繼續分享,我知道很多孩子數理很好,比我家孩子好太多,許多父母也很了不起,只是拋 磚引玉....
1.費曼的父親教學法
天下出版許多費曼的書籍.有不少描述早年他父親如何引導費曼的數理.這獲益良多.我許多教學方式就是採納費曼父親的做法.我覺得這對我老大有很大的幫助.
例如親近自然,但是帶孩子親近自然前,父母可以多讀一些自然知識,而這些知是要想辦法將他轉換成孩子可以感興趣的話題.而不是硬生生知識灌輸.利用這些知識引導孩子去驚嘆自然,思考自然現象...
2.誠實
要科學好,其中一項一定要誠實,因為只有誠實,才會迄而不捨去追求科學真理.而非編造假答案.想想我們為了考試,常常編造實驗數據,其實這真的是本末倒置.
所以不要太在意分數.在意的是答案的探索.追求真理的精神.
3.每個年齡有不同階段的認知
小三階段,小一階段,小五階段我個人覺得給予的也要不一樣.甚至個人特質給予的也要因材施教.
我的兩個孩子,一個偏文學,一個偏數理.有數理專長的,在小五前,尤其是低年級階段,因為他的數學概念不錯,所以我不給他測驗卷,怕僵化他的思考.反而是採用聯經出版的系列親子數學,<大部分是柏克萊大學勞倫斯數學中心研究發展的>
每天大概一題.一題就好.這些題目都沒有正確答案.超出我們過去一定要有正確答案的模式.
有許多只是遊戲,但是卻會發展數學策略.有些是訓練解題創造力.其實都是高階數理.
但是小二的老二,他對數學沒有特別的才華,我就偶爾給他幾個測驗題寫寫,計算加強一下.
然而隨著課業和國中銜接的壓力,老大的數學練習就開始偏向制式化,這是比較可惜.所以我覺得如果可以在高年級以前,以有創意的方式寫數學題,是不錯的.
4.留白的時間要很多很多
對於老大,我覺得他會喜歡思考數學物理現象,其中一個原因是給他很多留白的空間.這之中當然要忍受大人看起來無意義的發呆,閒晃,浪費時間,但是也唯有如此,他才會去思考數理現象,才會去發展思考能力.思索許多問題.
5.動手做的能力
很多父母不理解,高階的數理,有時候要有動手的能力.才能互相配合.李遠則若非有動手的能力,他就無法改善實驗器材獲得諾貝爾獎吧.因此讓孩子學學木工,美勞,放些工具,是有必要的.
我的孩子利用家中的按摩浴缸,製造不同水流,然後製造小船,注意船的平衡感,修正船的線條流速.我相信他動手做的經驗,比閱讀科學書籍收穫更多.
6.父母也要熱愛數理
父母想要孩子對數理有興趣,平時可以多多跟孩子討論數理.去了解數學理論的源頭.例如360度是如何來的,公尺是如何訂定的.這都跟大自然有關.古文明的埃及金字塔,英國的巨石,瑪亞的金字塔都跟數學天文有關.這些討論可以激發孩子探索科學的興趣.
