學習風格是否符合社會價值 往往是早慧佐證的指標
以愛因斯坦和愛迪生 大部分的人都以為他們發展遲緩 學校學習不佳 但是事實上從他們幼年片段的描述 以現在的眼光 卻可判斷他們是早慧兒童 只是所做所為不符合當時的社會期待
例如愛迪生跑到雞巢孵蛋 想了解小雞如何誕生的問題 這如果是近代 在有教育先進觀念的人事看來 絕對是早慧天才的行為 但是在當時的年代卻是愚蠢的行徑
我最近和學生分享提出智慧三元論學者的另一本通俗書 Thinking Style 中文翻譯為打造天才之類的 顯然是為了賣書因素 <最進借了很多天才的書籍 但是其實都是教育領域大師談思想 >
當時一邊看就覺得其中無政府型的思考模式和Stone很類似 創意天份佳 挑戰現有體制 但是做事沒有目標 或是多重目標 容易無章法 規劃能力弱
作者建議要幫助這型的人發揮他的才華 但是也要指導組織規劃 自我控制的能力
那天我才被弟弟的固執和龜毛氣炸 忍不住跑到樓下和先生抱怨 事情起因在於弟弟認為他部會學校的作業 即使他已經將答案都正確說出 但是還是嘀咕他不知道如何填答 最後我們故意給他錯誤答案 當然他很明瞭 於是就在那糾纏不休
我對先生抱怨<雖然弟弟學習動機強 但是不知變通 固守己見 缺乏彈性 將會成為學習上的致命傷>不知道我對弟弟的態度反應 會不會負面影響他的天份
