關於基礎能力的認定一向讓我很疑惑
以我兒而言,他小學先讀了一學期的市內小學,有很多練習,甚至我覺得超乎剛上小一孩子的能力.但不這樣又無法銜接國中吧.姪女讀的育仁,朋友孩子讀得太平,到六年級加深加廣的閱讀量,銜接國中應該沒問題
但我家孩子,一下轉到逢小.老師很有愛心,剛開始我將對孩子國文學習的疑慮(記不住字)告知老師,老師觀察後覺得孩子沒問題.到國小六年級,課本該教該學的都學了.考卷也不會太簡單.但是小三到小六這階段應該要加強提升一些能力,卻還未見老師做此提升.(例如應該著重造句,但還是造詞)
不過課本該教的也教的.所以老師就算沒有額外加強,也如實教完該教的部分.
如果老師沒有怠惰,問題出在哪裡?
1.時數不夠.我國小讀的是私小,私小上整天,可以打下良好基礎.但一般國小不但時數不如私小,鐘點數在教改後又少了一半.
2.老師沒有sense.老師不清楚國中的課程和必備能力,因此以為只要如實教完課本即可.
3.孩子的資質.有的孩子學習態度佳,有的孩子偷吃步.就算同樣老師,學習效果都有差異,這該怪孩子
4.基礎力照理應該是絕對指標.但在我國顯然是比較指標.因為評斷是以基本學力測驗評斷.而PR值是相對指標.換言之就算你該會的都會了,但只要有人學習更充實,相對能力就會降低.
如果前述是基礎力不夠的原因,那只有讀私校,補習,家長加強
或者到競爭力激烈的學校
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:阿 阿 參觀網站 /相關留言/加到連絡人 2011-08-01 17:46:38 [回覆 | 刪除 ]
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嗯嗯∼我的意思是要補習是老師你私人的事情（你家的事情），怎可將自己的理念用在別人的孩子身上呢（學生身上）？
讓國小生犧牲午休時間去反覆操練是很殘忍的（因為我很重視午休，我沒午休脾氣會很暴躁，今天我就發無名火了，睡眠不足就很難控制情緒，該檢討）
關於先修，我是沒意見的（以另類角度來看，我們好像也像極了先修，就是從旅遊中找科學的感受力，呵呵）
不過其實私中這樣先修會有假象，其原因還是在於很多學生和家長都不夠誠實，把分數看的比實際的理解力還重要，所以國高中銜接能力根本是不足的，嘿嘿嘿∼到了高中就可揭曉了。
不過didi這樣講母校，其實有盲點。我也中了這盲點，認為曉衛外考高中成績不佳，其實，曉明將直升的大餅留下來，即使有人偷偷跑去感受大考的壓力，我猜也是很少（大多數人應該跟我家阿點一樣懶惰吧？）
還有，我陸續發現（在這個暑假發現的），曉明指考成績比學測更精彩，可是學校竟然從沒拿去宣傳，而是我輾轉從文宣和學姐口中得知的，很詭異耶！而且今年中女中（指考）第二類組400分以上才6個（報紙寫的），曉明400分以上多好多，還有第三類組指考考上台大醫學系（全國排名第20名）。
哈！這也就是中女中為何只拿學測來宣傳，不拿指考宣傳的原因了，女中的指考遠遠不及中一中精彩喔！
反正曉明詭異的事情太多了，跟我原先想的不一樣啦！
曉明先修也未必每個人都受得了，有的學生是硬塞進去的知識，直升課程時已經開始欲墜了，有一個還找阿點哭泣要安慰，阿點會安慰同學，但她還是無法體會那種無助，僅淡淡說：有那麼嚴重嗎？
（其實那位對高中數學和物理感到無助的同學在國中階段數學都90分以上，可是高中數學怎麼再努力都很無助，她對阿點訴苦，要愛的抱抱...）
今年啊！外考進來的學生現在就在暑輔了，而直升學生要到下週才暑輔10天當收心操，直升和外考生還是有立足點的不平等。
有個直升學生在新生營嚎啕大哭，似乎無法融入環境，真糟糕∼我女兒想去安慰她，又怕被誤解是同情。
我要去做晚餐了，覺得自己好忙碌啊！神啊！請給我一天48小時...（昨天玩具展累壞了）
118.232.0....
回覆：
回覆時間：2011-08-01 22:22:16
聽到母校的好狀況 真的很開心
校長是很有反思的人 他現在觀念也改了 認為行行出狀元
不要拿成績來宣傳
我覺得高中的數學可能更抽象
所以國中無法銜接 可能也不是實力或是基礎力問題
而是天份不夠
姓名:阿 阿 參觀網站 /相關留言/加到連絡人 2011-07-31 09:49:53 [回覆 | 刪除 ]
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我覺得基礎力可能是你對某學科或某領域有興趣，願意花費時間不計代價去研讀，而且研讀的樂趣就是最好回報，這才是基礎力不斷提升的原因。當然這就不包括學業了。
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感觸很多，非常認同。
不過，妳日記裡描述的私小和我兒讀的公小差別很大。
我兒的公小，不是語蓁的山上小學，是明星公小，有些班級佔用午休考試和上課(孩子都不用睡覺嗎?)，更有教師跟學生說:我現在每天給你們考試，就是要你們適應私中，以後你們會感謝我。
我聽到這個勃然大怒，現在是怎樣呢?將國小探索的時間用在反覆練習中，值得嗎?
庠的導師的女兒今年考上曉明，打電話問我要到哪裡補習?我說:補習喔!因為我女兒拒絕補習，孩子最大，我尊重她。
結果她得到的資訊竟是:那是因為妳會教，不像我們小學老師一樣。
結果女兒送去台中市周末從早補到晚。
不可思議的是小學教師的焦慮，其實他們比一般人更有資源，何必焦慮呢?
我寧可孩子將國小時間用在有興趣的領域，不計時間和回報的享受學習之樂。這也就是語蓁即使在曉明也可以像天兵一樣自我感覺良好的原因了。
不過，國中洗牌說，我是認同的。因為孩子所處的年代，跟我們那個時代大大不同。
更精確的說法，應該在高中，很可惜的是:這些教師的子女將生命中最該relax去享受自主學習的樂趣拿去填壓，耗盡了熱情，到了高中，可能嘗到惡果，不過他們現在又再探討學測的可能性。詩如母親告訴我:學測要有後台，誰誰誰已經認識教授了。
我們都讀過高中，知道高中不是光靠補習和努力可以苦撐，如果沒有熱忱沒有天賦，那會很辛苦的。
個人造業各人承擔，就是降子囉!
所以，我看到妳日記寫的私小老師，發現:現在的公小像我們叔叔那時代的公小，他們那時代，連進初中都要考試，教育倒退了。
嗯!這也是我不記錄孩子分數的原因了，因為分數無法量測孩子心靈對自主學習的成熟度和內化能力。但在出外旅遊時，我可以看到語蓁對喜歡事物的推理和瘋狂、固執。(那是學科能力的轉化，光洗一個澡，可以說出凸透鏡理論，光踩一個木板，可以說出結構力，很瞎)
118.232.0....
回覆： 回覆時間：2011-08-01 00:15:48
雖然我覺得補習是各別家庭自己的選擇
無須在意太多
但是我自己是不忍的
我朋友說現在很多家長是先設定目標 例如打算讀台大醫學系
那每個階段所需要的能力一一反推
有家長一次花8000請名師家教他孩子國文 果然進入醫學系
我朋友孩子可以進女中卻進入台中技術學院,今年也插班考上中興
他同學則插班台大
路雖然崎嶇但也看嘞不少景致
就如我朋友說 孩子也不是不努力 可是看成果不佳 真的會很心疼(他模擬考考過十八分)
回覆時間：2
題外話關於先修
如果高中程度一下提升太高，而國中拼死拼活才考上好學校，他還有時間加強嗎？這不是要靠先修？
我的想法是就算父母老師有辦法預估必備的高中基礎力，在國中時期有時間加強孩子嗎？孩子有能力應付嗎？有意願嗎？
就我所知台中的私中就是如此操作。你小學先把國中要教的靠補習班加強，然後到國中兩年教完，剩下的一年準備基測和高中課程。這也難怪大家都送補習班先修。圖得就是高中大學這階段？
但成效也沒有很好，看看衛道曉明的大學榜單就清楚。當然也有可能他們讓太多人直升。
其次我的想法是既然很難判別高中大學研究所所需的能力，那就只好從學習態度著手。至少遇到一個難關還肯努力突破
011-08-01 00:26:44
萬2 參觀網站 /相關留言/加到連絡人 2011-07-30 09:38:21 [回覆 | 刪除 ]
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嗯，基礎力啊?外人來評估或乍看下，寧兒的基礎力比起同齡的哥哥應該好很多，因為他在競爭力超強的學校還拿了市長獎。但是咧，父母自己整體評估，他大概只有字音字形和英文這兩部分真的比哥哥強，其餘的相去不多，國文文感、自然和社會常識甚至還更弱，但我仍以為他上國中至少國一的狀況一定比哥哥好，不是因為基礎力好，而是企圖心、好勝心強。
國中有一大部分的人會重新洗牌，只有少數維持小學時的優勢，所以我一直不以為小學時的好成績或基礎力有多重要，倒是讀書的動機、企圖心、遇到的老師同儕等，是很重要的因素。
113.61.165....
回覆： 我不認同你最後一點和前一點(到底哪一點 ? 那不是全部不認同?)
我小學時候成績好的同學,長大照樣成就佳,醫師,法官,銀行經理等等
我覺得基礎力最重要的自我要求,知道自己哪裡不足,該如何加強,而非自我感覺良好(我兒的大問題) 而且不會逃避自己不會的.
讀書動機和企圖心強 通常成績就會不錯 很少聽說成績差的
回覆時間：2011-07-30 17:39:04
我覺得對大部分學生,學習動機是不足的(除非有立即的獎勵,不然難有甚麼學習動機).以我那個年代,讀書就是本分,乖乖讀書就是.加上讀書帶給我樂趣,我到遇到我老公才知道功課好的人竟然不喜歡讀書
姓名:萬2 參觀網站 /相關留言/加到連絡人 2011-07-30 19:01:38 [回覆 | 刪除 ]
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真的啦，我上週末陪小姑娘去市府拍市長獎相片，當場有南屯區各國中小的市長獎受獎人，國小女男比超過二比一，到了國中剛好相反。
我們那個時代提早學習、補翻天的狀況比較沒那麼普遍，我認為提早學習和補翻天會造就很多小學成績優異的假象，因為女生多半早熟，所以提早學習、補翻天的效果會更明顯，但這些假像到了國中慢慢的會消失，成績最後還是決定在天資和努力。所以現在真的有很多國小國中大洗牌的狀況，紹安的同學比例很高，甚至國一到國三大洗牌的也很多。
所以你說的基礎力....我認為小學去評估這些很不準，尤其是小學中低年級的成績完全和基礎力不相干，排名更是無意義，我也不認為多數父母有這個能力或有這個心去認真評估孩子的基礎力，多半就是看成績來說話吧。
所以我才以小姑娘和哥哥為例，他們倆的小學畢業成績可說差很大，但我認為程度或所謂的基礎力其實相去不遠啦。
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回覆時間：2011-07-30 21:59:43
如果是高中分組，可能女孩的優勢又回來了。
我的想法是既然很難判別高中大學研究所所需的能力，那就只好從學習態度和學習動機著手。至少遇到一個難關還肯努力突破
也就是觀察孩子的學習態度。這也就是我不喜歡紀錄成績的原因，因為那是假象。但一個孩子有沒有努力讀書，父母是看在眼裡
我覺得基礎力可能是你對某學科或某領域有興趣，願意花費時間不計代價去研讀，而且研讀的樂趣就是最好回報，這才是基礎力不斷提升的原因。當然這就不包括學業了。
講個例子，我對歷史有興趣，到國外旅遊，看漫畫都會去找資訊研究歷史。
但基礎能力難道不包括職場嗎？除了良好品德，專業，工作態度，每個關卡都會遇到難關。以我們學術界就是研究。之前研究只要國內期刊，現在要ｉ，以後要優質的ｉ
這好像跳欄，越來越高，永無止境，大家紛紛跌倒在地
