教學系統
1.桌子的腳為什麼放在四個角最穩？
2.蹺蹺板為什麼要一邊坐一個人才能玩？
3.貨車為什麼和客車不一樣？貨車為什麼是那樣的造型？
4.爸爸車子的窗子是怎樣升起來、降下去的？
5.電風扇的風怎樣來的？廚房裡排油煙機是怎樣把煙抽走的？
6.警車車頂的閃光燈是怎麼樣的一直閃不停？
7.媽媽的洗衣機是怎樣洗衣服的？
教學指導方法
主要地是啟發孩子懂得運用〞螺旋向下再反覆的思維模式〞（如圖）也就是孩子在生活周遭發現到問題，先確定問題在那裡→研究問題→找出解決問題的幾種方法→逐一將這幾種方法實驗印證→評估那一種方法最好。如果仍未找到最好的方法則重覆這種模式來思考，到最後會分析得愈來愈細，解決的方法會愈來愈好。這些都有賴孩子在日常生活中累積的科技常識，經由不斷的練習而成。
訓練計劃
這個訓練計劃，表面上看起來很簡單，實際上是經過教育專家、心理學家、精神醫學專家、社會學專家共同合作，對孩子做了數十年難以計數的研究。
LASY兒童生活科技智能訓練計劃從這些專家的研究中混合運用一些重要的原理，使之簡單、易學、好玩並且有效果，這訓練計劃能幫助孩子啟發智力與創意，養成良好的思維模式，學習態度與技巧的掌握。它提供孩子一個紮實的基礎，經由三個階段的學習訓練，使孩子的潛能得以充分發揮。
第一階段 - 設計與建構（4-8 歲，32堂課）
第二階段 - 齒輪動力 （5-10 歲，32堂課）
第三階段 - 電腦操控 （6-12 歲，32堂課）
這訓練計劃很有系統的針對啟發孩子與幫助孩子循序漸進的了解生活，這種能力將隨著孩子從學校到社會，一輩子會幫助他。 首先，經由不斷的教導與重覆，孩子先學會模彷，進而孩子自己懂得改變與創新，並找出在改變與創新當中所發生的問題的解決方法。
第一階為設計與建構階段
由結構開始，老師將為孩子介紹生活周遭事物的設計結構理念與功能。經由課堂上的實驗，讓孩子學習了解到合乎科學的基本概念，
例如：槓桿、離心力，摩擦力、方向、地心引力、浮力……等等。
孩子首先照著解說圖學會建構造型，接著老師或家長鼓勵孩子針對不同的問題來改進或設計新造型。最終學習的結果，孩子領悟到知識與設計新造型的技巧。
經過此一階段，孩子將會進步如下：
區分不同的主題，結構與幾何造型的能力。
了解簡單結構功能。
良好的動手能力，根據特別的規定與需求來搭建造型。
了解一些生活科技用語。
了解結構觀念與知道如何與人溝通“WHY”與“HOW”造型結構運作的問題。
時常會好奇與敏銳的觀察周遭事物。
在設計或思考的過程中找出解決問題的方法。
討論自己一個人或群體合作，都能應付自如。
第二階為齒輪動力階段
經由齒輪動力學習，老師將為孩子介紹齒輪、軸承、輪帶、滑輪、開關、電池、馬達與電動機械造型的設計觀念與功能。經由課堂的實驗，讓孩子學習與了解到合乎科學的基本觀念。
例如：齒輪正轉、反轉、速度、動力、轉換、旋轉、推力等等。
孩子照著解說圖學會組裝電動機械模型，接著老師或家長鼓勵孩子針對不同的問題來改進或設計新造型。最終學習的結果，孩子領悟到手動與馬達動力的知識技巧以及如何組裝簡單機械模型。
經過此一階段，孩子將會進步如下：
了解簡單機械功能。
了解不同齒輪、滑輪的功能，以及將馬達組裝在簡單的機械上使之能動。
懂得在設計電子機械模型過程中，尋求解決在真實生活中一些簡單的問題。
孩子不斷的動手做，會幫助孩子增強毅力與自信心來完成體驗，不論是單獨做或者是與其他小朋友一起合作。
了解更多的生活科技用語，如：動力、速度、方向、齒輪、軸承、電池、開關、馬達……等等。
第三階為電腦操控階段
經由運用電腦操控，老師將為孩子介紹基本電子的認識。比方說燈、磁鐵、磁力感應、開關、介面卡，以及電腦軟體、電腦設計與操控功能的觀念。
孩子照著解說圖，學會組裝電腦要操控的模型，這裡面包含了電腦操控程式與組裝結合測試，接著老師或家長鼓勵孩子針對不同的問題來學習操控電腦。最終學習的結果，孩子領悟到操控電腦的技巧和知識。
經過此一階段，孩子將會進步如下：
了解電子組件的功能以及在電腦操控之下的效益。
了解早期機械人的基本設計原理。
了解電腦是如何經由程式來控制。
了解如何經由改變程式來改變電腦操控。
能及早了解機械人是如何經由電腦轉換程式及電子組件的控制來運作。
有能力經由實際的科學知識的累積，孩子領悟到如何設計組裝或創新操控程式以解決技術或生活上的問題。
能適應愈來愈多的挑戰與競爭，而且能找出解決現實生活中許多問題的方法。
