親愛的爸爸媽媽：
那天晚上（3月5日），團隊為您勾勒學校的過去、現在和未來的發展圖像，我們非常感動大家對學校的殷殷關切，不但立即給了諸多的回饋和意見，而且在週末，很多的家長也紛紛按圖索驥，相約去拜訪未來可能的學校，在規劃整修的計畫上，也從不同角度給了建設性的建議，除了感激還是感激，我們將立刻召開環境規劃小組的會議，及編組志工家長，並持續性的與您溝通關於遷校建構的藍圖與進度。
最近有一部很感人的電影：心中的小星星。是在說一個很有畫畫天賦的孩子，因閱讀與書寫障礙而發生一連串挫敗的故事，幸好有貴人老師能同理他，並且積極給予協助，終於度過成長的黑暗期。四月初，我們將安排一系列”extra lesson”的外師研習（請參見附件一），就是要瞭解，從華德福教育的角度我們如何能積極觀察學習有困難的孩子，進而能適時的補救與幫助。歡迎爸爸媽媽一起來學習。
記得3月4日甲仙地震前一天的黃昏，品均的媽咪，突然跑來跟我說：快來看，校長，今天的天空很特別。我正埋首在文件資料裡，猛然身不由己的衝出去，果然善美真的天空迆邐著長長的兩道雲彩，有個孩子興奮脫口對我說：好像天使的翅膀，可是一邊斷了一些。孩子的觀察令我激賞，仰望雲彩，它的確像純潔無瑕的羽毛，雖然有些破損。但美得令人覺得不尋常。隔天地震，再隔天被證實，我們看到的是地震雲。但台灣的氣象專家卻一一否認。我不禁擔憂，我們的孩子，充滿熱情好奇的觀察世界、經驗世界，但卻在某個時刻卻突然不再熱情，不再觀察，那一定是教育出了問題。
被生物學大師達爾文譽為『無可比擬的觀察家』的昆蟲詩人：法布爾。最近重讀到他的傳記，談到童年往事的點滴，在五、六歲那年，有一天他把手放在背後，像個沈思中的哲學家，臉朝著太陽，心裡想著：我到底是用嘴巴享受燦爛的陽光呢？還是用眼睛？當然他就不斷的實驗，最後確切證實：我是用眼睛看見陽光的。並且將這個發現告訴家人，除了祖母報以親切的微笑外，其他的人都在嘲笑他，法布爾說：這世界都是這樣。最後他自己肯定自己是：一位熱心的昆蟲觀察家。那是因為他並沒有受到世界的影響，他仍然觀察、收集，他仍然受到好奇心的驅使而不斷的探索，我不禁沈痛的反思：當孩子在孕育發現的火花的每一個片刻，教育如果能夠不干預，並且能夠提供學習的典範，那麼這顆種子，必然不會消失。讓我們一起向法布爾致敬與學習。
宜玲書於 庚寅 驚蟄
我們這一班~二年級
親愛的家長您好:
三月的杜鵑朵朵開花，孩子們在自然日的步道中三三兩兩撿起地上謝落的花。自然中生生不息的規律給了我們很大的安定。因著盛開花叢的喜悅，我們自然不會愁苦謝落的花。反而看作是春天裡添增大地色彩的一景。這週的自然日，孩子們依舊發展出有趣的遊戲，在寒風中，他們找尋了許多掉落的開著小花束的樹枝，鋪滿在一座老樹下的蔭影裡。這次，又是一個新的秘密基地。孩子們真需要有一座自己的”秘密花園”。
這週是語文課的第二週，我們練習用默寫的方式回顧故事中的句子。雖然每早的晨頌我們都會複誦過一次，但在寫的時候孩子們感受到挑戰，很安靜地想著、查著字典。最近，吳老師及Oliver帶著孩子們玩很多團體的遊戲，孩子們都能自我控制，進入團體的規則，雖然他們也想要有自由地各自為政的時候，不過，我更覺得就像戰國時代，現在來到了大秦的統一了。
感謝家長們一年多來對於我的照顧及包容，班親會後，其實心中感觸甚多，對於您們給予老師們的肯定與愛，這些是多麼幸福的事。其實，真該感謝的是您們將這些孩子帶到我面前，讓我學習的這份緣。
二年級導師
