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Angel ''Mama

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校長給家長的私密話-四

2010年03月19日
公開
45

親愛的爸媽： 週三晚上，我們對下一年度要入學的家長，舉辦了同樣的『遷校說明會』，會中好多舊生家長來參加，他們幫忙積極回應未來新生家長的問題，感謝這樣的支持，讓我們覺得『同在』的一體感。紀伯倫曾譬喻：生命像一趟旅程，走在前面的不時停下來等待後面的隊伍，而走在後面的也加速得想趕上前面的人。這樣的一幅畫面，就鮮明的在這一刻跳躍出來，謝謝您們。 目前台中市有一條新路"特三道路"即將於五月底通車，屆時將有助於居住在市區的家庭縮短開車至新校區的時間。醫旬老師提供了相關資訊，請參閱附件一。 舊生家長的問卷與調查已完成，超過九成的家長，表示同意與支持，少數因個別因素，也不斷在溝通協調中，下週連同新生的調查，將為您做總結的報告。 分享一篇Belle老師提供的文章（請參見附件二），是關於一個華人在紐約教授非以英語為母語，新移民英文課程的優良教師的學習故事。她的教學法，十分生活化，也接近華德福的外國語言教學的原則，令人佩服。 末了，想分享一首『目睭闔闔』，作者是黃靜雅，她也是「春天佇陀位」的作者，當然，最重的是，她是『兩個孩子的媽媽』。 最近想到學校將遷移，很多很多現在和未來正在進行的事，很多的交錯和交會，我們因為要向前走，也一次又一次的問團隊、問自己：我們準備好了嗎？我們也一次又一次的回顧歷史的脈絡，只為了要向前走，反而將自己看得更清楚。在事情繁忙時，我總是要將目光回到孩子的身上，那是一種療癒；再則，不斷為自己唱歌，唱歌來學校，唱歌回家，最重要的事是：為自己唱一首溫馨又放鬆的催眠曲。這一首就是我最近的最愛，借花獻佛，獻給您。 宜玲2010/3/19 目睭闔闔 黃靜雅 目睭闔闔（閉），目睭闔闔，乖乖睏，阮的心肝寶貝 爸爸幫你蓋被，媽媽共你唚一咧（親一下） 明仔再睏醒，帶你去讀冊 目睭闔闔，目睭闔闔，乖乖睏，阮的心肝寶貝 爸爸幫你蓋被，媽媽共你唚一咧 明仔再睏醒，帶你去放風吹（放風箏） 我們這一班~二年級 親愛的家長您好: 週三的自然日孩子邀約我到一棵開滿紫色花朵的大樹下，我們在那兒發現了好多秘密。其中有各種各樣、色彩繽紛的小花盛開，還有等待播種及已經結果的種子。其中有些看似小種子，但ㄧ碰或ㄧ壓，小果粒就會彈跳出來；還有ㄧ按光滑圓熟的殼就會爆開變出蝸牛殼的形狀。這些發現讓幾個孩子興奮不已，ㄧ路上，孩子真是名副其實的拈花惹草了起來。我們爲這天感受到大自然滿滿的驚奇與崇敬，回程的路上，孩子還問我，「老師，是不是我今天帶你去那個秘密地方，你也開始喜歡自然日了?」，是阿!這個時節真是豐收又令人留連嚮往的季節。 本週五，我們會以一個茶席的寧靜時光，開始老師與孩子的一些對話，其中會以故事分享關於人生路上對於離別的深刻經驗，希望孩子帶著滿滿的愛及體會，沉澱關於你我走向離別的這個課題。我將告訴孩子未來還有兩週的時光，我們要好好珍惜與道別，也謝謝爸爸媽媽您們的體諒與陪伴，最後謝謝吳老師，在這時刻猶如二年級的大天使般守護帶領著我們。 990318 親愛的家長們您好： 從開學進班帶副課程以來，尤其是本週的自然循環課程，我總是戰戰兢兢的準備課程資料，雖然耗費了大量的時間與精神，但每每看到孩子們積極學習的態度，總令我上起課來非常地開心，也樂此不疲！ 這週課程的重點在春天的自然景觀：故事中描述動、植物在季節中的變化來隱喻大地期待回春的心情，其中有一句擬人的比喻寫的很好：『…種子寶寶脫去冬眠時的睡衣，…』為了讓孩子能清楚的看到種子脫去睡衣的樣子，我讓孩子們體驗我們小時候『種綠豆』的過程，於是我帶著孩子用空寶特瓶底裝水、一點棉花和十顆綠豆…就這樣，孩子們都非常的興奮，綠豆寶寶也很爭氣的一下子就讓孩子們看到種子退去睡衣的樣子。他們專心地觀察並畫下綠豆的成長紀錄的模樣真令我感動。 我發現孩子們五音笛都吹得很好，常常一首曲子聽過之後，試吹幾下很快就能抓到旋律。在音樂律動課中我嘗試讓孩子用五音笛來作曲。首先，我隨意吹出一個音，然後讓孩子們輪流隨意吹出下一個音，接著我們把音符都串聯起來，試著譜成一首悅耳的小品，藉由這樣的方式，孩子們分組創作並排練，合作組合出四組旋律上台分享，最後將它們串聯起來就成了一首短歌。如此珍貴的畫面我都用相機記錄下來。 目前這段時間是我與孩子們的磨合期，如果您或孩子有任何想法，歡迎您與我分享與討論。

mama的私密話第三週(二年級下)這座山

2010年03月14日
公開
37

天氣的反覆讓有過敏體質的紫媜吃不少苦頭，晚上總是睡不好，我只能盡量讓她再早一點睡，希望老師您也多注意自己的身體。 為了此次的班遊，我們每個星期假日都挪出一天去探路，雖然這段路我們已經非常熟悉了，可是每一次卻總還是有新的發現，或許以往都只是不加思索的走完，從來都沒有認真的欣賞沿路上的點點滴滴，從上次發現蠑螈的蹤跡後，我們更加小心翼翼的行走在山路上，真的在一段很不起眼的枯木裡我們發現了一隻蟾蜍，我們張大眼看著牠，牠也用大大的眼睛回看我們，「媽媽~牠好像在為我們擺POSE耶！」紫媜說；於是我們為牠拍了幾張照片帶回家，當我們在一處枕木上稍做休息時，我們的腳下竟傳來類似青蛙的叫聲，或許我們打擾到牠，所以牠用力的發出聲音表示抗議，這座山真是彰化的寶庫，雖然紫媜總是在出發前不停的抱怨，可是回家後令她印象最深刻的還是這座山，不知道等她長大後最深刻的是不是也會是這座山。 星期四紫媜的受傷的那隻眼睛腫的完全看不見，她疼痛的不想上學，於是我陪她在家休息，只見她把她家裡大大小小的東西，全摸過一遍已經是下午了，她看起來很滿足，因為開學後我們變得很忙碌，總是沒有很多時間待在家裡。看著她的眼睛，實在很難想像她到底是怎麼撞到那棵樹，事後她很不好意思的告訴我說，她其實沒有很勇敢，因為撞到的時候她一直哭著喊「我要找媽媽！」，我告訴她，在她剛讀幼稚園的時候她也曾撞過幾乎相同的地方，那個櫃子的高度剛好是她的身高，老師形容說，紫媜的眼裡似乎沒有那櫃子的存在，所以是正面撞上去的，很難想像這樣的事會再次發生，我的腦海裡似乎浮現撞上去的過程，紫媜可以很敏銳的注意食物要怎麼吃才不會吃的滿身滿嘴，也漸漸觀察到自己或旁人的袖子會沾到桌子上醬汁，但對於物與物彼此的距離的概念似乎還不能完全理解，希望這次的經驗能讓她對距離有多一些的體驗。

校長給家長的私密話-三

2010年03月12日
公開
43

親愛的爸爸媽媽： 那天晚上（3月5日），團隊為您勾勒學校的過去、現在和未來的發展圖像，我們非常感動大家對學校的殷殷關切，不但立即給了諸多的回饋和意見，而且在週末，很多的家長也紛紛按圖索驥，相約去拜訪未來可能的學校，在規劃整修的計畫上，也從不同角度給了建設性的建議，除了感激還是感激，我們將立刻召開環境規劃小組的會議，及編組志工家長，並持續性的與您溝通關於遷校建構的藍圖與進度。 最近有一部很感人的電影：心中的小星星。是在說一個很有畫畫天賦的孩子，因閱讀與書寫障礙而發生一連串挫敗的故事，幸好有貴人老師能同理他，並且積極給予協助，終於度過成長的黑暗期。四月初，我們將安排一系列”extra lesson”的外師研習（請參見附件一），就是要瞭解，從華德福教育的角度我們如何能積極觀察學習有困難的孩子，進而能適時的補救與幫助。歡迎爸爸媽媽一起來學習。 記得3月4日甲仙地震前一天的黃昏，品均的媽咪，突然跑來跟我說：快來看，校長，今天的天空很特別。我正埋首在文件資料裡，猛然身不由己的衝出去，果然善美真的天空迆邐著長長的兩道雲彩，有個孩子興奮脫口對我說：好像天使的翅膀，可是一邊斷了一些。孩子的觀察令我激賞，仰望雲彩，它的確像純潔無瑕的羽毛，雖然有些破損。但美得令人覺得不尋常。隔天地震，再隔天被證實，我們看到的是地震雲。但台灣的氣象專家卻一一否認。我不禁擔憂，我們的孩子，充滿熱情好奇的觀察世界、經驗世界，但卻在某個時刻卻突然不再熱情，不再觀察，那一定是教育出了問題。 被生物學大師達爾文譽為『無可比擬的觀察家』的昆蟲詩人：法布爾。最近重讀到他的傳記，談到童年往事的點滴，在五、六歲那年，有一天他把手放在背後，像個沈思中的哲學家，臉朝著太陽，心裡想著：我到底是用嘴巴享受燦爛的陽光呢？還是用眼睛？當然他就不斷的實驗，最後確切證實：我是用眼睛看見陽光的。並且將這個發現告訴家人，除了祖母報以親切的微笑外，其他的人都在嘲笑他，法布爾說：這世界都是這樣。最後他自己肯定自己是：一位熱心的昆蟲觀察家。那是因為他並沒有受到世界的影響，他仍然觀察、收集，他仍然受到好奇心的驅使而不斷的探索，我不禁沈痛的反思：當孩子在孕育發現的火花的每一個片刻，教育如果能夠不干預，並且能夠提供學習的典範，那麼這顆種子，必然不會消失。讓我們一起向法布爾致敬與學習。 宜玲書於 庚寅 驚蟄 我們這一班~二年級 親愛的家長您好: 三月的杜鵑朵朵開花，孩子們在自然日的步道中三三兩兩撿起地上謝落的花。自然中生生不息的規律給了我們很大的安定。因著盛開花叢的喜悅，我們自然不會愁苦謝落的花。反而看作是春天裡添增大地色彩的一景。這週的自然日，孩子們依舊發展出有趣的遊戲，在寒風中，他們找尋了許多掉落的開著小花束的樹枝，鋪滿在一座老樹下的蔭影裡。這次，又是一個新的秘密基地。孩子們真需要有一座自己的”秘密花園”。 這週是語文課的第二週，我們練習用默寫的方式回顧故事中的句子。雖然每早的晨頌我們都會複誦過一次，但在寫的時候孩子們感受到挑戰，很安靜地想著、查著字典。最近，吳老師及Oliver帶著孩子們玩很多團體的遊戲，孩子們都能自我控制，進入團體的規則，雖然他們也想要有自由地各自為政的時候，不過，我更覺得就像戰國時代，現在來到了大秦的統一了。 感謝家長們一年多來對於我的照顧及包容，班親會後，其實心中感觸甚多，對於您們給予老師們的肯定與愛，這些是多麼幸福的事。其實，真該感謝的是您們將這些孩子帶到我面前，讓我學習的這份緣。 二年級導師

mama的私密話第二週(二年級下)遊戲好夥伴

2010年03月07日
公開
39

多了一隻頑皮的貓，每天除了得要清理牠的大便、照顧牠的三餐、梳理牠的毛外還得不時忍受牠的厲牙攻擊，牠總是隨時隨地跟著你的腳準備狠狠的咬一口，不只如此牠對我們的家具一點也不客氣，如果說養一隻貓倒底為甚麼？我想唯一的理由是牠可以成為紫媜遊戲的好夥伴吧！而這唯一的理由就可以讓全家心甘情願接受牠的破壞。 但是，家裡多了一隻貓後，每個人回家後第一件事一定是先跟這隻貓打招呼，紫媜一定是往懷裡抱，先生則是將毛毛舉高高的四眼相對，我則是看牠的碗裡還有沒有食物，大姐的小孩一來家裡，也一定先到樓上抱牠，除了婆婆，大家都很喜歡牠，紫媜雖然還是比較喜歡星星(她總是說星星比較乖)，但每次的遊戲總是能忍受毛毛的打擾，除非她正專心的在畫畫或是寫信，那時才會求救說："媽媽您可以跟毛毛說不要再咬我了嗎？牠一直咬我的腳很痛耶！"，我說："毛毛聽得懂嗎？"紫媜看著我說："媽媽~毛毛聽得懂我說的話，我說毛毛要不要跟我玩，她會喵一聲，我跟牠說，你確定嗎？你不要就算了喔！然後牠就會喵喵兩聲表示要！"，這樣啊~於是我只好對著牠說："毛毛別打擾姐姐好嗎，她正在做功課喔！"，然後乾脆把牠關到另外一個房間去。 星期日晚上紫媜佈置了一個盛大的拍賣場，只見毛毛跟著她後面裡裡外外的跑來跑去，還在紫媜特製的紙箱狗屋裡鑽來鑽去，兩個都很忙碌，這時毛毛跟紫媜變成了夥伴，很難想像剛開始只會搞破壞的毛毛開始懂得欣賞紫媜的佈置，一個認真演戲，一個完全配合，兩個開始有了另一層的默契。

校長給家長的私密話-二

2010年03月05日
公開
40

校長給家長的私密話 親愛的爸爸媽媽： 最近走入校園就會嗅到一陣又一陣撲鼻的香味，聞香尋去，原來善美真的春天綻放在苦楝正盛開的粉紫花上，一叢叢輪流地釋放出奇特的幽香，花瓣四處散落，不經意地隨風飛舞，偶而會落在你的頭上、肩背和衣裙上。你瞧幼兒園的孩子滿地的在撿拾花瓣，那樣的專注真誠，他們與自然的關係是不設防的－安全自在，這個圖像令人感動。 有一首孩子已琅琅上口的歌＿春天佇陀位（ Where is Spring？）， 『春天佇陀位 我去問花蕊 花蕊講伊才睏醒 叫我去問露水 春天佇陀位 我去問露水 露水講伊咧曝日 叫我問白翎鷥……』 這是一首問答式的遊戲歌，非常適合低年級的孩子，充滿想像力，在答問之間，『我』不斷的尋覓，尋覓之間，發現另一個『客體』的存在，存在之間，看到動態的關係，關係之間流露著喜悅和諧的神秘之情，這樣的歌，令人雀躍。 下週五我們將舉辦開學慶典，慶典將以『叩心齋』結合春天節氣的主題來表達我們對孩子的期許和祝福，我們為孩子特別安排了一個收心儀式，想要呼應中國倫語強調的精神：學問之道無他，求其放心而已。這裡的放心是指將『放』出去的心收回來，並能專心一致，我們想透過儀式表達這樣的精神。慶典之後，我們安排了學會一年一度的會員大會，因為很多家長也是會員，為了避免您奔波兩次，所以將兩個扣連在一起，主要是期待您的參與（請填寫下列的回條），屆時我們也將為您報告學會一年來做了什麼，及未來的目標。 我曾經接待過一個突然來拜訪的家長，想要瞭解華德福教育，他問得鉅細靡遺，最後還問，你們有pr的人嗎？pr是什麼？抱頭苦思，猛然領悟，pr(public relationship)就是指公關的人員，我笑了並回頭指著身後的一群志工家長說：我們的家長就是善美真的pr。這是存在的事實，善美真的招生工作，一向靠家長口耳相傳，我們從來沒有正式的公關人員，我們也負擔不起，因此這學期將舉行三場例行性的招生說明會（請參見附件一），我們也如常的邀請您成為我們當然的pr，感謝您恆常的付出與支持。 末了，願鳥語花香盈滿你的心! 宜玲書於 庚寅 雨水 我們這一班~二年級 親愛的家長您好: 週三當我們出發自然日前，孩子們興高采烈地要求著希望可以走到東海湖!他們討論著東海湖已有很大的變化了，我看見他們急於向哥哥姊姊看齊的想望!當然我告訴孩子們要在體力和時間都充沛的情況下，我們就能辦到。不過，這週孩子在教堂邊嬉戲，玩得很好，一群人就躲在又大又高的聖誕樹裡，外圍被濃密地樹葉包裹著。遠遠看去不見孩子的蹤影，只有在走近時，才會聽見裡頭傳來孩子的聲音。好似一棟天然形成的樹屋。另外一群孩子則跟著吳老師玩遊戲，孩子相當享受在追逐與規則裡，一個上午下來，大家都很開心，只是在走回去的路上，也許是隔了一個寒假的休息，許多孩子們直喊著肚子餓，步伐也慢了下來。提醒您在週三當天仍可為孩子預備一些輕食，好讓孩子們備足體力走回學校! 在主課程裡，我們說了”金燈籠”及”池塘水妖”的故事，孩子們在寫句子時，一面數著寫了幾個字了?當孩子數完共二十個字時，幾個孩子抱怨”才二十個字，老師可以再寫多一點嗎?”不過，當孩子在書寫時，全班都沉靜在寧靜的氛圍裡，就連打掃時間，孩子們各就各位，安靜地坐著自己的工作，當作完時，他們表示要去幫忙別人的意願更多了，孩子們當然也把握著分秒的玩樂，但在玩樂之餘，孩子們進入習慣的日常工作是很有意志力了! 開學這兩週，很感謝吳老師進班對孩子及我的幫忙，教室變得更井然有序了，孩子們也享受著吳老師的加入，特別在吳老師帶來一張教師用的夢幻高貴的椅子，孩子在學習的氣氛裡也不知不覺地添了一些期待又尊敬的心。 下週(一)的班親會希望您都能撥空參與，我們將討論這學期的變動與活動事項。 二年級導師

mama的私密話第一週(二年級下)

2010年02月27日
公開
31

開學前一天我與紫媜一樣一樣的準備要帶去學校的物品，總覺得這些事變得有些陌生，彷彿一個月的寒假比兩個月的暑假還要久，過年真的讓人有總完全改變的化學作用，不知道老師是否與我們有相同的感受呢？ 這星期對紫媜來說是陌生的，雖然同學都一樣，但她仍有些不安，她總是在我接她下課的時候告訴我，她今天覺得頭痛或是肚子痛，但她也告訴我她可以忍耐，就某方面而言我認為她又有些改變，例如，她告訴我，她與怡廷辦了只有兩個人的音樂PARTY，一人表演另一人當觀眾，這樣可以玩得非常開心。我感覺到她越來越清楚自己想要甚麼，自信心也漸漸多一些。 星期六，我一一念這學期的課程總表給她聽，這學期的故事很豐富，我念得很羨慕，她聽的很滿足，真得很感謝我們能有這樣的好學校能讀，這寒假紫媜每天跟小表姊在家，當小表姊寫著一大堆的作業時，她就在一旁畫自己想畫的畫寫自己想寫的字，同樣的時間裡，兩人的心情是完全不相同，一個寒假，紫媜從第一篇二十個字的害怕，到星期六晚上她高興的告訴我，日記的二十個字是指可以超過二十個字的意思，然後她已經在想日記的內容了，，不知不覺中她跨越了自己一開始的恐懼與擔心，一個寒假的時間裡，自己就已經準備好了，雖然日記她寫得仍是有些草率，但至少肯定自己可以做得到了。保護好孩子的學習胃口，我想這就是華德福最值得驕傲的地方吧！

校長給家長的私密話-一

2010年02月26日
公開
30

校長給家長的私密話 親愛的爸媽： 您好嗎？在這裡 給您拜一個晚年，並祝新春愉快。 這個年的天氣好比歐陽修在岳陽樓記的開場敘述：霪雨霏霏，連月不開。 它也是我的心情寫照。應該說連過年老天爺都不給好臉色看，我個人也像很多的尋常百姓一般地面對親人的住院、開刀，從加護病房移出普通病房，一樣經歷擔心、憂慮、悔恨和希望的轉折起伏。這一次的年，過得很特別，因我父親開刀住院，我幾乎是在醫院度過的。我感慨這兩年，自己跟父親的見不見面，取決於他生不生病，他生病才見得到我，否則我有千百個忙碌的理由不去見他。我的心情像蕭瑟的天氣一般地內縮安靜，我不是才跟大家分享『人生無處不離開、離別容易再見難、舉手投足皆是生命教育』嗎？在這段時間內，我只是專注地等待和陪伴，學習如何更溫柔與慈悲地照護親人。這是我的學習時刻。 寒假中，我們的教師群，不敢有絲毫的懈怠，除了整理資料、書寫評量及與您的個別面談外，我們幾乎都在研習備課和討論孩子的發展現況。越是準備，越感時間的煎迫；但也因越研討，越感到對這個教育與生命的承諾和使命。 有一回談到不同年代的歌曲，大家不知不覺從本土的流行老歌、曾經流行的民歌、民謠等，一首又一首快樂的唱起來，像在玩接籠，彷彿我們都墜入時光的隧道，打破年齡的差距，在歌聲的震動共鳴裡，我們每一個人都發現：原來我們自己文化的血液中，都有我們共有的歡笑和淚水的記憶，我們走過的歷史並沒有空白，而且再度看見：原來，反求諸己，是一條回家的路。 家長、老師、學校是不變的鐵三角，我們永遠是以孩子的發展為中心而出發的團隊學習，父母成長班也一直是善美真成長的根源，誠摯邀請您一定要撥冗參與，參加過也歡迎再參加，因生命的成長，會因一再地統整而更清晰地呈現（請參見附件一）。 長久以來，我們感受到大家一直對學校的積極支持和對未來學校發展圖像的關切，寒假返校日，團隊曾答應要盡快召開期初家長座談會，詳談學校的遷移計畫，於是，我們將訂於下週五舉行，除此之外，對本學期的課程行事曆（請參見附件二）等相關的行政教學事宜，屆時也會在會中跟大家報告與解說。期待您們的參加。 末了 願虎年大家不但虎虎生風，而且從內心深處湧出源源不絕的能量和光。 宜玲 庚寅 雨水 我們這一班~二年級 親愛的家長您好: 本週為進入主課程的預備週，讓孩子重新和學校做連結，而我們也從孩子寒假生活的經驗分享。有些孩子巴不得把每天的出遊都分享一遍!也有孩子尚羞於表達，但大致都能安靜地聆聽，分享彼此生活事件中的樂趣。我們甚至將教室的擺飾都重新調整了一番，幾位孩子主動要求要將移動後的空位清掃乾淨，於是拖地、東西的擺放都成了孩子的主張。有如煥然一新的的教室，更舒爽也更溫暖，孩子的自由遊戲時間也喜歡待在教室。另外，孩子們製作獨自風格的名牌，並將它貼在鞋櫃上。自從有了名牌後，孩子們自動將鞋子整齊地排在自己的位置。透過這樣的排放，我們都很心滿意足。對於新的座位、新的打掃工作，甚至新的同學，都充滿期待! 在預告新同學即將到來時，我們也練習了卡片的書寫來表示對新同學的歡迎，孩子對於國字的學習非常積極，我也發現孩子認得許多字，孩子會向老師詢問許多尚未教的字，「老師，這個字我忘記了」「喔!對喔!我想起來了!」孩子開心自己寫了很多生字，我想能夠寫出筆劃很多的字或許讓他們更有成就感吧!而對於新同學的加入， 孩子們除了練習表達自己有哪些擅長的項目可以與以潔分享，「我會數學」、「我會做娃娃」、「我會畫畫」，甚至有鄰座的小朋友說「我可以借你蠟筆」。孩子久久就會問一次，「老師，以潔什麼時候會來?」星期五一早以潔的加入，孩子們的心裡早為她安排了位置。因此，孩子們表現地落落大方，讓我也感受到孩子又長大了不少! 本週以練習形線畫及複習上學期的數學為主，下週開始我們將進入語文主課程､自然日及副課程。請提醒孩子記得帶手工袋及室內鞋，還有適宜夏天戴的帽子。 二年級導師

爸爸您怎麼今天回來？

2010年02月12日
公開
6

從放寒假到今天，因為工作的關係一直沒有空陪angel，我把她放在家裡跟著婆婆，大姑的小女兒來家裡作客，兩個孩子有伴angel反而沒有像以前一樣，一直打電話給我，催我趕快回家，不過兩個孩子老是吵來吵去，沒見到面會想念見了面又會嫌東嫌西，我也不知道這樣是好還是不好？因為小表姊有許多很特別的地方，例如很嘮叨，總是嘴巴沒停過的念，這一點angel學得相當快，不到兩天就開始反擊，本來還只是偷偷念給我聽，最後直接跟小表姊槓上，看她們吵架還真的實力相當，不過angel從喊小表姊旻靜姐姐，到改口叫旻靜，這讓小表姊有些在意，不過兩人相差不到兩歲，要angel服她倒是有些困難。 angel跟婆婆相處倒是很有默契，angel也比較願意用台語跟奶奶溝通不用我翻譯，這也是我決定讓她留在家沒去同學家的最大原因，平時我們是很少能跟婆婆有多一些時間相處的，不過後遺症就是angel的作息被打亂，因為晚上我們得應婆婆的要求去大姑家，所以總是得過十點才能睡，不過angel還是很堅持跟我一起起床，一起吃早餐，她睡眠不足的結果導致嘴巴老是破皮，但她跟婆婆的感情的確有好一些。 今天早上公司做最後打掃我就開始放假了，下午陪著angel到處買東西，買了糖果買了先生愛吃的牛排，我們繞過八卦山一圈後，雨似乎停了，所以我們又跑去逛街，angel最愛逛街所以笑得很開心，我為她買了新衣也為自己買兩件棉T，然後我們就回家等萱萱來我家，這次小表妹要來家裡住到過完年，因為她的爸媽要工作，當我們回到家看見先生已經在家等我們，angel不解的問：「今天星期幾？爸爸您怎麼今天回來？」，雖然放假，Angel還是很在乎時間，每天都記著幾月幾日星期幾，每天畫的圖也總是不會忘記寫上年月日，先生總是在星期六才會回來，所以看到他angel才有如此驚訝的反應，不過他也知道我們也都開始放年假了，這次的假真的很長也很一致，我們三人很久很久沒有如此久的時間能二十四小時都在一起，我感覺得出angel的喜悅。 沒多久萱萱也來了，這讓我們更訝異，我們以為會塞車的，原來妹妹提早下班四點就出門，真是明智的決定，這樣我們也比較不會擔心安全的問題。 萱萱很久沒來我們家了，兩個孩子高興的表情全寫在臉上，妹妹抱怨我怎麼要在家吃晚餐，吃慣外食的妹妹真的離我們有些遠，其實如果可以我倒希望能常常在家煮東西給孩子吃，那種感覺是很不一樣的，看兩個孩子能有足夠時間洗澡和吃飯，這都是在家才做得到的，出去吃只是讓大人不麻煩，但對孩子來說並沒有比較好，尤其是獨生女，家的感覺是需要有火的元素才會更完整，從angel每天早上吃著我煎著蔥油餅，晚上吃著奶奶自己種的青菜，那種幸福的感覺是無可替代的，看兩個孩子吃著滿滿的一碗飯，這可不是外面的食物可以比的呢，當然特別的日子還是值得去吃點特別的，angel對一個星期能去吃一次蘇波麵，就很期待，如果每天吃，那會變成不特別與有滿足感了，真正好的生活就是越簡單越好，不過當然得先擺平我家老爺挑剔的嘴囉！不過自從我跟他說不滿意就自理，他意見變得少一些了。

打掃活動紀事

2010年01月19日
公開
13

二年級家長委員2010/1/22 親愛的爸爸媽媽： 星期二的早晨，溫暖的陽光照耀了我們，感謝老天爺給了我們一個這麼舒適的天氣，讓我們順利地完成了二年級教室的年終大掃除。 我們非常感謝前來幫忙的家長們，也由衷的謝謝那些不克前來，卻給予我們支持的家長們，彼此能夠相互幫助、相互體諒，能身在其中是何等的幸福。忍不住想與大家分享一些當天的情況，當我們陸陸續續到學校後，我們各自搬出家裡的打掃用具放在教室外，孩子看見我們的用具就已經很興奮了，結束晨圈後老師邀請家長們進教室，當然孩子們都認得我們每一位家長，並一一表達感謝，然後我們大家都給自己一個鼓勵，馬上就開始我們的工作。 只見每一個孩子很毫不遲疑的，搬起自己的桌椅往教室外的水泥平台去，桌子其實不輕，但孩子都是獨自完成的，然後他們拿出事先準備的小水桶和抹布開始仔細的擦拭，完成工作的孩子立刻找老師報到，然後等待老師的分配，也有孩子很清楚自己想加入哪個工作，主動的告訴我們。 我的工作是洗紗窗，楷梵主動要求要幫忙，我示範一次該如何洗，剛開始楷梵拿起水柱直直往前沖，看得出他很喜歡那種感覺，我輕輕的在他耳邊說：「只有水而沒有刷子刷過，這紗窗可能永遠也不會乾淨喔！」，他馬上就理解了，接下來就一直專注的跟著我的刷子位置移動，很快的四扇紗窗就乾淨了，我們都有很高的成就感。 洗紗窗用掉很多水讓洗的位置開始積水並氾濫到步道去，我開始舀水到水桶裡，再倒到後面的水溝，我請宸奕、俊億、紹鈞和展維來幫忙，中間還插進小茉莉，剛開始他們都覺得水很髒，可是仍然蹲下來幫忙我，本來我很擔心他們持續不了多久，這時卻聽見孩子們說：「我覺得這水不會很髒耶！」，然後他們越做越起勁，還想出可以更快速的方法，例如在深一點的地方舀的水會比較多，集中的水桶放中間一點，這樣大家都可以放得到會更快，好像紹鈞帶來的水桶比較好用喔；後來一直只願意站在一旁觀看的展維也捲起袖子加入我們，大家的速度越來越快，水被我們舀的幾乎一滴不剩了。 水和著紅土，紅紅的就像孩子火紅的熱情，等待著我們的適時引導，火的熱情就將激發出來，也將溫暖我們每個人的心房。 我相信一起工作的爸爸媽媽們一定也有和我一樣的感動，我們各自在不同的位置做不同的掃除，遇見不同的孩子，這些孩子卻都有著相同熱情與毅力，我們彼此感謝這樣的相遇。 感謝欣儒媽媽、鈞淇媽媽、俊億媽媽、東燦媽媽、楷梵媽媽、紫媜媽媽、怡廷爸媽以及茉莉與念庭的爸媽，在百忙中騰出時間來參與，也謝謝紫媜媽媽和茉莉與念庭的爸媽，提供好吃的水果，讓大家在辛勤工作之後補充能量，再次感謝您們！ 二年級家長委員 素英、慧芬、秀鳳、秉宸 敬啟 二年級家長委員2010/1/14 親愛的爸爸媽媽： 學期中我們將教室內部環境，進行了兩次的深度打掃，這些打掃的工作內容對二年級的孩子是較難的，可是在這兩次打掃中，我們看到了孩子高度參與打掃的興致，他們主動的要求加入我們打掃的行列，孩子拿起平時使用的用具開始幫忙我們。我們很訝異孩子展現了不同於在家打掃時的積極，孩子在團體的行動中的確會展現出不凡的動力！ 我們很期待孩子這樣的行動力，能在適度的引領之下，發展出更穩健持久的意志能力。當然參與此活動的家長們，彼此也都有了更契合的默契，真的很感謝大家。 時至期末又正好是過年前的節慶，這一次我們對於我們的活動有著更清晰的圖像，也更有信心，我們此次計劃要嘗試帶孩子們一起來工作，透過年終教室大掃除，將我們對家的氛圍緊緊的圍住教室裡的每一個角落，把愛包圍住我們的孩子，所以我們極力邀請所有的家長們同我們一起來參與此活動。 我們與老師討論後，規畫了幾個工作項目，內容如下： 1.將教室的桌椅、櫃子、所有東西全都搬到室外。 2.孩子們將自己的桌、椅清理乾淨。 3櫃子全都擦拭一遍。兩個置物櫃、兩個鞋櫃、一個玩具櫃、一個書架、及其他櫃子 4.擦冷氣機。 5.擦玻璃。 6.掃地板。 7.拖地板。 8.將桌椅櫃子搬回教室。 9.清洗窗簾。 (若天氣寒冷，則由家長帶回家用洗衣機洗) 10.清洗碗櫃。 時間： 1月19日(二) 下午：一點三十至四點三十。 請每個小朋友於週一帶 一條抹布，一個小水桶，一個大塑膠袋 (裝櫃子裡的衣物)。 若您能撥冗帶領孩子打掃的家長，請跟任何一位家委聯絡，謝謝您們。 二年級家長委員 素英、慧芬、秀鳳、秉宸 敬啟

mama的私密話第二十週(二年級)

2010年01月17日
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「花精有可以變聰明的嗎？ 」 紫媜異想天開的問我，我告訴她，如果有我一定告訴她。不過我反問她：「聰明會比較快樂嗎？我覺得有時候笨笨的會過的比較開心喔！ 」 最近紫媜情緒雖然穩定，但我仍看做是風雨前的寧靜，果然星期五一早就爆發了，她對著我很用力的發脾氣，對著只是微不足道的小事而已，這樣情形似乎總是在我們更換花精的前幾天會更明顯，星期四我們才剛換花精，內容有著大量的驚嚇，當紫媜選了黑色與急救花精做為她的選擇，著實嚇到我，因為這禮拜的她是很穩定的，但那晚我仔細看她的臉色，嘴唇四周的確是有很明顯發青出現，不過星期五發過脾氣後，就好多了。 最近紫媜總是開心的與我分享她收到的信，那是鈞淇和沂樓寫的，信總是不定期的出現，每次讀信她總是非常滿足，真謝謝老師想到的補救方法，這讓紫媜得到更多的滿足感。 以前她總是問我：「為甚麼有那麼多人寄卡片或信給您呢？為什麼都沒有人寄給我？」 從那時候開始，她常常寫信寄給自己，當然還不識字的她，都是用畫畫來表達。然後開始期待郵差的到來，當信出現在郵筒裡時，她就很興奮的拆來看，這遊戲我們玩很久很久，不過慢慢的朋友的孩子偶爾也會寫信給她，而她也感受到收到別人的信感受是非常不一樣的，或許老師寒假有空可以也寄封信給孩子們，那一定很有趣。 星期五晚上的分享我心裡很感動，吳老師所說的一段話讓我有更深切的感受：動物和玩具不一樣，生命是不能被替代的。 月亮和太陽的離開對孩子是一份很特別的經驗，紫媜很害怕離開或死亡，尤其是死亡，看她對貓咪的不捨，我很想縫補那份失去，我也有失去寵物的經驗，在當下的確會有很強的慾望希望能再次被填滿，所以會期待再買一隻寵物來替代，雖然生命是不能被取代的，但生命總是要找到另一個出口來撫平心中的難過，這也許也是個方法，要把失去的人事物當作是最美好的回憶，其實不是件容易的事，心中總是會有遺憾留下來。 我們已開始預備我們的新成員「毛毛」，對養一隻貓又是剛出生對我而言是有些壓力的，不過看先生也開始適應，我確實想得太多，紫媜試很期待的，不過這次我提醒自己，要儘量讓孩子處理所有貓咪的事物，別又幫孩子做太多、想太多。

新年音樂會預告單

2010年01月06日
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親愛的家長 您好！在週二家委會舉辦的讀書會結束後，與家長們有短暫的對話，談到義賣對孩子的意義為何？是賺足一筆錢去登玉山，或是一群人各自貢獻自己能力，快樂地共同去完成一件事。對大人來說，毫無疑問成就一件事情，需要物質與精神兼具。覺知金錢與內在價值是等同的。 那麼孩子的需要呢?依人智學對人的理解，孩子從0-7歲對世界的態度是合一夢幻的意識，他們無條件愛花、愛草、愛人..等接納世界一切，到了7-14歲，孩子們逐漸邁向唯物、物質意識，堅定踩在地球上生活，而14-21歲，孩子帶著前兩階段的靈性與物質面對世界，生命充滿愛、理想及務實行動力的自由人，是健康人類發展圖像。 我們可以從小在孩子四周埋下靈性種子，如對大自然美的感受與敬虔的態度、人與人之間真誠互動付出的愛、與寵物間無條件的情誼、預備慶典與參與節日的歡愉、及華德福課程與藝術活動，這些都是在滋養孩子內在的價值。 孩子從上述經驗中得到愉快的內在圖像，在未來國中時期才有足夠的圖像理解與應用，知悉內在價值的力量，否則從小以物質教育為主缺乏靈性種子，將會固化孩子思想，讓生命無法流暢轉化力量，例如：7年級經濟學課程，孩子要學習到如何經營一家公司，主事者需讓物質的力量落實計劃，也需靈性力量(內在價值)提昇公司計劃…，此時才能真實學習到經濟學的概念。 隨著義賣聚會的逐漸接近，5年級班上孩子更聚焦在作品要賣多少錢，甚至提議利用一堂課來討論價錢要如何訂定，此時老師面對孩子討論此事，總是充滿驚奇、讚美的口吻，稱讚物品的巧思與美麗，久而久之孩子們，竟然轉換成老師你喜歡嗎?那我可以送給你或更專注創作上，靈性價值又再次穿透孩子生命。 義賣會可營造一個健康環境，讓孩子愉快參與活動預備，努力創作產品，快樂與人分享作品的喜悅，也接受買者驚奇的回饋與讚美，大家愉快共渡音樂會，享受內在價值的豐腴。小學階段孩子對於物質力量的學習是運用的四肢努力實踐行動力，非了解金錢物質力量，否則將會僵化生命，也很難遇見內在價值的美好與力量，與大家分享之。 執行長Belle 音樂會演出人員的彩排日 1/6(三)下午一點

mama的私密話第十八週(二年級)

2010年01月03日
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很謝謝執行長Belle老師對義賣會在孩子心中內在意義的提醒，那的確是給過於物質化的家長們一分很好的提醒。 當有義賣的想法出現時，其實心中就開始預備著該給紫媜甚麼樣的圖像？自己從來都沒有這樣的經驗，但總想利用機會給孩子一點特別的感受，我問自己可以做甚麼？於是我拿起毛線每天利用一些空閒的時間，開始織一頂新的帽子，每次(不只一次)紫媜總是問我：「媽媽~這是要織給誰的？」我告訴她說：「我想織來音樂會的時候可以義賣」，當我細心的變化一些較複雜的花樣時，紫媜又問：「媽媽~為什麼要織這麼難的。」，我說：「因為是要拿來義賣的，所以需要織的漂亮一點，讓買的人很喜歡」；過沒幾天紫媜又問：「那是要給要賣給誰呢？會有人來買嗎？」，我想她到現在還不清楚義賣會是甚麼樣子；當帽子快好時她又有疑問了：「媽媽~這頂帽子要賣多少錢呢？那得到的錢是要給誰呢？是自己的嗎？」，我說：「手工做的東西都很珍貴，有時候很難用多少錢來算，就像媽媽為你做的小雨點(娃娃)，你覺得她能用錢來算嗎？不過我們可以想想價格應該是多少比較合理；而義賣就是得來的錢不是給自己的，而是送給有需要的人，像這次得來的錢都是要送給學校，那樣學校可以有多一些錢為你們準備你們上課需要的東西。」。當帽子做好時，紫媜試戴後說：「媽媽~這帽子好漂亮，我想一定賣得出去。」，因為還有時間，所以我用剩下的線再為它配一條圍巾。放假前紫媜告訴我：「媽媽~您的帽子和圍巾，已經有人要預訂了。」，我有些納悶問：「是誰呢？我圍巾還沒織完」，她說：「是自然坊的卓老師呀，她很喜歡喔，您一定要賣給她」，原來她已經開始為我做的帽子和圍巾打廣告了呀！當圍巾終於完成時，紫媜迫不及待的想試戴看看，然後她告訴我：「媽媽~這圍巾也好漂亮，我想買它的人一定會覺得很溫暖，因為媽媽用很多愛心織的。」，是呀，看紫媜高興的都已經忘記她一開始就煩惱要賣多少錢的問題，我就覺得自己應該已經做到Belle老師所說的義賣會的靈性價值。 星期天我們一家三口與茉莉媽媽和念庭、小茉莉一起到玉珊家做義賣會裡要賣的手工餅乾的麵糰，三個媽媽忙的團團轉，但都很開心的做著。上午由先生帶著孩子們到東海大學走走，下午孩子們則自己玩遊戲，孩子很努力的沒來打擾我們的工作，當完成的時候，每個人都很滿足自己的成果，孩子也感受到我們的用心。回家後，紫媜拿出一個箱子，動手做了一個『愛心箱』，然後裡面投了一些零錢，她告訴我：「這是一個愛心箱，可以給五年級的大哥哥大姐姐們當做捐錢的箱子，那樣她們就有錢可以去登玉山了」，原來今天我們在閒聊時，提到一部分的錢是要送給高年級當登玉山的經費，紫媜不知不覺也聽進去了，所以她模擬出她想像的樣子，做出愛心箱，我真心覺得她已感受到了我們的一份心意，雖然音樂會還沒開始，但從孩子身上我們就已經得到最美好的回報了。 也謝謝老師對音樂會的支持，孩子都高興並期待能與老師一同表演，我認為因為有老師的積極參與和鼓勵，他們才對音樂會要站到舞台上的自己，越來越有勇氣與自信心，她們現在享受著能與老師一起表演的喜悅，對她們而言此刻真是非常美好。

mama的私密話第十七週(二年級)

2009年12月27日
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「媽媽~為什麼很多人都沒有聖誕老公公送的禮物呢？」紫媜每天都問我這句話，然後將哪個同學有禮物、哪個同學從來都沒有收過禮物說得一清二楚，其實這問題還真難回答，對我而言聖誕禮物就像是給孩子一份對未來的希望與夢想一定能夠實現的一種方式，我希望孩子能一直保有相信與充滿希望的那份能力，而不是只是在乎禮物的貴重與否。有個孩子告訴我們，她最希望的禮物是名牌包包，我告訴她：「聖誕老公公的禮物都是有一分祝福與期盼在裡面的，是很珍貴的，名牌包包可能不夠珍貴。」，此刻的紫媜似乎也開始體會這一點，她最想要的禮物是甚麼呢？其實甚麼都不缺的我們，最缺乏的是內心的安全感與對外在事物的平靜，這是無法從現實物質裡得到的，不過畢竟她的年紀還小，有禮物收就能夠被滿足了，所以禮物是甚麼倒不是最讓他在乎的，或許有一天她能越來越清楚知道自己需要的是甚麼，而能夠許下對自己的期望。 星期四晚上當我在吃晚餐的時候，突然外面有些奇特的聲音讓我跟紫媜同時安靜下來，紫媜豎起耳朵說：「媽媽~我好像聽見聖誕老公公的聲音耶！」，剛剛樓上是有一點聲音，但~應該只是風聲吧！不過真的很巧。 「媽媽~我等一下要去看看禮物來了沒！」紫媜故作鎮靜的說；吃過晚飯後我等紫媜洗好碗然後一起上樓，紫媜小心翼翼躡手躡腳的走進房間，然後大聲的喊：「媽媽聖誕老公公收走我的卡片了耶！」，她高興極了，然後告訴我說：「媽媽~禮物一定藏起來了！我們趕快找一找。」找了半天禮物果然是被藏起來了，每年她都很期待這份神秘禮物，當揭曉的時候還真讓她高興好久呢！(今年的禮物不是小提琴、不是腳踏車，而是一台【中山琴】) 睡前我們用感謝的心對著燭火許下明年的願望，「我們希望明年爸爸的工作順利、身體健康！」，我們相信這願望一定會實現的。 星期四紫媜高興的從學校裡帶回了五張卡片，她非常高興的交給我，並告訴我每一張卡片是誰寫的，雖然卡片沒有屬名，但紫媜仍能分辨出每一張卡片的主人，不過我看了內容後卻不忍心告訴她裡面寫了甚麼，回到家聖誕禮物暫時讓他分了心，隔天一早她賴在我身上要我念出裡面的內容，昨晚我就思考了該如何告訴她，最後我決定告訴她實話： 當我念完時，紫媜的眼淚不僅掉下來，其實我選擇告訴她實話是有原因的，因為我希望她知道，對別人做這樣的事，那個人就會像她一樣的難過，所以做這樣的事是不好的，我希望她不要學別人做這樣的惡作劇。 以前每次孩子對紫媜的惡語，我總是告訴她孩子是無心的，或許是自己哪個地方說錯話，也或許是因為自己有些行為造成誤會，不過一年多來我認為我是包庇了這些錯誤行為，而我更擔心紫媜一味的希望與那人和好，選擇用委屈自己的方式，那只會讓自己更受到傷害，一旦到了高年級，強悍的人會越強悍，軟弱的人會越軟弱，結果會是像現在的高年級一樣，要你的時候就使喚你，不要你的時候就百般刁難你，我希望紫媜能夠讓自己堅強一些，找到屬於自己的興趣與好的夥伴。 星期五我們收到朋友的聖誕卡片，裡面有小姐姐和小弟弟的祝福，她高興的馬上回信給她們，但晚上她又再次要我再念一遍同學的卡片，這次她問我：「為什麼她們要這樣做？」我說：「她們這樣做是不對的，因為有人會難過對不對？但她們就是做了，我希望你要告訴她們你的難過，而她們接不接受不重要，重要的是說出來很重要，她們這樣不只你難過，媽媽也很難過，你可以不要跟她們玩，媽媽不會怪你的。可是你要相信自己，你看你寄給小姐姐和小弟弟的卡片，他們都給你回信了，裡面滿滿的祝福，所以你要相信自己，有很多人愛你，知道嗎！」 就這樣我把卡片收起來，只留下朋友的，我想我還是想跟老師說這件事，其實整件事的原因只是因為我們星期三下午去聖閔家玩，當天我已經感受到其他孩子的感受，原本我不以為意但她們用這樣的方式卻是讓我有些錯愕，如果寫在紙條上或許我不會生氣，但寫在聖誕卡片上令我很難接受，老師不是跟孩子說【在聖誕節來臨的前夕，班上的孩子們都努力地學習透過付出，更愛人、愛動物。】，我想有些孩子沒有收到這樣的訊息。可是紫媜明顯將這份情緒隱藏起來，表面上跟這幾個孩子還是好好相處，但私下卻是用不想上學、不願寫作業、不檢查書包、早上頭很痛要我請假、甚至動不動就為小事生氣的方式發洩，他這樣做實在令我更難受，我反而希望他能認真的面對這件事，並學習如何處理自己的難過。 跟老師提這件事並不是要給老師壓力，我只是希望老師知道這樣的事對紫媜有一些影響，上課時間裡我無法觀察紫媜對這件事的反應是甚麼，當然我並不希望老師用責備的方式責備孩子，有些孩子可能不懂聖誕卡片對我們的意義很大，更不懂我們每年寫給朋友的卡片都是帶著滿滿祝福，所以寫卡片我們是非常敬虔的，就像紫媜為了做給同學的禮物，在家做到超過睡覺時間還在忍著睡意努力的完成，但我希望老師能找到一個好的方法處理這樣的事件，因為這件事我認為自己不能過於介入，甚至我應該對孩子表達我與紫媜一樣不舒服，所以請老師幫助紫媜了。

善美真華德福實驗小學家長的心聲

2009年12月22日
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我們是一群深受史代納教育所吸引，而相聚於『善美真』的家長，雖然現實環境有所缺乏；校地、資金、師資…都是蓽路藍縷，前方有很多的困難需要克服。 自從進入『善美真』以來，我們願意改變家庭的作息，努力做好家長能做的，有錢出錢有力出力，就是為了給孩子有一個真正的童年，快樂的童年。從孩子每日的晨圈、形線畫、蜂蜜蠟到各種藝術活動，孩子的自我體與生命體都得到滋養，孩子的手巧了，心開了，笑容也多了，更難的是保有那份純真。 親子天下報導「全球成長最快速的獨立教育體系─華德福」，連比爾蓋茲的基金會最近也捐助美國加州沙加緬度成立『華德福』學校；澳洲一項比較大學生學業表現的研究發現，『華德福』畢業的學生無論在人文或科學上的表現都優於非華德福畢業生。而美國『華德福』學生的SAT成績高於全國平均水準；德國『華德福』畢業生通過大學入學測驗比例是公立中學的二至三倍；在加拿大一項對學生道德判斷所做的測試裡，『華德福』學生得分遠高於公立高中與教會學校；挪威總理史多騰柏格是『華德福』校友，兩個小孩也就讀『華德福』(請參見附件： 《親子天下》「如何幫孩子選對學校」──全球成長最快速的獨立教育體系─華德福 【文�周慧菁】)。 宜蘭有公辦民營的『慈心華德福中小學』。任內推動通過「宜蘭縣屬國民中小學委託私人辦理自治條例」、前教育處長文超順說：「這些年來宜蘭人口沒有跌破四十六萬，『慈心華德福』、『人文』這兩所公辦民營特許學校有很大的貢獻。」這兩所學校有三分之一以上的學生家庭，從外縣市落籍宜蘭。「移民到宜蘭，不用到紐西蘭」，這句宜蘭縣府十多年前以「觀光立縣」打響的口號，如今也成為家長行使教育選擇權的口碑。 相對於宜蘭經驗，我們台中縣海線也面臨人口外流及少子化的衝擊，如何結合教育，去吸引更多的人口來到台中縣。──『支持華德福教育』是一條很值得投資的路線！ 我們很希望這個教育可以一直滋長，造福更多的人。因為這所學校正在起步，我們需求委員的支持、政府相關單位的協助！以下僅就我們目前的困境、需要，請求縣政府相關單位協助： 一、 學籍問題：我們希望全校學生的學籍寄籍於同一所公立小學。 目前，依縣府教育處規定，我們孩子的學籍分散於台中縣各個學校，每年光處理學籍資料問題或遇上健康檢查及預防注射時間，每個學校時間不同，我們的孩子一個班要在不同天有孩子配合寄籍學校去打疫苗，嚴重影響正常上課進度及損及學童權益，並且我們自己家長當天就得請假去辦理各項繁瑣業務。希望有關單位能幫助我們“將學籍寄籍於同一所公立小學”。目前台中市的『豐樂實驗學校』是寄在『南屯國小』及『萬和國中』；『磊川實驗學校』是寄在『建功國小』及『東山國中』（這兩所學校已有國中部） 二、 評鑑的時間：評鑑的時間不應如此頻繁。 我們都知道，教師最重要的工作是教學及輔導孩童；華德福學校更是傾全校的心力在研究教學及對待每一個孩子。台中市的實驗學校目前是兩年一次評鑑；體制公立學校則是多年才有一次評鑑，其目的為何？主要是促進教學品質及辦學績效，也就是希望讓老師們能專注於教學。何況教育發展需要長時間的堆疊及經營。如此頻繁的評鑑，究竟有無其實際意義存在？值得三思。所以懇請將評鑑時間至少改為二∼三年一次，以符實際教育現場的需要。 三、 校地問題：請求相關單位協助尋找閒置校舍租借給我們。 武訓興學有言：「武先生，創學校，不稍停。租借古廟幾間屋，粉刷門牆氣象新。」隨著我們的孩子一天天的長大及增加，全校的家長們也很積極地在幫學校尋覓適合的校舍及土地，但很多受限於法令及實際狀況並不順利。反觀體制學校，因少子化，學生人數縮減，閒置了許多校舍，甚或有「廢校」產生，無異是一種資源的浪費。我們懇求將體制學校閒置的校舍租借給『善美真』，以物盡其用。 以上三點是我們這一群家長，在陪伴孩子參與善美真華德福小學建校過程中，親身感受遭遇到的省思與困境。如蒙傾聽與幫助，將不勝感謝！ 此致 評鑑委員 主管相關單位 台中縣政府 ps. 師資問題：請給我們時間，也幫助有可能成為教師的師培生認識華德福教育。 我們當然希望：我們的老師可以是已擁有台灣的教師資格，而且接受過『華德福』教育的師訓（這樣才能真正掌握『華德福』教育精神）。但是，目前已在『善美真』任教的老師，已有實務經驗，因為培養不易，是否能給這些老師緩衝期（老師們備課、輔導孩子是很花心力和時間的），去補修學分或參加師資檢定考試，以取得教師資格。 另外，懇請政府相關單位幫忙，在政府認可的師資培育體系中，於實習學校選擇，加入『善美真華德福小學』，讓已經修滿教育學程的大學生，能更進一步了解『華德福』教育，更進而願意投入『華德福』教育。（如此亦可幫助解決流浪教師的問題） 另一方面，我們很想做的是，拿『華德福』教育的師訓，來抵換台灣的師培（因為裡面有些老師是根本擠不進台灣的師培系統）。否則以「體制思考模式」的老師去施行「華德福教育」，那是怎樣都不會成功的。 我們懇求委員的支持、政府相關單位的協助！幫助我們可以找到又有教師證又願意投入『華德福教育』的老師，甚至是超額教師皆是可以考慮的方向。

mama的私密話第十六週(二年級)

2009年12月20日
公開
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紫媜七歲生日詩 碧綠的湖水，平面如鏡，映照藍天。 微風吹來，鏡面起波，深深的湖底，依舊平靜。 湖面上，白鵝呼喚著黑鷹； 湖面下，綠藻召喚著黃魚； 湖心在波動中，依舊平靜如鏡。 謝謝老師的生日詩，每次默念後，總會在心裡感受到幾分，老師對紫媜未來成長與學習的期許，心中很是感謝！ 「媽媽~等會兒見！」紫媜對我說再見後，她就先下車然後自己往學校方向走，從上星期開始，我讓紫媜從天橋下獨自走到學校，雖然這需要多花幾分鐘才能到校，但紫媜與我都很享受這樣的改變，因為這幾分鐘裡是非常安靜的，我與她一前一後離著一兩百公尺的距離，享受兩人單獨的氛圍，這段人行道有著高大的樹木，走起來總有微風吹拂著，空氣中帶來微微甜甜的花香，我想紫媜一定跟我有一樣的感受，所以她才喜歡我這樣的安排，當然下課回程的時候，她還是堅持一定要我牽好她的小手走才行。 其實我是看見oliver老師開始在天橋下讓孩子獨自騎腳踏車先到學校，所帶給我的想法，我認為紫媜應該也會喜歡嘗試自己單獨的走進學校，沒有我的視線讓她感覺自己更像個大姐姐般做著很長大的事。 在我家附近，有很多孩子都是自己走路上學的，甚至下課後也是自己單獨到校園遊戲，星期天我們就遇見這樣的兄妹，小五的哥哥和小三的妹妹，兩人自己騎著腳踏車到學校玩，我跟紫媜都很訝異他們的爸爸媽媽沒有陪著來，因為她們的爸爸媽媽都要工作，所以他們都是自己來學校玩。我想起以前帶紫媜在台中的生活會館游泳時也是常常遇到這樣的孩子，大人送孩子到泳池，然後就離開直到工作結束再來接孩子回家，時間都是半天以上，雖然我還不能接受國小的年紀就做這樣的安排，不過我倒是覺得如果安全考慮後是許可的，我認為讓孩子有一點獨處的時間做點有些考驗的事倒是非常不錯的，只是我希望那是自然而然的發生或是孩子準備好的狀況下比較好，游泳池還是有些危險何況孩子若還不會游泳，就算交代孩子不能到大池玩，可是還是會違背我們成人應盡到的責任，不過對於工作繁忙的父母，當孩子放假日而自己得工作時，是有些兩難的。 最近家裡多了一位小成員「小雨點」，五十公分的小娃娃讓紫媜成天抱著她，上星期日我一做好，雖然還沒有長頭髮，但紫媜還是很寵愛她，星期三頭髮一做好，紫媜更是與她形影不離，很難想像已經小二的年紀對娃娃還這麼喜愛，看紫媜如此滿足，我真高興自己努力的將「小雨點」完成，對我來說大偶是遙不可及的，不過接下來得為她的小衣服擔心了，雖然婆婆剛好撿回來剛出生的寶寶衣服給紫媜，不過紫媜不可能一套就滿足的，我很高興「小雨點」來到我家，紫媜從無到有一直陪伴在我身旁看著我一針一線的縫製「小雨點」，我發現紫媜的眼神是發亮的，我記得我曾告訴她：「媽媽做得很慢，因為娃娃都是得慢慢的完成，就像你在我的肚子裡，媽媽花了十個月喔」，所以她總安安靜靜的一旁玩，不吵我、不要求我趕進度，她有耐心的等了三個星期，這對她而言可真是漫長的等待呢；現在她計畫為「小雨點」佈置一個舒服的位置，所以每晚都是將被子整理的漂漂亮亮才入睡，還要求先生要親手幫她做一張木頭做的小搖床，這樣她就可以搖著「小雨點」，讓「小雨點」好好睡覺了。

mama的私密話第十五週(二年級)

2009年12月13日
公開
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上星期她一直想要在家裡露營，於是星期日晚上先生將很久以前的小帳篷搬出來給她，她裡裡外外佈置了一個屬於自己的小空間，這小帳篷已經很老了所以有些破洞，我用膠帶把破洞的地方黏好，看起來雖然有些簡陋但紫媜還是很滿意這個小巧的帳篷，她在裡面有時安靜的織織毛線，有時數一數她的寶石順便念念數學的倍數、唱唱歌、看看書，非常快樂，所以每天總要花一些時間待在帳篷裡練練功夫。 星期四吃完晚餐後，當我開始掃地，她就主動拿起拖把拖地，嘴裡一邊念著Teacher Oliver老師的故事一邊還告訴我，張老師的故事跟一年級時Teacher Oliver老師說的故事一模一樣，所以她有時英文句子有時中文名，不斷回想並編織出屬於自己的故事，直到她把地拖乾淨，我想華德福的孩子最特別的地方就是比體制內的孩子更忙，他們根本連發呆的時間都沒有；紫媜每天回家都會自己安排要做的事，而且在學校所學習到的內容也會在這段時間消化，如果仔細觀察會發現她總是在工作與遊戲裡帶進每天所學到的內容和心得，數學、語文、自然、外文等等，每次都很令我驚豔。雖然紫媜的記憶力很強，但我發現她不會將知識固化起來，所以單一名詞不一定能留在她心裡，可是整體內容卻總是深深的影響她的一舉一動包括內在的心靈，宇宙偉大的智慧活化到她整個身體裡頭去了，所以她是用身體告訴我們所學並應用於日常生活中的點點滴滴，非一般僅停留於頭部止於言語學習，真的是越來越感受到華德福教育令人感動的地方。

歌德觀察法與教學實務上的應用

2009年12月08日
公開
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分享中興大學主辦的研習活動:歌德觀察法與教學實務上的應用 主講人:李慧芳老師，活動地點：中興大學社管大樓746室。 Goethe's 主觀的客觀研究法,得到客觀的結果 1.EXACT SENSORY PERCEPTION (精準的感官知覺):不多不少的感官之感覺,Note What your see,要能準確的紀錄眼睛所看見的實際事物,只有一個方法能做到,就是用"畫"的來描述,雖然永遠有看不完的細節,觀察的愈仔細就愈詳盡且正確。 2.EXACT SENSORY IMAGINATION(精準的感官想像力OR FANTASY):這些真理或現象都是生活在時間裡,如植物,每個時期都會有不同形態的轉變,就算是石頭也會隨時間改變,只是它需要很長時間,觀察的第二步驟,就是需要加進此一要素。 3.SEEING BEHOLDING ():結合1與2步驟之後,試著更深入看見內在的本質。 4.BEING ONE WITH (統合上述三點,再思考成為一個觀念): being-概念有時會被設定住,用此字能讓自己對世界的看法變得不一樣,因為思想其實是活生生存在於宇宙裡的。 以上是我第一次聽歌德觀察法的重點，這次再一次複習，心中更清楚步驟與方向；老師用淺顯的方式實際體驗來帶入歌德觀察法的四個步驟，雖然還是有些陌生，但至少比上次清楚一些，上次因為時間比較多，還體驗了歌德色彩學的觀察法，這也是相當精彩的內容，希望以後有機會能有這樣的課程繼續延續下去。 ----------------------- 形變原理：慧芳老師的詮釋(外力與內在力量達一平衡所呈現出來的點形成輪廓) 人是有推理的能力，能用心看見那看不見的東西，而看不見的東西遠比看得見的重要幾百倍以上。 舉例： 一顆球在第一分鐘直徑變成1cm，第二分鐘直徑變成2cm，第三分鐘直徑變城3cm，所以我們可以推論五分鐘後球的直徑極可能會變成5cm，或是在一分半鐘的時候，球的直徑一定介於1cm~2cm之間。 可是實際上我們是沒有看見一分半鐘球的真正直徑為何。可是我們的內在卻能看見那看不見的東西。 ----------------------------- 實際操作一：找一棵植物 1、畫出它的簡單的外廓，不要有細節。 2、找一根枝葉，仔細的描繪它的外觀。 3、模仿那棵樹的姿態，表現出它的生命力的地方。 4、為它命名或寫一首短詩描述。 實際操作二：泥塑心中想幫助的那個人 1、模仿那個人的姿態。 2、泥塑出來 3、用歌德觀察法來討論泥塑出來的雕像告訴我們哪些事。

mama的私密話第十四週(二年級)

2009年12月06日
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「媽媽~我好害怕真的有世界末日耶！」紫媜恐懼的告訴我；原來有同學分享最近很紅的電影2012 預言世界末日，她心裡很擔心，我不知道別的孩子對這樣的電影是否會產生壓力，但紫媜卻總是會將這份壓力往心裡存放；就像最近大家為孩子說的納尼亞的故事，紫媜不只一次的問我，「真的有納尼亞這國家存在嗎？」，而我還來不及回答，她就自己給自己答案說：「我覺得有喔！」，到底有沒有，我給的答案似乎已經不重要了，她自己有自己的想法。 隨著聖誕節的腳步接近整個環境多少有些過節的氣氛，紫媜從很早就開始思考，她的願望是要甚麼禮物？她有很多很多願望都期待聖誕老人能夠實現它，不過她實在太早就開始想這個問題，而且她想要的禮物實在很多，到最後她告訴我說：「我不想許願望了，聖誕老人給我甚麼就是甚麼了，他一定知道我心裡最想要的禮物是甚麼」，就這樣她真的就不再想自己要甚麼禮物這件事。不過她很在意我手機裡聖誕老人的電話號碼，有一回還問我可以給同學們嗎？同學也想要打電話給聖誕老公公呢！不過紫媜自己倒是沒勇氣打電話，或許她覺得自己還不夠乖吧！ 隨著紫媜認得的字越多，她越好奇她看到的字是甚麼，有時她會用猜的，有時是我們曾經告訴過她的，我很不習慣她會看字，尤其是一路上的廣告與招牌，這陣子選舉，路上都掛滿人名，她第一個注意到「丁金山」，三個字她都會所以她很得意的告訴我，不過她還無法理解選舉是做甚麼，為什麼要選舉？當有號碼之後，她問我：「為什麼丁金山上面多出個2呢？而且2還寫顛倒」，原來她看到的是旗子的反面，中文字她沒發現顛倒，數字倒是很快就能發現它不一樣，不過我還來不及告訴她這原理，因為一回到家就忘記了；話說回來，紫媜對廣告單也開始有興趣，一天到晚收集名片或是宣傳單，然後開始問我內容是甚麼，看到認得的字，她一定要問清楚前後左右的其他字是甚麼，有一回念到同一個字有兩種發音，這像極了發現新大陸般新奇，連我自己都覺得文字真的很好玩，而英文也有類似的同字不同音，最近她曾用台語念臘腸狗的短詩，她覺得台語念起來也很好聽，其實我們也應該多跟她說台語才對，不過說不到三句，因為紫媜一聽完台語就需要我們再說一遍國語，以確信自己聽到的是對的，所以一來一往顯得有些麻煩，久了自己又忘記要說台語了。 星期日我們帶她去看東勢大安溪的大峽谷，雖然名為大峽谷，其實並沒有想像中的壯觀，但紫媜是第一次感受到岩層經過大水流過後所形成的橫切面，對於大自然我們仍深深的感受它的威力，人類是如此渺小，若真的三年之後世界末日真的來臨，我們是一點辦法也沒有的，我告訴紫媜：「別擔心世界末日的來臨，我相信天父對這一切都會有安排，回到天上就是我們完成我們的任務了，那也很好呀！」。

mama的私密話第十二週(二年級)

2009年11月22日
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「媽媽~我想要買一隻馬，可以嗎？」紫媜用非常祈求的語調問我；「是一匹馬！親愛的」我說；看她這樣熱切我不忍澆他冷水，於是我繼續說：「可以呀!但是我們沒有足夠的錢養牠，或許我們可以將預備出國玩的錢省下來並且努力存錢不亂花錢，才有辦法買馬和馬鞍(她知道馬鞍比馬還要貴)還有支付請人照顧牠的費用以及飼料費，你願意嗎？」，她想了許久後用肯定句說：「我願意！」，然後我們每天都會聊上幾句關於這匹我們的馬的故事；有時她問：「媽媽~您想要甚麼顏色的馬？」；我猜她可能喜歡白色；她搖搖頭說：「我想要咖啡色的馬，白色容易髒」；有時候她也會問：「我們的馬不能住家裡嗎？我可以讓牠住在花園裡，或是書房前面那一間臥室，那一間臥室很大」「照顧牠的人會記得那匹馬是我們的嗎？」「我們騎牠是不是就不用再付錢了？」「我們可以買小馬嗎？我不想買像清境農場那個牧羊人騎的那匹澳洲的馬，那隻太大了」「小馬應該還是可以讓我騎的，因為我很瘦」「我們要將這隻馬(我提醒她是匹不是隻)取甚麼名字呢？」。 上星期六，我們回員林外婆家，紫媜的小表妹雅雅和小表弟翔翔也一起回來，雅雅很熱切的邀紫媜去她家住一晚，而且新竹的另一個小表妹萱萱也會來她家住，紫媜很心動。雖然隔天大家要一起去埔里玩，但妹妹家的作息是跟我們完全不一樣的，所以當她們來問我的時候我並不很同意，所以我請紫媜想清楚，我告訴她，除了她得自己一人去住外，星期六晚上也不能去夜市玩(我們每個星期六晚上都會去)，她經過再三思考還是決定要去雅雅家住。當晚先生一直想著是否紫媜會打電話回來要我們去接，結果她似乎沒有這念頭，她們玩的很開心，就算無聊也還能忍受得住。隔天一早我們到埔里見了面她還很開心呢，這一點讓先生有些受傷的抱怨說：「怎麼一點都不想爸爸？」。不過見到我們後紫媜就顯得有許多情緒，她一直對翔翔很有意見，態度上總是對翔翔很不客氣，我請她對才四歲的翔翔多一些容忍，可是都徒勞無功，我實在不懂她到底為什麼這麼生氣；當我跟她兩人在屋外溝通很久，兩個小表妹湊過來要找紫媜玩，她們以為我們在聊天，問我們在說甚麼，我告訴她們，我不懂紫媜為甚麼對翔翔生氣，她們同聲的告訴我：「因為昨天翔翔咬紫媜呀！而且他一直用手用腳打她，不過弟弟都是這樣啦」，我說：「可是他只有四歲，所以他還在學習長大」，紫媜這時說話了，她說：「可是他要跟我說對不起呀，他又不是不會說話，可是他就是都不肯說對不起」，兩個表妹也同聲的說：「對呀！他就是不肯說對不起」，原來如此，問題是你們都不肯跟弟弟玩，他當然會搗蛋，而且也不會認為自己有錯呀！但是他們全都不接受這一點，最後我只好搬出家規請紫媜遵守『家規第一條，快樂出去玩快樂回家』。 一整天的相處，先生很認真的跟孩子們玩，他拿出他最拿手的搞笑功夫，讓所有的孩子都繞著他，笑聲從沒間斷過，不過我也看見紫媜也很努力的在適應，畢竟將自己的父親分享出去對她而言並不容易，她總是在受傷時投給我無助的眼神，有一回輪到紫媜跟先生玩翻跟斗，紫媜在先生身上賴皮的拖長一點時間不下來，其實時間並沒有很長，可是雅雅卻用手用力的撥紫媜的腳，情緒上的她沒辦法在當下就跟雅雅說清楚，所以她很生氣的跑來找我，但她不知道該從何說起，我看著她，堅定的告訴她說：「媽媽看見了」，就這樣一句話紫媜竟放下了情緒，再繼續排隊跟先生玩遊戲；原來她要的只是我有跟她一樣的感受就可以了，不過紫媜畢竟是敏感的，我相信她還是會把這次雅雅的行為記很久，真希望有一天她能放鬆一些來與大家相處，不然總是會不時的感受到受傷的感覺。 「媽媽~大家都討厭我」星期五快到學校時紫媜突然這樣告訴我；我用溫和的語氣問她說：「你是不是太愛生氣、或太自私才讓同學不喜歡你？」，紫媜馬上豎起他的尖刺生氣的說：「哪有?你都說我不好聽的話」；我實在不懂，被別人不喜歡難道不該先檢討自己嗎？不過看來他是不能接受我是這樣的反應。進了校門口遇見淑莉老師，我問老師：「老師您喜歡紫媜嗎？」，老師馬上抱住紫媜說：「我好喜歡紫媜呀！昨天我告訴你要記得來給我抱抱，你怎麼沒有來呢？今天要記得，還是你希望老師去找你？但是你不能躲起來喔！」，紫媜不好意思的點點頭，當我們走到教室門口，看見同學們已經在花園裡玩遊戲了，我幫紫媜放好書包，牽著她的手走向她的同學，這時紫媜緊張的告訴我：「媽媽~您不可以再問別人喜不喜歡我這問題喔!」，我答應她，這時她的同學們都看見我們了，幾乎每個人都問她：「紫媜要不要跟我們玩？」，東燦靠近我們問：「紫媜我們在玩鬼抓人的遊戲，你要玩嗎？」，我轉頭看紫媜，她很小聲的跟我說：「要」，我問：「現在誰當鬼？」，怡廷說：「是東燦，但是由我來點點豆豆喔，可是點到的人都不可生氣喔，因為那樣就不好玩了」，於是紫媜開心的和同學們玩在一起了。 最近常常更深刻感受到紫媜像我的那部分，透過她的行為而聯想到自己，原來自己總是有意無意的影響了自己的孩子，正面積極的話很不容易立即想到，或許自己有很多累積的壞習慣，一時之間就要轉換很不容易,愈是這樣想與思考，愈能體會紫媜的困難，自己也變得愈能以柔軟寬闊的態度接納紫媜的情緒或是錯誤行為，當這樣做的時候，也較不會讓彼此都陷入焦慮與困境，當我有改變時，紫媜也能感受到這份心意並給予善意的回應；班親會的時候，回應天心爸爸的問題時，自己發現最後總會不自覺情緒起來，一旦以情緒的方式來說話，就會說錯話，甚至說不清楚，事後反省自己原來這是自己的盲點與習慣，得時時刻刻提醒自己說話時記得把情緒收起來，隔天遇到天心爸爸，幾個媽媽一起與他聊天，我發現男性與女性之間的表達方式真的很不同，女性比較容易陷入情感裡，無法簡短有力，就如同我與先生溝通一樣，通常我長長的一段話，最後先生還是一頭霧水，甚至會會錯意，可是通常他都是說完就放下了，只有我還會一直抱著這份情緒不放，真的是又學到一堂很珍貴的課。不過當下自己也為老師的回答感動著，其實天心爸爸的問題與老師是不相關的，老師是可以不回答而由學校來回答，可是老師卻選擇回應，並將自己的想法表達的非常清楚，我們可以聽得出話語裡有著老師對華德福教育、對文化藝術以及對孩子的了解有很深很深的認識，不只是我，許多家長也與我有相同的感受，紫媜很幸運能遇見您，我很為她高興，謝謝老師！

Whoever Finds This, I Love You

2009年11月22日
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Whoever Finds This, I Love You 誰撿到這張紙條，我愛你 Words & music by Mac Davis 歌詞中譯：白色飛魚 http://blog.fummi.tw/2007/10/blog-post.html On the quiet street in the city A little old man walked alone Shuffling through the autumn afternoon And the autumn leaves reminded him Another summer's come and gone He had a long long midnight ahead waiting for June 在城市中的一條安靜街道�一位老人獨自行走�在秋日午後緩緩前行�秋天的落葉提醒著他�夏天來了，又過了�在下一個六月來到之前，還有無盡的孤獨長夜 Then among the leaves near an orphan's home A piece of paper caught his eyes And he stood to pick it up with trembling hands As he read the childish writing The old man began to cry 'Cause the words burned inside him like a brand 孤兒院附近的落葉間�一張紙條吸引了他的注意�他用顫抖的手撿起�當他看著紙條上小孩子一般的字跡�老人哭了起來�因為那段文字如火焰一般刺痛著他 "Whoever finds this, I love you Whoever finds this, I need you I even got no one to talk to So, whoever finds this, I love you!" 誰撿到這張紙條，我愛你�誰撿到這張紙條，我需要你�我甚至連一個可以說話的對象也沒有�所以，不論誰撿到這張紙條，我愛你 Well, the old man's eyes searched the orphan's home And came to rest upon a child With her nose pressed up against the window pane And the old man knew he'd found a friend at last So he waved at her and smiled And they both knew they'd spend the winter Laughing at the rain 老人看著孤兒院尋找著�最後他的視線落在一個小女孩身上�那女孩的臉貼著窗戶�至終老人知道他交了一個朋友�他向女孩揮手、微笑�他們知道，他們將一起度過這個冬季�在雨中歡笑 And they did spend the winter laughing at the rain Talking through the fence Exchanging little gifts they've made for each other The old man would carve toys And the little girl would draw pictures of beautiful ladies for him And they laughed a lot 他們確實在雨中歡笑、度過冬季�隔著籬笆聊天�交換為彼此製作的禮物�老人刻了玩具�小女孩為他畫了美女的圖畫�他們開心地笑著 But then one day on the first of June The little girl ran to the fence... the old man wasn't there And, somehow she knew he was never coming back So she went back to her little room took a crayon, And wrote: 然而，到了六月的第一天�小女孩跑向籬笆，卻發現老人不在那裡�那時她意識到，老人不會再回來了�所以她回到她的小小房間�拿起蠟筆寫下： "Whoever finds this, I love you Whoever finds this, I need you I even got no one to talk to So, whoever finds this, I love you! 誰撿到這張紙條，我愛你�誰撿到這張紙條，我需要你�我甚至連一個可以說話的對象也沒有�所以，不論誰撿到這張紙條，我愛你 Stories　　　　　　　　　　Chyi I remember quite clearly now when the story happened The autumn leaves were floating 　　and measured down to the ground Recovering the lake where we used to swim like children On the sun would dare to shine That time we used to be happy Well, I thought we were But the truth was that you had been longing to leave me Not daring to tell me On that precious night watching the lake vaguely conscious You said "Our story was ending" Now I'm standing here No one to wipe away my tears No one to keep me warm And no one to walk along with No one to make me feel No one to make me whole Oh! What am I to do? I'm standing here alone It doesn't seem so clear to me What am I supposed to do about this burning heart of mine Oh! What am I to do? Or how should I react? Oh! Tell me please The rain was killing the last days of summer You had been killing my last breath of love Since a long time ago I still don't think I'm gonna make it through another love story You took it all away from me And there I stand, I knew I was gonna be the----- The one left behind But still I'm watching the lake vaguely conscious And I know ----- My life is ending 故　事　　　　　　　　　　　　齐　豫 我很清楚的记得故事是怎么发生的 秋叶飘飘 向地面落下 覆盖住我们曾如孩童般在里面嬉游的湖面 太阳恣意的照耀着 那时，我们真的好快乐 至少，我以为我们是的 然而，事实却是你早就想离开我 只是不敢告诉我 那一夜，意识模糊的凝视着湖水 你说：我们的故事结束了 如今我原地伫立 没有人帮我抹去眼泪 没有人让我取暖 没有人与我同行 没有人再令我感动 没有人让我觉得完整 噢！我该如何是好 我一人独自伫立 浑然不知所以 不知该如何处置这颗燃烧的心 噢！我该怎么办 该做何反应 谁能告诉我 这场雨扼杀了最后的夏日时光 你亦扼杀了我最后爱的气息 在很久很久以前 我仍然认为 我无法承受另一段爱的故事 你把我所有的爱都带走了 我伫立原地，早知自己 会被拋弃 但我仍然意识模糊的凝视着湖水 我知道 我的生命亦将结束

蘇波麵

2009年11月16日
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「我好想吃蘇波麵喔！」不知道這家麵有甚麼魅力，紫媜很喜歡吃，而且還可以自己一人將一大碗麵吃光光，我們帶過幾個同學來吃，玉姍努力的吃還是剩下一些麵，芯維也是認真的吃，但還是吃不完，聖閔就不服輸，他真的吃完一碗麵，看紫媜連湯都喝光，他也把湯喝光，他的肚子變的很大很大；我也很佩服紫媜最近她的胃口的確非常好，今天下課接她，一見到我就喊肚子餓，想去吃蘇波麵，我搖搖頭告訴她，今天得回家吃飯因為家裡有奶奶，她抱怨的說：「不能改天嗎？我現在很餓耶，你要餓死我喔」，她現在真會用過份誇張的詞，我搖搖頭請她想想：「我們除了今天還有哪天能跟奶奶吃飯？星期二要陪玉姍，星期三下午活動不一定能準時回家，星期四校長要演講，星期五你會賴皮要去二手書局看書，請問你，我們除了星期一還有時間給奶奶嗎？」，紫媜雖然跟著我走，但一路上還是不停的喊『我好餓喔』，真敗給她了，不過我也希望能早一點回家，那樣才有時間做功課，假日時間幾乎都排的滿滿的，根本沒時間做手工，真羨慕住在附近的同學，往返於台中秀水還是有段不小的距離。 蘇菠麵 台中市西屯區中港路三段306-5號 (中港路轉國際街) 04-23501549 營業時間：中午11:00~14:30 晚上17:00~20:30 每週三公休 價位範圍(每人)：60~120元 彰化市進德路30號(近 彰師大) 04-7275777 11:00~13:30 16:30~20:00 台中市西屯區漢口路二段134-1號 電話：04-23165103 營業時間：中午11:00~14: 00價位範圍(每人)：60~120元 晚間:17:00~20:30

mama的私密話第十一週(二年級)

2009年11月15日
公開
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我不了解紫媜最近為甚麼都不跟同學們玩鬼抓人的遊戲，這項遊戲是她在上學期時非常喜歡玩的遊戲，問她是甚麼原因，她總是不肯說，結果是別的同學悄悄跟我說，因為鈞淇玩了小把戲，她威脅其他同學在玩這項遊戲的時候一起捉弄紫媜，紫媜在不知道的情況下被孤立起來，心理上很不能接受，於是她乾脆拒絕玩這項遊戲。 「人的眼睛是盲目的,他必須用心來看」, 小王子蛇吞象-聖修柏里 謝謝老師細微的觀察，紫媜這些日子的確是比較能控制自己情緒一些，她懂得多一些忍耐與表達，不過她畢竟還是屬於較敏感的孩子，對於自己的感覺有時候並不一定都能清楚的使用言語表達，例如今天為甚麼會不想加入遊戲呢？有時連她自己都不一定清楚原因，因為孩子們的情緒會彼此傳達，那不一定是我們成人能看得見或感覺得到的，所以很多時候或許得用另外一種較高層次的直覺力的方式來感受她的感受；一般而言，情緒多半是一種對他人感覺所做出的立即反應，當紫媜吸收來自周遭各個孩子的某些情緒時，她總會不自主的受到影響，如果只看事後她的反應與行為，很可能我們只看見表象而沒有看見問題的真相，這時才要來找解決問題的方法是不容易的，當然這一點對成人而言也是不容易的，不過學習「看見」孩子卻是非常重要，孩子的問題有時不需要大人過度幫助，可是孩子的問題需要被看見卻是很重要，我相信若是對華德福教育中心思想體會的越深，越能分辨出孩子受困擾的那部分，而給予適時且具有深度力量的幫助。 在家裡，廚房很難容得下兩個以上的女人，當我做飯，我有自己的方法，婆婆也有自己的想法，相對的紫媜也有自己的一套，她很難滿足於只幫我洗菜，例如煎一顆荷包蛋，剛開始我會幫她開好火、放好油，才讓她打蛋到碗裡再放到油鍋裡，煎好到盛盤，可是沒幾次，她要求所有步驟都自己來，連她最害怕的點火這一步驟她都克服掉心理障礙，經過一再的嘗試最後真的讓她試出來了，現在連簡單的炒青菜，菜要炒多久，她都可以從頭到尾自己一手包辦，炒出自己喜歡的口味，她很不喜歡我自做主張的幫她，頂多提醒，就算燙到手她還是要自己來。 記得有一次我們在怡廷家學做麵包，怡廷、紫媜、玉姍每個步驟都希望自己做，三個幾乎快吵起來，最後我們將麵糰分成三份每個人都有自己的鍋子自己的麵糰才讓每個人感到滿足，這讓我體會到孩子一旦有熱切想做的時候，分工合作會成為最難的引導的部分，這對她們來說是非常困難的。 我自己也曾經上過做點心的課，課堂上除了烤箱是共用的之外，其他的物品老師都會盡量每個人有各自的一份，我們都知道親自做過跟只在一旁觀看，感受是不一樣的，可是後來人數一多的時候，大部份我都只能在一旁觀看，回到家自己做的時候得多幾次嘗試才感受得到老師教的重點的理由。 所以我想說的是，學校為孩子準備的食材、器具夠不夠每個孩子都參與到親手做的部份？每個操作的時間夠不夠滿足不同孩子的需求？ 每周一次的養生課，除了讓孩子對食物有一定的了解並學習對背後意義的敬虔，其實還有很多細節是很值得探討的，相對的，如果有孩子一直都無法進入團體，那或許就該檢討技術上是否有缺失而無法滿足到這樣的孩子。 回到問題的根本，我想請老師再思考一下，養生課分工合作的比例是否有不均的地方，才讓有些孩子覺得過於困難而無法進入，再想想有些課程設計是否該對分與合有一定的認識？一個碗如果同時讓兩個以上的孩子洗，那結果很可能不樂觀，一個大鍋子若是只讓一個孩子搬，同樣的結果也會是不太好的；我不認為一旦有孩子有無法進入團體時，就將所有問題都回到一視同仁的態度來解決，這不是真正的公平，相反的認同差異而試著找到平衡的方法來引導，比較能找到孩子的問題和合適的解決良方，請老師再多費心了，對每個孩子個性與氣質上的了解要再深入一些，才會幫助您在做出判斷與決定時，有清楚的圖像。 只帶一個孩子的我，一直提醒自己要多注意別讓孩子成為孤立的對象，只是我還是得面對這個事實，然後隨時做調整，只是這個事實仍深深的影響紫媜；這些日子，只要有空檔，紫媜會自己在庭院練習直排輪，她從很笨拙的步伐到可以稍微慢慢的滑行一小段路，來來又回回、來來又回回，跌倒站起來，沒多久又會跌倒但她很快又重新再站起來，她練習的很辛苦，我忍不住的問：「要不要我們去上課，老師教的又快、又安全，也比較不會老是跌倒。」，她搖搖頭說：「不用了，我想自己練習來學會它，老師教的方式我反而會學不會。」，原來之前買鞋時上過的兩堂課讓她心生恐懼，難怪她把這雙直排輪放櫃子裡一整年(這是去年她自己選的生日禮物)，看她這麼認真不懈的態度，我發覺自己有時實在太不了解她了，所以總是無意中給她過多的壓力，而這只是為了我自己擔心獨生女可能會有的問題而已；所以我想請老師也跟我一樣面對這樣的事實，當我們能認同她這一點特質時，我們才能真正體會她的感受，對於她的恐懼與擔憂才能有同理心，她才不會感到很孤單。 最近的她真的有很多的進步，當她察覺到別人的不舒服時，也能認同他人的感受而做出讓步；上星期天我們到她以前同學家玩，她們有一個幼稚園大班的小孩，我們一起出門去吃飯，他們全坐上我的車子後座，平常中間的位置是紫媜的寶座，但因為有較小的孩子，我要求她讓出那個位置，因為兩旁的位置會有小孩不小心開了門的危險，當時紫媜很不情願的讓出那位置，鬧很久的情緒，可是星期二我們接玉姍和玉姍的弟弟回家，一上車，紫媜馬上主動的請弟弟坐到中間的位置，我跟弟弟都還搞不清楚狀況時，只見紫媜大聲的跟弟弟說：「你趕快坐中間的位置，你太小坐旁邊很危險耶！」，紫媜真的很細心，相對的，讓我也得對她的敏感做出小心翼翼的回應，雖然自己有時也會有被外物干擾的情緒，但面對她的時候就是得先放下這一切，不然很難讓她的情感得到滿足，我想我們會成為一對母女不是沒原因的，如果她成為別人的孩子大概不需如此辛苦(因為皮會變厚)，可是我們就是為了這份成長而來的不是嗎？