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育兒.持家.愛自己
cherry
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Hi~ 小寶真是可愛
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原本想帶瑩瑩去嘉義的綠盈農場 不過天氣似乎很熱 突然想到可以去中興新村 我們先去7-11吃完早餐再去中興新村 到的時候已經十點多 繞了好久才找到停車位 停好車已經十一點 一到公園 先帶瑩瑩及霈霈去玩盪秋千 這裡的盪秋千霈霈也可以玩 不過因為太陽太大 盪沒幾下霈霈就滿頭汗 我趕緊抱霈霈離開 不過霈霈一被我抱離盪秋千還一直唉唉叫 她想繼續玩呢 我也帶霈霈去玩溜滑梯 不過溜滑梯的板子好燙 讓霈霈溜幾下我就不敢再讓她溜 只好帶她去較涼快的草地上 讓她赤著腳踩踩草地 而瑩瑩 瑩把拔帶著瑩瑩四處玩 玩到瑩瑩滿身汗 瑩把拔熱的唉唉叫 小孩子真的不怕熱 將近十二點 我們就帶著孩子們離開 因為實在太熱了
下午去costco 買特價的保鮮盒及茶碗蒸 晚上弄茶碗蒸給瑩瑩及霈霈吃 孩子們都很愛
要回瑩奶奶家拜拜 不過到家門口按電鈴 許久都沒人開門 鄰居說瑩奶奶好像出門去了 瑩把拔打電話問才知道瑩奶奶一大清早就拜拜了 現在沒人在家 瑩奶奶回水里 瑩爺爺在竹山 瑩瑩的伯伯及伯母去日月潭玩
瑩奶奶不在家 車停大買家 所以就順道逛逛再回家
瑩瑩想去畫小花貓 所以我們又去了一次
想法找霈霈的學步鞋及培樂多黏土 不過沒看到
http://www.paperwindmill.com.tw/tcchildart/schedule.html
我們在costco的用餐區等著瑩把拔買牛肉捲 瑩瑩:「YA∼」 我學瑩瑩:「YA∼」 瑩瑩:「你又沒有把拔」(意思是我沒有把拔不能YA) 我:「有啊!我有把拔,每個人都有一個把拔啊!」 瑩瑩:「是哦!」(有點狐疑的樣子) 我:「霈霈妹妹有沒有把拔?」 瑩瑩:「有啊!」 我:「昱廷哥哥有沒有把拔?」 瑩瑩:「有啊!」 我:「麻麻有沒有把拔?」 瑩瑩:「有...」(有點小聲的回答) 我:「把拔有沒有把拔?」 瑩瑩:「把拔自己就是把拔了啊!」 呵∼ 真是可愛的童言童語
要去文心森林公園的路上突然下起雨 於是我們先去costco逛逛 買一箱霈霈的尿布、餅乾及烤雞 那個烤雞好恐怖 霈霈竟然可以吞下去 非常的嫩 好像沒什麼纖維 是不是泡了什麼藥啊??
霈滿1Y1M
早上瑩瑩六點醒來就開始玩起角色扮演的遊戲 瑩瑩演媽媽 我演小baby 霈霈七點醒來 我泡奶餵霈霈喝 正當在餵的時候 瑩瑩在一旁問我:「麻麻小baby,你要不要喝ㄋㄟㄋㄟ?」 我:「好啊!」 瑩瑩拉起她的衣服,露出她的ㄋㄟㄋㄟ,問我 「你要喝哪一邊?」
《走進孩子的涂鴉世界》這本書的主要內容總結出來,奉獻給大家。關於這本書的一些訊息︰ 第一章 給母親的繪畫入門講座──請先反省自己對待孩子繪畫的態度 1、是否要“聽”孩子的畫? 孩子的畫與成人的畫不一樣,孩子用畫來說話,請耐心聆聽。請不要用成人的眼光來看孩子的繪畫,看孩子的畫,並不是需要看他畫得像不像,而是要“聽”他的畫所表達的東西,理解他在畫中所訴說的內容。對孩子來說,透過讓別人“聽”,他的畫才有了意義。讓別人“聽”、理解,就是他用畫畫這種模式來表達自己的樂趣。 對不同年齡孩子的畫,有不同的聽法。在孩子2-3歲時,對他的畫,要問“這是什麼意思?”,聽他講述自己的畫所表達的意思。四歲以後,則要對孩子的畫中所表現的內容進行“聽”,如像“這是在做什麼?” 原則上,當孩子正專心與繪畫的時候,最好不要在旁邊嘮嘮叨叨地詢問。在孩子畫完后給你看時,或他畫膩了、累了,暫時告一段落時,去問問他就行了。 2、你是否在形狀方面指導過孩子? (書中多次提到畫形狀,卻沒有定義什麼算畫形狀。我理解除了教孩子畫圓形、三角形等形狀外,畫形狀還包括教孩子畫類似圖1中那些成人式的畫。另外書中還提到採用繪畫歌謠教孩子畫畫,我理解是類似《小孩學畫》中的那些線條和歌謠,擅長繪畫的母親愛給孩子做示範,“這兒要這樣畫,還畫花畫車畫洋娃娃”,喜歡讓孩子模仿自己的畫,但這會影響孩子自己的創造力。因為表現思想的形狀不是能教會的,是要靠繪畫者自己來創造。孩子試圖傳達自己的感受和想法而畫出的畫,即使在技術上還不成熟,也能打動看畫人的心,而小作者也能由衷地體驗到表現的滿足,這就是人生的一種樂趣,體驗到藝術所帶來的歡喜。請千萬不要剝奪孩子的這種樂趣。 請記住,繪畫的能力,任何人生來都具備。成人樂意關心孩子的這種能力,為孩子創造型式活動的場所,才是至關重要的。請為孩子提供畫畫的伙伴和場所,通常與小朋友一起畫,能激起孩子的繪畫慾望。 畫畫是一種樂趣,但還是有些兩三歲的孩子討厭畫畫,分析原因,主要是他們自然發展的進程被忽略,大人讓他們畫形狀,使用顏色,而他們自己的那種真實表現又沒有得到讚許。或者,大人像上課一樣對他說“現下是畫畫的時候了”,在他們不想畫的時候強迫了他們。家長只要覺察到自己的失誤,就應該盡快糾正自己的模式。圖2-5就是兩個孩子在家長和老師的幫助下,3個月中繪畫發生變化的例子。 讓孩子系統學習繪畫技能,要到9歲之后才有意義。 3、你是否討厭孩子弄得臟兮兮? 畫畫是一種型式藝術,這種藝術是透過型式來表達感情或思想,型式從某種意義上來說,就是破壞以前的形狀,弄髒以前的形狀。畫畫,就是把白色的紙,用蠟筆和彩筆來弄髒它。 在孩子的生活中,最有代表性的“破壞”和“弄髒”模式,就是玩兒沙,玩兒泥。所以請家長們寬容一點,不要怕他們弄髒,可以給他們穿上不怕臟的工作服,讓他們與沙和水相伴成長。一旦他們成了玩沙玩兒水,玩兒到心滿意足的孩子,畫也會畫的更好。 4、你是否從孩子的畫來推斷她的性格? 過分在乎孩子畫出的形狀和顏色的使用模式,憑借這些像占卜一般對孩子做心理判斷,是毫無必要的。就顏色而言,5歲前的孩子並不在乎,通常她們會只用一種顏色來畫。 5、你是否與孩子一起做愉快的體驗? 孩子自己說“我要畫畫”時,通常畫的內容都是孩子印象深刻、快樂、有趣和心中受到感動的事情,如︰父母的臉、自己捉到的小蝦,第一次跳繩、挖紅薯的情景。只有經歷了快樂的體驗后,才能產生畫畫的慾望,才能畫出充滿真情實感的畫來。而如果整天看電視,生活平淡無奇,孩子就不可能產生畫畫的強烈願望。 請讓你的孩子過一種自然的、與朋友在一起生氣勃勃的生活,並請多多體驗和孩子在一起的快樂。把古老的傳說講給他聽,也是一種快樂的體驗。無論多么小的孩子,從由衷的歡笑、快樂的充滿活力的生活中,都能創作出屬于自己的自然、坦率、充滿思想感情和活力的作品。 第二章 孩子就是畫這種畫長大的──了解孩子繪畫發展的一般規律 1歲孩子的特點︰與其說是畫畫,不如說是手運動的痕跡。 家長注意︰讓他充分地亂畫,不要教他畫形狀。不要給多種顏色,只給他一種喜歡的顏色。 用具︰給他粗的彩色筆、蠟多較硬的蠟筆、3B-6B的鉛筆。用掛歷紙或大紙來畫。 如果已經教了畫形狀︰馬上停止,孩子很快會恢復她原來自由的畫法。 詳細解說︰對嬰兒來說,隨著握鉛筆的手的運動,紙被弄破,並出現了鉛筆畫出的痕跡,他就會高興地哇哇亂叫,他們把用手使畫紙發生變化當作樂趣。1歲半以前,可以透過手的往返運動亂畫。留下的通常不是水準狀態的橫線,而是像半圓弧那樣的曲線,由肘到手的長度,大致就是這個圓弧的半徑。此時孩子還沒意識到自己在畫畫。1歲半以後,由畫大的圓向小的的圓轉變。接近兩歲,圓的線條變得流暢,當能把手腕當成軸來活動后,就能畫小圓了,還能上下來回亂畫出縱線條,手的活動開始從手腕往手指尖發展,也能像成人那樣拿繪畫工具了。此階段孩子還不會給亂畫的東西下定義,問他“這是什麼”還為時過早。因此只要給他一張足夠大的畫紙,使他能自由揮洒。請讓他不受形狀顏色的束縛,用單色自由地畫。 2歲孩子的特點︰ 眼睛隨著手移動,可以用語言來解釋。 家長注意︰還不能讓她畫臉等形狀,媽媽畫形狀給孩子看也不好。 工具︰一種顏色。除了粗彩色筆,還要用細簽字筆、圓珠筆、2B-4B鉛筆,蠟筆。大紙、小紙都行。如果已經教了畫形狀︰讓他回到畫圓的時期,可以陪他畫。 詳細解說︰手功能逐步發展,眼睛能注視到手指尖,2歲2-4個月左右,能畫出一條有頭有尾的線,圓開始能封口了。自己想要畫什麼的意識開始萌芽,當此意愿遭到侵害時,會猛烈反抗。對自己所畫的東西開始能憑自己的想像來解釋,但解釋經常會變化,這是因為孩子時時都在挑選,比較自己的想像,越是想像力豐富的孩子,越能把一個圓比作各種不同的東西,所以請不要用不近情理的話對孩子說︰“為什麼這是媽媽,媽媽不像這樣啊﹗”。孩子畫了畫以後,請尊重他的作品,他的想像,幫他把他所賦予畫的意義記錄下來,並寫上日期,這樣可以了解孩子畫畫的變化情況,同時作為他的成長記錄,還可以讓他挑選自己的傑作貼在牆上,舉辦小畫展供人欣賞。 3歲孩子的特點︰一開始就賦予意義地畫,向作為人的“表現”的畫的轉變期。 家長注意︰還不能教形狀,不要讓孩子畫人的臉、汽車和洋娃娃。聽聽孩子用許多的圓和線畫的內容。 工具︰一種顏色就可以了。買六七種顏色或十二色一套的蠟筆,最多給他三種。還可以用彩色筆、簽字筆、圓珠筆、鉛筆。採用圖畫本或是記筆記的紙。如果已經教了畫形狀︰由母親給她畫出3歲孩子畫的圓,可以使他對大圓和小圓的線條加以區別。並且,一邊給孩子談經歷過的事,一邊把圓和線條比作各種各樣的東西畫給他看。 詳細解說︰3歲以後,他從一開始就會確定要畫什麼,按照既定的想法來畫,所以畫的東西所代表的意義到最後都不會變。但這時還畫不好形狀,只是把圓比作什麼,就一個又一個地畫圓。3歲半以後,畫的圓就能表現出由點和橫線構成的“人的頭像”,即孩子給圓、線條,賦予意義的能力有了進一步發展,這就是畫人的頭和腳的前奏(見圖15)。3-4歲孩子的畫的一個最明顯的特徵,就是以極其象徵性的線條把現實事物畫出來,此時,千萬不要對孩子的作品橫加指責,批評他沒有畫耳朵,沒有畫手腳,更不要越俎代庖地教他怎樣畫。 這期間孩子的另一個特點就是“擬人化表現”,他們認為所有東西都與人一樣有生命有思想,比如會畫出長著鼻子眼睛笑瞇瞇的太陽。 4歲孩子的特點︰ 終于會畫形狀了,開始憑想像畫畫,畫中除了頭足人,還會出現畫了頭、軀幹、雙腿的人。如同商品說明一樣,畫出的只是雜亂擺著的各種東西。 家長注意︰看孩子的畫時,不要只看形狀,還要認真聽孩子講。把要畫的東西放在眼前寫生,要等到9歲以後,4-8歲,兒童畫畫的特徵並不是一邊觀察一邊畫,而是把自己所知道的“真實”如實地畫出來,而不管看到的事實是怎么樣的。(轉下文) 工具︰雖然可以只用一種顏色,但若孩子想用多種,可控制在六種以內。除細簽字筆以外,還可以用彩色筆、蠟筆、圓珠筆、鉛筆。蠟筆要用蠟質多,較硬的。如果已經教了畫形狀︰這個年齡畫形狀不成問題,但不要讓他總是畫同一種類型的畫,可以豐富孩子的生活,當他的生活體驗增多,朋友增多,能盡情地玩以後,他的畫也能自然地發展。還要注意多聽孩子敘述他的畫。 詳細解說︰不會寫字的孩子透過畫畫,表達出他們逐步認識的“人”,隨著年齡增長他們畫出的人會有所不同,但一定表達了他那一時期印象最深刻的“人”身上的東西,例如︰都是從畫臉開始,慢慢孩子意識到有腳才能走,所以很快畫出了有腳的“頭足人”,然後注意到人有身體、手等,更可貴的是他開始慢慢發現每個人的特徵,比如畫媽媽的長頭髮、乳房,爸爸的眼睛等。所以家長千萬要忍住教孩子畫人的慾望,不要隨便說“腳不是從頭上長出來的,你畫的人怎么沒有鼻子?”,更不要在孩子的作品上粗暴地添上手,耳朵之類,這樣做是對孩子用好不容易才獲得的知識做出的表現給予否定,不但剝奪了孩子的認知樂趣,甚至會阻礙他逐步認識世界的能力。憑自己的想像畫畫。4歲的兒童還能把心中想的內容透過語言與具體的想像聯繫起來,並畫出像樣的形狀。如可以由“爸爸”這個詞來想像自己的爸爸,能夠抓住自己爸爸的姿態與特徵與其他的爸爸有所區分。印象深刻的東西就畫得大。孩子有一種把自己印象深刻的東西畫大的傾向。4歲半以後的畫,就像商品目錄一樣雜亂無章。 4歲到5歲期間,孩子會在一張畫紙上畫各種各樣的形狀,或是把同一形狀反覆畫,象商品目錄一樣把各種物體羅列出來的畫叫做羅列表現,作為整體,他毫無統一感,但聽孩子慢慢講解,才知道在孩子心裡畫上羅列的東西都是有關聯的。到五歲左右,就會逐步發展成為把家裡家外用四方形圍起來,成為有整體感的表現形式。另一特點是把時間的流逝表現下一張畫面上的同存表現,如聽了“仙女”的故事后,把不同階段干不同的事的羅羅都畫在同一畫面上。 5歲孩子的特點︰不是把經歷過的事情原封不動地畫出來,而是只把感興趣的如實畫出。開始有了把事物程度化的“基礎線”。能把聽到的事所留下的印象畫出來。 家長注意︰不要說他的形狀畫的丑。要多聽聽他用畫所表現的關係。 工具︰這是喜歡分別用顏色塗抹的時候,請給他十二色一套的繪畫用具或蠟筆。如果孩子喜歡用一種顏色,也可以只畫一種色。這個時期還是要用蠟質多,較硬的蠟筆,不宜用粉蠟筆。如果已經教了畫形狀︰是畫形狀的時期,但若總畫同一種類型的畫,就要多聽聽孩子的講解,擴大孩子的生活體驗。 詳細解說︰能抓住事物的特徵和形狀,還能認識到事物之間的聯繫。如不但知道人有的各個部位,還知道了人與這些形狀之間的關係,還知道人和衣服之間的關係,能畫出穿著衣服的人。由於對事物之間的關係感興趣,所以會畫出基底線,基底線把事物與事物之間的關係轉換成了二維世界,成為秩序的基礎。另外,無論是家裡還是海中,都清晰可見,這就是透視畫法,如圖22和24。能把從故事中得來的印象畫成畫,是5歲兒童的特徵。多給孩子講些民間故事和傳說,培養他豐富的想像力,然後他的畫也會成為充滿故事和想像力的畫。 6歲孩子的特點︰掌握了基底線的使用方法是事物秩序化。能做把世界抽象化的遊戲。 家長注意︰絕對不要對孩子的作品做好的或壞的評價。要更多注意與孩子對話,對他的畫問︰“誰,在什麼地方做什麼?”。不要總開著電視讓他看,讓他以快樂的生活為主題來畫。給他將繪畫書,將民間故事和自己記憶中的故事給他聽。有時,讓他畫一畫講故事的畫。 7-8歲孩子的特點︰基底線變為水準線、地平線。能從前、側、后三個角度畫人像。 家長注意︰由於孩子希望能畫出一看就能理解的畫,所以應當理解孩子的心情,仔細地看孩子的畫。 詳細解說︰到了7歲以後,就不只用線條來畫,而是想用線條包圍起來的面來表現
因瑩把拔要上班 所以沒有去參加 真是可惜
至4月30日止,持MasterCard於以下人氣美食餐廳消費,即可享最低買一送一優惠 Royal Host樂雅樂家庭餐廳-需兩人以上同行,且持卡人需點用新台幣400元以上之套餐一客,即免費贈送一份墨西哥風味拼盤套餐(價值$400),內容為主餐(去骨雞腿肉+手工漢堡排+乳酪香腸)+主廚濃湯+麵包+紅茶, 每卡每桌限一次優惠。 http://www.mastercard.com/tw/personal/zh/promotions/Restaurant/tk.html
早上 瑩瑩說她是瑩瑩大人 我是麻麻小孩子 於是我學瑩瑩一直哭哭 瑩瑩學我們發脾氣 唉~ 我一直在想 動不動就兇瑩瑩是不對的 又不知要用什麼方式教她 大聲罵甚至打可以收到立即的成效 但這不是教育小孩的方法 該來檢討了 我學瑩瑩說肚子痛 瑩瑩問我:「要不要吃糖果?」 我:「吃糖果肚子就不會痛嗎?」 瑩瑩:「對啊!我肚子痛就吃糖果,吃完糖果就比較不會痛了。」 呵~
[瑩]滿三歲六個月
六點半就出門 瑩把拔帶二個孩子回瑩奶奶家 (瑩阿媽開車載他們回去) 三點多我再去瑩奶奶家找他們 直到將近六點才離開
之前就發現霈霈會拿梳子自己梳頭髮了 但不知道霈霈是這麼的愛漂亮 早上我幫瑩瑩綁頭髮 霈霈看到了馬上爬過來搶梳子 自己梳自己的頭髮 (又沒幾根毛) 我幫瑩瑩綁好頭髮 拿過霈霈手上的梳子 幫霈霈梳頭髮 梳沒幾下 霈霈又搶過去自己梳 梳一梳 突然把梳子拿給我 還「嗯」了一聲 要我幫她梳 呵~ 真是愛漂亮
昨晚瑩瑩涼鞋放在瑩阿媽家 是穿拖鞋(園丁鞋)回家的 早上仍穿著拖鞋(園丁鞋)到瑩阿媽家 我要載霈霈出門時 跟瑩瑩說:「去學校的時候要穿涼鞋哦!不要穿拖鞋(園丁鞋)去。」 瑩瑩:「等你沒看見的時候就可以穿拖鞋去了」 我咧 現在就學會人前一套人後一套了 瑩阿媽說昨天瑩瑩也是穿那雙拖鞋(園丁鞋)去學校
早上在瑩阿媽家 我、瑩瑩及霈霈坐在地墊上玩 瑩阿媽拿了杯現打的果汁優酪乳要給我喝 放在桌上 霈霈看到了 扶著我 動作很快的要走過去 我擔心整杯果汁被霈霈用倒 於是把霈霈從我的左邊抱回右邊 讓霈霈坐好 誰知這一抱 腰部一陣痛 痛到無法動 等那陣痛過去了 變成左邊腰部某個點很痛 連帶左半邊的屁股都酸痛 直到現在 坐著也不舒服 站著也不舒服 走路也不舒服 感冒身體已經夠難受了 腰又閃到 真是禍不單行
瑩把拔帶瑩瑩及霈霈到瑩奶奶家
從瑩奶奶家回來 順道到大買家逛逛
早上帶瑩瑩去看牙醫 但特約停車場今天無法停車 繞了一圈也找不到停車位 於是讓瑩把拔帶瑩瑩進去 我把車開到公司附近停 並帶霈霈到公司等瑩把拔 今天瑩瑩處理門牙的部份 瑩把拔說瑩瑩很勇敢 沒有哭 也沒有哇哇叫 真棒 門牙處理好就都ok了 不用再去看牙醫囉 不過醫生有交待門牙不能咬硬的東西 以免補的部位掉了 希望瑩瑩能記得
瑩把拔之前去啄木鳥買奶粉時幫霈霈報名的 下午二點十五分到達 霈霈還在睡 直睡到快比賽時才醒來 今天來得好多人 不過場地很小 一次只能三個寶寶下去比 我們排七號 第二場就輪到了 我跟瑩瑩在終點 拿著土司吸引霈霈 不知霈霈沒看見我們還是被太多人給嚇到 她就坐在原地 連爬都沒有爬 不過這樣也好 不然等到所有人都比完再看名次 不知要到什麼時候了
我拿奶嘴盒給霈霈玩 發現霈霈會把奶嘴放到奶嘴盒裡 再把盒子蓋起來 不過霈霈沒把奶嘴放好 盒子蓋起來奶嘴就掉出來了 霈霈就這樣重覆試好幾次 很有趣
瑩瑩時常喊肚子痛 今天看完牙齒後也喊肚子痛 我們決定帶瑩瑩去黃醫生那裡看看 醫生判斷瑩瑩並非真的肚子痛 應該是心理引起的 要我們多關心瑩瑩 我在想 最近瑩瑩真的很可憐 常常做什麼都被我們制止 動不動就被罵 也常被威脅要打她 她應該心裡很不好受吧 唉~
霈拉肚子還蠻嚴重的 昨天又有發燒 謝醫師沒有做任何的檢查 完全聽我的敘述就開藥 感覺有點怪怪的 所以還是帶到中國去看診 早上掛林鴻志醫生的門診 接近中午看完診拿了藥才帶回家
想去逛第三市場 找不到停車位 突然想到台中創意文化園區裡可以免費停車 離第三市場很近 我們便把車子停進裡面 進去需要登記姓名、電話及車號 車子停進去 不好意思直接往外走 於是跟著其他人到裡面走走 我們走到國際展覽廳 裡面有「玩趣森林」的特展 一進去 工作人員先給我們二張學習單(瑩瑩及霈霈各一張) 要我們到四個樹欉中去找學習單上的動物 第二個作業是連連看 看哪些動物是停在地面上、哪些是在樹枝上休息 其中 還有劇場表演 我們也幫瑩瑩報名一點半的DIY活動 學習單寫完 可以到櫃檯換小禮物(無患子種籽) DIY活動則是彩繪木頭 瑩瑩彩繪一棵大樹 整個活動進行完大約下午二點 很高興我們發現了一個好地方 最後我們第三市場也沒去 便帶著瑩瑩開開心心地回家 台中創意文化園區: http://tada.cro.cca.gov.tw/news.asp 玩趣森林(北中南東巡迴特展) http://photo-exhibition.forest.gov.tw/
霈霈今天開始拉肚子 下午拉了一次水 晚上帶霈霈去謝家庭醫師那裡看診 回家吃完藥 餵霈霈吃東西時 霈霈又吐了 該不會又來了吧?!
瑩瑩的鞋子有點太小了 今天帶瑩瑩出門買鞋 考慮天氣變熱 幫瑩瑩買涼鞋 沒有買包鞋 全家福的鞋不是很滿意 後來在台中路上的歡樂童鞋買 490元 看起來還不錯 希望好穿