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Vicky

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教養倔強孩子有法寶

2009年03月25日
公開
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~~親子學苑 教養倔強孩子有法寶 文 / 王曉燕　　專家 / 杜亞松 兒童心理學教授 常常聽到家長有這樣的抱怨：「我的孩子很活潑，也很聰明，就是脾氣太倔強了，真拿他沒辦法。」相信為數不少的父母都有同感。其實，倔強的孩子往往有他獨立的見解和個人的意志，你若是以強硬的態度去對待孩子，他就會「頂撞」你；但是，如果你任由他去，則更容易助長他的倔強。因此，教育倔強的孩子不僅要多動腦筋，還要多從孩子的角度去思考問題才是。 講道理 父母立場：孩子往往只知道他「想做什麼」和「不想做什麼」，而無法明白「為什麼要這麼做」和「為什麼不應該這樣做」的道理。因此，隨著孩子智力的發展，逐漸有了自主意識，家長應該提出正當及充分的理由告訴孩子，什麼事能做，什麼事情不能做，有了判斷是非的標準，孩子便能自己處理事情。 孩子立場：很多父母往往剝奪了孩子知的權利，只會無來由地命令孩子：「我叫你這樣做，你就這樣做。」一味強迫孩子無條件地服從自己，只會讓孩子覺得莫名奇妙，結果反而更加固執己見。例如，一個一歲的孩子，雖然走不穩，但是他可能推開你的手，堅持要自己走路；此時就不算是倔強，你應該支持他，即使摔倒也沒關係。 態度必須明確 父母立場：想要孩子接受意見，你的態度必須要明確堅決，如此孩子就會知道，無論自己再怎麼任性吵鬧也不會被接受。千萬不能說「求求你，聽媽媽的話吧！」這類的話，這樣只會突顯父母的無能；若父母採取軟弱的態度向子女哀求，只會讓孩子更任性。 孩子立場：不過，有時候家長也應避免高姿態，把自己的意見當聖旨，要求孩子無條件地接受，而忽視了孩子的情感和需求。有一些超出家長允許範圍的事，可能只是孩子的好奇心作祟；例如，一個兩歲的孩子，看見外頭下小雨了，可能會想到雨中去玩耍，然而卻得不到家長的允許。其實，孩子的原始動機只是好奇而已，這時你不該硬性阻止，而應有條件地軟性限制，陪孩子出去看看雨、聽聽雨的聲音等。 訂定紀律 父母立場：給孩子訂立一些明確的行為準則，例如，晚上幾點鐘一到，必須關掉電視上床睡覺，以及不許吃零食等規定。同時，你應該讓孩子明白，你對他的一些規定是出自於愛心和關心。 孩子立場：家長應該明白孩子不斷地在長大及成熟，過分的教條主義，可能會限制孩子想像和發展的空間。例如，一個三歲的孩子，家長可能會硬性規定他學鋼琴或小提琴，但是孩子可能偏偏喜歡畫畫或劍道；這時你應該讓孩子根據自己的興趣來選擇，而不是強求他學什麼或做什麼。只要你認為孩子有道理，就應該及時更改紀律。 管教要有原則 父母立場：要使教育發揮作用，就得確立一個管教的原則，而且要幫助孩子遵守。當孩子違反了規定，你不能有時責備，有時原諒，否則久了以後，規定就會變得沒有意義。 孩子立場：父母經常是很隨性的，依據自己的標準來制定原則，而且說制定就制定，說執行就執行，但是對於一些規律性很差的孩子，卻不容易做到。例如，一個四歲的孩子，他之前已經養成了睡前吃點心的習慣，無法馬上改掉，這時候，家長應該讓孩子有一個緩衝期，慢慢地改正習慣，因為習慣的改變不是一蹴可幾的。 採取強制手段 父母立場：有時候，矯正孩子的任性行為必須要採取強制手段。有位兒童心理學家主張，糾正孩子偏食的方法是──在正餐的時間內，給孩子吃足夠分量的食物，如果孩子不吃就收回，到下頓飯之前，即使孩子哭叫吵鬧，也不要給他吃任何東西；如此不到三天，孩子就會接受父母所給的食物，不再偏食。類似這種情形，不遷就孩子的任性便可以達到教育的目的。 孩子立場：父母有時會很難拿捏尺度，高興時放孩子一馬，不高興了又把孩子逼得要死，這樣對孩子是很不公平的。例如，一個五歲的孩子，也許他看卡通片看得正高興，當你叫他吃晚飯時，他便聽而不聞；這時候，最好的辦法不是堅持他立刻吃飯，而是讓他在規定看電視的時間後再吃飯，這樣孩子就可能接受，習慣也養成了。 給予適當懲罰 父母立場：當孩子故意搗亂而不聽勸，有時也可以採取適當的處罰，但是要小心，千萬不要傷害孩子的自尊心。如果完全不採取懲罰，可能會助長孩子的任性，讓他以為父母在鼓勵他，而重複犯下同樣的錯誤。 孩子立場：父母對於孩子的懲罰要適度，既不能傷害他們的人格，更不能損害他們的身體，以免發生意外。另外，父母也應注意以理服人，以免孩子表面接受，心裡面卻不服。例如，對於一個六歲的孩子，如果他不高興而故意打翻了果汁，除了要他自己收拾殘局外，你還可以取消當天他看卡通的時間，而不是對他大聲斥責，借題發揮，發洩自己的不快情緒。同時必須注意，有懲罰就應該有獎勵。 其實，大多數的父母還是受到傳統思想影響，過分要求孩子聽話順從，認為聽話的孩子就好，不聽話的就是倔，就是不好。其實，父母應該用發展的眼光來看問題，現代社會需要的是有個性、富挑戰的新人，而不是唯唯諾諾的乖寶寶，父母在教育孩子的同時，應該有意識地保留孩子的個性。此外，人際關係是互動的，教育孩子不能只站在父母的角度來看問題，也不應完全從孩子的角度出發，而是要盡可能地尊重孩子，也要盡可能地對其要求。

台中科博館~誠品綠園道

2009年03月22日
公開
6

真的很久很久沒到科博館去了 生珈的前一晚... 還到科博館去走了好久 那晚塞車到11:00 PM 才到家 隔天早上媽咪5:00 就陣痛了 轉眼 珈都十歲囉 科博館 內容很豐富 但可不是一次兩次看得完的 於是我們決定辦科博的家庭卡 二年內可不限次數進出科博館 這樣常來也不會有壓力 65歲以上的長者 門票免費 挺不錯的 改天應該找阿公阿嬤們也去逛逛 科博館外的大片綠草地 看了 真的心曠神怡~ 印象深刻的是...辦卡的同一樓層 我們往上走 第一站就是台積電設置的館-說明關於半導體製程 兩個小寶貝在一個熱心志工阿姨(台積員工) 的帶領下 做了有趣的遊戲...看得仔細... 爸比也在旁幫腔...爸爸就是這個相關行業的喔~ 時間並不充裕 所以我們讓她們先逛逛恐龍館 館內大恐龍製作栩栩得如生~很有趣 今天也只是走馬看花 看了兩館 腳卻已酸到不行 走出館外 往誠品書局方向 漫步在台中林蔭街道 有說不出的優閒自在 竟發現在這林蔭大道上 聚集了好多好多愛狗的人 帶著愛狗散步 走到誠品 建築的外觀好特別 忍不住進去隨意走了一下 但大家好像都累了 下次再訪囉~ 分店特色介紹 勤美 誠品綠園道為誠品中區旗艦店，坐落於台中公益路上，與國立自然科學博物館、國立台灣美術館綴連成一結合人文、藝術、科學的文化風景；15萬棵植栽鑲嵌成亞洲面積最大的室外植生牆，及高達20米的室內植生牆，不僅呼應比鄰的市民廣場和經國綠園道，同時是一座契合21世紀減碳節能環保概念的綠建築，將對人文、藝術、創意、生活及閱讀的關懷，延伸至周遭的環境、自然生態與地球。 3F誠品書店包含最完整的兒童館、音樂館及摩登典雅的誠品酒窖，2F有超過百坪的誠品文具館及生活精品，1F以設計師服飾配件營造出創意時尚氛圍，B1主題餐廳、精緻超市與B2多功能展演廳，創造出大台中地區藝文生活新聚點及舞台。

熱情才是帶領孩子前進最好的力量

2009年03月19日
公開
4

熱情才是帶領孩子前進最好的力量--摘自網路文章 侯文詠的孩子，有一次考試考壞了，那次是全班都考差了，同學都很擔心，不知道該如何向父母大人們交代。這時，侯文詠的孩子說：「我爸一定會說，我很高興你今天失敗了。」同學疑惑的問：「怎麼會這樣？」 侯文詠的孩子回答：「我爸就是怪ㄎㄚ啊！」 我想，當時侯文詠的孩子在回答這句話時，嘴角和眉梢一定都是上揚的。 其實，著名作家和麻醉科副教授侯文詠說，他對孩子並不是沒有期待，並不是不會焦慮或不會生氣。 只是，他相信每個人都希望自己能表現良好、受到讚賞。 因此，考試沒考好時，孩子一定已經很難過了，這時，做父母的除了安慰他之外，實在不需要再做什麼。 不過，侯文詠也不是一開始就能這麼看得開、放得下。他記得，第一次發現孩子說謊時，又焦急又生氣。 但他的母親只是淡淡的告訴他：「你小時候也騙過人哪！」 於是，他想起自己一路長大，父母教養他的情景。 他們從不張牙舞爪，嚴聲厲色。 他們只是一直站在他身後，支持他、信任他。 有一次，孩子學校校車停開。侯文詠想，從學校走到家裡不過十幾分?自己還用車接送他來去多次，他應該認得路，於是要孩子放學後自己走路回家。 沒想到，一個多鐘頭過? h了，孩子還沒到家。 侯文詠急忙出門尋找，發現他走錯路了。 侯文詠這才恍然大悟：「平時你帶他走的路都不算，他從沒有真正會過！」 於是，侯文詠開車載孩子回到學校，讓孩子帶領自己，走一遍他認為正確的路線。 每到一個岔路，侯文詠就請孩子談談他決定直走或左右轉的原因。最後，侯文詠再帶他走一遍自己覺得最近的路線。 在這段旅程中，沒有打罵嘲諷，只有窩心的分享和探險的樂趣。 侯文詠也清楚記得，他曾經為了培養兩個孩子的閱讀興趣，以及增長他們的知識，要求他們看歷史書。 沒想到，孩子反而不喜歡看書了。 侯文詠發現情形不對，及時放手，讓孩子選擇自己愛看的書，包括漫畫。結果，現在就讀國二的大兒子從《哈利波特》開始，已經會自動去找文字的書籍來閱讀。 五年級的二兒子為了看《向達倫大冒險》，連英文版也願意一邊查字典一邊看。 點點滴滴的累積，讓侯文詠深刻體會到，人的成長沒有捷徑。 任何技能或行為規範都要經過不斷的摸索和重複的練習。 在這過程中，打罵、命令或要求，或許看起來有效，但都是表面、騙人的。 「熱情才是帶領孩子前進最好的力量。」 侯文詠說：「孩子天生就好奇、有 熱情。父母 根本不必急著站在前面指路，反而應該跟在後面觀察，看到孩子熱情湧現，及時提 供機會和幫助就可以了！」 「東西的成熟有一定的時間和過程，必須耐心陪伴、等待。帶孩子絕對不能講效率，要用『沒有效率的方式』，孩子才能紮實的長大！」

珈~ 通過史坦巴哈鋼琴檢定10級~

2009年03月16日
公開
21

要再跨到九級小奏鳴曲 還得相當努力才行 鋼琴檢定範圍 級數 指定曲 自選曲 基礎級 無 任選一首 第十三級 拜爾教本(全音出版社) 22首及24首（當場指定一首） ※以原著為準 相當於指定曲程度之曲子一首，自由發揮。 第十二級 拜爾教本(全音出版社) 40首及48首（當場指定一首） ※以原著為準 相當於指定曲程度之曲子一首，自由發揮。 第十一級 拜爾教本(全音出版社) 67首及72首（當場指定一首） ※以原著為準 相當於指定曲程度之曲子一首，自由發揮。 視奏 第十級 拜爾教本(全音出版社) ※以原著為準（1）82首、88首、100首、101首（任選2首，當場指定1首）（2）音階：C大調（2個八度） 相當於指定曲程度之曲子一首，自由發揮。 ●4小節左右之旋律 ●調號：C大調 ●拍子：2/4、3/4、4/4 ●參考教材：史坦巴哈鋼琴10級範本 第九級 （1）徹爾尼100首練習曲OP.599 NO.37、38、43、46（任選2首，當場指定1首）（2）音階：C、F、G大調（2個八度） 相當於指定曲程度之曲子一首，自由發揮。 ●小節左右之旋律 ●調號：C、F、G大調 ●拍子：2/4、3/4、4/4 ●參考教材：史坦巴哈鋼琴9級範本 第八級 （1）徹爾尼100首練習曲OP.599 NO.60、64、68（任選2首，當場指定1首）（2）音階：C、F、G、降B、D大調（2個八度） 小奏鳴曲程度 ●4~8小節左右之旋律 ●調號：C、F、G大調、a、d小調 ●拍子：2/4、3/4、4/4、6/8 ●參考教材：史坦巴哈鋼琴8級範本 第七級 （1）徹爾尼100首練習曲OP.599 NO.76、77、82、84（任選2首，當場指定1首）（2）巴哈初步上冊：NO.3~NO.16（任選1首）（3）音階、琶音、終止式：三升三降以內之所有大調（♩=88，四個八度） 小奏鳴曲程度 ●4~8小節左右之旋律 ●調號：C、F、G、D、降B大調及a、d、e小調 ●拍子：2/4、3/4、4/4、6/8 ●參考教材：史坦巴哈鋼琴7級範本 第六級 （1）巴哈初步下冊或巴哈創意曲NO.1、8、13（任選1首）（2）奏鳴曲任選一快板樂章（3）音階、琶音、終止式：三升三降以內之所有大調（♩=88，四個八度） 奏鳴曲程度 ●8~16小節左右之旋律 ●調號：C、F、G、D、降B大調及a、d、e、b、g小調 ●參考教材：史坦巴哈鋼琴6級範本 第五級 （1）巴哈創意曲：二聲部任選1首（2）莫札特奏鳴曲任選一快板樂章（3）音階、琶音、終止式：四升四降以內之所有大、小調（和聲小音階）※大、小調各抽一個（♩=88~100，四個八度） 奏鳴曲程度 ●8~16小節左右之旋律 ●調號：三個升、降記號以內之所有大、小調 ●參考教材：史坦巴哈鋼琴5級範本 第四級 （1）巴哈創意曲：三聲部任選1首（2）貝多芬奏鳴曲任選一快板樂章（3）蕭邦圓舞曲（任選1首）（4）音階、琶音、終止式：所有大、小調（和聲小音階）※大、小調各抽一個（♩=100，四個八度） 奏鳴曲程度 ●16小節左右之旋律 ●調號：四個升、降記號以內之所有大、小調 ●參考教材：史坦巴哈鋼琴4級範本 教師級 自選3首曲目，當場指定2首，以古典曲目為主、不限樂派（曲目須有相當技巧、難度與音樂深度），視譜、背譜皆可。（85%） 口試 評審將提出音樂教學之相關問題2題以上，即問即答（15%） 級數 聽奏 第九級 ●4小節左右之旋律（單手聽音） ●調號：C、F、G大調 ●拍子：2/4、3/4、4/4 ●參考教材：史坦巴哈鋼琴9級範本 第八級 ●4~8小節左右之旋律（單手聽音） ●調號：C、F、G大調及a、d小調 ●拍子：2/4、3/4、4/4、6/8 ●參考教材：史坦巴哈鋼琴8級範 配伴奏 樂理 第七級 ●4~8小節左右之旋律（單手聽音） ●調號：

我們要給孩子什麼？ （給科園家長的第60封信）

2009年03月16日
公開
27

親愛的家長您好： 我很榮幸被邀請參加家長委員的開會，在會議中學校行政團隊和家長代表們真誠的溝通和交換意見，共同解決問題，目標都是為了科園能更好、更棒、更有口碑，讓孩子有更優質和豐富多元的課程學習，在融洽的激盪氛圍中總是令我感動。尤其黃會長在開會前，總是身先士卒為了體貼剛下班的委員們，很用心細膩的準備熱騰騰素、葷色香味俱全的飯菜，熱忱招呼忙碌了一天，且饑腸轆轆的委員代表們。就因為黃會長的典範表現，實至名歸，讓他能在工作單位上屢獲大獎的肯定，是值得我們大家學習的楷模！ 今天要談的是「我們要給孩子什麼？」這個主題，首先我個人認為要給孩子做榜樣，父母們要能身教言教，做好典範：譬如我們口口聲聲的教寶貝呀！要遵守交通規則，要戴安全帽喲，但我們是否反身自問，每天接送孩子上下學，我們做到了嗎？我經常看到開車的爸爸媽媽為了心疼孩子，捨不得讓他多走一點，往往會不自覺的開到校門口，才讓孩子下車，事實上卻因為您的一念之差，造成後續大排長龍的塞車狀況，引發許多人的不方便；甚至更有神勇騎機車的爸爸媽媽乾脆在校門口對面就停，讓孩子自行橫越險象環生的大馬路，每天我在校門口都要不定時的捏一把冷汗，我想這對孩子並不是一個最適當的教育，何況還有安全上的考量。我非常感恩大部分的父母親會放手，遠遠的放下寶貝，讓他慢慢的步行到學校，讓校長為孩子的「獨立自主」感到驕傲呢！親愛的父母們您是否可以放手試試看！ 其次我們要留意和孩子的溝通及對話少用反問句？前幾天到桃園一個新學校參訪評鑑，校舍新穎美觀，美中不足的是到處都貼上醒目的「請勿奔跑」字樣，但是你知道有什現象嗎？小朋友幾乎都在走廊上衝撞和奔跑，壓根兒無視這四個字的存在，失掉優雅這是一個很大的諷刺！檢討會時，有一個教授很有智慧的建議，請用正向語言「慢慢走！」來取代「請勿奔跑」。頓時，我感受深刻，也體會出我們不是也常常規定孩子不准在走廊上奔跑，但老師無論如何苦口婆心，仍然達不到我們的期待，原來我們也犯了同一個毛病，就是不會用「正向語言」。親愛的爸爸媽媽您仔細想想您跟小孩說話時，也常用到：「你為什麼不先做功課？」「你為什麼不把房間收拾好？」或「你為什麼還不去洗澡睡覺？」等質問語氣的反問句。這個反問已帶著發問者的標準，也就是「為什麼不」後面的內容--先做功課、收拾房間和快去洗澡睡覺的強烈語意，能夠給孩子平等表達的空間實在有限。這樣的問話方式得到的回應，大概就是孩子會不耐煩的說：「好啦！」這時您當然未必開心，孩子因為被勉強，也一樣不開心，像這樣雙方都不開心的事，親子為何總是一再的重演呢？我們可以試著以開放的問句，將「你為什麼不....？」換成「你可以....？」例如：「你可以先做功課嗎？」「你可以先把房間收拾好嗎？」或給孩子有自主選擇的權利，例如：「寶貝，我想，你該睡覺了」效果會更好一些。 最後我會提醒父母要給孩子「學習生活自理」之機會，當前的社會因為少子化及考試主義的影響，認為學業重於一切，忽略生活教育的重要，因而有父母為了讓孩專心念書，應付考試，體貼的代理孩子的日常應該自理的事務，導致孩子失去學習的機會，長大了卻無法獨立，衍生了更大的問題。生活自理能力個人認為可以從小在家庭中培養，從基本的家事做起。以教育的觀點而言，做家事不只是勞務的分擔，更是培養孩子獨立生活能力的方式，不僅可以培養責任感，也可以學習人際關係的互動，做家事過程中，鍛鍊生活基本技能，也能強化問題解決的能力。 總之：俗諺說：「給他一條魚，不如給他一根釣竿」。父母身教固然重要，修練正向語言和孩子溝通也不容忽視，更要讓孩子從分擔家事做起，學習生活的知識和技能，進而養成獨立生活的自信，才是我們送給孩子最寶貴的禮物。 祝 擁有優質的好寶貝！ 校長　黃美鴻敬上　98.03.16

逝去的"咖啡" (台語)~

2009年03月13日
公開
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聽鄰居說起她的故事 她是約十五年前來到這條街落腳 伴隨著這兒的小孩們長大 成狗時... 很勇猛威嚴 外狗根本不敢踏進這條街 曾因窮追一位女騎士而致人跌倒受傷 被載到寶山鄉放生 有一天非常神奇的又回到安和街 從此她就無怨無悔地守護著安和街 十分聰慧有靈性的她 讓人不喜歡也難 我們搬到這也....六年了 常聽到大家呼喊" 咖啡" 的聲音 此起彼落 小學生們走過也常會摸摸她 叫叫她 外地求學的學子回了家 下了車 第一個要找的也是"咖啡" 時經多年 雖然她的毛色依舊閃亮... 外人經過...也仍奮力的叫著 但大家都知道...她不再年輕了... 年老到.....連貓咪也膽敢來爭食 有時若有聽到狗兒慘叫聲(大家會想是不是"咖啡" 被外狗欺負了） 就會看到住戶們有默契 拿著棍子奪門而出 就在今天載珈回家的路上 媽咪沒來由無厘頭的問... 若"咖啡: 走了....妳會不會想要養一隻像咖啡一樣聰明的狗 沒想到一進門 庭告訴媽咪.... " 咖啡"昨日往生了 就在對面聶婆婆家的車下 阿~頓時百感....她一點也看不出來生病或年老的樣子 就這樣走了嗎？ 沒有她的日子 街上冷清 心情悵然 也少了一份固有的安全感 阿嬤也說....隔壁太太好捨不得的樣子 雖然媽咪一向怕狗 但在我們心中... 她真的非常特別 是我們永遠的好朋友