1.進到教室烜主動指了一個勘形板，老師拿出來，放在盤子上，版子拿在手上，又拿出小積木，以及球球各放在盤子上分類，老師拿出球告知我要這一個
，目的訓練孩子短期記憶，去找出來和聽要和不要。
2.因為烜口水很多，所以拿出酸梅練吞嚥，老師有拋句子還要嗎??烜有回答我要(第一次這麼清楚)
3.拿出圖卡 吹 喝 吃，老師本來要烜拿吃符合酸梅，但烜卻拿吹，老師順勢把 泡泡拿出來，老師有把嘴巴都起來準備吹氣，烜鼻子吐氣吹出一個泡泡，受到鼓勵超得意。老師問還要嗎?回答還要，老師問要甚麼，回答泡泡。有意義的答句。老師說回去可以一直拋句子讓烜答
4.拿出老個動物圖案一個蓋起來秀出大象圖案，孩子喜歡花花的圖案，老師當干擾，告訴烜，我要大象，可以拿對，但花花的圖案再多一個，注意力就被干擾走了，老師的目標要孩子很清楚沒有被蓋起來的跟其他兩者不一樣，注意到區辨，及聽得懂要和不要。
PS:(1)流口水壓下顎， 提示孩子嘴吧要閉
(2) 中途上課有站起來，詢問老師不用刻意壓他嗎?要他坐下
老師回答:不用，孩子需要伸展，看他伸展完後就自動回來坐好，刻意壓
他會有情緒問題出來
