第一次跟巡撫老師，小李老師開會。
IEP會議是針對個別教學的計畫。也就是這學期希望小謙達到的各項目標。
(例如自理能力..肢體協調方面等等。)
另外就是，學校方面跟家長方面都可以領到一筆補助款。
學校好像是五千，家長可以七千五（一學期）。
這對於我們來說是一項利多，可以補助他去上一些付費課程。
提到小謙目前的狀況，其實從評估報告來看，他的整體發展跟小均一樣是屬於不平衡的。(心理發展部分評估報告我覺得最為客觀，就是智能跟語言方面超齡太多，感統肢體發展部分則是一般般而已)
遲緩部分，比較明顯是在"感覺統合"有邊緣遲緩，(不過我也解釋了評估當天是在下課後晚上去做的，累了，配合度跟專注度會比較不好。自然是影響評估結果。)
另外情緒發展部分，則是依照學校老師的說法，這部分他的處理能力比較弱。
其他部分是發展都還好甚至偏高的狀況。
感覺統合部分牽涉到動作計畫.還有肢體協調。
這部分老師們覺得我們已做到帶去上職能/物理，體操課，只要繼續進行就好。(我們已是屬於盡責的家長了吧。)
至於情緒，有待後續巡撫老師幫忙觀察(每月一次入班觀察，提出報告給老師跟家長參考)。
在聊天過程(其實蠻輕鬆的，相較於前一位家長....)，
老師聽到小李老師描述的小謙，直接說:媽媽你要不要待宥謙去做資優評估？看要不要提早入學？
我看了小李老師一眼，其實之前聊過，她是很不贊成的。後來我也覺得小謙脾氣還很幼兒，即便智商能力不錯，其他部分如果還沒有經驗或者還做得不好，或許更容易造成情緒問題。
我跟巡撫老師說：他的智商或許不錯，但是其他部分發展要能比較平均，我覺得才有可能提早入學。
呂老師說：因為聰明的小孩你讓他無聊一年，他只會更容易搗蛋。我也是資優評鑑老師之一，你還是可以問問建中或師大關於這部分資訊。
我最後還是說：那後續請老師幫忙觀察看看他的情況。我們再來討論。
(學期末會再有一次會議...)
最後提到了看巧虎電影會哭的事
小李老師也提到他非常怕聽到故事一些不好的.緊張的.分離的場景
巡撫老師說：這是個人特質，有些孩子就是比較小心謹慎。想很多。主要是觀察是否與現實分不清。
小李老師跟我都說：那倒不會。
有時候，在學校跟祐薰(好朋友)聊天講到天南地北，星際大戰扮演，打爆壞人之類，老師去"關切"時，
他都會說：我們只是在假裝啦∼只是假裝的
巡撫老師就說：這年紀還這麼小，有這樣的心思其實並不容易。表示他情感很細膩。(才會對電影劇情有感)
建議可以跟他聊聊劇情，問他如果自己是導演，要怎麼進行故事？
年紀大一點應該也會慢慢改善。這點比較急不得。
