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隆•克拉克（Ron Cla）在他28歲就獲得「全美最佳教師獎」。 > > 他說：「我每年開始帶一班，心裡都很清楚，我只有一年的時間，去改變班上每個孩子的一生。我下定決心，要給我的學生一個不同的人生，一個更好的人生。」 > > 在他教書的第一年，就有家長受不了他對小孩的嚴苛管教，打電話叫警察來捉他。在他教書的第五年，他28歲，已經榮獲「全美最佳教師獎」。 > > 對他來說，教書就是製造驚喜，就是製造孩子難忘的經驗。他教過的學校，學生都來自最貧困的家庭，學校的資源也不豐富。但憑著他的熱情，學生總會遍地更好。 > > 他出了一本書，與所有家長、中小學生、教育工作者分享他的「超基本五十五條」。 > > 他說，他從沒想過要當老師。大學時代雖然有修教育學分，但純粹是為了拿助學金，好減輕父母的負擔。他熱愛旅行，到處尋求刺激。他一直覺得教書很無趣，他才不想教書。 > > 大學畢業後，他到歐洲、日本「冒險」了兩年，終於還是回到家鄉小鎮，當起了小學老師。他很意外地發現，教書也可以是一場充滿刺激的冒險之旅。他說，這個工作會賜給他許多大好機會，去改變孩子們的一生。他不能想像有一天他會不再教書，因為他才不想放棄那麼多那麼好的機會。 > > 他先後教過兩所小學。第一所在北卡州偏僻的鄉下，學生很弱勢，資源很缺乏，老師都不想去教，結果他把他那班教成全國知名，全班同學都獲得耶誕節前夕去白宮作客的殊榮，與克林頓總統伉儷一起唱「平安夜」。有一天他看電視，看到紐約市最貧窮的哈林區，那裡的學生更弱勢，資源更缺乏，老師更不想去教，他立刻決定搬到紐約市，找到電視節目中的那家環境奇差無比的小學，向校方毛遂自薦。結果兩年後，紐約市最難考的明星初中，考進去最多的就是他的學生。 > > 他是美國南方人，美國南方最講究生活教養，書中的「超基本五十五條」除了搞笑的那一條之外，幾乎都是他從小被祖母教出來的做人規矩。一起來分享他的超基本五十五條，原來，最簡單的，卻影響最深遠。 > > 超基本 1 ：與大人應對，要有禮貌，有分寸 > 超基本 2 ：與人互動，眼睛要看著對方的眼睛 > 超基本 3 ：別人有好表現，要替他高興 > 超基本 4 ：尊重別人的發言與想法 > 超基本 5 ：自己有什麼好表現，不要炫耀，輸給別人也不要生氣 > 超基本 6 ：如果別人問你問題，你也要回問他問題 > 超基本 7 ：打噴嚏、咳嗽都要說對不起 > 超基本 8 ：不可以有不禮貌的小動作 > 超基本 9 ：別人送你任何東西，都要說謝謝 > 超基本 10 ：接到獎品和禮物，不可以嫌棄 > 超基本 11 ：用小小的貼心，為別人製造驚喜 > 超基本 12 ：改同學考卷時要謹慎 > 超基本 13 ：全班一起唸課文時，要看著正在唸的一字一句 > 超基本 14 ：以完整的句子回答所有的問題 > 超基本 15 ：不要主動討獎品 > 超基本 16 ：每天都要做完作業 > 超基本 17 ：換科目的時候，動作要快，要安靜，要守秩序 > 超基本 18 ：做什麼事都要有條理 > 超基本 19 ：老師在指定作業的時候，不要叫苦 > 超基本 20 ：別的老師來代課，也要守班規 > 超基本 21 ：課堂上發言或起身，應該講規矩 > 超基本 22 ：不可以上課上一半，起身去倒水 > 超基本 23 ：見到每個老師，都要說某某老師好 > 超基本 24 ：注意洗手間的衛生，把身邊的病原減到最少 > 超基本 25 ：讓客人有賓至如歸的感覺 > 超基本 26 ：不要幫同學佔位子 > 超基本 27 ：同學受罰的時候，不要看著他 > 超基本 28 ：對作業有問題，可以打電話來我家，我沒接的話，你可以留言，但只要留一次就夠了 > 超基本 29 ：用餐的基本禮儀 > 超基本 30 ：吃完飯，自己的垃圾自己處理 > 超基本 31 ：接受別人的服務要惜福 > 超基本 32 ：坐校車或公車，都要坐好，別打擾到司機 > 超基本 33 ：認識新朋友，要記住對方的名字 > 超基本 34 ：吃自助餐，或與人同桌，取菜不可以貪多 > 超基本 35 ：別人掉東西，請彎身去幫他撿 > 超基本 36 ：進門時，如果後面還有人，請幫他扶住門 > 超基本 37 ：別人碰撞到你，不管你有沒有錯，都要說對不起 > 超基本 38 ：進行校外教學時，無論是到哪一個公共場所，都要安安靜靜 > 超基本 39 ：去參觀別人的地方，要不吝於讚美 > 超基本 40 ：全校師生開會的時候，不要講話 > 超基本 41 ：接電話時的言談要得體 > 超基本 42 ：一趟校外教學結束，要謝謝所有隨行的老師和家長 > 超基本 43 ：搭乘電扶梯時，要站右邊，讓趕時間的人走左邊 > 超基本 44 ：列隊行進時不要說話 > 超基本 45 ：不可以插隊；但看到別人插隊不可以大呼小叫，讓老師知道就好 > 超基本 46 ：看電影時不可以說話 > 超基本 47 ：不可以帶「多力多滋」來學校 > 超基本 48 ：有誰欺負你，讓老師知道 > 超基本 49 ：自己的理想自己要堅持 > 超基本 50 ：要樂觀，要享受人生 > 超基本 51 ：別讓將來有遺憾 > 超基本 52 ：從錯誤中學習，繼續向前邁進 > 超基本 53 ：不管如何，一定要> 誠實 > 超基本 54 ：抓住今天 > 超基本 55 ：在你的能力範圍內，做最好、最好的人
翅膀硬了，再讓他飛 文╱洪蘭 最近在報上看到一篇文章， 一位媽媽說她狠下心讓孩子搭校車上下學。 雖然孩子一直說搭車是件很恐怖的事， 語氣不僅是對不確定的不安，甚至是乞憐， 但是為了孩子好， 她還是狠心要孩子去面對自己的人生。 結果孩子坐過了站，多坐了一倍的車程， 流落在陌生的小站，無助而徬徨。 最後終於想起了家裡的電話，才打電話回家求助。 當父親載著孩子，在放學兩個小時後終於到家時， 孩子紅著眼，猛力關上車門，憤怒地衝進家裡。 他拒絕與任何人說話，假裝埋頭作功課， 對媽媽探門喊吃飯充耳不聞。 這位媽媽寫道，雖然心疼孩子在迷途那一個小時的驚恐， 但卻更堅定了應放手讓孩子搭校車的決心。 結尾說，菟絲花是無法獨自生存的，她要孩子了解， 想像中的庇護所是從不曾真實存在的。 不教而殺謂之虐 看完了文章，我掩卷嘆息，因為這位母親完全弄錯了。 培養孩子獨立，並不是在他還沒有準備好的時候， 便把他硬推出去面對世界。 孔子不是說「不教而殺謂之虐」嗎？ 在陌生的小鎮迷路，對孩子來說， 驚恐的程度不亞於經歷九二一地震。 我在加州大學有個同學，說他一生最驚恐的經驗， 便是五歲時跟著媽媽去南加州 最大的購物中心買聖誕禮物。 出發前母親已再三交待要抓緊， 所以他絲毫不敢放鬆地拉著媽媽的裙子。 聖誕節時人潮洶湧，擠得不得了， 他正慶幸自己都沒有鬆開手，很安全時， 突然發現裙子上面的那張臉不是媽媽的。 也就是說，冬天的衣服比較相似， 都是深色的毛料裙子， 他不知什麼時候和母親擠散了， 與別人互換了母親。 這一驚非同小可，他說過了四十年， 記憶猶深，想起來還是一身冷汗。 所以他自己的孩子小的時候， 若要上街，一定是揹在背上的， 他不願孩子再經歷這種痛苦。 對孩子來說，迷失在陌生的地方， 真是一輩子忘不了的驚嚇經驗， 這位母親不了解它在心理層次上的傷害， 是屬於創傷級的。 安全感是情緒成長的磐石 要孩子獨自搭校車的第一件事， 是要讓孩子熟悉走的路線及自家的站牌。 我的孩子以前也是搭公車上下學， 我先帶他坐很多次， 讓他熟悉沿路的地標， 知道到了那個地標就離家還有幾站。 然後試了幾次，確定到站之前他會先站起來去刷卡， 我才放心讓他自己坐。 頭一次自己坐公車， 我替他準備了家中電話號碼和打電話的零錢， 告訴他即使坐錯車或坐過站都沒有關係， 一通電話我就會立刻坐計程車去找他， 他只要在打電話的地方站著不動就行了。 我們也把可能發生的情況先沙盤演練了一遍， 才放他獨飛。 孩子一定要學獨立， 因為父母不可能跟著他一輩子。 但是在他心理尚未準備好，尚在恐懼不安， 害怕不知道會發生什麼事的時候就放手， 是太快了，難怪孩子會覺得被父母拋棄。 1956年哈洛（Harry Harlow）的猴子實驗 〈讓小猴子在二個「代母」之間選擇， 結果發現小猴子寧可選擇沒有奶瓶 但可以提供安全感的絨布媽媽， 而非有奶瓶但冷冰冰的鐵絲媽媽。〉 就讓我們知道孩子要的是安全感， 一個永遠在那裡保護自己的媽媽， 是孩子情緒成長不可缺的安全感來源。 學習獨立與被拋棄是兩回事， 兩者的差別就在於安全感， 那是情緒成長的磐石。 請讓孩子準備好了再放手， 也請讓他知道 「家」是走鋼索時背上的吊繩， 有了它，怎麼飛都不怕， 因為永遠有安全網在下面接著。
