英文閱讀究竟該怎麼讀才好？
很多強調用繪本做英語教學的課程，從繪本、讀本裡挑出單字，要孩子背誦、造句、考試...，這是把繪本、讀本拿來取代教材，閱讀的樂趣被抹煞不少，在故事喵成立之前，我也曾在坊間的美語學校教書，當時我也只得這麼做，因為補習班要求要看見"成果"。
我總是偷偷在課堂上塞幾個故事，那種"只聽不考"的故事。^^"
因為我自己也好討厭背單字，我的單字都是從大量閱讀來的，不斷地閱讀就能自然地累積字彙量。因此，現在來到故事喵的國小孩子，他們的閱讀故事課都做些什麼呢？他們不需要"背"單字，不用考試，但是他們花很多時間學習"閱讀"。
我們在第一階段花很多很多時間練習閱讀技巧，包括Phonics、Sight words...，當然這些技巧的磨練也都是透過閱讀。（6-7歲）
接下來就進入累積字彙量和學習閱讀技巧的第二階段，這個階段我們大量閱讀讀本，練習重述故事、抓出故事重點、改寫故事...，因為簡易讀本裡的字彙其實重複性很高，孩子們自然而然地把許多單字記起來了。（7-9歲）
以上這兩個階段，都包括每次三本以上的繪本故事時間，老師一樣說故事給孩子聽，我們一樣唱歌、律動。
然後我們便可以進入Chapter Readers，以流暢的閱讀速度，接觸許多不同主題的讀本，這個時期的孩子已經具備很好的閱讀能力了，他們還需要聽故事嗎？聽！老師還是說故事，不同的是老師說故事的方法不再強調肢體的輔助，而是以英文與孩子討論故事、插畫、預測發展...，我們沒有"會話"教材，聽說練習就隱藏在閱讀裡。繪本故事說完了，孩子也有能力再獨自閱讀一遍，重述故事、抓出故事重點、改寫故事...也都仍在進行著。（9歲以上）
同時，老師也開始讀小說給孩子聽，每次讀幾頁，剛聽的時候孩子會說聽不懂，因為我讀的小說裡有很大量的美語口語表達，聽了幾十頁後，那種害怕聽不懂的情緒就被克服了。
我開始把教學重心放在閱讀上，是因為我知道有很多美語補習班都很認真地教文法、教句型、教設計好的一段一段的對話...，很多老師都能教得不錯，孩子們不一定需要在我這裡學（雖然我也能教得不錯，呵！），就算孩子不補習，國小、國中一年一年地也慢慢能教會孩子單字、文法、句型...，能單純陪孩子大量閱讀的課程不多，我喜歡為孩子做這樣的事。
我相信，喜歡上英文閱讀的孩子就算暫時在文法、單字考試成績不一定必然勝過其他同學，但在未來真正需要使用英語的時候，他們絕對有更好的能力去聽說讀寫，更重要的是，他們一定能愉快地面對學習英文的挑戰。畢竟學習不是一條簡單的道路！
當我們建議父母為孩子選英文讀物時，我的建議有兩個重點：
1. 選擇孩子喜歡的主題。
2. 每頁孩子不懂的單字在5個以下。
這麼一來，父母可能會覺得孩子的閱讀似乎比他的英文程度簡單，但閱讀的時候不停下來查字典，孩子才能享受閱讀的樂趣，等閱讀的興趣建立起來後，再難的內容孩子都願意接受挑戰。上述這兩個準則也是我為自己選小說的標準，我很享受這樣的閱讀，所以我這麼帶領孩子。（如果您的孩子不在故事喵，請您也可以參考這個準則來為孩子選擇閱讀的材料。）
孩子們似乎很喜歡我的閱讀課，剛開始我的閱讀課是好玩的居多，但是，幾個月過去，我給孩子的東西總是偷偷地加深難度，挑戰他們在學習上的耐受力（雖然我還是沒有考試），我發現他們在課堂上展現出來面對挑戰的耐性常常讓我感到驚訝。
有時我會想著，為什麼孩子們從來到故事喵之前的害怕英文課，到現在喜歡上英文課，甚至還能接受難度的挑戰呢？
今天，我剛好看見洪蘭教授寫的一篇文章（＊），她提到：
"從大腦和記憶的研究來看，廣泛閱讀的效果較好，因為記憶是個熟悉度，常用字的神經迴路連接得比較緊密，記憶比較好，同時，因為它反覆在不同情境下出現，這個生字的正確用法可以透過內隱的學習而得之，就不會發生「天黑了，爸爸陸陸續續回來了」這樣的造句。
大腦神經迴路連接的強弱有兩個因素，一是出現的頻率，二是活化的強弱。廣泛閱讀除了讓生字因多次出現，增加它神經迴路活化的頻率，也因每次在不同的情境中出現，增加了活化的強度。一個單獨出現的生字不及在文章中出現時記得牢，因為故事內容提供了更多的提取線索。"∼節錄自洪蘭教授的文章【精學修辭不如讓孩子廣泛閱讀】。 看到這裡，我感到篤定、踏實了。
"其實學英文也是一樣，不要一直查生字，它會中斷文意的了解，要先看過一段，把書本蓋下，試著把剛剛那一段的大意寫出來，如果寫不出來，就再看一遍，若其中有生字，先猜這個生字可能的意思，寫在一張紙上，再繼續看下去，把這一章看完時，如果某一個字一直出現，這個字就是key word，就需要翻字典查，若是查出來的意思跟紙頭上寫的類似，你就有看懂這段文章，這樣認識的生字也不易忘掉。"∼節錄自洪蘭教授的文章【精學修辭不如讓孩子廣泛閱讀】。 哈！這不就是我在國小孩子的閱讀課裡進行的方式嗎？只不過我們不一定寫文意，有時候是孩子說，我寫。
讀完了洪蘭教授這篇文章讓我更加確定我為孩子做的事是正確的，真高興！我也會努力地堅持下去。說到這兒，想起該記錄最近與一位家長的留言對話：
媽媽：我覺得他們好享受喔~ 學習可以如此快樂~^^ （附上照片）
小蜜老師：我收到你寄的照片了，謝謝！就是他們的笑容和專注的表情支持著我，要堅持著理想前進呢！
媽媽：堅持著理想前進...說起來容易跟好聽~
但我相信一定是很辛苦很辛苦的~
教學中看的見你的用心~
我也很高興可以遇見好老師~
而且是用心的老師^^ 真的很謝謝大家不時地捎來鼓勵，謝謝你們看見我的用心和辛苦（有一部份是用健康換來的），我會為孩子們一直加油的！
Michelle
＊上面提到洪蘭教授的文章在這兒，請閱讀：
精學修辭不如讓孩子廣泛閱讀 
