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育兒.持家.愛自己
草莓大福的媽咪
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Hi~ 小寶真是可愛
資料載入中...
回台北
逛逢甲夜市
把拔感冒了
大年初一去大伯家
去叔叔家洗澡
除夕回台中吃年夜飯
大掃除
上班最後一天
阿嬤說大福不想出門去逛街 只想窩在家裡看DVD 直到跟她說 "那我們去買把拔的花生" "好啊!"立刻爽快的答應啦 還問阿嬤"把拔今天會來接我嗎?" 阿嬤告訴她"把拔要過兩天才會來接你" 沒想到大福居然說 "沒關係, 我們先去買喔!" 父女情深還真感人耶!
我如果回鶯歌就看不到馬麻了
在環球購物中心和Berton一起玩
可憐的大福 今天還是得待在阿嬤家 明天把拔也要上班 沒辦法陪大福 真是無奈...
馬麻偷空跑回阿嬤家看女兒 大福很開心的跳來跳去 還不忘看看門外問道 "把拔有沒有來啊?" 把拔要上班啦, 沒有辦法來
馬麻很興奮的想像 一家三口愜意的騎著車兜風 沒想到一把大福放上車前座 她就崩潰的大喊"不~要~" ... 最後的結局是 大福騎著一台粉紅色有輔助輪的小車 一蹭一蹭的騎著 把拔馬麻很無力的在一邊看守著 馬麻的單車夢就這麼碎了 把拔想推她一把 讓她享受一下騎騁的快感 沒想到大福很不領情的喊著 "不要推我啦" 還氣沖沖的下車杵在一旁 碎碎唸著"氣死我了"
上星期教過一次 她跟著唸了一次 沒想到經過一星期 她還記得耶 "馬迷, I want milk." "OK. Big or small?" "Big. Thank you 馬迷" "You are welcome." 哇! 全英語對話哩!
當主持人介紹"今晚的特別來賓Xaria" 大福在位子上向大家揮手 還不斷給自己鼓掌 笑的很開懷 也逗的全場哈哈大笑 馬麻出來講話時 她也要跟出來 牽著馬麻的手 面對群眾居然都不怯場 看到外國老師也像看到老朋友 不住的像人家招手 對於大福的人來瘋 馬麻也是開了眼界啦
因為把拔馬麻隔天分別有事 所以提前一晚將大福送回阿嬤家 大福一看到阿嬤幫她準備了好玩的繪圖玩具 興奮的玩到忘我 馬麻心想趁這時候走應該不會讓她難過 就跟她說"那把拔馬麻回新莊囉!" 沒想到大福幾乎連眼都不抬的說 "好! 掰掰, 門自己關好不好?" (往常她都是殷勤的送到門口幫我們關門的) 把拔馬麻有點無言還傻眼 只好默默的自己關上門 黯然離去...
孩子在一、二歲時,自己動手學習意願極高,家長應充分給予機會,鼓勵他學習;讓孩子從動手做的過程中學會思考,才足以面對日後多變的人生。 作者:劉長菁 出處:親子天下 日本保育園接受保育的幼兒年齡從○歲到六歲,按照年齡分班,主要學習內容以培養幼兒生活技能為主。在日本幼兒教育環境中,對於孩子生活技能學習的重視,往往高過一般所謂的「學科」學習。 能坐就能學習自我進食 不知道大部分的母親讓孩子從幾歲開始學習自我動手進食?在日本的幼教觀念中,只要孩子可以坐,就可以開始訓練他們自我進食。所以保育園的中餐,時常看見老師們忙著在地上鋪防水塑膠布,備齊每個孩子專屬的用餐桌椅、餐具、濕毛巾,讓孩子在餐椅上坐好後,將每個人的食物放進餐碗裡,在老師一聲「開動」令下,這群懵懵懂懂的小小孩,拿起湯匙叉子,準備將碗裡的餐點往自己嘴巴送! 想當然爾,這些未滿一歲的孩子,並沒有辦法確實將碗裡的食物送進自己嘴裡,然而,老師總是給予他們自我嘗試的時間。這段時間內,老師儘可能地讓他們嘗試學習「進食」的技巧,也許很慢,也許食物會掉出來,但是只要孩子成功地將食物送進嘴裡,老師就會鼓掌歡呼,一方面讓孩子覺得能成功地吃到一口食物是多麼有成就的事;一方面也讓孩子愈來愈有學習自我進食的意願! 所以,在未滿一歲兒童的班級中,你會看見有些孩子已經吃得很順暢,有些孩子還在笨拙地嘗試學習,但老師們都認真地守候在孩子面前,觀察每個孩子的學習狀況! 三歲前 嘗試自我完成 在日本保育園裡,常常看見老師們耐心地蹲在地上,以和孩子們同高的高度,看著孩子自我完成一些事情,尤其在一、二歲兒的班級中,這樣情形最為常見。一歲兒的班級,老師讓孩子自己學習穿脫褲子上廁所,或是在午睡前自己動手更換睡衣,並且將脫下來的衣服摺好放在自己的抽屜中。而二歲兒開始,孩子會背著屬於自己的書包上學,書包裡裝有每天必須使用的擦手毛巾、筷子、喝水杯以及換洗衣物,每天早上到學校,老師會要求家長陪同孩子一起進教室,看著孩子將書包裡的各項用具歸位。 有時,家長們看著孩子不能以純熟迅速的動作完成這些工作,常常會心急地想替孩子完成這些事情,但總被老師們勸阻,老師跟家長說:請以孩子守護者的角度,在一旁耐心觀看孩子動手完成自己的任務,只在必要時伸出援手就好。因為老師們認為,在孩子這段有極高自己動手學習意願的時期,需要的是家長在一旁鼓勵以及安全守護,而非代為執行,家長扮演的是 「守護者」,而非 「代理人」。當孩子遭遇挫敗時,也是最容易產生正面學習效果的時機。 老師們相信,唯有讓孩子從小培養自己動手學習的意願,才能讓他們從做事的過程中,真正學習到成長以及生活的技巧。這就符合西方教育中「hands-on learning」的真義──「自己動手學習,不僅僅是一個口號,也不是只要孩子學會做,更重要的是讓孩子在做的過程中懂得思考,好讓他們在未來懂得面對更多變的人生。」 三歲開始 培養團隊意識 從三歲兒(小班)開始,除了一些自我責任意識養成的學習外,學校也開始將重心從自我工作完成擴展到團隊合作意識的教育,當然,這樣的團隊合作學習,更不能脫離「讓孩子自己動手做」的主旨。 在日本保育�幼稚園中,常喜歡將年齡以縱向分割方式進行分組。因此,孩子們每天都會與自己年齡相異的孩子們一起學習。在這樣的異年齡分組方式中,年齡較小的孩子往往因為長期跟年長孩子相處在一起,而產生主動學習以及自我挑戰的慾望。而年齡較長的孩子在比自己年齡低的孩子面前,就會產生一種自發性成熟的意識,變得更積極地表現出自己是「大人」的意識去照顧年齡較低的孩子,做這些小小孩們的好模範。 在異齡分組進行學習下,老師會給每個孩子安排工作。從排列課桌椅、清掃教室環境到午餐以及用餐時的分配工作,每個年齡的孩子都有自己份內的工作必須完成。 在課桌椅排列時,年長的孩子必須與其他同齡孩子合力搬動較重的工作桌,年幼的孩子則只需要搬動較輕的椅子。午餐時間分配餐點,年長孩子負責盛湯,年幼孩子負責盛菜,每個孩子都嘗試到替自己完成工作,也為別人服務的機會。 具體貫徹hands-on learning 另外值得一提的是,保育園的學期活動規劃中,更會納入許多因季節而變化的行事活動。就拿認識地瓜這件事情來說,老師不是只在教室裡拿著地瓜圖片,或是講解地瓜的特質讓孩子們學習,而是更辛勤的大費周章,一年分三次讓孩子透過真實體驗,來了解地瓜的成長過程。 春天,老師帶孩子到地瓜園裡,讓孩子們拿著鏟子挖土,隨著老師指示種下地瓜苗。接著,兩、三個月後的夏季,老師會再帶孩子來到地瓜田中,拔除雜草或清理田間小道。到九月入秋,就是地瓜收成季節。老師和孩子來到地瓜田裡,將成熟的地瓜拔起收成,然後分配好,讓每個孩子帶回家跟家人分享。接著,隔天到學校,全校師生再一同享受在校園燒烤地瓜的樂趣,一個地瓜的學習與認識,就這麼分階段、跨季節地進行著,孩子對地瓜的認識,透過參與地瓜種植的過程中,而加深印象。 當然,不僅在幼兒教育這般注重透過自己動手來得到學習的觀念,即使上了小學,這樣「動手做」的方式還是孩子們非常重要的學習方式之一。 也許,在課堂的教科書中,孩子也可以習得許多這樣的自然或是生活知識,然而,當孩子能夠透過自己動手做、動手學習,而實際上面臨到許多突發的狀況或是經驗,這樣寶貴的「執行過程」的學習,就是在教科書與教室中學習不到的知識與經驗。 不怕麻煩 願意做才會成長 其實孩子們喜歡動手的意願,是與生俱來的,只是往往在成長過程中,因為環境的不允許或是教育照料者觀念的影響,讓孩子們對於自己動手做產生了退縮或是厭煩感。教育,本來就是一個需要長期奮鬥努力不懈的工作,如果因為成人教育照料者一味的怕讓孩子在自我嘗試過程中帶來麻煩,相對地,我們也就在無形中剝奪了孩子自我動手學習成長的意願。 所以,在讓孩子自己動手學習成長的過程中,教育保護者堅持「用眼睛在一旁守護孩子」的心態,將比限制孩子自己動手做來得更重要。也許,下次,當你的孩子提出他想嘗試新的學習及體驗時,你可以試著讓自己從一個反對他自己動手做的角色,轉變成一位願意放心、放手,並且相信孩子能力的 「守護者」,守護並陪伴著孩子動手做、動手學。 --------------------------------------------------------------------------------
星期一早上 大福起床上廁所 坐在馬桶上 馬麻跟她說 "今天不用回鶯歌, 晚上睡在新莊" "馬麻明天帶你去玩哦!" 大福眼盯著馬麻眨了一下 "我最喜歡了"
馬麻皮膚過敏去看醫生 小跟班大福也說要一起去 到了診所一進門 大福很大聲的提醒馬麻 "要拿出健保卡掛號哦!" 進了診間, 有兩張椅子 大福自己爬上去坐著 兩手放在大腿上 "醫生, 我馬麻生病了" "我馬麻皮膚過敏" 醫生都被她逗笑了 出來拿了藥以後 馬麻跟大福說 "謝謝你帶我來看病哦!" 她還跟馬麻說"不客氣"
大福今天穿了一件粉紅色有Hello Kitty的衣服 突然指著馬麻身上的衣服 問道"你的衣服怎麼沒有Hello Kitty?" 馬麻裝做很黯然的神情說 "我都沒有Hello Kitty的衣服" 大福很大方的說 "沒關係, 我買給你好不好?" "你要什麼顏色呢?" 馬麻問她"你有錢嗎?" "有啊, 我新莊有錢啊"
國父紀念館一遊
我喜歡飯店的家
牛脾氣
喜歡唱"屋頂"
涵碧樓 "我喜歡住飯店"
Yes, I am happy.
大福最近冒出很多英文反應 "Alright." "Right." "Yes." "No." "Very good." "OK." "Wait for me." "So yummy." "I like it." 而且還喜歡考馬麻 "What color is it?" "How old are you?" "What's your name?" "Are you happy?" 跟馬麻在玩英文積木時 除了26個字母都全數認得 也發現她不知不覺又多認識了幾個單子 馬麻自己都覺得好驚訝 沒有刻意教她 只是常講給她聽 沒想到小孩子學的遠比大人想像的快哩!
"我可以看DVD嗎?" "可以啊, 但是要等一下. 等把拔馬麻看完新聞就給你看哦!" "好, 謝謝你們~" "謝謝把拔馬麻~" 只是同意讓你看DVD 是有這麼大的恩惠嗎?
"馬麻我要喝ㄋㄟㄋㄟ' "Big or small?" "Small." 以前大福常常要了牛奶 卻只喝了幾口就不要了 為此常被馬麻罵浪費 後來苦口婆心勸她 把拔賺錢很辛苦 她自己都會說 "把拔好辛苦喔, 賺錢給我買ㄋㄟㄋㄟ" 現在會自己斟酌要喝的量囉 big 指的是160cc 是大福肚子餓時喝的量 small指的是60或90 是大福奶癮發作時解饞的量 有時還會自己說"我要60"