親子拼圖 多層面了解孩子
文�呂政達
由於兒子這陣子在學校情況連連，加上老師的建議，我們試著掛號約門診，心想多聽一個意見也無妨。我們透過關係，外加一清早就跑去現場掛號，終於掛到一位頗有名氣的兒童醫師。
掛到號以前，家長和老師們一起為兒子開個案會議，王老師提起兒子推過一名他在校園遊蕩，被老師派去找他的女同學，女同學因而出現懼學現象。經過意見交換，我提到兒子其實很會使「心機」，王老師恍然大悟，兒子可能在「吃醋」，因為最近她明顯對那位女同學比較好。個管的柯老師則說，她會用計時器計算兒子安靜下來的時間，以前半個小時都沒問題，現在時間真的縮短了。當然，每個老師的看法就像一塊拼圖，有些圖像，竟是我這個最親近的爸爸，都覺得陌生，而兒子每天就周旋在這些不同的世界觀裡。
看醫師這天，由個管老師陪同，醫師先問幾個關於病史的問題，看看兒子，兒子也笑吟吟地回看醫師。再問，小學時有沒有躁動情況，就我們所知比較沒有，上國中後，上個學期，也還算穩定。認真回想，是從四月晚春後開始的。於是，醫師的「高見」正式出爐，春夏季節之交，依兒子的體質是較易躁動的，必須要調體質，還要注意過敏的老毛病。
醫師的診斷，一舉改變眾人看待兒子的觀點，之前，我們再怎麼想，也盡在要不要吃藥、如何行為改變裡打轉，全沒有往體質和氣候的方向思索問題。我要特別感謝教體育的蔡老師，他還帶兒子去練習投籃，說這樣可以消耗兒子的體力。
給和我們一樣處境的父母們的良心建議是，把兒女的問題層面當做玩拼圖，不是老師說的算，然而，也不要過分堅持自己的觀察，說不定你自己的想法也只是一塊拼圖，兒女總有在學校、安親班或其他我們看不到的場所，做出我們永遠只能「聽別人說」的行為，愈多的意見，會拼湊出愈完整的圖像。
這場「親子拼圖」裡，醫師或專家的意見就該佔較大的比重嗎？我認為其實倒也未必，純粹要看這個意見，是否可轉移目前的思索方向，給所有人一個「柳暗花明」的感受。
