以下心情是我個人的情緒，若有網友瞧見，看看就好，請勿外傳
我總是強調此事，是我必須保護壞壞，她還有小六要待在這所小學讀書呢
我一直很擔心有網友知道我在寫些什麼，萬一剛好有熟識的，告了狀
我這下子就點點點點點了......嘻.......
請看在我雞婆的在日記裡寫些［讀書方法］以及［學校小祕密］的份上
就看看就好
覺得有用處的內容，就撿起來用
看到抱怨，就把我當成是愛抱怨的老人家就好
因為我實在不想鎖住日記
就麻煩一下囉 ^-^
呱呱呱的抱怨日記開始－－－－
前幾天我大都在寫對資班優課程與資優班教學的不爽（單指本校）
尤其我看到一些對特教有研究的專業人士對資優生的看法更讓我感觸良多
其實專業人士們並不是在誇讚資優生，而是形容資優生會擁有的［模樣］
他們所寫的重點大概是：
！我知道的資優生又或天才就是學習速度異常 有的甚至不用學
學會加減乘除就自動習得多項式的思維邏輯的
！平常和一般人無異狀，
頂多就上課容易出神或不理解為什麼(發懶?)要寫這麼多步驟
！資優生對超前學習的東西，不太會感到困難的
以上這些形容，我深有同感
學習速度快真的是資優生的特色
即便超前沒有跨越很多年級，但一年二年是有辦法接受的
（ps:要有天才類的智商才有辦法跨越多年而造成跳級現象）
而我觀察壞壞，她學習速度雖然不是超級快，也沒有跨越很多年級
但，平心而論。
壞壞學習速度真的比同齡孩子快了一點
這大概就是壞壞能夠通過鑑定的原因之一
（PS:壞壞當然比不上天才的智商，天才學習速度更快更強，累積的知識能力
與功課能力也更強大，唯有如此才有能力跳級呀）
以前我也在日記寫過，壞壞從小一開始，她寫考試卷就很快，看書很快
這大概是學習速度快的一種現象
而現在高年級，我在壞壞小五時觀察到她寫數學算式的方式，
似乎是可以濃縮計算式子
她不像別的同學要列好幾行才能算出來
也因此我才會說壞壞的數學作業跟自修裡附上的作業計算方式不太一樣，
但答案是一樣的
我有次看到同學五下的月考考卷，在計算面積這一項，
壞壞寫的式子也跟同學不一樣
壞壞式子較短，用四則直接列成一行
另外，會出神，壞壞小時候很容易這樣，當時她就是覺得她會了，很無聊
以上我所看到的壞壞跟專家寫的事情有些雷同
不過也可能目前只是國小階段，數理屬於簡單
所以我要再度申明，我只是觀察到壞壞有些現象還不錯
但不代表也不能證明壞壞就是屬於優秀等級的哦
（插播一點小道：數學班的張氏兄弟，父親似乎是老師，難怪，
他們母子三人都不太理會別人
另外，大自然的數學作業倆兄弟回家後父母還會一題一題的重教
小一歲的弟弟比較厲害，而x中說，他們一定都坐在一起
所以小考分數常常都會一樣）
回到教學的重點
專業人士都知道資優生的特質就是學習速度快
但為什麼本校的專業人士教學方式竟然是＂不餵知識＂呢？
我一直不滿意的點就是怎麼不餵知識，不餵知識，不餵知識？
（因為很重要，所以寫三遍）
明明在求學的路上，學業知識就是最重要的
但卻用學校資優班不是補習班來做為搪塞
如果這種說法成立，那資優班真的只要教做點心做一本小書就好了
（ps：咦，應該可以成立了，本校學生就是學做點心跟做一本小書
渡過一年，哈哈！）
（ps：而上台台風的訓練也是資優教育的一圜，范導師家長會上稱讚壞壞上台
能力，但我直接回覆范導，壞壞從幼稚園開始就落落大方，不是教出來
的，是她本身就俱備台風
我差點說出：跟資優班訓練無關）
我會氣惱，是出自如果全國國小教資優生的方式都如此我也認了
但偏偏不是
我不斷抱怨的原因就是發現僅有本校如此
其他學校甚至沒有資優班的學校，他們的老師是盡心在教導學業知識
（國小生教到國中高中的數學題型了，他們用社團名義）
我在壞壞升四年級時，就開始覺得教學方式不對勁，我也默默在日記裡抱怨
我後來甚至是急了，所以我才會到處搜集教學資料以及比評補習班又更換
補習班之類的行動
（我四下換掉安親班,mpm數學，英文，其實就是覺得這些老師都屬安親性質
他們的學歷不會是大學程度，況且大學畢業的都不代表會教國小數學
安親老師大都是高職五專這一種，他們不會教數學的，連英文我也懷疑
老師程度）
（看到我對大自然教室授課老師的觀察與評論，就知道我要求的老師程度
正典李鑫寫雄中，大學我沒注意，但應該可以教數學）
我最終目地就是想讓壞壞有辦法吸收超前的知識
因為智商高真的是學東西快而已
但也要有知識可學，也要有人教
否則把天才智商丟進森林裡，最終結果也只會哦伊哦的喊叫而已
因為沒有人傳授教導，還不是什麼都不會
（再插播最近問到的狀況：我問，資優班上課，一堂四十分鐘，
老師有沒有教學教個二十分再讓你們寫東西？
答案是，沒有二十分鐘那麼多，可能不到十分鐘吧
所以，三十分鐘時間孩子就寫學習單，而學習單就是要孩子自己想自已編
我再問，那老師不就很無聊？
答：不會啊，老師很忙
我問：忙什麼
答：做他自已的事情
嘿嘿，果然跟別班家長講的情況一個樣
小六開學上課，資優班就是這種上課法
我能不自救嗎？）
另外，這一次五升六資優班的暑假作業：（資優班第一次有暑假作業］
這一項作業居然就是獨力研究報告
老師就發一張單子給學生，要求學生開始寫獨力研究報告
紙上寫列七個方式，要學生自己寫七個程序的主旨
我心裡wfqex24#$gr43u4r77#$#@#，因為我火大
我跟壞壞說：妳每一項過程就各寫一行就行，隨便寫寫就好
什麼跟什麼？？
老師要學生列出七項的每一項的主旨來，
但要能寫出主旨不就等於連細節內容都已想好了
老師有這麼天真嗎？
老師不知道［主旨］的意思就是把想好的細節內容濃縮成為重點嗎
學生要是能寫出主旨大網不就等於把細節內容全部都想好了
所以這份獨研是要求學生要在暑假時間全部寫好嗎？
又或者老師是天真的
以為主旨大綱很容易寫，就一兩行話而已
（噗，若真這麼想，我還真的會懷欵老師能力咧？）
所以我火大
再加上我們原班的暑假作業也蠻多的
原班日記與作文算算就要寫八篇
另外還有三，四樣要想，要畫的功課
而功課多，若只是抄寫還沒事
但原班暑假作業也是都要想，要思索（我指的就是日記作文）
還有要畫畫，反正都要花時間
而結果： 是都交了
（對了，五優進來的林同學，家長是學校老師，八月時在五優詢問，
林同學要做的圍棋獨研有沒有人做過？
五優老師還回覆，可以找學校查資料
呃，這麼好哦，這麼幫忙哦，像我這種沒背景的，不知道可不可以去要
資料咧）
二年多來，除了三優那一年，之後我完全不知道壞壞學到了什麼知識
每一樣都是學生自己來，不會的，都是我們家長在解決
壞壞的功課知識能力可以超前，
是我們自己花錢讓她參與各種活動以及補習以及壞壞自己看書學來的
像自然科的實驗等，也都是我家自己花錢在大自然教室學，去天文館等，
花費雖然少些，但也是我們自己花錢的，竟然跟資優班毫不相關，
現在升六年級了，六優教學真的只剩四堂課
已經擺明只是拿來做獨力研究而已
並沒有要教導什麼新的課程了
所以開學時我就大失所望
再又看到別校的資優教學課程都排得很好，我更是嘔
（我看到土城廣福國小資優班班網課程表
天哪，真是好
有數學課，有科學，有國語文，有自然課，
這才是真的在教學吧
連沒有資優班的樂利國小，人家都特設數學社團
樹林大同國小，也有老師特別教科展
這些學生都有老師特別在教小朋友耶）
就因為我找到對比，我才會搖頭嘆氣
還有，倘若壞壞小學從遠古時期資優班教學就是如此，我也認了，
也不會太生氣
但，不是哪
曾有別校的家長說壞壞小學的資優班學生很厲害
因為教學教得很好
其實他們說的大概就是１０２級
也就是四年前
也就是今天國三考高中的那一群孩子
我有找到１０２級時的教學資料課表，
果然教學內容就是非常好
我舉個當年１０２級在四年級時教的課程，索什麼立碼方塊的，
這個數學，在江翠國中今年七月的小實驗大學問裡就出現了。
但壞壞從沒有學習過，壞壞不太會
然後１０２級的資優班學生當年四年級就有這套課程
（其實國中資優鑑定數學也可能出這種
因為許多補習班，許多數學培訓隊，就有有教索什麼立碼方塊的）
另外像大自然補習班的課程，像台北巿頂尖補習班的課程，
也出現類似的數學課，還有黑白棋，孔明棋也是，又我前幾篇寫的內容
看倌們可以理解我指的數學方向了嗎？
（若還是不理解，可以在留言版留個隱密私訊，我可以再寫一些）
這幾篇日記我寫的數學單元，都跟國中資優鑑定考題有關連
雖然不一定會考，也不是說去補習就一定會這種數學，因為這種考題
變化無窮，若不是真心懂，真的寫不太出來）
然而壞壞，她在四年級與五年級的資優班，碰都沒碰過這種數學
（三優余老師教過一點黑白棋，七巧版，余也是我唯一感謝的資優班老師）
我再註明一下：當年那位教學老師就是與壞壞同為資優班學生的郭x鑫母親
郭的母親是資優班教師，也因為要讓兒子可以鑑定，
所以她退出資優班老師行列，轉而當普通班老師
郭母當年教了１０２級資優班學生數學，我看到教學照片
設計的真好
很奇怪，本校以前的資優班老師會教
為什麼這三年來資班老師都不教這種數學？
尤其國中資優班鑑定與高中資優班鑑定，可是專考這種類型的數學
本校卻都不願意教導
（所以郭同學真有福氣，自己的母親可以在家裡直接教他數理，擁有可以教
資優班學生的母親，郭同學就不必補習�但別的學生不會不懂也是活該
尤其沒有資源的資優生更可憐，他們甚至不知道人家有專屬家教哩）
我忍二年了，不過可能得繼續忍耐第三年，小六了，尤其課程還變少，
我想大概也不會再教什麼了，大概把時間都拿來做畢業獨研的事
所以我只覺得自己學校的資優班教學真是＂裝肖維＂
沒錯啦，或許有人會說，小學資優班不是補習班，所以不是上＂功課＂
但我對這種論調都只有無言的份
就是因為看到別的學校的安排，再回頭看自己的學校，我才那麼憤怒
說真的，回頭審視四年級與五年級這二年來的資優課程總結
！是有戶外教學：
戶外教學的內容是志工在教，學生自己聽課自己學
資優班的作用呢：就是回教室後叫學生把心得寫下來
（結論就是學生自己學自己唸自己寫學習單）
！再來做點心，做小書這類課程：
（結論也是學生自己學）
！弄很多心智圖：
（結論也是自己想自己畫）
！做ppt：
（這也是壞壞自己學的，因為她問過爸比，
也是老師丟個主題，內容就是學生自己做自己學
有學生家裡根本沒有ppt程式，呵，自己想辦法）
我這下子也明白為什麼王資生跟陳資生有時候功課不交
或許就是懶得自己想自己寫
我也曾經在日記抱怨過那兩個孩子把資優功課丟給壞壞
原因就是分組合作時，就是要學生自己寫自己想）
（另外我也聽過別的資生家長說：老師上課是在做自己的事
沒怎麼在教學
我相信這位家長的說法呀，瞧壞壞都自己來自己寫自己弄就可以印證了）
呵呵呵.......
就給個題目，其它就學生自己來，再偶爾給個指導，我想我也可以當老師了
最好笑的是現代的老師們總會扛個流行的大帽子丟給學生說：
學生就是要自己思考自己思考自己思考自己思考這才有創造力翻轉力........
什麼都要學生自己思考，又或者要學生自己學習
真的就不需要老師了（網路教學影片真的很多）
我的重點是：自己靠自己啦
