親愛的讀者您好：BabyHome更新了隱私權條款說明，在您瀏覽本網站前，請閱讀 新版條款說明
育兒．持家．愛自己
Angel ''Mama
文章分類
日期
#Tag
Hi~ 小寶真是可愛
資料載入中...
心靈週曆 第29週 自我思想之光 從內在強烈地點燃， 親身體證真實生命的意義 從宇宙靈性力量的源頭： 對我而言，這是夏日的贈與， 秋日的寧靜，和冬日的希望。 -史代納作 李慧芳譯
校長給家長的私密話 親愛的爸爸媽媽： 這幾天讀亨利.梭羅的『一粒種子的信仰』，很感動，他說：雖然我不相信，沒有種子的地方，會有植物冒出來，但是我對種子懷有大信心，若能讓我相信你有一粒種子，我就期待奇蹟的展現』。 在面對大自然的一草一木與孩子的言行舉止，每一個當下都是一個特別的學習時刻，有如種子般奇蹟的展現。 我們一直以自然和孩子為師，翻閱去年寫給孩子卻沒發表的日記詩，記著我在這個季節的一個黃昏時刻，因有所觸動而寫下一個真實的自我內心對話的片刻，寫完時，心裡就舒坦了。古有名訓：讀詩以託情明志。那是非常貼切我心的說法。在面對孩子的每一個片刻，孩子與我的對話，有時一來一往，有時卻笑而不語，他們常常啟發我去沈思與低吟，這首：向大地學習。就是記錄這個省思的剎那，在校慶的前夕，在秋天的季節，在面對每一個孩子，有如面對每一顆種子般的奇蹟，此刻將它呈獻出來（請見背面），想與您分享一個特別的心情。 宜玲2010/9/17 向大地學習 張宜玲 這一天 黃昏的秋風 清涼又帶一絲絲暖意 當我走向花園的石道時 你們匆忙且緊張地警告我 校長 這幾塊石頭千萬不要踏 為什麼 我不解地問 因為它們剛被五年級的哥哥們吐過口水 我笑了 親愛的孩子 請聽我說 石頭怎麼會在乎 別人吐他它口水呢 請你們低頭看看大地 承受萬物的重量與沖蝕 不管香的臭的好的壞的 它怎麼會計較人們對它的侮辱與輕視呢 親愛的孩子 讓我們向大地學習 它的寬厚與包容 好嗎 請你們再抬頭看看秋天的天空是如此 明澈晴朗無私地與萬物分享 親愛的孩子 讓我們向秋的天空學習 虛心與慷慨地給予 好嗎 我們這一班∼三年級 親愛的家長們您好： 本週孩子們才第一次拿到胡琴，為了讓孩子上胡琴課能有更多的心情上的準備，我與孩子分享我最近學著拉胡琴的心得：⋯拉著弓在內弦上來回慢慢地遊走，我的心安靜了下來，雖然是一個單音，一直重複的拉，我也不厭倦，反而是種享受。接著也同他們說『馬頭琴』的故事：白馬與他愛唱歌的主人感情一直非常的好，卻因為惡人的介入使他們倆生離、死別，白馬在死後託夢給主人，希望主人用牠的骨頭做一把琴，讓主人唱歌時能邊拉這把琴來懷念牠。 上胡琴課，每個孩子專注地看陳老師示範拿胡琴的幾個基本動作，也非常敬虔地練習，只是還沒真正拉到琴，下課時間就到了，幾個孩子趕在收琴之前偷拉了幾下，還一直問老師回家可不可以拉。知道有些孩子會因為新鮮感而回家猛拉琴，我已奉勸全班的孩子，因為琴還很新，剛開始不能拉太久，也不能只拉琴而放下其他該做的事不做，最好是每天都拉10~20分鐘就好了。 週四的副課程所需物品：七音笛與手工袋，還是有孩子會忘了帶來學校。孩子提議說要處罰沒帶東西的人，我說：「因為沒有上課材料沒辦法進入學習，就是對他們最大的懲罰，他們等於是少學了一堂課。」孩子其實是在意的，沒帶材料的他們一直向手工老師求救怎麼辦，小如老師也沒辦法給他們多的東西，因為第一堂課就已經全發給他們了。 請您培養他們自己整理書包，例如：把學校的週課表貼在明顯的位置，每天睡前看一下隔日要上什麼副課程，把需要的用具準備好後才上床睡覺，不要每次都期待身邊的大人提醒。若這個習慣沒有養成，到了將來高年級副課程項目越多時會越麻煩！ 週二晚間的班親會，幾乎全班的家長都到齊了，真是感謝！其中提到希望家長配合的事項請務必幫忙，我已將班親會的錄音檔透過班級信箱（[email protected]）寄到您的email。感謝紫媜媽媽和沂樓媽媽協助班上的孩子買書套，目前A3的文件袋需要訂貨，所以孩子會慢一些拿到。 本週末音樂課的作業是： 1.利用七音笛吹出五音笛的五個音：do、re、mi、sol、la；並練習吹上課時老師所唱出的一小段旋律：do→sol→ do →mi→ do 。 2.請為七音笛與胡琴各找一塊乾淨的小方巾，來擦拭樂器用。 三年級導師 鳳娟99.09.17 我們這一班∼六年級 親愛的家長您好： 想和您們談談關於舞獅表演。六年級的民俗體育，從第一週開始復習舞獅基本功，孩子們是抱以熱情投入，也期待於慶典當日為學校作開場的準備。當民俗老師表示目前只能借出四頭較大的獅頭，我們也是些失望的，同時擔心孩子會失望。發現在練習的過程中，每一位孩子都有執獅頭的機會，對部份孩子是吃力的，深怕他們會受傷。當我與孩子共同來想幕前幕後的合作方式，孩子的失望讓他們不願意接受。 我同樣地在省思這樣的問題，因我們是希望每一位孩子都能開心地送出這一份禮物，並非只是為了演出。而學校瞭解孩子們的情緒後，校長決定和孩子有了一番對話。對話中，讓孩子瞭解幕前與幕後的角色，以及舞獅代表我們全校每一個人而非個人的立場，試問孩子能否接受，也詢問每一位孩子是否有意願擔任舞獅。如果孩子不能接受，那我們可以不表演舞獅，來一起想想可以為全校準備什麼樣的表演和服務呢？經過一番討論與表達，孩子同意這四頭舞獅能代表我們，且未擔任舞獅的孩子將為舞獅作開場儀式，為每一位獅組獻上獅頭，讓所有的來賓感受這神聖的開始。我想，這整個過程對我及孩子都是學習，也謝謝每一位關心的家長，希望您們能明白我們仍是站在孩子的立場著想的。 六年級的「懷舊時光」，讓每一個人彷彿進入另一時空，那屬於古早的時代，有著與現在截然不同的場景與生活方式，每一份的分享都藏著深深的情感。一開始，我與孩子分享我著畫「曾祖母」的畫像，那有著我的爺爺對母親及我對爺爺的情感，連結了我們彼此。從孩子帶來旗袍、傳家之寶、中藥的秤砣、樂器、黑白照片...以及口述的分享，孩子們的分享同樣也讓我感覺到情感的連結與傳承。幸運的是自然日那日，我們拜訪了蘋茵爺爺的祖厝，一座古樸之美的三合院，巧遇蘋茵的大伯公，不僅帶我們入內參觀，並向我們講述楊家莊的過往今昔。隔日，有位孩子帶來了家中族譜的照片，當他聽爺爺講述楊家從何而來，也迫不及待追溯，發現來自唐朝的「祖先」呢！這些堆疊與連結，已朝向我想讓孩子追溯「我從哪裡來？」，並透過前人的足跡感受他們對這一片土地的愛。 這兩週的泥塑課程，Teacher Oliver 讓孩子面對面，透過彼此的觀察，將五官細緻地捏塑成型。經過兩週四次的練習，孩子已更能掌握五官的位置與比例，有的孩子還能捉到神韻。當然孩子也能從一開始的玩笑，漸入佳境的進入工作。而孩子及老師對於東方與 西方的臉孔似乎有了更清晰的圖像。
對新形態的自然日，我發現家長們反應都很不一樣，有些很支持但大多數人應該都很心疼，這大熱天孩子去受空氣汙染環境惡劣的殘害，照理說我應該是更心疼孩子才對，但我卻有另外的想法，對我來說，我們周圍的一切不論好與壞，本來就是屬於我們生命的一部分，為何不乾脆的接納它、認識它並體會它？我想我也是固執的人，我認定孩子從小就一定得接受台灣這個土地，不管它有多糟我們都得保持對它的敬虔與愛，畢竟它是我孩子出生的故鄉，根本的所在！ 去瑞士的十一天裡我與紫媜非常非常羨慕那裏的好山好水，我們無時無刻都看見好多的背包客，甚至有人在大太陽下就曬起他們的襪子睡起他們的覺，就在人來人往的覽車站廣場前，我跟紫媜都有相同的感覺，這裡真的很適合登山，尤其是走在冰雪之中，更令我們羨慕不已，但就在第七八天，紫媜開始想念台灣，睡前她總是將爸爸、奶奶、貓咪、飛鼠尤其是她很在乎的同學，想念一遍，雖然她很喜歡旅行，但她骨子裡的某部分總是會讓她的心飛回台灣。 我翻出很久以前的一本書"說走就走~父子徒步環島51天"這本書，我又為書裡所說的人事物感動不已，紫媜翻到84頁的照片問我：「媽媽這三個字是甚麼？」，我說：「搭便車」，我內心裡浮出男孩凝重的表情，我相信51天裡苦日子比不苦的日子一定多很多，我思索著品維媽媽說的話：「自然日給孩子的不是髒亂的環境，自然日要給孩子的應該是美好的景色，學校應該要請家長支援開車到好的地方才讓孩子下來走」，其實當下我的確愣住了，這句話在我心裡形成很大的漩渦，難道華德福教育給孩子的一定是要最美好的一面嗎？難道不好的環境我們就不能對它仍擁有愛嗎？ 我跟先生小時候都吃過貧窮的苦，我記得我小時候有一陣子是睡在未完工的工地裡，為了省錢我甚至連幼稚園畢業典禮都沒法子參加，可是我更感恩父親給我的價值觀，反觀紫媜，出門幾乎都是車子代步，連短短二十來分到市場的路程，都沒有機會用雙腳走，我很懷疑她對這土地會有愛嗎？ 剛結婚時我告訴先生我實在很不適應秀水，秀水名為美麗的水但其實一點都不美，它比鄰近的村落髒亂好幾倍，車子或是摩托車也都是目中無人那一類，我都笑說：「我家右手邊是工業區，左手邊是農業區」，工業區的水溝是臭到令人搖頭，而農業區用這樣的水還能種出得獎的九號稻米，坦白說，我完全不敢買這裡的米吃，可是我心裡總是有個聲音提醒我，這裡就是我們生長的土地呀！ 隨著孩子漸大，我鼓勵婆婆盡量不在田裡燒垃圾，不在河裡倒垃圾，能上垃圾車的就讓它進垃圾車的肚子；為了工廠亂放廢棄物，我們老是找村長去勸說(當然無效)，有空我就與紫媜騎腳踏車尋找不同路線，總算讓我們發現了，我們家附近有棵很老的大榕樹和一小段無垃圾的小徑，有一戶人家養一隻比美美還大隻的狗，雖然工業區景色與味道都是不堪入目，但我們仍能發現有些人家還是將家門整理的很乾淨，於是先生在家院子鋪上草皮種上三棵小樹和一棵朋友送的雞蛋花，兩年了，原本一到下雨天或風大的颱風天就倒的小樹，不知不覺中長壯了，雞蛋花樹除了長高外，還能分株到其他地方種植，於是假日紫媜可以跟其他孩子挖挖土摘摘兩三朵玫瑰花。 新校區很像秀水，工業區佔大部分，但也有努力維持的農業用地，以前得到大德校上課的幾次自然日，我也陪孩子走過幾次路，我真的覺得這裡會有可以讓孩子成長的事物，那是在別的地方不會有的，雖然一路上的確沒有好山好水，雖然孩子得頂著大大的太陽，也或許沒了自然日所訴求的風花雪月，可是我們卻能培養孩子堅強的意志力與勇氣，我覺得台灣如此惡劣的環境才能造就經濟奇蹟，倘若我們的孩子連苦都吃不了，那真的才需要我們擔心。 國外或許有國外的優勢與差異，但我們並不需要低估孩子的能力，生在台灣我們有我們需要堅強的地方，我相信我們的孩子未來將會讓這裡變得更美好，而且也已經有許多人在做了，不是嗎？ 或許我們能給孩子的環境有限，但我們可以從中創造一些趣聞與歡樂，例如六年級能在路程裡加上「榕樹下的豆花」，我相信孩子對那碗豆花的味道一定記憶深刻，例如三年級孩子擠在共同鋪起的小地墊上分享早茶，那份快樂取代了走不完的階梯和沒有時間遊戲的自然日，我相信只要心中有愛，一定有好事會等著孩子去看見，我也相信這比直接送孩子到山上會更有意義，倒不是不願意幫忙接送，我甚至希望吳老師能不開車而由我們家長負責就好，但到底該從何處出發、如何取捨？這真的值得我們大家好好想一想。
校長給家長的私密話 親愛的爸爸媽媽： 開學十天以來，天氣雖陰晴不定，孩子們迎接開學的熱情與高亢的情緒，絲毫未減，聽著各班的詩歌琅琅、笛音裊裊、孩子的笑聲與專注的投入工作的態度，真叫人動容，這是一個創造感動的教育現場：小一的一個新生，小容突然跑過來問我說：「媽媽說：校長說我不可以吃冰淇淋和巧克力，你有說嗎？」「有啊，我有說！」我直視他，他又問為什麼？因為我們希望小容可以吃健康的食物，才能健康的長大。他深情望著我隨即轉身投入我的懷裡，輕聲地說：你是一個善良的校長。他的眼裡流露出深深的信任的光芒。 一向喜歡賴皮撒嬌的小二的孩子小安，有一天下課遊戲的時間，跑過來送我一個用雞蛋花和野草串成的戒指花，並跟我說：送給你我的祝福。我抱住她並輕聲說：謝謝妳的禮物。我望著她快樂地跑開的背影，心想曾經自我中心的孩子，已經開始透過給予與取悅別人，而默默進行去自我中心的行動了。 三年級的女生，經過了一個漫長的暑假，除了長個兒外，依稀也看到她們仍在經驗著人際的震盪、群我與自我的角力、爭戰、溝通與妥協的歷程，這是一場漫漫的社會化運動的濫觴。 四五年級的男生，一個暑假過後，已經一個個都拿起了桌球拍、乒羽球拍，挑戰自己和別人了。即使面對六年級的高手，也絲毫不退縮了。 六年級的孩子，讓教師團隊更驚豔：當被指正錯誤時，可以立即接受和調整，不像過去總是在拉扯與討價還價；令人驚喜的是進入學習的熱情越來越高漲，也越來越願意展現自我，同時又能與別人合作。 一直相信：改變從來不會突然發生，除非你已經覺察；轉化也不會從別人開始，除非你改變自己。當我們靜靜地遠遠地看著孩子的蛻變，也依稀透過孩子看到很多很多的爸爸媽媽在鬆動、在改變，在創造扣人心弦的改變的故事，其實我們已經不知不覺在做一場安靜的教育改革，這是一場安靜的內在革命，從我們每一個人、每一個當下，每一個與孩子共舞的片刻。 『海之聲』，將記錄我們的對話、省思和點點滴滴的蛻變歷程，因此從這學期起我們將全面發行紙本和電子檔，若是您以電腦處理，希望寫完可以列印出來簽名，我們希望擁有完整的書面資料，也希望每一個家庭也擁有這一份記錄。 九月十八是我們第一次對外公開的校慶活動，一方面是慶祝遷校、另一方面也是祈福和感恩的時刻，盼望您呼朋引伴；更盼望您加入服務的志工行列，與我們一起工作和高歌。我們衷心盼望著這一個特別的日子。 宜玲2010/9/10 我們這一班∼三年級 親愛的家長們您好： 本週正式進入主副課程，主課程目前是進行語文，主題故事是創世記。孩子對這個故事很享受，知道神每一天創造不同的事物，並在第七天休息。我開始對孩子工作本的書寫提出更多的要求，例如：第一頁空白，為了將來要寫目錄。書寫的畫面要保持清晰乾淨，字跡也要更端正。孩子似乎對這些要求都非常盡力配合，以求在學習上更精進。 他們這週也開始進入新的副課程：體育、胡琴、七音笛、泥塑。頭一次在體育課裡嘗試一些武術的基本動作，看他們聚精會神有模有樣地做出簡單的武術動作，感覺真是新鮮！為了方便孩子上體育課，週二請孩子務必穿適合運動的長褲和布鞋。陳老師講解胡琴與七音笛的結構時，孩子也興致勃勃的聆聽。泥塑課很幸運的是由Teacher Oliver來教，他的手很靈巧，透過美語教泥塑，孩子對美語的吸收將會更生活化。 Teacher Oliver提到小三美語課的計畫：上學期將會慢慢讓孩子從只有聽、說美語的狀態，過度到閱讀和書寫。因此，孩子們將會從晨圈詩歌開始，轉移到個人的座位上聽故事，老師會將孩子聽到的故事單字轉化成文字在黑板上。除此之外，老師也會透過圖像與肢體動作來介紹英文字母。到了下學期，孩子會有英文工作本進入真正的書寫。至於，美語課的上課內容他將一如往常的記錄在他的部落格，歡迎家長們隨時進入瀏覽。http://teacheroliver.tripod.com/ 手工課這學期將延續上學期的鉤針，將平面的作品轉化成立體的袋子，材料將會是色彩豐富的棉線。小如老師想提醒您的是：全班的孩子都有一個新的棉布袋，方便讓孩子攜帶手工材料，請協助孩子在袋子上做記號；並且，這學期將用到的工具和棉線會在一開始就全部發給學生，若孩子遺失鉤針或棉線就必須另行購買。 自然日的義工感謝大家的支持幫忙，已全部安排完成！鑑於本週三去鰲峰山的步行距離拉長，行程較緊湊，孩子放鬆遊戲的時間不夠，故日後自然日出發時間將提前至10:00am。義工支援時間表的確定版附件如下。 學校生態池內的水質將進行改善工程，池邊的柳樹也將進行搶救。學校的孩子已知道不要再進入生態水池內遊玩，也不再攀爬柳樹，若您假日帶孩子來學校生態池區遊玩，也請幫忙維護生態池。 我們這一班∼六年級 親愛的家長您好： 地理主課程的開始，先是回顧了上學期經歷的地理，在回答之中突然有個聲音說著：「我知道了！經歷山與河，接下來要說是“陸地”！」的確，要談論是我們所站立的“土地”，而且是孕育生長記憶的每一寸土—家鄉。從學校所座落的梧棲鎮談起，那每年農曆九月吹起的「九降風」，有人說從風就能辨別家鄉的方向，這樣的風原來不僅是東北季風，重要的是吹起對家鄉的情感及成長的記憶。談及梧棲的風，也談及的它的過去。 自然日，我們踏入「梧棲老街」，不曾來過的孩子，對於過去繁華與現在的落寞，有了些許的驚嘆，也有孩子告訴我老街已不精彩，為何還要來呢？那日，我們停留在那擁有日式風味的建築前，在濃蔭下描繪建築，接著品嚐「榕樹下豆花」。隔日，我問孩子：「為何我們要去老街呢？」如西洋詩人曾說：「廢墟的存在，是歷史的存在。」每個存在都承載著這個地方的過去，而這過去即是我們「根」，而它亦同時帶著存在與不存在的訊息，等待我們讀取。也希望孩子能透過感受去讀取，也許一碗豆花的滋味充滿我們對家鄉的記憶，並將它收藏在心。當然，我也分享對家鄉的記憶，孩子認真地跟我說：「那我們也要拜訪你的家鄉—傅家庄」，很高興他們感受到我所傳達的。 下一週，我們將進入懷舊時光之旅。請每一位孩子準備一份「懷舊物品」，分享爸爸、媽媽、阿公、阿嬤昔日的記憶，除了情感的傳遞，也藉以讓孩子看到每個地方的過去。請爸爸媽媽和您的孩子分享珍藏在我們心中的記憶。 祝 擁有美好的每一日 六年級 導師 美珠 我們這一班∼四年級 親愛的家長您好： 本週進入主副課程，語文主課程由北歐神話為主軸，這學期的故事內容增加了許多，又由於北歐神話情節高潮迭起，角色錯綜複雜，對孩子重述故事而言頗有挑戰性，但故事的內容卻深深的吸引他們。這學期孩子們第一次嘗試自己抓取故事大意，語文主課程初期，我仍然會先協助孩子將他們口頭敘述的故事大意，用文字整理在黑板上，視孩子的情況，再慢慢將段落大意文字的整理交予他們，漸漸地發展孩子可以自行書寫故事概要的能力。 星期三自然日，帶著孩子們沿著鄉間小路和梧棲大排水溝走，雖然這裡的鄉間小徑沒有東海大學茂密的花草樹木，但走在稻田邊卻有一種充滿恬然舒適的感覺。沿著小徑我們走到了排水溝，孩子們發現排水溝裡有上百隻的吳郭魚漂浮在排水溝，發現出來排水口排放出工廠的廢水，不斷地往排水溝流，他們訝異的往排水溝觀察，大呼「哇！太離譜！還有包包和鞋子真沒公德心！」，他們也找出漂流在水溝上廢紙的元兇，原來就是擺放在排水溝旁的金紙桶。眼前的景象帶起他們的環保意識。沿途中眼尖的他們，發現居民種植在行道樹邊的各種水果和植物，還發現水中有被野放的烏龜群。 這學期希望透過自然日讓孩子深入的走入梧棲在地，也同時配合自然主課程的地方探究，讓孩子以學校為中心擴展至四周的地區，不論是產業、文化、工藝、地理、歷史......，我都希望孩子能夠真正深入的看見。 四年級導師 瑞楓99.9.10 我們這一班∼二年級 親愛的家長您好: 本週已正式進入課程，孩子們在主、副課程都展現的極高的興趣，面對更困難的挑戰時，孩子們不輕言放棄，取而代之的是躍躍欲試的神情。 在手工課時，原本老師第一次的課程設計是講解未來要工作的圖像，並進入圖形的設計，但孩子們清楚知道自己想要的款式，並且三兩下就完成自己帽子的設計圖，所以我們也就順勢進入了棒針上針的編織，孩子們看得很認真、學得很仔細，ㄧ下子的時間有一些孩子們就抓到訣竅；而有孩子不會時，他們也二話不說的進入指導與協助，只是孩子們似乎還不知道如何指導，所以常常會看見會的孩子們就在不會的孩子們旁邊編織了起來，口中念念有詞說︰就是這樣、然後這樣、再這樣…就可以了，聽得孩子是一頭霧水，但也樂此不疲。 在英文課的部份，對於新的英文老師Kelvin，他們則是感到非常的新鮮，每當英文課時，孩子們總是會躲在後門看英文老師來了沒，對於老師的口音和教學方式都還在適應與磨合中；除此之外，孩子們似乎也在試探老師的界線，偶而會有脫軌的演出，但是早在開學前就和Kelvin討論過班上的孩子、相關的界線問題等，所以孩子們似乎也感受到了，至目前為止，孩子們對於課程和老師都還蠻喜歡的，所以在未來的日子，相信孩子們會更進入狀況。 至於主課程:語文方面，孩子們似乎有能力挑戰更多的字與更多的時間專注在工作本的寫作上面，常常都已經準備要吃早茶水果了，孩子們還不願意收起工作本，ㄧ定要三催四請才願意收拾，所以常常要”逼”孩子們停止呢！所以在課程設計的時間調控方面，需要再做些許的調整；好的開始是成功的一半，看到孩子們向前跨了ㄧ大步，未來我相信會有更多的正面力量注入，ㄧ同來協助孩子們順利發展。 除此之外，班上部分孩子們生活規律似乎尚未完全調整過來，導致主課程剛開始時會有頭痛、肚子痛、想睡覺的狀況，請家長們協助孩子們調整適當的作息時間，謝謝您! 二年級導師 恩如 99.9.10 99.9.10
『海聲』華德福實驗中小學正名的過程 與善美真教育機構的脫離，經過了一段很痛苦與忍耐的過程，我們終於有了一個完全非營利的中小學，和一個美麗的校園，雖然路程比我想像中的要遠一些，但有了完全自由自在的立足之地，那種感覺真的很奇妙。 有時候很難以說明為甚麼台灣的教育總是會與利益有掛勾？或許人性弱點本就如此，但打著教育的招牌著實難以忍受，只是對的教育終究會為我們開創一條健康之路，一切終於有切斷的一天，我想這是這群家長的願力，為了保護老師保護孩子，一切又從零開始，或許此路是艱難的，但我們也更確立了方向，希望天使能保佑我們這群為健康教育理想奮鬥的人。 我們沒有華麗的外衣，沒有過分修飾的言詞，更沒有利益可言，一切皆發自內心。
「媽媽~為什麼我一定要上學？」 越靠近開學紫媜幾乎每天都在煩惱這個問題，她實在很擔心同學會不跟她玩，她心裡有很多很多的不安，多到讓我無法完全理解，她真正的想法，開學第一天回家還好，第二天她就情緒的不願上學，對於她這樣的反應，我著實無能為力，因為我連安慰她的方法都沒有，小表姊安慰她說：「同學不跟我玩的時候，我就自己玩不理她，過幾天她就又會來跟我玩了，每次都是這樣的，所以沒甚麼好難過的。」真希望紫媜能想通。 漫長的暑假，生活的規律的確是有些被打亂，紫媜每天晚上都確認一次鬧鐘是否在六點，才安心睡覺，對她而言早一點到學校很重要，所以無論如何，聽到鬧鐘響，她都一定會努力讓自己起床。搭交通車讓她很興奮，她更希望能自己過馬路到我的辦公室找我，她說她已經三年級了，不過司機不放心她自己過馬路，將車繞到我的公司樓下門口，我心裡很謝謝他。不過我心裡浮現紫媜過馬路的模樣，其實她比其他孩子細心，總是會確認有沒有車子，然後才放大膽子的過馬路，我知道當她是自己一個人的時候，她會比平常更小心，所以對於司機的不放心，她頗有微詞，但她也感受到司機的好心，對司機的印象很好，不過我沒告訴她，習慣四點出門去接她下課的我，從四點開始就在等她了，我也有意讓她學習獨立，所以並不介意她自己過馬上可能遇到的危險，我相信她可以應付得來。 開學這段時間，我似乎也在適應新學期的改變，星期五到學校接紫媜下課，遇到一位新生家長問我：「學校沒有連絡簿嗎？老師的資歷要如何了解？」聽到這樣的問題我彷彿看到以前的我，但三年級了，對我而言我也長大了，這些問題已經不在我的心中，原來高年級媽媽跟我說的放心是這樣的感覺，其實我一點都不擔心學校或師資，我只擔心自己是否能跟得上孩子的腳步，因為她們真的走的好快好快！ 紫媜的左右仍有些混亂請老師再幫助她。
校長給家長的私密話 親愛的爸爸媽媽： 『驚呼熱中腸，兒女忽成『長』』的驚嘆，儼然成為開學後我們見面互相溝通的口頭禪，是啊，孩子的成長速度快的忍不住要說：『大仔有看』（台語）；過一個暑假，我自己也驚嘆蓋在裡面的白髮已掩藏不住地冒出頭，「老仔嘛有看」，最近與朋友聚會，頭一句話與動作竟不約而同拿出藥包，互相笑說：青春作伴好『吃藥』。孩子在長，我們也老得自然開心，不是嗎？ 開學前三週，團隊已展開積極的師訓，包括課程計畫的討論、進度、內容、方法與試教和觀摩等，我們可說是在摩拳擦掌的預備戰鬥狀態下，協力合作與研討。 這一週的教師會，各班老師也雀躍地分享每一個孩子的暑假生活與改變，這是一個令人振奮的開始。從暑假要過渡到現在，有的孩子仍然在調適中，從不規律到規律生活的轉換，生命體是需要一些時間和紀律的建立，從轉接期來談，至少要花一個月再重新進入慣有的韻律。關於這個主題，暑假曾為返校日的家長分享一個我深愛的故事：「幸福是什麼？」，附在文後（請參見附件），與您細細分享。 上學期末家長會，一些家長提出學校的更名建議，暑假期間我們也慎重三思更改它的必要性，並與教師團隊，甚至在返校日與孩子討論。華德福教育的本質精神是人智學，它是探索人類本質的圖像，透過在地的轉化，默默地深耕人類奮鬥的文化行動。回顧創校時，我們『從善美真出發，以台中縣海線為起點』，慧芳老師曾書寫過：『山麓下的花園裡，一群來自海邊的人，談論著他們在山海間的經歷，這些人希望他們的子弟，能親身經驗人類奮鬥的圖像，於是他們決定做一件事、、、，一所學校因而誕生』。於是我們紛紛發想新的名字，海邊、海岸、海生、海聲、山海、海山、春林、白雲、港口、港心、港灣、大港、、、。 最後『海聲』得到最多迴響，它的國台語的發音都響亮通暢；海聲的意象的象徵也深遠；又符合在地化的連結，因此我們每週的通訊，將訂為『海之聲』。 為了與在地社區社群的連結，我們將擴大舉行期初的開學慶典，將於九月十八日下午舉辦，期待您加入慶典小組的籌措與行動。最重要的是：拜託邀請親朋好友來新的校區踏走，大家『逗陣』來熱鬧！ 最後順祝平安喜樂。 宜玲 2010/9/3 附件一 「幸福是什麼？」 這個故事以一問一答的方式在敘述，「幸福是什麼？」一隻叫做瑪莎的綿羊每天都做著相同的事，有一天有人問他，如果一天24小時變成48小時，牠想做什麼？綿羊瑪莎的回答就是牠每天都會做相同的事；又有人問牠，如果牠中了第一特獎，得到一百萬，牠想做什麼？瑪莎還是回答： 我要在太陽出來時吃草、、、 然後和小羊說說話，聊聊天、、、 下午，做一點兒運動、、、吃草、、、 傍晚，和麥太太一塊兒，嚼嚼舌根、、、 晚上，睡個又香又甜的覺。 原來幸福是一種韻律和節奏 主角是大公羊，這裡沒有提到「老」，但「大」在以動物植物的童話故事裡，總是代表著主導者或強者，這裡卻暗含著老人的影響力。 因為，故事一開頭就是以第一人稱開場白：如果遇到想不透的問題，我總會去請教大公羊。雖然有智慧的不一定是老人，老人也不一定有智慧，就好比棺材不一定裝老人是一樣的道理。在Erikson（2000）等三人合著的「老人報告書」裡，談到長者在我們社會可以扮演的角色，從受訪的老人身上發現，他們展現的容忍的力量、能從多個角度考量問題的能力、以及在各種紛爭上，都可以扮演很稱職的仲裁者，這些能力在在需要豐富的生命經驗，才能發展出遠見、判斷力的智慧。 而故事的主角，具有以上長者的能力。故事的主要內容是說，大公羊是個值得請益的人。它有一套別具一格的生活哲學：不管發生了甚麼意外或奇蹟，每天都依規律的節奏生活，這就是大公羊所謂的幸福。這個道理簡單到不行，似乎是老祖宗說的；日出而作、日落而息。對現代人而言，與大自然的節奏共舞，談何容易。現代化的花花世界，套句莊子的話：五音令人忙，五色令人盲。在現今忙與盲的時代裡，想要有節奏有韻律，並要從容的活著談何容易。這就是樂活、慢活運動發生的原因，因為大家都忘記怎麼從容過生活，所以才要藉著運動提倡，提醒大家，怎麼過正常的日子。雖然很諷刺，確有它背後的道理。 我想這個故事藉大公羊啟發我們，重返大自然的節奏和韻律，是一種既平凡又是道地踏實的簡單幸福。 我們這一班∼三年級 親愛的家長們您好： 才與孩子們短短相處兩天，明顯感覺到個個都與暑假前二年級的模樣有些差距。他們的身形大多長高許多，思考與邏輯又向前跨越一步，真是又長大了！新來的轉學生謙榕與孩子們的相處需要一些時間「磨合」，不過可以看得出他很盡力地想融入團體中，值得鼓勵！ 9/14(二)晚上6:30~8:00是我們班親會的時間，此次班親會我將提出三年級孩子的發展圖像、課程設計及幾件請家長們配合的活動事宜；請您務必撥冗參加！若您還有想順道提出來討論的事項，請提前通知我，感謝您！ 首先請家長們務必協助的是自然日的義工，底下附件B有這學期三年級自然日的行程表，期初將安排孩子們爬清水的鰲峰山，車程大約15~20分鐘，鰲峰山的交通義工只是幫忙學校與鰲峰山之間的接送，而賞梅行程的交通義工則需要全程參與，日期主要安排在12/29；如遇天候不佳則會順延至1/5。其餘鰲峰山的行程，學校的交通車剛好可以幫忙協助接送。期中後半段為了配合建築課會就近步行至梧棲老街，觀賞建築與傳統工藝。班級需要家長們的全力支持，請在您能協助的日期空格中，填入孩子的名字以便統計；也請每個家庭在這學期中儘量至少輪2次的自然日義工，希望您能提早排假來陪伴孩子。謝謝！ 目前學校的新生與轉學生讓學校的陣容越來越大，為了讓全校的新舊老師與行政人員可以快速地熟悉每個孩子與家長，請您在下週提供近一個月的全家福照片，包括會常來接您孩子的親友照片（紙本或電子檔皆可），讓我們一起維護校園安全！ 本班有三位9月份的壽星：天心9/7、瑜芳9/10和怡廷9/12，讓我們一同祝她們生日快樂，並且智慧和身量不斷增長！ 鳳娟99.09.03
小學開學日
你 我 同 一 源 頭 我是宇宙的一粒塵，每日思念上帝 思念人類同胞，我的眼睛看到上面的星星 我的心可以感受深層的愛，我的耳朵可以分辨聲音 區別人聲、音樂、或嬰啼，我的手會照顧，給予援助 也會保護弱小，我希望 所有人類同胞 都來追尋，雖然這麼渺小 我不可能只是一支小草，我的源頭，我的原型 一定是 上帝！ 你也是，無論你在北方、東方、南方和西方！ 我們都是同一種族 我們都是上帝旗下的各種禮物與恩寵 然而，是誰都在打戰， 世界各地？ 那些好勇鬥狠、桀驁不馴的人們 醒醒吧，醒醒吧！ 喔，人類！ 醒過來面對上帝所為你設想的使命 面對你那雄偉的原型，所為你註定好的任務 讓你發展成與上帝相稱的眾生 值得上帝莊嚴神聖的計畫，實現上帝的夢想 成就一個人類的天堂！
墾丁照片
亨城很愛生氣，您聽，哼!哼!哼! 貓咪很厲害，都自己想辦法。 我們的飛機票是買單程票嗎？最好是買來回票比較好。 不花錢的洗車法。 我不要穿短裙，會被看到小內褲。 我一定要買黑色的衣服。 黑色搭紅色不好看。 跟媽媽買一樣牌子的內褲。真的很好穿，一點都不會不舒服。可是，媽媽~您怎麼知道這牌子的內褲很好穿？ 晚上要在飛機上睡覺，飛機上不能洗澡很不舒服，所以我們最好在家裡先洗好澡再去搭飛機。
校長給家長的私密話 親愛的爸爸媽媽： 一週以來，我參加了一年級及五年級的班親會的後半段，二年級與三年級也在前後也分別舉行完畢，老師也與我分享了其中的點滴。當我坐在位子上 靜靜傾聽老師、家長的建議、提問與分享，心中很感動：家長是這樣的用心去等待、陪伴與參與每個孩子的成長，我們都很努力地實踐了命運共同體的互為主體、互相學習的生命歷程。 我不禁想問，什麼樣的歷程可以造就一個人成為：可以勇敢的作自己又可以看見別人、可以堅持也可以支持別人、可以獨力完成也能與人協力合作、可以幫助別人也能請求別人的協助。 期末了，一半兒結束一半兒開始；一半兒喜一半兒憂。 一學期的結束，是另一個起點的開始，為了要迎接另一個起點，暑假一開始教師團隊要立刻上玉山作自然主課程的師訓，不管在體力、耐力與心力上，對大家都是一個挑戰的里程碑。 成為一個生命之學的孩子的老師，不但要具備前面所提的能力：成就自己也成就別人。成為華德福的老師，光是自我實現是不夠的，我們必得要幫助每個孩子自我實現。記得上個月開登玉山的籌備會，嚮導歐陽台生老師分享他帶領大人小孩上玉山一百次以上的心得，他說成為一個高山嚮導，不是只把例行工作做完，天氣好就朝山，下雨就收山。一個真正的嚮導是要領導全隊的人登上他們夢想的山，而不是嚮導自己的山。聽在耳裡，心裡卻被敲得咚咚響：是啊，這不是一個華德福老師的真實圖像嗎？ 每一個老師都在努力成為一個像歐陽老師所說的那一種的高山嚮導，沒有人已經到達那樣的境界，我們都有限制和不足，我們都有很多的生命掙扎和衝突，陪伴孩子的人師，沒有人是完美的，但我們努力地讓內在成長，努力地面對限制，努力地跟孩子一起跨越種種的關卡和挑戰。 最後一週了，喜的是我們『關關難過關關過』；憂的是：橫在面前的路仍坎坷，旅途仍然遙遠。這條生命之旅，藉著孩子連結了我們，讓我們成為一個命運共同體，讓我們有這樣的機緣，攜手陪伴孩子走這一段重要的生命之旅，這是一個共學之旅，我們很珍惜，末了，百感交集，除了感謝還是感謝。 並祝暑假平安 宜玲2010/7/2 我們這一班~二年級 親愛的家長您好: 本週三的寵物日非常成功，起初我也有點擔心會有貓狗大戰的狀況，不過當我一幫孩子們點名時，兩隻小狗乖乖地躺在桌子上，我的心就放下了。在孩子們依序出來介紹自己的寵物之後，就自行去『互相交流』了，整個過程我也很享受寵物帶給人們的快樂，但兩隻貓比較害羞總是自己躲在角落，孩子們也因此了解到貓與狗非常不一樣的特性。 時光飛逝，轉眼間又經過了一學期的成長，來到了快樂的暑假。請盡量讓孩子在這兩個月的時間讓身心靈都好好的休息，沈澱在學校所學的一切以準備進入下一階段。 和校長討論過後，低年級的暑假作業會著重在體驗各種感官與生活的項目，例如：遊記、園藝、五音笛、手工、做家事與運動。其中的『遊記』不一定要到很遠的地方，如果可以到附近郊外爬爬山、騎腳踏車、野餐⋯都很好。最好是全家一起出遊，聯絡家人的情感。 園藝也不要想得太難，可以從生活中容易取材的種子或根莖類種起，孩子們在這學期的自然主課程已有種綠豆和畫下觀察記錄的經驗，他們應該可以做到。藉由為植物定期澆水以讓他們持續園藝的習慣，也更充分地準備面對下一階段的農耕課程。如果您對種子盆栽有興趣，可以參考網站http://www.seedwd.net/index0.html。 在此附上一張檢核表供孩子們自己確認還有多少作業沒完成，作業要讓您檢查後，才讓孩子簽上姓名和日期，不過家事與運動的項目需要您協助完成。家事包含生活自理的雜務（像是自己整理床鋪、收拾房間、清洗自己的書包鞋子⋯等）與公領域的家事（打掃客廳、洗碗、整理花圃⋯等。）請您與孩子擬定好每日工作表，然後帶著孩子做一次，之後務必要求執行到完成，才能幫他簽名；請勿忽視這一環。做家事除了訓練工作的習慣與意志，也是很好的邏輯訓練。運動也是需要從小培養的習慣，除了幫助孩子建構一個健康的物質身體，也能幫助他保持情緒的穩定。（暑假作業內容請看附件） 最後叮嚀再叮嚀的是：勿讓孩子在暑假中養成看電視、玩電玩的習慣，否則開學後會很難改變，睡眠與飲食的節奏尚請保持規律與正常。 下學期確定俊億、東燦、欣儒將會轉學，美美也因為一些因素而無法留在善美真，我們會在學期最後一天，舉行歡送的儀式，我想一日進入善美真，終身都是善美真的孩子，我們還是會常常與他們保持聯絡。而我也跟孩子們預告過下學期確定有一個男生：賴謙榕會轉進我們班，父母都非常認同也希望孩子接受華德福教育，我們歡迎他們進入我們的大家庭。 以下重要的行事曆，請家長們配合： 99.7.17（六）~99.7.19（一）親師期末個別約談（詳細約談時間請參閱附件，若時間無法配合請儘速知會導師）。 99.7.20（二）08:30~10:30全校返校日暨新生、轉學生引領日 99.8.14（六）08:30~10:30全校返校日暨新生、轉學生引領日，小學註冊日 99.8.21（六）~99.8.22（日）新生、轉學生家長體驗營，副課程老師、志工研習營 99.9.01（三）小學開學日(正式上課) 祝大家 暑期生活平安愉快！ 鳳娟 99.07.02
校長給家長的私密話 親愛的爸爸媽媽： 上一週的一節課，無意間，我站在綜合教室門口欣賞五年級的孩子排演英文課的戲劇，鳳娟老師指導著扮演導演及其他角色的孩子進出場，孩子上上下下，有的人已熟背了自己的台詞，有的人還不時望向導演，希望被提詞，扮演導演的同學早已把整個劇本背熟，總是能適時地幫忙提詞，偶而也會分心跟台下的同學玩起來，但總會被同學說：導演，你要導戲，不要再玩了。被提醒的人很快就又回到工作上，就這樣，不同的角色就在上下之中，完成了排練。我很訝異：孩子能夠自己管理自己並互相提醒別人，偶而也會對別人伸出援手。 我私下詢問鳳娟老師：妳用了什麼策略？ 『我只是對著無法準備好的孩子說並不停地反問他們：你們這樣子不夠朋友，對得起你們的朋友嗎？』她微笑地回答。 原來她是利用同儕的壓力來喚醒孩子扮演好自己的角色。這是一招成功的策略，孩子在自我意識尚未成熟之前，必須了解自己在這個世界的定位與關係，了解之後，才能接受這個現實，和不斷接受現實的挑戰。 心理學家也是臨床的精神科醫生蘇利文曾強調：孩子們在前青春期（十二歲以前），或是將近入青春期的孩子，如果能與同性別、同世代的朋友建立良好的友情，對於他們日後的精神生活有很大的助益。原因是：孩子需在體驗過同性朋友之間的友誼後，才有可能將他人的喜悅視為自己的喜悅，或是視他人的悲傷為悲傷。這個階段正是要揮別幼稚期的自我中心的傾向，同性的友情好比是一面鏡子，也就是說跟朋友在一起的時候，看到的朋友其實是在投射自己，如果換做是異性的朋友，很容易羼入很多不必要的情緒反應，比如喜歡討厭某人的外在等，很容易模糊這面鏡子，一旦模糊了，就看不到真正的自己了，這就是因為有戀愛的成分會使人容易失去客觀的能力，所以說要同性才能發揮：朋友是一面鏡子。 透過跟朋友相處，才會知道原來別人是用什麼樣的方式跟人相處的，間接也才能體會自己與社會之間的互動關係。透過跟朋友的工作和遊戲，透過不斷地對話，可以分享彼此的興趣，進而增廣見聞，擴大自我的生活領域。如果沒有這面鏡子，你也看不見自己，更無法用客觀的角度去了解別人是如何看待自己的，或是你跟所處的這個世界有什麼關係。 親愛的爸爸媽媽，我們的孩子會在這個階段不斷經驗人際的衝突和協商的過程，其實他們是在經驗自我建構的過程。讓我們轉化擔憂和焦慮，試圖用戲劇扮演的心情旁觀、欣賞和接納，也向孩子學習，即使在演導演的也能邊導邊玩邊讓朋友所提醒，這是一種即興有機的關係和過程，沒有孩子會緊抓或停留在一種絕對的正面或負面的能量裡，只要是看戲的觀眾不要真的被捲入劇情的悲喜起伏中不可自拔。最後附上一位家長在陪伴孩子經驗這個過程的觀察和省思，與您細細分享(請見附件一)。 宜玲2010/6/25 附件一 動物和平詩 我們這些日子對動物總有不公平的事 我們讓這些動物不舒服 我們自私的對待動物，一點都沒有愛心 我們也是神創造出的，我們要對動物好一點 我們要讓這世界變得更好 動物永遠是我們的朋友 小娟 有一天，我已經忘記是哪一天，小娟嚴肅的要求我要將她的詩寫下來，她快快的念，我快快的寫，寫完就一直留在我的桌上了，直到最近，他一直惦記著寵物日讓我又想起這首詩。觀察本裡，他認真的為毛毛寫了一小段的觀察日記，他說：「我在音樂會遇到毛毛，她吃得很好，專心的吃，她好可愛ㄛ。」毛毛的確很會吃(當然也很會大小便，所以我家貓砂得每個星期都換上新的)，重量當然也不小，小娟對毛毛並沒有我想像的那樣親密，或許是這隻貓實在太自我了，總是不愛給人抱，有時還會對我們反咬一口，甚至把小娟心愛的東西毫不留情的撕裂，連我的包包也是慘不忍睹的留下咬痕。隨著天氣變熱，她的毛總是飄散整個房子，那讓我跟小娟只要一進門，鼻子就開始流鼻水，哎!有甚麼方法可以讓她不掉毛呢？ 媽媽~我們一起寫本書來賣好不好，但是你要記得寫得好看一點的字，最好是那種小朋友能看得懂的字，而我來畫畫。前陣子介紹九把刀寫的一本童書給她看，故事是九把刀寫的，畫是他女朋友畫的，小娟對這樣的組合特別感興趣，或許也是因為我們每個星期買書花掉不少錢，蘊釀出她這般實際的想法，但~她真的開始認真思考，例如：書要怎麼裝訂？是不是需要去買一本畫冊？還是一張張白紙就可以，畫錯時可以隨時抽換；要寫甚麼樣的故事？「 一顆種子來到地球上，一位小主人為它澆水，它是紫色的玫瑰花種子...，媽媽或許我們可以寫三本書，一本寫紫玫瑰，一本寫太陽花，一本寫貓頭鷹小姐的故事。」小娟說完就開始陶醉在她的夢想裡了！ 最近對她的言行我很不苟同也感到有些無能為力，星期六我們留小英到家裡住一天，隔天我們要一起去看戲並到小玲家，小玲媽媽邀請了我們、小英與小美；在整整兩天裡，耳裡不斷傳來說別人不是的言論，其實說穿了，是小娟對自己信心不足，她希望透過說別人的不是而得到小英的喜愛，她希望成為她最要好的朋友。星期天回家的路上我告訴他我的想法，我告訴他愛的真諦這首歌的故事，保羅到哥林多城的事，並強烈表達我對她這樣做法的厭惡。 愛是恆久忍耐，又有恩慈；愛是不嫉妒； 愛是不自誇不張狂，不做害羞的事， 不求自己的益處，不輕易發怒， 不計算人家的惡，不喜歡不義只喜歡真理； 凡事包容，凡事相信，凡事盼望， 凡事忍耐凡事忍耐，愛是永不止息。 新約聖經哥林多前書十三章 隔天上學的路上我與她說到我以前曾為她念的睡前禱告詩， 從頭到腳我是按神的形象所造， 從心到手我感受神的氣息， 當我開口說話，我追隨神的旨意， 我到處遇見神， 在媽媽和爸爸裡， 在所有可愛的人們裡， 在動物和花朵裡， 在石頭和小樹裡， 我的心中沒有恐懼只有愛充滿我， 這是我周圍的一切。 魯道夫史代納 我告訴她，我們所說的話每一句話，上帝對我們都是有期待的，我很希望她能夠牢牢記住這一點，當然我也知道這很不容易，我認為小娟用每天七點半就到校來陪小英這方法就很好，真正的朋友就是能用真心來待她這樣就是最好的表現，用小手段反而不會長久。我一直在思考，是不是我們給孩子的視野太小，小到連她們的心眼都變小了？又是不是我們給孩子的保護太過，所以他們的心容不下廣大的世界？或許真正要學習的是我們家長。 我們這一班~二年級 親愛的家長您好: 星期一是夏至，小五的導師正好要帶他們班觀察夏至正午『立竿不見影』的現象，我也積極地讓小二參與這項觀察。一早我問孩子們今天是一個特別的日子，大家都以為是某個人的生日，我說跟生日無關，之後孩子們想了很久，我告訴他們是與太陽有關的事情─今天與冬至那天相反，冬至是夜晚最長而今天是白天最長，我們稱為夏至。而且中午我們要與五年級的哥哥姊姊們一同看一個神奇的現象，孩子們都充滿著期待，還私下去問傅老師待會要看什麼？傅老師則回答：『我們要看太陽公公變魔術。』 在十一點五十分時，孩子們看著哥哥、姊姊們拿著一根木棍，垂直地插進泥土裡，另外有英睿哥哥幫忙計時，我們都看見地上木棍的影子正一點一點地變短，短到他們從地面上消失，孩子們都感到驚嘆！自己開始模仿木棍立正站好，低頭真的看到自己的影子也變得很小，都覺得很有趣。 上次與您提到的蜜蠟課，孩子們用四色蜜蠟都完成了他們心目中的王子與公主，我常看到孩子在下課時間會在蜜蠟前觀賞每個作品，也會忍不住拿在手中把玩。在最後一堂蜜蠟課中，我讓孩子們分組，用自己的蜜蠟偶一同來發展故事，他們各自利用玩具櫃的玩具搭建成一個個的故事背景，就開始角色扮演起來。他們會馬上再用一些剩下的蜜蠟捏塑多一些角色，例如：動物、嬰兒……等。大多數孩子都有發展出故事，也玩得很快樂。 這學期最後一次的自然日可能是我們最後一次走東海大學，我們提早出發希望能走到東海湖，雖然一開始有些孩子抱怨為什麼要換地點，但是，走到了森林小徑，沿路豐富的植物和昆蟲都讓孩子們都陶醉其中，到了東海湖面對一整片美麗的湖面，一隻白鷺鷥，一些烏龜和成群結隊的魚，幾個孩子就忍不住拿出了自然觀察本和色筆，安靜地將收進眼底的美景記錄下來，過程中湖面還突然噴起水柱讓有些孩子覺得好幸運。更幸運的是聖閔提議大家去看孔雀園，走過乳牛牧場，果然看到了一個精緻的鳥園，裡面除了孔雀其實還有大白鵝、雁鴨、雉雞……等多種鳥類，其中，有個孩子對著額頭很凸出的鵝說：『誰叫你走路不小心跌倒，撞到額頭都腫起來了！』讓我會心一笑。也許目前正值孔雀求偶期，居然有五隻公孔雀(包括一隻白孔雀)一起開屏，並且原地轉圈圈像是在跳舞，嘴裡還嘎嘎唱著歌呢！聖閔說：『我以前來都還沒看過孔雀開屏呢！』回來時有孩子還問我自然觀察本可不可以寫兩篇，因為今天真的看到好多有趣的事喔！
校長給家長的私密話 親愛的爸爸媽媽： 週五（6月11日）晚上最後一場專講結束後，我們立刻到新校區，舉行了搬遷前簡單的祈福儀式；週六、週日的搬遷，結合了老師、孩子和家長們的協力，東西一搬完，雨就落下來，家長笑著說：咱們是天公仔的孩子。是啊，感謝老天和大地，感謝所有的一切。 搬遷的時候，我們發現孩子不自主的流露「不捨得」的感覺，大人們往往把這種感覺暗藏起來，我們積極鼓勵老師帶著孩子細細回顧我們居住過的環境和人事物，除了深情感謝外，就是真誠的告別，關於和舊的環境之間的故事，容許我們自己和孩子慢慢整理和細訴，當孩子說：我還是喜歡舊的地方時，不要去做評價和評比，容許孩子釋放依依不捨的感情，這是很珍貴的依戀之情。 我們透過動手做與勞動，點點滴滴與物和環境產生關係，透過使用與共在的機會，點點滴滴產生了互動的關係，孩子比我們更是劍及履及，就在雨天裡打赤腳走在新的土地上，有的孩子乾脆就開始弄土玩土甚至在地上打滾，直接與土地產生相互交融的關係，孩子比我們大人更依戀，也比我們更活在每一個當下。就在新舊之間，我們慢慢轉移生活的重心，當新校區的草皮鋪起來、花也開了、小鳥也飛下來玩、整個景觀在我們動手做的過程中，慢慢產生感情，一切就變得很自然了。 在這裡要邀請親愛的爸爸媽媽，一起傳遞我們藉著遷校修建有形的房子，來建構無形房子的永續希望和承諾。無形的房子，不會磨損我們，隨著時間只會累積我們，就在每一個人的內心深處，也在每一個人與每一個人的互動間。 宜玲 2010/6/18 我們這一班~二年級 親愛的家長您好: 非常謝謝許多家長們的大力幫忙，讓我們可以在週一時順利地進駐梧棲新校區。雖然這一週陰雨連綿，但仍然不掩孩子們對新環境的好奇與探索。另一方面，在課程中孩子們似乎更趨於穩定，因為外在環境的干擾變少了孩子更能專注。 在端午前夕的親師會，我帶著感恩的心分享著孩子們這學期的成長：孩子們在情感方面彼此間的衝撞之後，孩子們在人際互動上會發展出另一種特別的智能，他們的EQ變得更好了，這是忙碌的體制內教育下，比較無法成就的一環。我舉出我一個朋友的例子：他考上台大研究所，在兩三個月後搬進台大宿舍的第一天，他向室友詢問另一位室友的名字時，那位同學竟然說：『不知道』。我們都不希望我們的孩子將來只會念書，而不會與人互動。 透過這學期兩次搬家的工作，看到孩子們意志力的再深化，孩子們願意仔仔細細的用報紙包裹每一個顏料玻璃瓶，並打包得很好，在搬運中孩子們都是自動自發，很少需要我發號施令，他們自己就會搬。養生課中從揉麵團到桿麵線到煮麵，孩子們一點也不嫌麻煩，熱情的參與每一個製作的過程。在思想中也看到孩子們的思維更靈活，透過一些數學小遊戲，他們的思路更快，更喜歡挑戰。不過還是要讓孩子在思想（離析）與夢幻（融合）中取得平衡。 感謝班上的三位班委家長們這一年來對班級與學校活動的大力支持，特別是遷校的這一年，真是辛苦他們了！班委也特別感謝家長們大都能夠支持與配合許多的活動，感覺透過班上家長們的情感連結，無形中讓整個二年級的孩子們更團結，更會工作。感謝柏皓爸爸與宸奕爸爸都自告奮勇的願意擔任下一屆的班委，相信他們會為將來我們三年級帶來更多的祝福。 家長們提到將來週三自然日的景點，我們會在收集相關景點之後，利用暑假實地探勘，會為孩子找到最適合的路線；還有謝謝提醒在數學乘法中帶入 “0”的乘法。最後，提醒幾個期末的重要行事曆，特別是期末慶典（7/1）、期末晤談（7/17,18）、兩次的返校日、新生家長體驗營和下學期的開學日（9/1,週三），請家長們務必留意。
星期五晚上婆婆忍不住要求我讓先生為紫媜收驚，對於這幾天半夜紫媜的驚醒與哭鬧她認為是受到外在無名不好東西的影響，雖然先生回到家已經很晚了，紫媜也準備就寢，但因為不想讓婆婆擔憂，我同意讓先生為紫媜收驚，的確，當晚紫媜是睡的比較好些。 星期天當我們回到家，紫媜迫不及待的問：「媽媽~今天有誰去新校區幫忙？」；我說：「恩~有紹均、柏皓還有鈞淇，教室幾乎是鈞淇歸位的喔。」；紫媜又問：「就這樣嗎？怡廷有去嗎？」；我說：「這很重要嗎？今天鈞淇很認真的將教室裡的東西歸位並且打掃得很乾淨，真的要謝謝她。」；但她不理會我這些話，她問：「星期一我們要幾點到學校？可以早一點嗎？我想七點就到學校。」，我說：「以後我們每天只要剛剛好八點半到就可以了。」，紫媜說：「媽媽~拜託，我想早一點到學校好嗎？」。 看她一有力氣就又開始為得到同伴的認同而努力著，我的心是又心疼又擔憂，我明白那種身不由己的感受，而身為母親的我卻只能一旁觀看甚麼忙也幫不上，我可以想見，明天會換成另一個同學被排擠於外，因為告密只能讓友誼維持一小段時間無法長久，不過我知道她發現了我特地讓紫媜帶去學校的那本書「用愛心說實話」的用意，她真的是個聰明的孩子，她比紫媜勇敢很多，相信她很快就能走過這段被孤立的歷程。而我的紫媜可能還得花上更多時間，這真的是我最擔心的一點，因為這種間接侵略與容許欺凌存在的友誼讓我很難放得下心，我總是看見紫媜在事件裡對真實的自我的肯定越來越降低，朋友的一個眼神就可以殺光之前辛苦努力建立起來的自信心。 不過這次的事讓她體會到傷害別人自己的內心是很不安的，有機會能補救自己對對方的虧欠，讓她能真正的鬆一口氣，的確是難得的學習。
校長給家長的私密話 親愛的爸爸媽媽： 這禮拜的心情，像是在洗人生的三溫暖：忽冷忽熱、忽明忽暗。整個工作團隊除了例行的工作外，一直在積極準備補充改進的文件，為了因應6月10日的審查會：它將決定我們下一個年度能否合法化生存的命運。當我們步出縣政府的大門時，風雨交加；當我們返回學校時，天忽然放晴。陪同的家長說：我們已雨過天晴。是啊，我們似乎又過一關了：關關難過關關過。是創校家長的至理名言，這是用生命經驗堆疊出來的心得，這一刻這一句話我特別感到深刻。 人生的關卡畢竟是像群峰起伏，高低跌宕、上下不定，順逆交替緊接著。陰晴不定是人生的常態。我們既然都度過那麼多關卡，也能領悟關卡的奧秘，還有什麼試煉不能好整以待了？ 這個週末的搬遷，又將是另一個關卡，它都在考驗著我們的體力、耐力和心力的限制 ，也是考驗我們面對『界限處境』的能力。當我們認知能力逐漸成熟，我們學會將類似經驗分類和組合，例如好壞對錯是非、自我與非自我、男與女、現實與理想、感性與理性等等，於是我們就不知不覺設下很多的界限，來保護自身的存在。 當人在面對生命事件的危機時，就是在承受特殊的壓力，譬如生死大事、生病、搬遷、失業、離婚或換工作等等。這就是人生的關卡，因為我們被迫處在一個非過不可的處境裡，那就考驗我們是否能承受壓力挫折和磨難的勇氣與能力，也就是巴西教育解放家Freire（1970）所強調，人的存在不外乎存在於一個處境之中，當人們能察覺自身存在的方式，並反思他存在的條件和處境是如何形塑他的生存方式，就是聞名遐邇的界限處境（limit-situations）。 學校自從決定遷校以來，我們一起所面對的風風雨雨和起起落落的關卡經驗，就是一種界限經驗，我們不得不打破我們原有框架和限制，我們不得不攜手突圍闖關。這個歷程，透過純然的勇氣、承諾與堅強的行動力，我們已然的建構了人類掙扎奮鬥的鮮明圖像，也就是這些邊界經驗，將我們帶到一個邊界消融且充滿創造力的境界，感謝有你們的同行，也感謝時間之靈與我們同在。 宜玲2010/6/11 我們這一班~二年級 親愛的家長您好: 這學期形線畫的重點在對稱圖形，當孩子們的垂直對稱圖形越來越熟練時，就進入到水平、交錯和十字對稱。在黑板上畫出直線之後，我會邊說故事邊只畫其中一邊的圖形，並讓孩子試著在空氣中或是在地板上獨立完成另一邊的對稱圖形，然後在空白的紙上練習畫一兩次之後，才畫到工作本上。我樂見到他們在線條上的掌握越來越成熟，也常驚艷於他們生動的裝飾。 語文方面希望能提升他們查字典的興趣與能力，在練習課時我會出一些題目給他們，比如說：他們要寫出左邊有火字旁的字，或是火部首在下面的字。並且用數學加法的方式呈現出來。大部分的孩子不用我說，都會拿出字典來查，有些孩子懶得查想直接問我時，我會說：『其實字典是你最好的朋友，它懂的字比老師還多，老師和爸爸媽媽不能總是在你身邊回答有關字的問題，但它卻不會拒絕你的，而且它是不太會犯錯的，老師還比較會犯錯。』其他的孩子，就會拿出字典練習查。 班級活動預告： ※ 本次班親會的時間經調查後確定於6/15（二）晚上6:30~8:00，地點：新校區的下學期的小三教室（二樓），主題除了有孩子本學期綜合的學習狀況與未來展望，並且將選出下學年度的班級委員，請大家踴躍出席！如需要幫忙代訂飯捲晚餐者，請務必留言在私密話中，謝謝！ 預祝 端午佳節愉快！ 鳳娟 99.06.11
爲孩子創造天堂之光 誠摯邀請 家長與教師 爲孩子的學習環境上彩 ∼ 讓實踐歷程的覺悟轉化為護持孩子學習的無形力量 接觸華德福教育十多年以來，每次爲孩子的學習環境上彩，都讓我學習良多，尤其是領悟 “實踐”歷程的真義。 一般而言，華德福學校建築的內部，大多會使用一種透光彩漆的畫法上彩，使堅硬的物質牆面產生一種隱約變化的柔和光芒，讓孩子在學習的歷程中，猶如置身於天堂之光的圍繞，每分每秒護持著老師和孩子。過去，我曾經認為，這種牆面的上彩，目的只是爲孩子和老師創造一個美麗的學習環境，究竟是誰來完成它，並不重要。所以，就號召一些有興趣學習的人來做，或找1-2位技術可靠又有經驗的夥伴來完成。 但在幾次經驗之后，我深刻地覺察，這樣的上漆方式，和一般的上漆很不ㄧ樣，每一次都面臨更新、更多的挑戰，得到更大的學習。因為彩漆被加入大量清水，有著非常高的不可掌控性，如同畫濕水彩畫，但難度更高。我事後明白，工作開始時幾乎完全無法預測結果。每一次下筆，都必須隨時觀照覺察自己所創造的現象，隨時面對挑戰給予回應。許多變數影響著工作的歷程與結果─例如每天溫度與溼度的變化、工作者心情的變化、每個人毛刷運動的力道、速度變化，所用漆料的性質與牆面狀況的關係變化等……當一起工作的人數越多，牆的面積越大，則變數就更多了，我們被迫不得不隨時重新檢視這份工作的核心意義，回應現實的狀況，清澈地思考當下的調整策略，堅持做到最後。 每一次的上彩，也像是一種爲「理想」而展開實踐歷程的典型縮影，它總起始於計劃良好的美夢，在實作的身體喜悅與疲累後，幾乎緊隨著的就是意想不到的失望、挫折、緊張、焦慮和擔心。然後，必須仍舊充滿信心地持續努力，老實觀照著歷程的變化，接受所有可能的發生，最後終止於問心無愧的踏實。這實踐歷程的覺悟會轉化為一種無形的力量，持續護持著這個學校的每個孩子和老師的學習，即使我們把牆面漆回白色，這無形的力量仍然真實存在著。因此，我願意每年爲各班孩子的獨特發展重上彩漆，因為那是一次又一次的誠心學習與成長。 我常想，華德福教育理想的實踐，不起始於研讀史代納的演講記錄，不起始於聆聽外國華德福講師的精采課程，也不起始於翻譯與解讀華德福課程綱要與教材。因著孩子，這真正本土的實踐歷程起始于我們大人身心靈的準備。這歷程的真實啟動，端看我們是不是預備好了，要來經驗一個爲「理想」而展開的實踐歷程－它的受益者將不僅是孩子，更是家長和老師自己，是爲個人自身也爲全體。 於是我們從去年開始邀請導師，一定要參與上彩漆的歷程，爲自己下學期的帶班，做身心靈的預備。今年，我們更邀請家長們來參與這個歷程，共同爲孩子與老師的學習環境創造天堂之光。 李慧芳 寫於民國99年6月1日 清晨 重打字於深夜
動物和平詩 我們這些日子對動物總有不公平的事 我們讓這些動物不舒服 我們自私的對待動物，一點都沒有愛心 我們也是神創造出的，我們要對動物好一點 我們要讓這世界變得更好 動物永遠是我們的朋友 紫媜 有一天，我已經忘記是哪一天，紫媜嚴肅的要求我要將她的詩寫下來，她快快的念，我快快的寫，寫完就一直留在我的桌上了，直到最近，他一直惦記著寵物日讓我又想起這首詩。觀察本裡，他認真的為毛毛寫了一小段的觀察日記，他說：「我在音樂會遇到毛毛，她吃得很好，專心的吃，她好可愛ㄛ。」毛毛的確很會吃(當然也很會大小便，所以我家貓砂得每個星期都換上新的)，重量當然也不小，紫媜對毛毛並沒有我想像的那樣親密，或許是這隻貓實在太自我了，總是不愛給人抱，有時還會對著我們反咬一口，甚至把紫媜心愛的東西毫不留情的撕裂，連我的包包也是慘不忍睹的留下咬痕。隨著天氣變熱，她的毛總是飄散整個房子，那讓我跟紫媜只要一進門，鼻子就開始留鼻水，哎!有甚麼方法可以讓她不掉毛呢？ 媽媽~我們一起寫本書來賣好不好，但是你要記得寫得好看一點的字，最好是那種小朋友能看得懂的字，而我來畫畫。前陣子介紹九把刀寫的一本童書給她看，故事是九把刀寫的，畫是他女朋友畫的，紫媜對這樣的組合特別感興趣，或許也是因為我們每個星期買書花掉不少錢，蘊釀出她這般實際的想法，但~她真的開始認真思考，例如：書要怎麼裝訂？是不是需要去買一本畫冊？還是一張張白紙就可以，畫錯時可以隨時抽換；要寫甚麼樣的故事？「 一顆種子來到地球上，一位小主人為它澆水，它是紫色的玫瑰花種子...，媽媽或許我們可以寫三本書，一本寫紫玫瑰，一本寫太陽花，一本寫貓頭鷹小姐的故事。」紫媜說完就開始陶醉在她的夢想裡了！ 最近對她的言行我很不苟同也感到有些無能為力，星期六我們留怡廷到家裡住一天，隔天我們要一起去看戲並到鈞淇家，鈞淇媽媽邀請了我們、怡廷與沂樓；在整整兩天裡，耳裡不斷傳來說別人不是的言論，其實說穿了，是紫媜對自己信心不足，她希望透過說別人的不是而得到怡廷的喜愛，她希望成為她最要好的朋友。星期天回家的路上我告訴他我的想法，我告訴他愛的真諦這首歌的故事，保羅到哥林多城的事，並強烈表達我對她這樣做法的厭惡。 愛是恆久忍耐，又有恩慈；愛是不嫉妒； 愛是不自誇不張狂，不做害羞的事， 不求自己的益處，不輕易發怒， 不計算人家的惡，不喜歡不義只喜歡真理； 凡事包容，凡事相信，凡事盼望， 凡事忍耐凡事忍耐，愛是永不止息。 新約聖經哥林多前書十三章 隔天上學的路上我與她說到我以前曾為她念的睡前禱告詩， 從頭到腳我是按神的形象所造， 從心到手我感受神的氣息， 當我開口說話，我追隨神的旨意， 我到處遇見神， 在媽媽和爸爸裡， 在所有可愛的人們裡， 在動物和花朵裡， 在石頭和小樹裡， 我的心中沒有恐懼只有愛充滿我， 這是我周圍的一切。 魯道夫史代納 我告訴她，我們所說的話每一句話上帝都是對我們有期待的，我很希望她能夠牢牢記住這一點，當然我也知道這很不容易，我認為紫媜用每天七點半就到校來陪怡廷這方法就很好，真正的朋友就是用真心來待她就是最好的表現，用小手段反而不會長久。我一直在思考，是不是我們給孩子的視野太小，小到連她們的心眼都變小了？又是不是我們給孩子的保護太過，所以他們的心容不下廣大的世界？或許真正要學習的是我們家長。
校長給家長的私密話 親愛的爸爸媽媽： 新校區的樹，一顆顆在愛的祝福下，紛紛種下；山坡上已覆種了草皮；種子也一次次的灑下；除了老天的看顧外，綠化小組成員的義工們，默默分擔著鬆土、施肥和澆水等工作。種樹是喜悅和浪漫的；但背後要付出持續的照顧，是需要規律的紀律之愛。看到你們，在陽光下曲腰彎身的工作身影，儼然像個農夫與園丁， 內心有說不出的激動和感動。謝謝你們示範出浪漫又負責的愛。 虹光彩漆的工作在慧芳和小如老師的領軍下，很多的義工紛紛投入，這也是一個既浪漫又辛苦的工作，校區一樓的走廊與教室的牆壁，已經搖身一變為令人驚喜的圖像，當穿越走廊時，彷彿有一種靜定的力量升起，說它神奇也不足為奇。 本週將進入另一個工作的高潮，想要呼喚更多的義工來加入。 ， 本週三晚上規劃小組召開了第三次協調會議；週五下午接駁車的協調會議也緊接著發生；我們積極瞭解各組的進度和工作現況的進行，針對下一步的工作的內容和困難，進行充分的溝通，我們也藉此學習彼此之間應如何照應和配合，盼望在最後的階段工作，團隊工作之間的連結更緊密。 連著好幾週，有些家長在給善美真的私密悄悄話中，分享他們如何陪伴孩子經驗人際關係的流轉與變化，有時候在孩子受挫退縮時，抱著孩子一起難過；有時候支持孩子勇敢的表達失落的情緒；有時候只是安靜的傾聽和接納；有時甚至分享父母自身經驗的生命故事，不管成功和失敗。不管是透過同理心、或是針對人際的打擊和不公平，建議以更適合的方法來反應、或是以安撫的方式幫助孩子得到平靜的心、或是引導他們以更有效的方式改變自己和環境。 當我們看著孩子心裡受苦，真有說不出的心疼，通常我都會邀請父母不要太焦慮，否則煎熬就多，所謂關心則亂，但是不要被孩子的情緒捲入，簡直是不可能的事。暫且就戲稱這是：小小的悲嘆。理性的說，經驗人際的不順是孩子學習的時刻，這是社會知識的學習，它和數學邏輯和物理知識同等重要。如果我們希望孩子能夠跨越這個困境，除了我們大人的支持外，就必得鼓勵孩子承擔起責任，要引領孩子去領會他自己是怎麼樣會造成和影響在人際一連事件中的角色，一旦孩子能體會自己在人際困境的產生過程中，扮演什麼角色，改變處境的力量就會產生，這個時刻父母自身的故事的分享，便適時有療癒的滋養和力量。 末了附上期末例行的註冊通知單和最後一次的專講邀請單（請查照附件一、二）， 順祝週末平安順遂。 宜玲2010/6/4 我們這一班~二年級 親愛的家長您好： 雖然有時覺得班上的孩子們好像突然長大很多，或是長得太快，但還是能發現她們天真的一面。當他們利用教室裡的玩具、桌椅玩想像遊戲，依舊玩得很盡興。有些小女生常會來問我要吃什麼，煞有其事地烹煮和盡心的擺盤之後帶著歡喜的微笑把餐點擺在我面前，我認真的吃並且讚賞他們。他們還會演出獸醫院，幫貓咪或老鼠看病。看他們滿足地玩，我心裡總是欣賞他們純真的想像力。 蜜蠟課將接近尾聲，三年級之後型塑的藝術課會進一步轉換成泥塑，剩下這幾堂我讓他們嘗試用蜜蠟做人偶。我先講了一個有公主與王子的童話故事，雖然有些同學嘴裡講：『怎麼又是過幸福快樂的日子。』但仍然很專注聽，講完我說你們可以做公主與王子。我先發了粉紅色的蜜蠟，請他們先捏成立體人形，他們都很盡力的捏，並希望我不要將成品毀壞，我說：『當然不會。』他們會用四週的時間完成人偶。第二週我發下了金黃色的蜜蠟，他們都很用心做了人偶的配件。從此可以看到男女大不同，女孩兒們大部分都做了一頭美麗的金髮；男孩兒們則做了皇冠、披風、寶劍，甚至出現盾牌。每一個偶都很有趣，每一個偶也或多或少地呈現出他們自己。有時我得提醒自己，別急著喚醒這群可愛的孩子，畢竟他們距離三年級的轉變時間還剩下一些時間，讓我們還是好好享受並珍惜孩子們那份純真的童年時光。 上週的私密話看到有家長跟孩子述說自己小時候與同儕相處的故事，讓我非常感動， 父母的生命經驗能提供孩子一股心靈轉化的力量，這比任何其他的故事都來的真實，對孩子的影響也最大，如果您的孩子也遇到人際相處上的關卡，跟他分享您的生命故事吧！ ※班級活動預告： 1.期末班親會：重點會放在孩子這學期綜合的學習分享與未來展望，也希望您可以分享您所看到的孩子們的成長。6月16日是端午佳節，不知您是否會全家出遊？建議兩個時間由您選擇：6/15(週二)晚上6:30或是6/16（週三）下午2:00；希望您可以在私密話上勾選您能出席的時間。 2.寵物日： 6/30(三)學期末我和班上幾位孩子會帶寵物來學校，沒有寵物或寵物不方便帶來的無需勉強，也可以帶寵物的照片來，介紹並分享自己與寵物之間的故事。 鳳娟 99.06.04
這一星期過的真是五味雜陳，我可以預知孩子未來給我的考題只會越來越難，越來越深奧，不知到時候自己是否能用更高明的眼光看待他們的小手段。 曾有個朋友，他告訴我他很厭惡自己將升上小一的大兒子，我很訝異？因為她的大兒子是所有人認定的未來將會是個極優秀領導人，尤其是他的師長們對他更是讚譽有加，肯定再肯定，他繼續說下去：「我從他很小的時候就發現，這孩子沉府很深，而且以玩弄別人為最大樂趣，他總是能看透別人的心思，做好表面工夫，私下的他卻不是這樣的孩子」，看他一臉憂鬱我實在不知道該說甚麼，我安慰他，有時候孩子只是想保護自己，沒那麼嚴重的。時光飛逝，現在的我開始感受到自己孩子的轉變似乎也到了這樣的過程。一個孩子回答我：「答應老師是一回事，可是我心裡還不想要跟她好呀！」，紫媜給我的答案更妙，她不耐煩的說：「我如果沒有答應，老師不會放過我的，老師就是一定要我們合好呀！」。是呀！我知道自己常常為孩子決定我們認為對的事情，吃飯、睡覺、上廁所等等，連他的交友情況我也是在掌控，我每個星期三決定她可以跟誰玩，或是去哪裡玩，時間多久都掌控的恰到好，才能讓自己心安，可是孩子似乎已經學會讀我的心思，有時我連開口都不需要；所以這次的事件也讓我學習到該尊重孩子的時候就要等待，太急反而讓孩子掌控了我們的情緒，我們也被自己的情緒給蒙蔽，忘記了自己的立場。 星期六一早，看天氣陰涼，臨時決定去故宮博物院走走，把台北當做異鄉的遊玩，我們搭高鐵再轉搭捷運和公車，一路上沒有地圖只有一張嘴，可是問了不下十個人，沒有人知道故宮該怎麼去，我跟紫媜無法理解，故宮很小嗎？最後還是住台北的大哥打電話告訴我們，故宮可以搭捷運到士林站然後轉公車，當我們到士林站下車，我們找到捷運旁的公車地圖(還好台北這一點做的還可以)，我們找了許久終於看到故宮請到18號站牌等候，同時間有個外國人拿著地圖，望著公車地圖找老半天，我問他：「where are you going? 」，「National Palace Museum」，太好了，公車地圖中文的下面有排很小的英文字，一模一樣，所以他要去的地方跟我們一樣，於是我們幫著他指引跟我們坐同一班車，也同時下車，並告訴他，回程也是同樣地方同樣的車子，不過當他要問另外的Museum要怎麼去，我趕緊拉著紫媜快跑，因為我的英文是非常破，萬一報錯路可就糟糕了。回家的時候，我們看人來人往的人，紫媜問我：「為甚麼台北有這麼多外國人？」的確，台北真的有不少外國人，每個人手裡不是拿著地圖就是翻譯機，我覺得要獨自旅行是一件需要勇氣的事，若是語言不通更是舉步維艱，可是這些外國人卻像家常便飯似的；紫媜因為幫了那外國人所以很開心，她努力想老師教了哪些話是可以說的，不過他抓抓頭害羞的說：「還是等我長大一點好了」，其實我已經很佩服她了，我從來沒教過她英文字母，更沒補習過，可是她每一個都會，我相信只要她有學習的熱忱，慢一點學也很好。 最近看一本「關於歐洲誤會大了，嗆女生的歐洲狂想曲」，這一代的孩子有著兩極化的思考邏輯，有很宅的，也有很外放的，不管怎麼樣，我還是希望紫媜以後能夠是後者，面對世界一定要親身體會，不是在家看電腦，雖然我屬於後者，因為google實在太厲害了，不用出門世界各地風景都搜索得到，而且還鉅細靡遺，實在讓我佩服的五體投地，但只要紫媜在我一定關機，讓自己能夠專心陪她，看他忙進忙出的佈置遊戲的場景，這樣的風景我想或許日子不會很多了，有時真希望她慢點長大。
親愛的爸爸媽媽： 我們修繕的工程已近尾聲，工程組的工頭--鈞凱的爸爸，他在工作的火向氣質，加速催化了整個工程的進度，每回見面，聽他談工作的現況，不但是被感染了『趕工趕工再趕工』的速度感的火味，更感動的是他們夫妻帶著孩子參與從頭到尾的工作，為了參與改變的歷程，也為了讓孩子看到房子化腐朽為神奇的過程，他們貢獻出了全家和全部的時間、人力和心力。有些志工家長，為了參與，甚至將週末的休閒時間都攜家帶眷的貢獻出來；還有一組又一組的分工，一批又一批的志工進入和接力工作；也有很多的家長在善美真的話，表達無法參與的困境與衷心的祝福，這些的一切都一起建構了我們共同的新家園。(新校區網址: http://www.wretch.cc/album/smzschool) 目前綠化組已完成第一階段的植栽，第二階段的的草籽的灑種，也將展開，他們的工作將愈來愈多，挑花樹、載花樹、種花樹，並避開天候地形土壤的不利因素和園藝專家攜手合作，他們將書寫出一頁頁照護耕耘的日記。另外圍籬組、美化環境組的相關工作都在積極規劃，部分的工作已在執行的過程中。 這一週，仍然要做一個非常緊急的廣告，就是新校區油漆工作坊星期六(6/5 6/12 6/19)急需要志工幫忙。我們已為孩子建構一個有形的房子，透過虹光漆法的過程，是為孩子預備一個安全、美麗的有機牆壁，這是一個身心靈預備的過程，當孩子進入時，他們會經驗大人用愛心耐心和意志力為他們預備的一個友善的無形的房子，當孩子置身在虹光的色彩的空間中，他們的身心不但能夠自由的呼吸，他們的想像力也會在這裡自由徜徉。所以邀請您來經驗一下這個色彩變魔術的過程。 週一來台中的旅程裡，坐在高鐵的車上，已近中午，車廂中的乘客紛紛打開便當、三明治、沙拉等食物，有人拎著台鐵的便當坐在高鐵上享用，便當的飯菜香、咖啡香等充滿整個車廂，我莫名的想念小時候祖母與外婆為我準備的便當，因媽媽是職業婦女，她在工作孩子與家務中奔波，已無多餘體力準備便當，內祖母吃素，她只能帶青菜、豆腐，最多加一個荷包蛋，有一次吃便當時，同學在旁邊，我的便當盒一打開，看到只有白飯和高麗菜，急忙蓋上，那一頓就不吃了。現在想起來，覺得很愧對八十幾歲的祖母，當時年記小不知惜福感恩反而覺得自卑難過，現在只能透過想念，輕輕對天上的她說聲；對不起，請原諒我。 親愛的爸媽，您一定很關心我們的孩子，中午吃什麼？為什麼要吃素？我們的飲食跟世界有什麼關係，我們吃什麼會影響世界嗎？學會將邀請您來參加志工讀書會（見附件一），藉著讀書與您的心靈相遇，藉著相遇我們尋找志工想為社群服務與世界連結的意義，藉著尋找意義的過程，我們個人和這座居住的小小星球都能找到前進的希望，誠摯的期待你的參加。 末了，還有一件事需要您共同參與:華德福教育一直在惡質的生態下默默地耕耘，我們不但沒有得到政府的補助和支援，現在連一點點的生存空間都要被扼殺，我們試圖在絕望中再殺出一條生路，所以聯合所有非學校型態實驗計畫的機構為「實驗教育機構保留生存空間」發起連署書，請各位家長透過電腦一起來連署(http://waldorf.org.tw/petition.html)，尤其是要麻煩您傳遞這一個緊急的訊息，我們也將在下週6月3日(星期四)上午9:30出席教育部的公聽會，屆時呼籲可以前行的家長或朋友，到現場去陳情與抗議(詳情請見附件二)，謝謝您的了解與支持。 宜玲2010/5/28 親愛的家長您好： 這週的數學主課程我讓孩子們挑戰『魔術數字盤』，看到很多國外華德福學校在二年級都會帶入這個遊戲，內容是在九宮格裡放入1~9的數字，每一行或每一列三個數字相加結果都相同；起初我擔心這個遊戲會不會讓孩子覺得太難，不過看到孩子們期待在數學上能有更多挑戰，我決定讓他們試試看。 我先講一個『加精靈』的故事，然後我只發一張空白的紙讓他們放手一搏--孩子們有些振筆疾疾；有些望著紙發呆許久；有些急著要我教他。坦白說：面對孩子一副急著想要知道答案的心情，很難不心軟，但我還是耐著性子給他們時間自己摸索。經過五分鐘的沉默，我說：『你們可以和朋友一起討論。』有些孩子們就馬上找朋友坐在一起討論。又過了十分鐘還是沒有聲音，我說可以給第一個提示，其中一位孩子自己就說出我想要給的提示：15。我說：『對！每一行每一列的數字相加起來是15。』過不久，火花開始出現了！一位孩子說他找到答案了，我請他解說他找答案的過程。讓我非常驚訝的是，他使用的方法又有創意又合理，其他的孩子知道他有了答案就跟我說：『老師妳先不要講答案。』可見孩子是真的想要自己把答案找出來。 接著，當大多數的孩子都發現答案時我又加上了一些挑戰，請他們寫出另外8種不同的『魔術數字盤』，許多孩子仍然奮戰不懈，盡可能利用各個休息時間的在解出答案，每個孩子都有不同的方法來解答，從這個遊戲我再一次看到孩子的潛力。 放學時有一位女生告訴我：『老師，不公平！有人是抄朋友的答案，來跟你說他會了。』我則回答她說：『老師都會問每一個來講答案的人是怎麼想出來的，如果，答不太出來的，老師會知道他的答案是別人給的；其實那不是對你不公平，而是對她自己不公平，因為她失去了一個自己找到答案的能力和成就感，妳說對他是不是很不公平。如果是自己努力想出的答案，那就會得到解決問題的能力。』
星期三看孩子的互動讓我有些驚訝，四人一組的方式雖然不是好方法，但我很訝異竟然會是這樣的過程，記得這四人以前都是跟在別人的後面跑的，別人說甚麼都一定都不敢有意見，我總認為總有一天她們會慢慢找到勇氣的出口，不會再老是跟著一個人轉，然後每天痛苦的回家。最近接紫媜下課，她會告訴我：「有幾個同學都跟她很好」，然後心情愉快的步出校園，我不知道到底發生甚麼事，讓這群小女生有這麼大的改變，以前不管我怎麼努力都沒多大效果，現在竟然不費吹飛之力，只是沒了老大變成聯合國，不知道是好還是壞？ 這一週紫媜幾乎都是六點一到就起床，好像與怡廷約好似的，要很早就到達學校，甚至星期三那天，不到六點就起床，我們到台中才六點四十分，於是我們直接到怡廷家樓下等她再一起到學校。兩人要求我讓她們在下坡處下車，然後兩個手牽著手輕鬆愉快的往學校走去，我看時間剛好是七點三十分，兩人可愛的背影讓我很感動；早晨的陽光透過樹梢映照下來的光影就這麼美的落在兩人身上，有那麼一瞬間，我懷疑這就是天使的背影。不只她們，我發現似乎孩子們都比較準時到學校了，甚至是早到，不到八點連許多常遲到的孩子都到了呢，可見老師在班親會對我們的提醒有在發酵，這讓我想起我公司最近的狀況。 公司在兩年前換了一批新的職員，我們培訓了快兩年，終於有些成果，因為我們很幸運找到這群年輕人的資質是不錯的，在公司的要求下，他們也都先後考上建築師資格，於是我的老闆思考是否從裡面找一個人做接班的培養。影響他做出決定的第一要項竟然是有沒有準時上班(這人他跟我一樣住彰化，且比我還要遠一點的地方)。我的老闆從我進公司到現在，日復一日年復一年，每天都是最早到公司的人，除了偶爾加班的我有時會天一亮就到公司趕工，因為我不習慣晚回家，我寧願早到，但這不是重點，因為如此我知道他真的都是第一個。有一天他跟我談到公司未來的方向時，他告訴我，有沒有注意到某某會比他早到？我有點納悶，接著他告訴我，他要求某某每天都要早到二十分鐘，不管颳風下雨甚至是颱風天，因為他決定要培養他成為他的接班人，所以他告訴他從現在他就一定要比別人多付出一些，因為，多付出，才能得到比別人更多的機會與待遇？ 他這番話讓我思索很久，我的老闆是一個相當有天份的人，又加上他比別人更努力，所以他的成就更是驚人的，更誇張的是他從不收任何的回扣，在我們這行是非常非常不可思議的，更誇張的是我們的軟體都是合法，早期台灣沒有一家公司使用合法autocad(現在應該還是)，但當時我們每一台電腦所裝的都是有版權的，我想我的觀念有許多都是被他所影響，因為理直所以氣壯，這真的是老闆最貼切的形容詞。 其實我們在要求孩子成為人類典範的同時，是否應檢討自己呢？對人、對事、對物我們是否都能理壯呢？要求孩子不遲到其實是對他的未來工作上有很大的影響，那麼我們是否就該認真的看待這件事，並從本身做起呢？每次開家長會總是有許多人有許多理由所以晚到至少半小時以上，我跟會長總是彼此有默契的早約半個小時希望能準時結束不影響孩子下課，但是我跟會長就仍得準時到然後等上半小時，我們體諒大家都很忙，但也看得出遲到變成善美真的風氣了。 我家住秀水，每天得在高速公路上花上四五十分鐘，有時還不只，可是我們仍為能八點到而努力著，一路上紫媜都是很注意時間，不小心八點，她就開始抱怨我沒有早點叫醒她，多睡一點不好嗎？不好，她一路上都會給我臉色看；我實在很想提醒大家，讓我們的孩子比體制內的孩子更早到學校，有可能是未來他們有沒有競爭力的主因之一，如果這個時候我們幫助不了孩子準時，未來出社會後我們的孩子將面臨甚麼樣的困境？我不敢想像，但這或許只是我一廂情願的想法，每個人都有許多不可忽視的理由，學校該堅持還是讓步？校長曾跟我提過，可能會調整時間，因為現在事實就是大部分的家庭需要晚到，只是我很懷疑，若時間往後挪，真的就能改變遲到的習慣？這治標不治本的方法，我還是無法認同，換到新校區後很希望能有好的開始與風氣，也給孩子好的作息，學校的確該好好思考，在孩子的立場怎麼做才是最有益處的。該堅持的應該還是要堅持才對。
校長給家長的私密話 親愛的爸爸媽媽： 教師團隊剛從華語教師會研習一回來，就立刻投身於一連串的教學、接待、參觀與訪問的忙碌活動，一週來首先是Ben老師與照華老師分別進班看課，密集給導師回饋。Ben老師也在週三為團隊上師訓的課程，題目是：教學是一種有機活潑的藝術。非常感謝他們熱情的分享與支持。 週一下午，德國華德福教育之友的執行長：NaNa與瑞士歌德館的教育督導Christof聯袂來訪。他們也鉅細靡遺的看老師的板畫、師生互動、孩子的工作本，並主動要求拜訪新校區，鈞凱的媽媽─紀如特別接待他們，看完新校區，他們一致積極正向肯定學校未來的發展圖像，再三強調我們雖是新的卻是很好的華德福學校。謝謝他們帶來國際的支持力量，對這一刻的我們，有無比的鼓舞作用。 接著中國華德福學校的老師也來拜訪，一時之間我們忙著接待與會客，大家都敞開心被觀摩、被訪問、被參觀，主客之間也彼此對話與溝通。畢竟在華德福教育運動裡，它不僅是是世界性的運動，更是『四海皆兄弟』的相近與相親的關係：我們都是在不同地方努力奮鬥的同事。 本週新校區第一階段的油漆已完成，看過的人，對照前後的變化，套一句孩子的驚嘆號：簡直是變魔術（詳情請見我們為遷校而設的部落格http://www.wretch.cc/album/smzschool）。未來小如老師將帶領義工家長進入第二階段的室內牆壁的有機粉刷（詳情請見各班的附加文件），想必這又是一個變魔法的過程，歡迎您呼朋引伴投入這一組的接力賽。義工們這一週看到工作進度的超前，自發性的發起了室內空間布置組，盼望有興趣的義工家長來參與。在廚房設備上，已比價過幾家，請家長協助提供認識的或有優惠價格中古的不銹鋼設備，詳細尺寸及設備明細請與怡芬聯絡(0921-347770)。 親愛的家長，我們對一波又一波的幫助，獻上無上的感謝；對於無法在這一刻投入義工陣容的爸媽，千萬不要掛意，您的存在本身，就已經是一種支持了，並且給予工作的過程一些心靈的祝福，這樣的能量的共振，也是無形巨大的，謝謝您。末了借花獻佛，藉林心智老師寫給心愛的媽媽的歌，獻給您，獻給偉大母親們： 在母親節的時（台語） 在母親節的時，在母親節的時 媽媽，我祝你快樂， 為著我，你食遐濟苦，（吃那麼多苦） 為著我，你用遐濟心，（用那麼多心） 媽媽，你為著我所做的， 我不知欲怎樣報答你， 我只有用誠懇的心來感謝你， 在母親節的時，在母親節的時。 宜玲2010/5/7 我們這一班~二年級 親愛的家長您好： 接手帶二年級的孩子們已經一個多月了，目前逐漸與孩子們建立默契，也有更深的情感連結，每天看著他們一點一點的進步與改變，心中常有莫名的感動！ 上週四一群男生早晨突然自動自發的從二年級花圃的雜草中整理出一條走道。我問他們要做什麼？他們說因為澆花不方便，所以，他們要從中清出一條小徑，讓人可以走進去澆花；我高興地建議他們除草之後，可以用磚塊把路鋪起來，他們積極地利用早茶時間自動自發的鋪磚塊，而且，那路徑的線條也非常的『有機』。下午Teacher Oliver經過時看到，也被他們鋪磚塊的身影深深吸引，還建議他們星期一可以用紅土水泥把磚塊黏著在一塊，並且主動示意孩子如何做。這群可愛的男孩似乎等不及，在放學時間就馬上動手來進行，大家分工合作之後，不一會兒美麗的花園小徑就出現了。花圃裡的植物似乎深受感動，在週一開出了許多美麗的橘黃色大理菊，讓二年級的小花圃更令人感到賞心悅目。 女孩兒們也變得更貼心，有的會在中午吃飯時主動幫我拿碗或幫我洗碗；有的會幫我倒茶水或幫我整理季節桌的擺飾。我說：『我們的磬缺了一塊墊布』，就有孩子自己提供自己的手工作品來。從前上課上到一半會賭氣的女孩，幾乎都消失了，反而多了幽默感的歡語與笑聲。昨天早上我因感冒遲到了一會兒，一來到教室門口時沂樓看到我就說：『吳老師還好你來了！我還以為你生病不能來呢！』讓我聽了一來覺得窩心，再來也有些內疚自己讓孩子擔心了！ 上週末參加遠東區的華德福教師會議，看到兩岸三地有許多新的華德福學校如雨後春筍般地成長。在『從公民意識出發談華德福教育在台灣的實踐』論壇中，聽到每個學校艱辛的成長過程都令我動容。一個心得與您分享：台灣早期很多社會運動是人民一直向外要求政府或社會改革，但華德福的運動則是從自己內省的改革作起，如同要一棵大樹先開花必須先在自己的土地上，往下扎根，而我們每天努力在工作中和生活中實踐華德福的理想，就是在進行一種社會亦或是世界的改革運動。我相信每天都在為孩子和學校努力的我們也都是這樣，與您共勉之。 班級新聞： 1. 5月5日(三)聖閔的妹妹誕生了，讓我們一起恭喜他們！ 2. 班上的圖書會在每個月初做一次更新，請提醒孩子再帶一些不同的圖書來；目前， 二年級的孩子還是比較需要『故事類』的繪本，來豐富他們的心靈，百科全書或知識類的圖書比較適合三年級以後再帶來，謝謝！ 二年級導師
每個人都問我們：「為什麼還是去墾丁？去不膩？」，我跟紫媜實在無法回答這樣的問題，對我們而言，雖然海看起來都一樣，雖然在那裡的每一天，一大早和傍晚我們固定會去海邊報到，每一個角落真的已經被我們給走的稀巴爛，但光只是靜靜的坐在沙灘上，我們還是會感到很幸福，當然會無聊，一路上只有我與紫媜做伴，但似乎已經不是問題了，習慣獨來獨往的我們，總會遇上許多人事物，他們的熱情讓我們不會感到孤單，去的車程，司機為我們拒絕另外兩位的旅客，他至少少收七百塊，但他跟我們說他應該的(事後我們才知道有不成文規定是得等到滿載才會出發)，在海洋博物館，我們在一大群學生中遇上只願意為我們兩人做說明的導覽員，他熱情的介紹海蛞蝓給我們認識，真的很感激所有我們遇上的人，或許我們是被他們的熱情所吸引，所以無論如何都會再回來這裡。 「媽媽~您直直的走和那轉彎的車子，連起來就變成ㄥ了喔」紫媜邊說邊用兩手比出ㄥ這個符號，當時我騎著腳踏車和一部轎車交會，我實在好奇她小小的腦袋是如何連結知識的，每次她的話總是充滿智慧的，當然他也顯現出小大人的模樣給我們看，對事情總是有條有理的敘述。上星期我看到鈞淇寫給紫媜的一封信，信上寫著希望紫媜跟她玩，並且對事情的原委說明一番，我問紫媜對此事的看法，只見她淡淡的說：「我們還沒解決好，但就快要好了，鈞淇需要想一想，為甚麼我不要跟她玩」，喔~這很不像我所認識的紫媜，他這樣的自信也連帶的有老大心態出現，星期日他與小表妹們和小表弟一起玩就有很強的規定遊戲規則的慾望，對於他只想到自己而排擠弱小的態度讓我很生氣，所以一路上我的眼睛都不曾離開過她，的確她能讓遊戲變得很好玩，但我也讓她理解並不是非他不可，她這樣的轉變也讓我跟她有許多爭執，帶孩子還真不是一件容易的事，每天總是有新鮮事與挑戰等著我。
連著好幾天，紫媜一有時間就對著蠟燭說話，她念念有詞的說著某個故事，直到有一天我突然發現原來她拿著拔眉毛的夾子，對這顆原本圓潤的蠟燭刻上了好幾個字，唉！面對她這樣的舉動，我實在說不出話來。 打從她開始學寫字開始，我家的牆壁是第一個遭殃的，每一面牆總能找到一些小小但密密麻麻的字，這些字大都不是同時間寫的，我不明白這些字到底是甚麼時間寫的，因為我從來都沒有看到，總是在我發現時已經早就在那兒了，讓我想阻止都沒機會，我安慰自己反正就當作是紀念好了。不過她真的變得很愛寫字，雖然總愛寫在奇奇怪怪的東西上面，不過這樣把寫字當成樂趣倒是不錯的想法。 忙碌的生活讓我很晚才能接她回家，只見她一上車跟我說幾句話，她就睡著了，這幾周對她而言似乎用掉許多力氣，不過她都沒有抱怨，有時看我很疲倦還會幫我搥搥背，她的貼心讓我更覺過意不去,希望趕快結束掉手上的工作回復以前能早點接她的日子。 這學期她對手工有很濃厚的興趣，星期一早上她還告訴我，她已經把手工放在書包裡，對於進度也總是會回報給我看，或許勾針對她有很大的吸引力與挑戰，數學也是，有一天我剪一張可以換禮物的貼紙，我說：「收集兩張就可以換一個禮物」，她很高興的幫我算：「媽媽四張可以分二跟二，所以收集四張的話就可以換兩份」，她看我一臉疑惑，還努力的用手比給我看，其實我手上只有一張呀！ 對於東南西北她有努力的學習，因為我發現左右她還是無法理解，可是東南西北卻比較能體會，或許是因為它比左右更具體更有方向性，一天晚上，我開車走不常走的路，我們聊到左轉等於奶奶常說的「西邊」(台語)，於是我說了東南西北的概念給她，我發現她反而比較能理解，然後自己在心裡思考著，等到下個轉彎處她就用手比東南西北，然後說：「轉西」，說實在話，她的學習速度是緩慢的，但我很願意等她，因為每一件事，她都是自己體會自己發現然後思考並應用，這是很美的學習態度。
親愛的小弟： 收信平安！ 謝謝你的祝福，忙碌的生活讓我已經很久沒有過生日了，對我而言，我的生日通常會被即將來到的母親節所取代，前幾天母親才打電話跟我抱怨，我都沒與她聯絡，其實我也才一個星期六日沒給她電話，卻被她說成很久沒消息。 因為姊夫最近經濟有壓力，所以我接了一個案子來做，至少紫媜的學費才不至於沒著落，可是也因為如此，我已經從過年到現在每天睡不到四個小時，甚至六日也都是沒休息，說累嗎？的確是很累，可是這份設計工作除了是解除經濟壓力，更是我非常喜愛的工作，所以做起來是興奮的，常常想點子想到高興的睡不著，自己已經很久沒有這樣了，為了孩子我犧牲自己的事業，我並不後悔，只是隨著孩子長大，我的確可以開始有一些自己的事情做，只是這次似乎讓自己有過度勞累的跡象，可是我也發現自己的意志力可以很堅強，我總是提醒自己調整呼吸，好放鬆壓力，也催眠自己，我一定做得到並能做的很好，畢竟這個案子是我重新開始的一個重要指標，希望等到十月完工，一切都是完美的。 用仇恨去對付傷害你的人，並沒有辦法解決問題。但若當事人換成是我，我做得到嗎？ 前一陣子我注意到一篇探討死刑犯的文章，這讓我有很深的悲働，生命到底是一個甚麼樣的旅程呢？但我們甚麼都不能做，不是嗎？就像你會一再的與毒品相遇，到底是它找上你，還是你自己故意找上它？父親的去世其實你不需要攬在身上，我們不需要總是為了別人而活著，我們只需要為自己負責就可以了。會遇上這些事，一定都是注定好的，可能造物主要我們學到些甚麼，如果我們可以體會祂的用心，或許你的思緒會清晰些，內心也才能得到平靜，{抱歉}是最不被需要的一句話。 第五章我很希望你能一再的讀幾遍，對我而言它有很深的意涵，我們的家庭很像故事裡的翻版，我們的父親與母親相處的模式就是這樣的不健康，我們的母親是很強悍的，可是父親也是倔強的，他們相處的模式其實影響我很深很深，我相信對你可能也是如此，我是到獨自上台北才對自己的父親有一些瞭解與諒解，對於母親，則是到自己有了孩子才慢慢放下對她的埋怨，這也是為甚麼我只願意生一個孩子最大的原因。我不希望自己對不同孩子的喜愛程度傷害到任何一個，但這是很難的，唯一的方法就是只擁有一個，就不會讓這樣的事再次發生。 親愛的小弟，一個真正勇敢的人，是會放下過去，總是回頭看的人永遠看不見未來，一個勇敢的人是不回頭的。請你跟我一起加油！ 姊 慧芬 2010-04-22
校長給家長的私密話 親愛的爸媽： 這一週，我們在新校區動工清除修建之前，舉行了一場簡單但隆重的祈福靜心的儀式，接著校園規劃小組已擬出工作進度表，並將展開第一步：清除的工作。秉著敬虔的態度，邀請大家持續的在心裡一起祈禱：修建的過程順利展開，一切平安吉祥。 同時，三位Extra lesson的外師，也進駐學校，分別在各班進行觀察、諮詢與團隊密集工作，學校的工作生活、社會生活與靈性的生活，一時之間，交織得緊湊充實，有如一場學習的饗宴。 週三下午Ernst Weitermeier和 Bärbel Gattys老師為教師團隊做了一場短講，從人智學的角度分享：現代孩子在低階感官發展的困難與問題。除了觸覺、平衡與自我移動覺外，特別談到生命覺，那是一種讓人感受到生活的訊息是美好的感覺。 我不禁想到鈞凱的媽咪，最近曾公開在新生說明會，快樂的分享：有一天週末的早晨，是被孩子的琴聲與歌聲的『放送』叫醒的，爸爸媽媽同時驚喜孩子長大的樣貌，竟然知道如何創造愉悅的感覺喚醒父母。 與其說這是一種孝親或戲親的行為，不如深思：孩子已經深深感受到美好的生命覺，並能去自我中心的將這種感覺以創意的方式，表達出來。這當然是一種美好的感覺加上美好的關係的整合。 記得多年以前我曾寫下一首台語詩，對自我如何甦醒，許下了一個美麗的憧憬，再翻出來與您分享（請見附件）。 我們如何睡著和我們如何甦醒，關係著我們的一天生活的品質，久而久之也就形塑生命的品質，在這兩個特別時刻，我們的父母總是特別營造溫暖的美好感覺，以詩以歌以擁抱的溫柔來陪伴孩子，這是無條件的愛的最美的展現，偉大的爸爸媽媽，向你們致上最高的敬意。 宜玲2010/4/2 附件一 幸福的滋味（台語詩） 張宜玲 你敢知影，有一種幸福的滋味， 伊是每一工按呢來開始： 會當睏到自然醒， 乎鳥仔的歌聲來叫醒， 乎咖啡的芳味來鼻醒， 乎你溫柔的雙手輕輕仔 將我來搖醒。 因為按呢，我的夢才有空間 起飛及降落， 我的靈魂才有時間 慢慢仔轉來我的身軀底。 我們這一班~二年級 親愛的家長您好: 很高興在尾聲的時光能在旁默默地陪伴孩子，雖然有時孩子們請求我不用到班上。他們希望張老師能一直到自然坊休息以成就他們所要完成的秘密活動!開始，我也漸漸適應孩子成為教室的主人，他們有能力也嘗試主導著，我想這無非是二年級這般年紀最令人興奮的發展階段。週三的遠遊，我們去到了遠在水里的永興社區，為了採集給全校的梅子，我們在這棵編號給善美真的大樹周圍，上上下下，卯盡了全力採果，當下，我感受到爬在大樹的懷裡，如同孩子，我也成了大樹的小孩了。結束後，我想我們何不該為這位無聲的老前輩，深深一鞠躬，大大地一擁抱呢! 感謝這兩年來學校提供給我的學習機會，及家長您們將孩子帶到我面前，成就我在自我認識與療癒中，最寶貴的一課。我將不辜負您們的盼望，而且會勇敢地繼續走在生命道路的前方追尋。 芷菱 99.04.02 親愛的爸爸媽媽您好: 一直以來，我盡力透過很多團體遊戲，讓班上的孩子有一體的感覺，目前我看到了一些效果。當孩子們討論要如何辦『張老師的歡送會』，他們開始有了整體的共識，是合力演一齣戲給張老師看。我心裡原本懷疑，只有兩個禮拜，如何可以完成一齣戲，不過看全班如此積極熱情，我答應了他們。他們一開始說要演密勒日巴的故事，我讓他們自己分配角色並排演，大部分的人都有模有樣的準備道具和服裝。不過，他們努力的排了兩次，卻因故事情節太長又繁複而作罷。 我建議既然張老師最近講的故事是『金燈籠』，何不來演出『金燈籠』的故事，大家都同意，而且角色也一下子很快就分配好了。我只提醒他們要有一個說書人，他們推薦天心當說書人，而我指定講話可以比我還大聲的聖閔來當導演，之後，我就幾乎是退居在一旁當攝影師。 整個排戲的過程大家聚精會神，待在觀眾席的孩子也會不斷地提供意見，有人主動上場換道具佈景，看到女主角的戲服有問題也主動上前去調整，而聖閔導演則是拿著時鐘坐在最後面，一面發號施令，一面提醒要掌握時間，儼然是個小大人。整個過程我發現這故事早已進入他們的身體，於是他們可以這麼自然的演出這故事。戲演完時看到他們全班主動的牽起手謝幕時，我真是感動，感覺他們又長大了許多。 為了要有精彩的演出，大家都願意犧牲『遊戲課』的時間；為了不讓張老師知道排戲的事，他們也發明了暗號『種綠豆』來代表排戲；每次排完戲他們還會快速的還原現場，不留下蛛絲馬跡。而以我過去多次和兒童合作演戲的經驗中，他們真是一群非常有『戲胞』又懂得合作的天才演員們! 週三(3/31)的『水里採梅之行』，孩子們都充滿熱情的與大人採了六個麻布袋的梅子(將近100公斤)，讓孩子們又多了一次難忘的經驗，隨行的外籍老師Margeret和我的母親都對這些愛工作的孩子們十分欽佩，非常感謝當天幫忙的家長們：柏皓媽媽、瑜芳念庭爸爸、怡廷爸爸、紫媜媽媽，特別幫來忙載梅子的聖閔媽媽和欣儒媽媽；細心的班委也準備了飯卷讓孩子在回程路上可果腹，不過也很抱歉回程的時間有耽擱到，讓其他的家長和自然坊老師有些擔心，真是不好意思！ 隔日孩子們也用有意志力的手，進行醃梅子的工作，大家努力的用鹽將青梅搓出水份，另有一些男生他們去搬了幾個大塊的石頭壓住裝了梅子的布袋，之後，全班會一起將梅子放入玻璃罐中，不久的將來我們班就可以享用好吃的Q梅囉！ 鳳娟99.04.02
「媽媽~您不可以偷看喔！」紫媜說；這星期每天晚上她總是很神秘的在書桌前寫卡片，三不五時就來問我一兩個生字，她寫過一張又一張的卡片，但似乎都不太滿意，內容從我會非常想念ㄛ，到祝快樂ㄛ，寫好的字一再的修改，畫也一再的修，就這樣過了一個星期，卡片還是在修改中，一直增加中也一直減少中。「媽媽~我決定要把禮物包起來了！您幫我包」星期五晚上，她用肯定的口語說，但一坐下來又把卡片打開，認真的想東想西，看她似乎有說不完的話想跟老師說。 老師離開的日子越近，我與紫媜心也越感分別的離愁，我們總是互相提醒對方，眼淚要忍著ㄛ，紫媜還發明一個不哭的方法，「媽媽~您不要想就好了，您只要想工作的事就好了，只要不要想到老師要離開這件事，就不會想哭了。」原來如此，難怪她每天一睜開眼，第一句話一定是「媽媽~我要去學校了」，同時還邊打一個大哈欠，然後我們就快速的往學校方向去，甚麼也不想，這真是個好方法。 經過五個星期的調整，紫媜似乎已經適應了，我心裡很感謝芷菱老師，看著我們這班的孩子，真的美的令人動容，真的感受到老師的用心，我也很感謝吳老師來接這班，我覺得這群孩子很幸福，能遇見兩位充滿愛的老師，謝謝您們。
校長給家長的私密話 親愛的爸媽家族： 一個禮拜以來，天氣從沙塵暴的不速拜訪，到天氣突然酷熱，轉而冷風和濕雨的『春天後母臉』（只是譬喻天氣的無常。事實上，現代的後母往往是非常慈悲的）。 週末，我往返在從高雄回屏東的旅途中，在萬大橋的天空，看見滾滾而來的沙塵向我襲來，不久我和車子就被籠罩住了，雖然逃回內埔的書房，但對這一幕幕的風景，久久不能釋懷，於是寫了一首『沙塵暴』（請參見附件一），想跟您分享我當時的心情。 這一週，一、二年級紛紛進入了自然主課程，後花園常看見老師帶著孩子在花園裡認真工作的身影和圖像，他們一邊工作一邊玩一邊發現花園的秘密。而三年級也進入期待已久的語言主課程。碰巧詩人林武憲老師也在下週將拜訪我們，瑞楓老師也許將帶著孩子與詩人飆詩呢。 五年級這一班，這一週仍持續在自然主課程的台灣篇探索，他們藉由玉山的神話小說細說從頭，從原住民的傳說裡看到初期的台灣先民，如何敬虔的與天地自然融合的故事。他們也從台灣的山岳走到台灣的溪河，老師孩子們都投注了相當的感情來參與，這一週雖將暫時打上小小的句點，但這是一場悠悠的生命行腳，我們將持續的燃燒這一股對台灣土地的生命熱情，並一起學習尊重自然，進而關注小宇宙和和大宇宙連結的力量。 從下一週起連續兩週，Extra Lesson的外師將駐校與教師團隊一起工作，預期將有一連串充實忙碌的學習與工作，機會難逢，特別邀請外師為小學家長分享一場Extra lesson的演講（日期為99年4月9日，晚上7:00-9:00），取代原訂99年4月16日的校長專講，敬邀大家屆時踴躍出席（懇請填寫參加與否的回條）。 最後想以最大的感恩心感謝所有的一切幫助，遷校計畫幾乎得到全體家長近九成的積極支持且同意的回應。下一週我們也將展開校園規劃小組與義工的第一次正式會議，進行遷校計畫的工作進度與工作分工的討論；而教師團隊也已著手構思如何將遷校計畫的圖像融入主副課程裡，將帶著孩子建構如何參與未來協力造校的工作圖像。 有了大家的愛與我們同在，這一趟遷移的工程，有如內在改造的轉化旅程，我們祈求以最柔軟和平靜的心來預備所有的困難和挑戰。 宜玲 庚寅春分 沙塵暴 張宜玲 風帶來了光和塵 你們濃得化不開 並夾帶沙漠的海市蜃樓 浮現在故鄉的天地 似乎要將黃昏的天空 燃燒成一座燦爛的焚化爐 我的軀體開著車子穿越你 我的靈魂從滾滾的沙塵中 嗅到你的憂傷和嘆息 蒼茫而立的不僅僅是你 是我觸目所及的全部 是流向我的萬萬千千 是上下和四方 是我們合而為一的淚與痛 我們這一班~二年級 親愛的家長您好: 在上週五我與孩子有段真情告白後，正如吳老師所說的，這班的孩子是禁得起挑戰的，所有的擔心與緊繃，在眼淚之後，不安與沉重都將隨河水帶入大海的遼闊了。孩子們的思緒繞著獨自尋找金燈籠會遇到的困難，「老師，那你在山上要吃什麼?」「那如果你要砍材沒工具怎麼辦?」「老師，你找到金燈籠要拿回來給我們看喔!」。我也告訴孩子們，「吳老師看見二年級，覺得你們就像一群小天使一樣，吳老師就像是我們的大天使，請你們以後要愛吳老師，就像張老師愛你們一樣，好嗎?」孩子們淚眼汪汪地回答著:「好!」我看見了，在眼淚之後，孩子們稚嫩的雙頰都沉澱出透亮的神采。我想，生命中的淚水都是成長的喜悅，經過那天的洗淨，我們在某個部分又更清澈了。 我感受到目前班上同學之間的友情更深厚了，女生們透過幫同學綁頭髮，表達對同學的喜愛。男生們的團體遊戲也更合諧了。同時，我也看到，孩子們在吳老師的帶領下，對吳老師有如女神般地崇拜著。最後，孩子們開始對我有一些不能說的秘密!他們正神秘的預備著一個”好”秘密，我知道他們的這個好秘密讓他們有多麼的興奮不已!相信這樣的經驗讓他們更懂得付出的收穫是物質上所無法言喻的! 芷菱990326 親愛的爸爸媽媽您好: 很快的春天已經過了一半，清明之前的天氣仍然變化多端，請您幫助孩子在穿著上隨著天氣預報來做調整。 第二週的自然主課程觀察重點是昆蟲，我翻譯了一篇由紐約華德福教師Dorothy Harrer撰寫的自然故事，並講給孩子聽。故事內容是一隻總是擔心被鳥吃掉的毛毛蟲~小毛，牠一天到晚作著飛翔的夢，牠不確定牠的未來是否會飛。自然夫人告訴牠要耐心等候不要害怕，當學會一個重要祕訣之後，牠將沉入美夢，醒來就會實現想飛的夢想。等待的過程中牠受到其他同伴的嘲笑，沒有人告訴牠要學的重要秘訣是什麼，牠等得很不耐煩而回去找自然夫人抱怨，自然夫人卻嚴肅的告訴牠：『整天抱怨、難過是沒有用的，你應該回家繼續耐心的等候。』小毛只好重新回家等候，牠領悟到平靜地等待事情發生比沒有事情可期待還難。牠終於下定決心等待，牠的日子開始變得很平靜。牠已經習慣了等待，牠甚至喜歡上等待的感覺。直到，一天早上，牠發現牠身邊的事物好像變了，草兒在風中搖曳，花兒都愉悅的點著頭，並交頭接耳的在小聲說話，而且，樹枝上沒有鳥叫聲。小毛小聲的告訴自己說： “這真是個可愛的世界，我也許只是隻不起眼的毛毛蟲，但我的心可以飛得比鳥還高，這樣就夠了。”當牠話一說完，牠想起了自然夫人告訴牠說的話： “你必須學到一項重要的秘訣，你才能飛得起來。 ” 現在牠確信牠知道這個秘訣了。最後，牠沉入美夢並睡過了一個冬季，春天醒來時牠成為一隻快樂的蝴蝶。 我與孩子們都非常喜歡這個故事，它細細的描述毛毛蟲等待蛻變的心路歷程，好像也在提醒著我們要耐心等待夢想的發生，當我們做足了所有的功課，剩下的就是等待的工夫了。 昨天早上，孩子發現在季節桌上的野花叢中(從上週在自然日採回來的)，出現了幾隻白紋蝶的幼蟲，而且，有的還已經變成了蛹，好似冥冥中安排好的成為本週的活教材。 補充這兩週孩子抄寫的課文: X 代表由象形帶入習寫的字； X 代表由 字典帶入認讀的字。 ※蝴蝶王子：憂愁的毛毛蟲學會耐心的等待，沉入美夢，春天牠醒來成為快樂的蝴蝶王子。 ※春天的預兆：當小籬雀用歌聲帶來春天的消息，種子寶寶脫去冬眠的睡衣。 PS:張老師發現班上有幾個孩子，中文字寫得越來越好呢！ ◎班級活動預告： 1. 目前正當是梅子的產季，下週三(3/31)的早上，慧芳老師特地為我們安排了一次『水里採梅之行』，上學期已有些孩子體驗過，但這次是要納入自然主課程，讓孩子對春天的季節有更深刻的體驗。所以，班委會特別召集了幾位家長幫忙：柏皓媽媽、瑜芳念庭爸爸、怡廷爸爸、紫媜媽媽，挪出交通工具與時間帶全班孩子一起去採梅。出發時間為早上8:15，請家長務必讓孩子8點之前到校做預備，預計中午回到學校大約是下午13:30，請孩子下午沒有托育的家長13:30來學校接孩子回家。天氣預測當天是晴時多雲，請您提醒孩子帶遮陽帽、水壺，穿著長褲與薄長袖外衣。 2. 下週五(4/2)下午2:00，班上孩子將為張老師舉行一場歡送會，其中孩子們將獻上音樂、戲劇和自己作的蛋糕，歡迎您來參與並也帶來一首詩或歌來祝福張老師，若您確定參與請留言在私密話上或親洽我或紫媜媽媽。 3. 有家長提出上次班親會似乎沒有針對這學期二年級的課程做說明，特別請我再補辦一個『親師會』，為了讓大多數的家長能方便參與，預計會安排在4/25(日)下午2點，請您先在私秘話上留下你目前對課程方面的問題，我可以先作整理和預備，謝謝！ 鳳娟99.03.26
「媽媽~為甚麼眼淚是鹹的，還會黏黏的？」紫媜問；從星期五晚上她就已經在偷偷的流眼淚，星期六一早她又忍不住，她說：「媽媽~我昨天夢見張老師跟我們去爬山」；然後想著想著就見她一直用手想抹去眼裡的淚水，她一直問我：「為什麼張老師要去找她的金燈籠？」，我想她真的很捨不得，希望老師有一天能充滿力氣與信心回來。 「媽媽~我可以自己騎腳踏車嗎？我會走我認識的路，不會繞太遠，您覺得可以嗎？我會注意安全，那我可以自己騎看看嗎？」星期六傍晚的時候我要準備晚餐時她這樣問我，我遲疑了一下，然後我跟她商量一下路線，我讓她自己出門，雖然我還是會有些擔心，畢竟現在的社會變得不友善了，只見過了不一會她跑回來告訴我：「媽媽~我繞了好幾圈，我還想再騎，您可以給我電話讓我帶著，等您煮好打電話給我，我就回來好嗎？」，這次我沒答應因為我已經準備好晚餐了，所以我陪她一起出門散步，但看得出來她其實很想自己出門就好，路上我問她：「為什麼喜歡自己騎呢？」，她說：「自己騎可以很自由」，喔~原來如此，星期日傍晚，她又要求自己騎腳踏車出門，因為早上的活動，所以我跟先生都有點累需要休息，所以隨她去，只見沒多久婆婆跑回來：「紫媜怎麼騎到看不見人？」，她很緊張所以當紫媜繞一圈回來時，就被禁足了，婆婆認為讓紫媜自己騎出門太危險了。 我可以發現紫媜開始慢慢想嘗試離開我們的視線，她希望有時候是能擁有自己的空間，她覺得沒有大人看著，會比較自由，我知道自己的界線是該放大一些，至少我需要相信她，她會注意安全、她會尊重別人、她會愛護弱小，不知道是不是我們可怕的新聞看太多，安全那部分我們很難拿捏，雖然我不想讓紫媜感到挫折，我其實是願意讓她嘗試，這些經驗都可以為她帶來許多成長，我不願意像大姑的孩子，國中的孩子過十字路口需要十分鐘(就算是綠燈也要完全都沒車才敢過馬路)，高中的孩子不敢自己搭公車，她們對自己的能力有許多的質疑，那到底多大才行呢？我自己也很矛盾，去買東西的時候，我觀察自己可以多久看不到紫媜，當我拿完東西回頭找她，我算著時間，原來當我找第二排還看不到她，我就開始緊張了，我想我可以體會婆婆的擔心，紫媜喊了她之後，一轉眼她就不見了，那怎麼能不擔心呢。 跟一年級的交流很有趣，他們是很乖的一群孩子，我要求孩子不能超過我為原則，一段路走下來他們彼此都能互相提醒這一點，自己都忘記紫媜一年級時的模樣，家長則非常擔心導師的乙太體，她們抱怨二十五個太多了，可是不到二十個的我們似乎又太少，我順便問，若提倡假放四季，讓老師的呼與吸能平衡呢？大家都搖頭，那多給老師幾天假呢？像高年級就多好幾天的春假？好像有點難，看來學校還是多增加人手幫老師比較能讓大家接受。
