課本本身沒啥問題，是老師和家長態度啦，如果要以<考倒學生>為目標，那一綱多本真的比一綱一本累太多了。但如果只求有基本能力，其實哪裡需要唸那麼多考這麼多?
這是我和網友意見的相異處
基本上我同意他的論調
只要基礎工扎實 舉一反三不是難事
這基本功當然指的就是閱讀的能力 甚至興趣
有閱讀興趣可以廢寢忘餐 忘情忘我
附帶的就是提昇閱讀理解力和掌握語言的能力
這對於過去的我是理所當然的事情 在我教養兩個差異性大的小孩
才發現 要投入閱讀決不是父母影響力 環境的栽培等等而已
還有孩子的自我在做拉鋸戰
嘟嘟的閱讀再我的調教下,他對於文章脈絡背後意函得理解力還是讓我瞠目結舌
只能看到表面的文字意思.跟他對於科學的理解力程度差異性過大
簡直無法理解
就如看到月亮只能想到月球 卻無法聯想到月亮代表的思鄉之情一樣
如果不要考慮考試讀書,這些當然可以順其自然
然而實際上目前的國文教學,如果沒有寬廣的文學背景喜好, 要考個中等分數都不簡單.
目前的國文考題只能說是跳躍式考題 沒有按部就班,一口氣基測考題模式就引導國一生考試題型
對於不喜愛閱讀的學生 無異是一大打擊
而這關係到一缸多本和一缸一本的問題
一缸一本 考來考去就是那一本 所以老師安心篤定 按照教學步驟考就對了
但是一缸多本 考的是基礎力 這個基礎力 融合了小學六年基礎外加國中三年
於是我們看到國中三年級可能才會的國文題型出現在國一面前
這就像小一就要面對小學六年的綜合考試
自然一缸多本就排擠不懂融會貫通孩子的時間
