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jason

體驗科學 打造高IQ寶寶

2006年03月10日
「哇!從小就逼著孩子學習科學概念,會不會太強人所難啦?」家長別誤會了,科學概念的啟蒙,旨在啟發孩子對科學的好奇心、求知慾及解決問題的能力,目的是要讓孩子“體驗”科學,而非真的認識科學。

每個孩子天生就是個充滿疑問的“好奇寶寶”!怎麼說呢?原來寶寶出生之後,就會透過不斷地探索來增強其天生的好奇心及學習精神。瞧!他鬼靈精怪的小眼睛不停地轉啊轉就是再探索世界囉!透過每一次尋找答案的有趣過程,可以使孩子更認真地投入下一次的探索活動及學習機會,並從中獲得知識。

而科學概念的啟蒙也是探索知識的必經過程唷!吳鳳技術學院幼兒保育學系助理教授賴羿蓉說,首先要澄清一個觀念,啟蒙孩子的科學概念並不是真的要“逼”孩子學習科學,或是提前學習科學概念;而是要啟蒙孩子探索科學及找答案的興趣。

啟發科學概念 培養好奇寶寶!

科學啟蒙的重點並不是在科學理論的學習上!賴羿蓉強調,家長應有效地運用幼兒的好奇心及探索精神,隨著幼兒認知概念及肢體動作發展,規畫合適的學習環境;透過與科學相關的學習刺激,啟發孩子的學習動機與對科學的興趣,累積孩子的科學經驗,進而提升孩子推理思考與解決問題的能力。

*培養好奇寶寶!
幼兒科學教育的目的不是要讓孩子成為一名科學家,而是藉由體驗科學遊戲來強化孩子的好奇心、探索的興趣,及敏銳的觀察力,以為未來的學習預做準備,建立“如何學習的基礎”。

*解決問題效率100%!
其次,透過科學遊戲更能啟發孩子的推理思考能力。諸如:先與孩子一同進行一個科學遊戲,然後不斷地拋出問題,讓好奇寶寶自己去探索、去找答案,藉以養成孩子邏輯思考及分類、解決問題的能力,讓孩子勇於面對問題、接受挫敗,並能享受獲得答案的喜悅。
當然,問題並不一定要有標準答案,重點是孩子的邏輯推理是否合理,期間家長應著重在開發孩子的想像力,讓孩子樂於思考、喜愛靠自己的能力來獲得答案。

*增加自然世界的知識!
學習自然科學是讓孩子認識大自然奧妙最有效率的方式!透過種種有趣又好玩的科學遊戲,可以激發孩子對自然世界的興趣,並從中獲得相關的經驗,自然地發展出科學興趣。

2∼4歲寶寶科學概念發展

「想讓孩子玩科學遊戲,又擔心太早,到底該怎麼知道寶寶的科學概念發展已經成熟了呢?」賴羿蓉指出,每個寶寶的科學概念發展狀況並不太一樣。因此,家長別老是愛拿自己的孩子與同儕相比較。孩子的科學概念發展並沒有一定的時間表,還需視其概念及肢體發展情形才能判斷。不過,大致上來說,寶寶的平均發展特徵如下:

A、2∼3歲發展特徵
* 可以透過直接且具體的活動來學習科學概念。
* 對各種事物充滿好奇及興趣,但注意力極短暫。
* 喜歡具有選擇性的自我引導活動。
* 喜歡重複進行某一項行為,如:在杯子裡加水、倒掉,再重複進行。
* 會觀察、模仿成人的行為,但通常不會直接與人互動。
* 會偷偷地拿別人的玩具,或是將自己的東西藏起來,不願意與他人分享。
* 知道的比能表達的多。
* 非常依賴自身的相關經驗來獲得知識。
* 需要家長提供規範、訂定相關行為限制,並協助解決衝突。

啟蒙小幫手:
* 簡單的小道具最能引發孩子的學習興趣了。媽咪可以利用與科學相關的遊戲、童謠及手指謠來協助寶寶學習。
* 為了刺激孩子的感覺統合發展及提升學習興趣,媽咪可多設計一些身體活動,及運用感官來探索的遊戲。
* 給孩子一些學習工具,讓孩子盡情地發揮想像力,有時孩子操作工具的模式,會令你意想不到唷!
* 不要太心急,避免不斷地催促孩子,要讓孩子有足夠的探索時間。
* 讓孩子多說話,就算孩子說的慢也要耐心地引導,以提供其更多的語言表達機會。

B、3∼4歲發展特徵
* 開始有目的地探索及實驗,並期待努力的成果。
* 喜歡身體的活動及感官的探索。
* 喜歡由成人主導的短暫科學經驗,但當活動由自己主導時,效果會更豐碩。
* 喜愛發問,老是追著人問:『為什麼…?』但對答案不一定能融會貫通,僅能理解簡單的因果關係。
* 語言技巧快速發展,此時的寶寶已經能連結並討論事件囉!但在發音及條理的思考上會有困難。我們常會發現此時期的寶寶常不能清楚地表達自己的想法,尤其是壓力大或是太過興奮時。
* 進行有意義的活動情境時,寶寶的學習效果會更棒。

啟蒙小幫手:
* 媽咪可給予充足的探索時間,且不隨便打斷寶寶的活動。此時不妨利用觀察紀錄表,來協助寶寶進行探索。
* 應用書籍及多媒體教學來營造更多元的學習環境;最好是與孩子的生活相關的主題,如此效果較佳。
* 媽咪僅是引導者,最好讓寶寶透過自主性地探索活動來獲得相關知識。
* 當寶寶開始不斷問『為什麼』的時候,也別嫌他煩,因為這代表著他想了解因果關係了!媽咪可藉由簡單的討論方式來引導寶寶。
* 當寶寶無法清楚地表達時,家長不妨代為翻譯孩子的童言童語。
啟蒙之前,營造安全的空間


採訪�陳雯琪
諮詢�吳鳳技術學院幼兒保育學系助理教授 賴羿蓉
參考資料�幼兒科學課程設計:多元智能與學習環取向�高等教育出版


(詳文請見2006年一月號BabyLife育兒生活雜誌)