今天學校發生一件讓人很不快的事
班上有個學生出狀況
為了一點小事，就一直哭哭啼啼
因為不是第一次，所以我選擇先忽略，讓他冷靜一下，
情緒先不要激動再好好談
殊料，這一下，他像是故意哭給大家聽似的
約莫10來分鐘，
哭到隔壁班老師來了，想說我可能需要幫忙，帶著他去辦公室找輔導處
因為我還有其他20幾位的小朋友要照顧，我還要上課
對於他不止一次的表現，這一次簡直用無理取鬧形容
我不是沒耐心，只是我直覺這小孩就是嬌縱到有點過頭
我覺得有必要請家長來談一談
----------------------------------------------時間倒帶
第三節體育課，下課收器材，只剩一個
他又和同學搶著，誰也不讓誰
我當下說，一人一個很公平
最後進教室，就由這兩位同學一起歸還
然後各拿總數的一半（偏偏他拿三個、另一個人拿四個）
他開始計較，為什麼他就要拿比較少
我已經覺得這小孩有點公主病（比較自我為中心）
然後才沒坐下沒多久
就聽到他又哭哭回來告狀
其他人不要和他一起玩球，細問之下，發現頭兩人先拿球，他要加入
其中一位拿著球說他最大（說他屬羊）
所以要另兩人猜拳決定順序
偏偏大小姐猜拳輸了，這一下，他不服氣，就要賴皮翻盤，
說那一位為什麼沒猜拳就排第一
然後不歡而散，回來告狀
於是.....我聽完，就是乾脆都不要玩，沒收那顆球
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上課了，針對此事稍微處理
球是班上的，大家要一起公家玩
要猜拳就要大家一起猜拳
沒有稱老大，或是指揮別人情形
但是另一方面也很想讓孩子知道：友誼的付出，若要爭個絕對的公平
其實自己會是最後的輸家啊！
若是一直計較，那麼不會贏得好人緣
而且才三個人玩，一下子就輪到了呀！
因為自己猜輸，就要玉石俱焚，大家都不要玩
這心態，還會有誰想要跟他玩
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但是這些他一直趴在桌上啜泣，根本聽不進去
我也不能因為此事就放下全班
於是發簿子要上課
偏偏發簿子這一位是班上特殊生
他的固執性就是非發給本人手中不可
結果他發給大小姐時，他一直不起來
這特殊生就一直執著要給她，拿簿子拍他肩膀
於是他又哭的更呼天搶地∼說他打他
真是冤枉啊！
所以.....最後就由隔壁班老師剛好有空堂來支援我
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我跟媽咪約好下午聊大小姐的問題
例如：他不喜歡吃營養午餐、挑食、慢吞吞
（安親班老師三不五時等他）
更甚者，媽媽來送他想吃的（2∼3次）
因為他就是瞞著老師去打電話（＠＠），而家長也照辦
這一星期，發生一次英語課和同學爭執
老師處罰罰站，是因為兩造說話越來越大聲，干擾大家上課
適巧媽媽剛好來送飯
媽咪瞭解實情，說兩人一起互相道歉
大小姐也不肯，不願意認錯，就是哭哭
卻不認為自己有不對，老說對方罵他，自己也不反省自己嗓門大、口氣不好
我為了午餐一問題，我已經婉言勸說∼媽咪給他機會成長，
不要動不動依她，送飯來
要適應學校生活，我還印了菜單，
學校午餐也沒那麼難以下嚥呀！）
--------------------------------------------------話題繞到今天事件
媽咪娓娓道來
這小孩在家排老三，上有兩個姊姊
在婆婆重男輕女的觀念下是不被期待的出生
小姑的小孩是四歲的男生
一週中小姑常常回家，一回家，就會發生搶玩具情形
而兩個星期前，奶奶有當面先跟大小姐說∼玩具要讓弟弟，不要跟他搶
結果大小姐不高興頂了嘴∼說弟弟都不遵守規定，都不輪流
結果奶奶一氣之下，打了他六個耳光
於是媽媽很心疼又無奈
所以對於這女孩...他會比較有偏袒和補償心理
他不想吃學校午餐，就送飯來（但是允諾這是最後一次）
所以這小孩一直很在乎公平性
還有為什麼一定他就要讓的不平心理
心理不平衡作祟，
那甩耳光事件，媽咪一直擔心會有後續發展
果然在今日爆發
他用哭來訴說他心中的委屈和不平衡
他的哭是一種發洩
不然，一般而言，不會因為這小事就有如此激動的反應！
聊著聊著
又是家家有本難念的經
