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傑鈞媽咪

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放大優點，縮小缺點

2012年10月29日
公開
45

雖然只和博傑三年級的導師--林貴滿老師，交談過兩次，但結果都讓我很放心！ 第一次，班親會，老師告訴我：文字就是由很多線條所組成，是很生硬的東西，小孩對它沒有感覺，怎麼會記得！ 我了解老師想說的，無非就是要替文字多增加一點色彩和故事，於是，我買了一本和文字有關的書，裡面有很多很像的文字，例如：青、清、請、倩、菁、精..等，在文中青是美好的意思，水很乾淨表示很美好的水為清水，美好的人為倩影，美好的米為精米.... 我依著書中的方式試著和博傑解說，讓博傑對文字產生一點興趣。 第二次，在段考前和老師談到博傑對生字還是記不太起來，老師建議我若真想讓他對文字產生興趣，不如就由甲骨文著手，從形體的演變，讓他了解文字的變化，雖然時間會很久，但這是最紥根的方式... 老師又提到：其實這些都只是為了測驗，將來要如何生活，才是最重要的課題，博傑在人際關係上非常好，妳不用擔心他，他將來會是個能生活的人。 最後這句話，讓我非常放心，也開始對他的"交際手腕"注意，他確實有某些優點不是在課本上能學習到的！ 我想我該放鬆一下自己的心情，行行出狀元，我又何必太在乎他現在要什麼都會呢？ 反正，在未來的社會中，一技之長較重要！

急躁的愛

2011年12月15日
公開
21

急躁的愛 作者：黃迺毓2011.12.05 愛壓力日前在北京的家庭教育會議中，我參與一場座談，主持人問了個很有意思的問題。他請我比較兩岸的家長，對於孩子幸福成長的定義，有哪些共同點和不同點？這實在是個大哉問，讓我想到那天早上在酒店電梯裡恰巧觀察到的有趣現象。 我搭電梯從二十二樓要下到一樓，中間停了幾次有人進電梯，進了電梯的人都看到數字「1」的燈亮著，也應該都知道只要站好，電梯門就會自動關起來，而且不管中間停幾次，電梯一定會到一樓。但是幾乎每個人進了電梯，都會在亮著的「1」上又按一次，有的還同時按了「關門」。由於有的電梯按鍵比較敏銳，如果有人在亮燈上又按一次，它就會自動取消，所以我有點擔心，怕電梯會被太多的指示搞糊塗，萬一故障可就麻煩了。因此我一直盯著按鍵看，心中默禱大家可以安然抵達一樓。這些現象我在台灣都看過，不以為怪。 特別的是，到了五樓，一位女士進來，她低頭看按鍵，然後在「1」上連按了五次！我覺得很稀奇，按五次和按一次不都一樣嗎？萬一電梯的設計比較精密，會不會反而出錯？幸好我們安全下了樓，我也鬆了一口氣。 這件小事讓我想起兩岸共同的教育困境。大家都覺得教育很重要，會影響國家的未來；大家也都知道孩子需要大人好好的愛，願意盡最大的努力愛孩子。但是悠久的文化走入快速的科技社會，人似乎也跟著急躁，尤其對教育的期望和現況差距，令人不安和躁動。於是大人們頻頻推出「策略」，以為只要多出幾招，總有一招管用。但是我們也因努力而發出矛盾的訊息，例如我們一面說：「行行出狀元」；一面又受不了自己的孩子擠不進名校窄門。 有位當地專家回應我的觀察，他認為猛按的原因是缺乏安全感和誠信。缺乏安全感導致人們雖「知道」電梯不必一按再按，卻不放心電梯會真的聽話，所以多按幾次，以確定電梯「聽進去了」；缺乏誠信也相似，人們總擔心電梯「忘了」，或不相信它真的會負責任，所以多提醒幾次！我發現大家對此比喻很有共鳴，他們還說，大陸的電梯損壞率是世界之冠，應該跟缺乏互信的文化有關。 兩岸的家庭教育交流也讓我思考到共同的困境。「立馬」（立刻馬上）成為流行詞不是沒道理的，「立刻」還不夠快，加了「馬上」才能顯出高效能？硬體建設可以立馬，教育也可以嗎？我又想到有位朋友在改革之初赴美留學，生了兩個兒子取名「追上」和「趕上」，想到一輩子要追追趕趕，真有點累，尤其如果根本沒有方向！ 與會人士認為價值觀的功利造成短視，大人變得很急躁，給孩子的愛也成為彼此的壓力。我覺得大家都要學習的是恆久忍耐的愛，以柔和謙卑的心態面對成長中的孩子，給孩子成長的空間和時間；需要的時候，等一下，孩子才不會常故障。