第四階, 分享式社會性解決問題, 自我意識產生, 複雜溝通.
-在溝通循環裡, 你要看到最重要的關鍵是: "這個小孩有沒有對你開啟的溝通圈(circle of communication), 做出回答(close, 可以是動作或語言)的反應".(Does he close a circle?)
-你要找到的是"關上循環圈的反應".
-普遍來說, 自閉障礙孩童會拿起玩具把玩, 敲敲它, 但是, 當我們問他, "你拿的這個是什麼的時候?", 大多時候他會換另一樣東西, 或做別的事, 而不會對我們的問題做出反應.
-這種有來有往的持續互動, 這種三十個到五十個的持續性循環圈, 我們無法在自閉障礙孩童身上看到, 他沒有夠強的第四階段能力.
-我認為, 對自閉孩童的手足, 或是有自閉風險的孩童, 如果我們努力加強這個階段的能力, 也許我們可以降低自閉的可能, 這個孩子也許仍然會有別的問題, 但是, 不會是像自閉症失去語言與溝通能力這麼巨大的問題.
-對自閉症小孩, 我們一般會努力加強的第一件事, 是嘗試與他開始有來有往的持續互動, 因為, 一個失去的環節是所以其他事情的基礎(because a pissing piece is the foundation for everything else).
-在這個階段, "自我與他人的分別"開始成形.
-正常發展的孩子, 在九(十)到二十四個月的時候, 學習曲線成長的很快, 但是要到第五個階段, 語言能力才開始起飛.
-如果這個階段沒有發生, 如果我們面對的是一個沒有經過這個階段的四歲小孩, 我們當然要教導他字詞, 但是我們同時也要加強他第四階段(也許某些第三階段)的能力.
-專心注意---專注(focus)的能力.
專心, 指的是一個人在解決問題的方式上, 有對自己的一連串行為"做出排序"的能力, 所以, 他可以排出必須完成物件的先後順序, 花上心力, 付諸實行.
並不是指他可以盯著一個東西看十分鐘.
-象徵式語彙, 象徵式意象, 萌芽於幼兒發展的第四階段.
-產生象徵的關鍵在於: 你必須要在與人做一來一往的交流中具有分開"行動(action)"跟"認知(perception)"的能力. 換言之, 因為可以經由持續的溝通循環把我們的認知由行動中分別出來, 我們才開始有產生象徵的能力.
-在一到四階, 你必須要幫助孩子打好每一階段的地基.
-第四階非常非常重要.
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第五階, 有意義的使用語言, 意念的產生.
-有意義的使用語言, 而不是背誦式使用語言.
-在這個階段, 我們會看到許多想像扮演遊戲.
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第六階, 連結意念想法, 可以象徵式的思考.
-邏輯性的回答WH問題.
-可以連結過去與未來的事.
-我們可以從日常生活跟假扮遊戲中幫助孩子回答WH問題, 並幫助他連結想法.
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第七階, 多元思考.
第八階, 灰色地帶思考, 對事物做比較.
第九階, 自我認知穩定(內在的自己), 可以反省式思考.
-我應該覺得怎樣, 我實際覺得怎樣.
第九階時, 你應該會有一個可以把自己的意見與團體意見分開的孩子, 所以, 當別人要他-比如說-吸毒的時候, 他可以拒絕.
Greenspan, ICDL, Spring, 2008.
