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竹林媽咪

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觸覺防禦的問題

2012年03月02日
公開
65

觸覺防禦真的是一件很頭痛的事 沒有發生再有經驗的媽媽跟寶寶身上 這種生活中的頭痛一般人是很難體會的 當被舉高或摟抱時會掙扎、厭惡。 討厭某些日常活動，例如洗澡、剪指甲、剪頭髮、洗臉、刷牙 對於他人輕碰其臉、手臂、腿時，會有攻擊性的反應。 當身體較靠近他人時會顯得緊張。 對於碰觸會有厭惡、退縮、負面的反應，包括和較親近的人有較親密的關係。 1.精細動作問題：影響進食、穿衣、寫字……等精細動作的功能。 2.構音問題：由於臉、口腔的觸覺接收器無法接收到正確的訊息而造成構音的問題。 3.影響視知覺及認知的發展：由於嬰兒時期主要是以二度空間來視物，並透過觸覺的探索(例如：用手、嘴巴，甚至身體任何一部份來感覺身體)，而逐漸發展出三度空間的概念，因此嬰兒的觸覺問題將影響其視知覺及認知發展。 4.聽覺防禦：耳朵的觸覺即“聲音”，故“聽覺防禦”指的即是對於無害的聲音過度反應，或過度地偏好特定的聲音。 5.自我刺激�傷害：個體可能會以自我刺激或自我傷害的方式來企圖安定神經系統，使其“感覺能好一點”。 6.觸覺防禦：對於無害的觸覺刺激過度反應，產生觸覺防禦的問題。 7.對情緒及心理社會化發展的影響：嬰兒出生後，觸覺刺激是其情緒穩定最主要的來源之一。母親與嬰兒之間的接觸，除了刺激大腦發展外，還成為嬰兒發展人際關係的第一步。 所以我們很難觸碰或擁抱它們 而他們也對我們的靠近顯得相當害怕 如果我早一點發現 在孩子6歲前就不段的透過遊戲治療來學習 今天的路就部會走的那摩累了....

什麼是感覺統合?

2012年03月01日
公開
45

◎什麼是感覺統合? 　　我們的身體與生俱來就有許多的感覺，如感官面的視覺、聽覺、觸覺、肌肉關節覺、前庭平衡等，時時刻刻都在我們身體內外各部分的感覺、部位的狀況，以及與生活環境接觸的情形經由神經系統傳達到「腦幹」部，再經猶如指揮總部的大腦將這些訊息加以組織、整理、判斷，也就是將許多部份的感覺統合成為一個整體，再給予該怎麼做的命力，也就是說指揮身體和外在環境作是適當的互動與反應，因而形成認知和學習，個人也會對表現出來成果覺得有成就感、滿足、愉快。 　　換言之，感覺統合即是：人體經由各個感覺器官去感受外界的訊息刺激，並經由大腦腦幹整理、分析、組織整合後有效的訊息傳送至大腦，由大腦指揮身體對外界的訊息作順應性反應。 　　以蘋果為例，視覺告訴我們那是紅色圓形的物體，觸覺讓我們了解蘋果皮摸起來是光滑的，蘋果肉是脆脆的、鬆鬆的，嗅覺傳遞這蘋果特有的香味，再靠雙手十指的協調，將蘋果切開送入嘴巴，嘴巴裡靠著肌肉關節咀嚼、磨碎的運動產生味覺，當我們知道吃到果核種子的時候會知道吐出來，這麼多感覺神經訊息就在我們不知不覺中經由腦部加以整合，所以當我們再看到、聽到或摸到蘋果時，就對蘋果有了一個整體的經驗和完整的認識，看到紅色的球也不會以為是蘋果了。 ◎腦的三部份 ＊腦　　幹：負責反射動作、身體協調，包括呼吸、心跳速度 ＊邊緣系統：負責情緒控制，包括丘腦下部和扁桃體，並維持身體內部平衡的中樞，控制賀爾蒙的分泌、口渴、飢餓、 性慾、新陳代謝、免疫功能和長期記憶。 ＊新 皮 質：負責學習、認知、注意力，包括視覺、聽覺、創意、思想和語言及所有高層次的智力。 ◎感覺統合形成失調的原因： 　　(一)先天性： １、遺傳因素：包括成熟性得落後(早產或發展遲緩)，或遺傳自父母親 ２、化學污染：懷孕時，胎兒形成的重要時期，藥物污染 　　　(酒精、抽煙、飲水、用藥) ３、氧的剝奪：生產時間太長，使嬰兒的頭部缺氧，導致腦傷 ４、內在感覺：包括腦部受傷、胎兒營養不足、鉛中毒、腦膜炎等造成的各種神經系統的傷害，導致不能正常的感覺輸入。(例如：自閉症、過動兒、唐氏症、腦性麻痺、智能不足) 　　(二)後天性：(佔 90% 以上) １、家長的過度保護Or過度壓抑 3、都市叢林化 ( 活動空間不足、外界接觸較少 ） ４、阿公阿媽帶 ( 文化的剝奪 ) ５、工商業社會，父母忙碌 ( 親子互動減少 ) ６、爬行期不足 ( 探索機會減少、自我身體形象認知不足 ) ◎感覺統合治療? 唯有基層的訊息傳遞良好，全面發展的大腦其高階層的功能才能加以發揮，而觸覺、本體覺、前庭覺為個體發展早期的最基礎的三個感覺系統，若發生障礙，則會影響未來更高階層的皮質功能。身體處理來自外界各種的感覺訊息的主要神經構造為腦幹、下視丘等，在此處 感覺訊息被適當的加以統合，促使更高層的皮質功能發揮，使個體可以處於良好的狀態進行學習。 一般感覺統合治療適用的病患，通常是有感覺統合障礙的病人，感覺統合障礙所表現出來的行為缺失包括：姿勢控制不良、身體印象差、動作不協調、語言遲緩、視知覺動作障礙、動作計劃能力差、不專心、無法自我控制、缺乏自信、抽象思考能力或是慣用手未加以建立等。 主要的治療方式便是提供合宜的本體覺、觸覺、前庭覺的刺激活動，使病患能主動的與環境互動，進而產生適應性反應(adaptive response)。 ◎感覺統合建議訓練活動：有以下四種活動訓練..其中第四項請參考 一、觸覺活動 1. 用大球或厚棉被在趴姿下滾壓其身體四肢，或坐在搖椅上可使安靜下來。 2. 在鋪地毯或毛毯的斜坡上側翻滾。 3. 手伸入觸覺箱內找尋玩具(觸覺箱內裝各式豆子、米粒、通心粉、玉米粒、種子等)。 二、前庭本體覺活動 1. 溜滑梯(坐著溜下或趴著俯衝下來)。 2. 慢速規律性盪鞦韆。 三、促進兩側統合活動 1. 袋鼠跳或小白兔跳。 2. 船行前進，即長坐在地板上，以手或腳前後移動。 四、 促進動作計畫能力 1. 大人手腳做出不同姿勢，讓小孩模仿。 2. 大人臉部做不同表情，或口部做出不同表情，令小孩模仿。 3. 大人以積木疊成不同模型，令小孩模仿。 4. 大人做出兩個(可依小朋友能力增加)步驟的動作，令小孩模仿。 動作重覆性-重覆性、無意義的刻板動作、自我刺激行為或自我傷害行為如咬手臂或撞頭。良好的感覺統合，可減少這種重複性

談觸覺與觸覺防禦

2012年03月01日
公開
44

談觸覺與觸覺防禦 不要碰我！ 作者:周燕貞 觸覺是個體形成過程中第一個有功能的系統，當寶寶還在媽媽肚子裡的時候，這樣的功能就已經具備了。也就因為這樣，我們可以發現，如果我們摸媽媽的肚子時胎兒正好醒著，這時候寶寶可能就開始去踢了。 在嬰兒出生後的第一年，由於語言、動作技巧、認知發展等與外界互動管道尚未成熟，所以主要是靠觸覺來探索這個世界的。嬰兒會藉著觸覺來安定情緒及幫忙自己進入夢鄉，也會透過口腔內豐富的觸覺細胞來認識自己的身體形象與外界環境。 觸覺與情緒 過去許多學者，為了探究觸覺與情緒發展的關係而進行研究；這其中，要屬哈洛(HorLow)博士的實驗最讓人印象深刻了。在1959年，哈洛(HorLow)博士利用與人類接近的哺乳類──猴子做實驗。他將出生6-12小時的小猴子與母猴分開後，同時提供小猴子兩隻「代理母猴」：一隻是由鐵絲做的，且身上有奶瓶可哺乳；另一隻是絨布做的，卻沒有餵食功能。 研究結果發現：當小猴子肚子餓的時候，會去找「鐵絲媽媽」，但是只要肚子不餓，多半會挨在「絨布媽媽」的懷抱裡；而當環境有些風吹草動，小猴子一緊張，就立刻跑到「絨布媽媽」懷裡躲起來。在這個實驗裡，證明了嬰兒時期親密的接觸的重要性，甚至可能比營養來得重要。 如果讓小猴子單獨和「鐵絲媽媽」或「絨布媽媽」生活，則發現與「絨布媽媽」生活的小猴子較有安全感，能較主動去探索環境，也比較不會依戀媽媽；而跟「鐵絲媽媽」生活，因為挨起來並不舒服，無法滿足小猴子的心理需求，而使小猴子在情緒上，明顯出現暴力、不安、易怒的行為。所以在某些傳統的觀念裡，認為如果孩子一哭就去抱他，會養成孩子容易依賴的壞習慣，這種說法其實並不盡然。 觸覺的反應與問題觸覺反應 觸覺的接受器位於皮膚，當有刺激發生時，身體即會透過接收器的神經末稍產生局部電位，局部電位再引起局部電流，然後形成動作電位，傳到中樞神經系統，最後由大腦皮質做出適當的解釋。正是因為這些解釋，使得人體對不同的刺激產生不同的反應。人體對觸覺刺激的反應，可以分為保護性及區辨性兩種反應，而兩者的反應必須取得平衡，才能使觸覺系統發揮最佳功能。 1.保護性反應(protective system) 大腦在自然界億萬年的演進過程中，學會了在面臨危險時，形成一套神經反應的方式：先引發注意力集中，並準備迎戰或逃離。這是單純的保護自己免受傷害的自然反應。 2.區辨性的反應(discriminative system) 協助身體判斷哪裡正在被碰觸，並立刻覺知所碰觸的物體、形狀、質地、溫度……等訊息，使個體能夠安靜下來，進而能夠瞭解觸覺刺激的意義何在。這是大腦進行的精密觸覺辨識反應。 觸覺問題的影響 當一個人的觸覺系統產生問題時，經常會連帶影響身體其他部位的功能表現。包括有: 1.精細動作問題：影響進食、穿衣、寫字……等精細動作的功能。 2.構音問題：由於臉、口腔的觸覺接收器無法接收到正確的訊息而造成構音的問題。 3.影響視知覺及認知的發展：由於嬰兒時期主要是以二度空間來視物，並透過觸覺的探索(例如：用手、嘴巴，甚至身體任何一部份來感覺身體)，而逐漸發展出三度空間的概念，因此嬰兒的觸覺問題將影響其視知覺及認知發展。 4.聽覺防禦：耳朵的觸覺即“聲音”，故“聽覺防禦”指的即是對於無害的聲音過度反應，或過度地偏好特定的聲音。 5.自我刺激�傷害：個體可能會以自我刺激或自我傷害的方式來企圖安定神經系統，使其“感覺能好一點”。 6.觸覺防禦：對於無害的觸覺刺激過度反應，產生觸覺防禦的問題。 7.對情緒及心理社會化發展的影響：嬰兒出生後，觸覺刺激是其情緒穩定最主要的來源之一。母親與嬰兒之間的接觸，除了刺激大腦發展外，還成為嬰兒發展人際關係的第一步。 什麼是觸覺防禦？ 觸覺防禦是指對於無害的觸覺刺激有嫌惡或避免的行為。對於有觸覺防禦的孩子來說，即使只是手臂上的碰觸也可能對其產生很大的威脅，就像沒被馴服的動物稍微被碰一下的反應一樣。這些孩子在臨床上常表現出下列的行為特徵。 一、逃避觸摸：

做你自己

2012年02月16日
公開
43

豪小子的父母 才真不簡單！ 這幾天的體育版新聞無不圍繞著華人之光林書豪，他在世界籃球殿堂ＮＢＡ的傑出表現。身為台灣人，能夠看到子弟在海外有這樣的成就當然會讓我們覺得與有榮焉。但是仔細想想，就會發現這背後的意義並不是那樣簡單的。 在進入紐約尼克隊之前，林書豪曾被所有的ＮＢＡ球隊都拒絕簽約，連坐板凳球員都在去年連續被兩支球隊踢走。更別提當初因為沒有一個ＮＣＡＡ的學校願意提供他獎學金就讀，以至於他不得不選擇進入那個並非以運動著名的長春藤名校，哈佛大學。在得到當前的榮耀之前，他所曾經過的這些彎曲挫折，卻正是我們一般台灣學生或父母所避之惟恐不及的。這樣的林書豪，似乎才是我們在「與有榮焉」時所應深思的一面。 試想一下，如果我們是林書豪的父母，當時難道不會覺得讓這樣會念書的孩子去打球太可惜了嗎？那不是只有「不會讀書的孩子」才作的事嗎？不能進入籃球傳統名校不就表示一種挫敗嗎？後來能在哈佛大學經濟系畢業，不就表示他應該走進華爾街才對嗎？若早知道要去ＮＢＡ打球，那些高額的學費豈不就白白浪費了？又為何非要去挑戰那幾乎沒有亞洲人可以生存的地方，經歷這麼多失敗、冷落、與屈辱？如果走一般人的路，作爸媽可能還可以用關係拉你一把呢！ 這些話聽起來都很熟悉？只是並非發生在林書豪身上，而是在台灣土生土長的孩子身上，反應出許多台灣中產階級父母對子女生涯規劃的一種「強迫性焦慮」。嘴巴上說是為了子女好，但更多時候是因為我們「自己害怕」未來的「不確定」：所以我們很少在乎孩子的興趣，只想培養他們才藝；我們不鼓勵他們尋求人生的夢想，只想讓他們走在一條我們放心的道路：與別人一樣拼明星學校、選熱門科系與作別人羨慕的職業。這樣的想法雖是出自於父母親的「善意」，但卻根深蒂固於我們社會，成為台灣教育改革始終無法成功的根本原因。事實上，這也是正是林書豪的家庭教育（而非學校教育）與我們最大的不同之處。 在去年十月份，林書豪與其母親吳信信接受台灣好消息電視台的專訪，讓我們有機會更了解是甚麼樣的家庭教育幫助了林書豪經歷這一段尋求夢想、忍受挫折、然後逐夢踏實的過程。因為信仰的關係，林書豪的父母在孩子打籃球的這件事上學會放手，讓他追尋上帝在自己身上的特殊計畫。他們明智地注重品格培養而非最後的成果，使得林書豪不會在輸贏的壓力下患得患失，反而更能謙遜感恩地享受籃球的樂趣，發揮出更大的潛能。 雖然我們大多數人並未有這樣的信仰思維，但我們還是可以從林書豪與其家庭的例子，學習到如何幫助孩子及早尋得自己生命的價值，引導合適的道路，接納他們的跌倒與失敗，並繼續鼓勵他們完成自己的夢想。這可能會是一條與他人不一樣的路，無法馬上有清楚的結果可以期待，但我們卻可以與孩子一起經歷生命中真實的歡笑與淚水。 （作者為清華大學物理系教授） ********************************************************************* 看了這篇報導.我們身為父母的真的要有所省思 過去我也是以要會讀書才有出息 來教育我的兒子 所以在他小的時候 我常會去逛書展 書店 上網 去買很多淺能教具 蒙特教材 英文教材 自己親自帶著他 教她 他3歲前是不太會說話的 只會叫媽媽 不會說話但是卻非常聰明 2 歲就能獨立拚36片的拼圖 認識26個字母 找出他的位址 認識時鐘的位置 會操作很多教具 在長輩看來他非常聰明 3歲媽媽就帶他去讀何嘉仁美語 把他丟在幾乎全美語的環境中 一切看乎是那摩成功順利 期望著他未來成功順利 直到他陸陸續續 出現了一些狀況 醫生診斷他是妥瑞氏症 一切媽媽對他的盼望跟希望 都幻滅了 我原本期望兒子能當一個醫生 感謝主 我們一路從高山到跌落 到接受 到認識 到接納 沒有信仰 我們可能都是負面的情緒 一天到晚的怨天尤人 跟抱怨 感謝主 因著你 我們沒有變成那樣的生活 現在的我們開始接納兒子 多點體諒跟不捨 也多了很多包容 我們不在覺得讀書是他唯一的出路 喜歡畫畫美術的他 我們就大量的讓他去學 學會放手 在適時的時候給他鼓勵跟導正 期望兒子有天也能走出一條她自己的路 活出他自己 跟林書豪一樣