大自然，家長會（第二篇）
今天大自然弄了個數學班家長座談會，去的人不多
小朋友在考試（就是第一篇的小考）
家長在隔壁教室
而短短三十分鐘時間裡知道了一些狀況
原來吵鬧的學生是牧廷跟翊恩，這倆個男孩真的很吵
然後座談會的時間裡
我聽到數學班家長分享他們小孩在家裡寫大自然數學功課的狀況
然後最近二個多月以來，學生們的小考分數都考得好高滿分
這種情況卻讓我有一種［搞不太懂的情緒］？
這群一起上課的１２個孩子的數學能力到底是好還是不好呢？
座談會開始
黃誠老師講了個別學生狀況，我現在寫在日記裡
但這也是我混亂的主因
黃誠老師說牧廷，他寫字不太好看
牧廷媽則說：牧廷在家裡寫大自然的數學功課，若遇到難的題目，
小孩當下會耍賴不想寫，但只要她這個媽說一句［再認真想一下］，
牧廷就全寫出來了，不用提點哦
牧廷媽的重點是，牧廷媽認為牧廷會寫數學作業，是不會遇到問題的
因為她這做母親的都不用提點，孩子都可以寫出來
我心裡的OS：牧廷這孩子從五年級開始，一直是全班分數最低的，
考三，四十分都是他，但他媽咪卻認為這孩子是會的，是懂的？
這是怎麼回事？
其實我很確定這孩子是不會去詢問輔導老師也不會要求重教
所以功課會寫，考試卻考出最低分來
這樣的數學真的有學懂嗎？
牧廷媽咪卻說孩子是會的？？？？！！！！！
黃誠老師講另一位學生翊恩：黃師認為翊恩還不錯，學習速度很快，
接著主任也加入說，翊恩學習非常快，他們認為翊恩很聰明，只是字太醜
翊恩媽則回說：
小孩在家裡寫大自然的功課，都會寫，同牧廷一樣不會遇到問題
但他字很醜，寫字列式亂七八糟的，而且一直都這樣，對學校的數學
也一樣，翊恩甚至常常因為式子寫得太凌亂發生找不到最後答案的情況
因此變成錯的
另外他又很粗心，像２３寫成３２
我心裡OS：這位翊恩有些數學單元是學得蠻不錯的，
但他的分數卻呈現高高低低起伏的狀態
而在小五自然特訓班時，我看到這位翊恩的自然分數也是高高低低，
起伏很大，跟數學班雷同
這位翊恩同學有時候會衝到第三名，但有時有些單元分數卻很低
我感覺得到翊恩母親對自家孩子的數學能力似乎很有自信，
認為他很棒（有學圍棋）
（題外話）
壞壞到今天依然認為
數學班跟她不相上下的人是簡翊中（從小五到現在）
壞壞還懷疑他是不是廣福資優班的學生？
只可惜他們今天請假沒有出現，所以聽不到什麼八卦小道
接著，
黃老師講到另一位小六才進班的新生：昱辰，說他很活潑
而他母親則說，這孩子對節約尺，展開圖，操作性的數學不太會
詢問遇到作業問題時怎麼處理？
我的OS：這位母親很注重孩子的教育，
而且那孩子在學校的功課似乎非常好
但他只要遇到［資優類的數學單元］就沒有辦法學好
我聽著，心裡默默的想，黃誠老師的資優類數學單元若無法學好
那真的不能走公立資優班路線，因為很會慘
但只是把正常課程的數學學好，功課一樣可以頂呱呱，
這些想法我只是默默的想，沒敢說出口
黃老師講到妤妤：
其實妤媽媽今天沒有出現，她明明說要來，卻又沒來。
妤媽這段日子真的很愛搞神祕，
我懷疑她特意在避開我
黃老師是講著講著講到了妤妤：
黃師說妤妤很認真，而且是非常的認真，
尤其寫筆記很用心，字很漂亮，一行一行的，
妤妤都會把他黑板上寫的東西抄起來做筆記
因為寫得很好，黃老師都想把她的課本印起來做為教學範例
而壞壞則是不太寫筆記的那一款小孩
黃老師非常稱讚妤妤的認真
並且認為認真又肯學習的孩子成就是會贏過天分好的孩子
我心裡的OS：
黃老師認為認真又肯學的孩子成就會贏過天分好的孩子
這種說法我贊同也承認
我不會因此覺得黃老師有偏心之嫌
只是黃老師接下去講的狀況讓我非常非常的吃驚！
黃老師直接對家長們說：他有問過妤妤，為什麼都要抄筆記，
並且抄得這麼詳細與清楚呢？
妤妤有告訴他原因，原來是妤媽咪要求妤妤每次下課後要把今天
上課教的內容與筆記重新再練習寫一遍、算一遍
我驚訝之餘心裡也想著的：
這會不會太誇張了！妤媽媽居然是這樣訓練妤妤的數學
那妤媽咪先前講說不給孩子壓力的說辭真的是一次接一次的破功
其實我本來就不相信她（當我知道會打人後，已氣到！）
只是她帶給我的驚嚇真的是一次比一次誇張
壞壞下課後我詢問壞壞知不知道妤妤每一次回家後都把題目重新
練習一次，包括抄筆記等的事。
壞壞回答我：她並不知道妤妤有這麼做
她只知道妤妤近來常常下課沒有馬上離開教室，而留在六樓詢問黃老師數學
但不知道是詢問哪種題目？妤妤不跟壞壞說
黃老師講壞壞：
黃老師說：壞壞是全班思緒最靈活的學生
黃老師說：壞壞不太愛寫式子。
壞壞在上課時間學寫數學題目時，黃老師發現壞壞只寫答案出來
黃老師說：壞壞似乎有自己的一套邏輯在心裡算著數學題目
只是，黃老師說式子過程還是要寫出來
因為寫出來人家才知道妳是怎麼計算的
黃老師說：壞壞不太願意寫重點跟筆記
（因為妤妤跟壞壞坐在一起，所以一比較起來，就會很明顯）
我有回答黃老師：壞壞一直都不願意寫筆記，
她總說她記得住，而且從小就這樣，我無法改變壞壞不作筆記的狀態
我心裡的OS:我在日記也寫過好幾次壞壞不願意寫筆記的狀況
結果黃老師也發現了，我不知道黄老師聽完我回答後是什麼想法？
但，我目前依然不會要求壞壞做筆記（除非我發現壞壞數學退步不會了）
尤其是數學科，除了必要記住的公式外，
我完完全全不希望壞壞運用背公式的方式解題，
所以數學科不做筆記我是支持壞壞的
除非壞壞忘記又或不會寫
但直到目前為止，每次小考成績證明了壞壞知道怎麼解題，
而且不作筆記的壞壞，思考靈活度還是全班最棒的
黃老師都親口說了這樣的話
所以我怎麼可能傻的去破壞壞壞的思考邏輯
我想我只會更縱容壞壞繼續以她自己的想法去做數學
黃老師又說壞壞的另一個狀況：他說壞壞列式子非常精簡
我回答黃老師：壞壞在家裡寫大自然又或學校的數學作業都是這樣子
我心裡的OS則是：我在日記裡寫過壞壞列式好像很精簡
如今從黃老師口中證明了壞壞真的有本事把式子濃縮得非常短
而這種情況應該是好事吧
我現在歸納黃老師對壞壞的形容。有好的一面，也有壞的一面
但容我自吹自擂一下，
壞壞應該就是這一班學生裡數學敏銳度最強的學生
我很高興（請容我亂高興一下，如果高興錯了就算了）
而不做筆記這件事我不在乎
（嘿嘿，我真心覺得無妨，不做筆記才是王道，但單指數學科）
另外壞壞把式子濃縮得非常短
除非答案是錯的，如果壞壞濃縮式子而答案都對，我應該要高興才對
（嘿嘿，這樣才叫厲害吧）
不過我還是得叫壞壞要注意，該寫式子的還是要寫
（壞壞說她知道了）
另外還有我不敢講出口的事（我也怕太囂張�所以只敢在日記偷偷囂張）
其實壞壞常常邊看電視邊寫大自然數學作業，還大部份都解得出來
尤其那一種手要動的，像擲骰子，排積木的數學題
壞壞都邊看電視邊笑邊寫出來的
（最近迷看一隻會叫的貓，什麼黃太后的後宮，
所以我家裡客廳都聽喵喵叫的電視聲音。
壞壞上次是迷看一條蛇�再上一次是迷看殺人案的新聞事件）
雖然壞壞數學不會考一百分，但，她每一種單元真的懂得八成
而且錯的原因幾乎都是加減乘除的問題
我就是看到這現象才很縱容壞壞
壞壞的數感應該很不錯
另外壞壞是真的沒有花很多心思在練習數學
就因為她很少做練習，還能呈現出這樣的數學成績來
我當然滿意極了
（願意相信我就相信，不願信也無妨）
況且我實在不願意壞壞學數學的方式跟妤妤一樣
我甚至在今天知道妤妤原來用抄筆記，重寫一次，
記公式套用的方式練習數學後
我強烈警告壞壞，不許學妤妤的練數學方法！
因為這根本就是死背公式跟死背答案
我要求壞壞學數學的方式是，
要真心看懂題目，弄懂［為什麼會這樣算］
［這一行式子為什麼是這樣寫］
壞壞自己寫算式就得自己知道為什麼會是這樣列式出來
前些時候我也在日記裡寫，
妤媽咪說妤妤似乎在背公式套答案
看來妤媽咪自己也發現了，
難怪上回妤媽咪自己也說妤妤死背，
因為她換個方式妤妤就不會算了
只是妤媽咪要怎麼處理這狀況？
因為在我看來，是她給妤妤的壓力讓妤妤在上課都猛抄筆記，
猛背解法跟算法
但妤妤都考一百分，有時成績還比壞壞高
所以，我該有什麼想法呢？
另外，在我寫下這篇日記時（是下午二點半開始寫）
我接到妤妤的電話，她要找壞壞
而這通電話更讓我吃驚錯愕到了極點！
所以將會有第三篇日記（晚點再放上來）
回來壞壞的事
我一直想知道壞壞有沒有數學天分
我希望她可以快樂的學習數學
而數理天分很重要
如今聽完了講座，我自己感覺壞壞似乎有一點點天分
而回家後看到壞壞突然放棄看電視，
趕忙拿起我才從圖書館借回來的三本數學漫畫猛看
（吃完飯後壞壞才發現到二三集到手，小天下，打擊數學魔王，三本）
我真的很高興她喜歡看數學漫畫
雖然我不知道壞壞數理天分會不會更好！
但至少我可以小小的幻想一下，或許國中數學可以輕鬆一點
希望如此
我也不敢太樂觀
因為學校的小六數學壞壞還是得要加油，壞壞怎麼考都會有錯
還都是加減乘除約分問題，
欸！
我當場在座談會上說，壞壞在大自然的數學常常考一百分，
結果學校課內小六數學卻都考不到一百分，還愈來愈誇張！
這次月考我不抱期待了
另外主任說：
黃誠老師教數學方式是：教學生公式的由來，不背公式
而他課本設計偏資優類型
另一位李傑老師的教法：較屬計算型，課內偏多
然後大自然今年去考公立資優班的初試約有１２位，
主任講現在報名的人數真的減少了很多
主任說有大家現在都不太考公立資優班
而目前約１０位通過初試者
但見真章的就是在複試了
下課時我問了櫃台初試考什麼題型，有手寫嗎？
櫃台說：一直以來初試都是選擇題，不過有複選
而手寫那一種考題，在複試時才會出現
聽到初試全是選擇題，雖然有複選
不過對壞壞而言也不知道是好事還是壞壞
因為壞壞看題目掃過去，是，不是 常常沒看清楚
反正看著辦吧，別期待太多，才不會失望太深
