【請問教養專家】
Ｑ：老師建議我的孩子補習，請問我該接受嗎？
您好，學期開始了，在上學期末，我女兒（現在小學四年級）的導師建議我們
讓她去補習班補數學，因為她認為我女兒數學邏輯不是很好，應多加強。
我一直在思考是否要讓她課後再補習？因為我想她快樂的童年也只有在小學階
段，所以我都讓她去運動或學音樂而已。請問我是否應該接受老師的建議，才
不會誤了女兒的學習進度？謝謝！
Ａ：有些家長認為補習班是解決孩子課業問題的萬靈丹，也有家長因工作忙碌
，把它當安親班。小學生上補習班，大部分是家長需求，一般來說，老師建議
學生補習的例子少之又少。
孩子單科能力不足，建議家長先找問題原點。孩子的數學邏輯不是很好，是練
習不足？不懂？或本來就不是孩子的優勢？若是練習不足，到補習班多做一些
題目練習，會有一定的成效，當然，家長自行為孩子準備題目練習也是方法之
一；若是不懂，個別補救教學的效果，可能優於大班式的補習。
通常數學表現不理想，是解題能力不足，需要強化的是系統思考、閱讀理解
能力。許多孩子不會解題，是看不懂題目，家長不妨從這方面協助孩子。
主題探索就是很不錯的活動，擬訂一個有趣的主題，找資料、閱讀資料、擷取
資料、歸納整理，練習的過程像滾雪球般不斷延伸思考判斷，對孩子解題能力
有實質幫助。
孩子的亮點在他的優勢能力，從多元智慧的觀點來看，有語文、邏輯數學、空
間、肢體運作、音樂、人際、內省、自然觀察智慧。每位孩子優勢智慧能力不
同，如果可以在其他方面找到孩子的優勢能力，他在學習上可以獲得更好的成
效。家長可協助孩子發展其他優勢能力，提供較多成功學習經驗，建立他的自
信心，畢竟快樂的童年，還需建立在滿足學習成就的基礎上。
（蔡玉對 台北市義方國小輔導主任）
以上..是我昨天在FB上讀到的一則《親子天下》分享的訊息
我一一細讀了大家的回應...
然後...也PO上自己的..和大家交流..分享~~
『需要強化的是系統思考、閱讀理解能力。
許多孩子不會解題，是看不懂題目...』
這句話..就是我兒子的最佳寫照!!
他的計算題很OK...就是遇到應用題時...
會栽在”文字迷宮裡”鬼打牆...繞不出來...^^"
我小時候的數學很爛..小6就開始出現紅字了...
但..現在我卻在和孩子陪讀的過程中..重新認識了數學
我發現..數學要好..真的沒什麼撇步...就是要勤做題目而已。
不管在學校或補習班...老師都沒有辦法顧全到每一個孩子
自己的孩子..唯有當父母的..最能發現他的學習障礙出在哪裡
數學學不好...絕對不是笨...或邏輯不好...
只是我們用的解題方式..不適合自己的孩子罷了...
這兩天..恰好碰上兒子學校要月考
馬麻我..又得開始兼差當”陪讀生”
於是...對以上的情形..更加的感觸深刻~~(ˇ�ˇ)
之前維班上的同學..及數學班的老師
都曾經當面跟我稱讚過~~維的數學很好
老師甚至還考慮..要將他升級到國中的程度學習
以致於..後來聽我表示要暫時停掉維的數學課時
還特地打電話來..詳細瞭解了一番哩~~(�▽�)"
我..並不覺得兒子的數學很好...
他只不過是計算能力好而已...
而這..也並非來自他有高智商..聰明
全是因為之前上”功文數學”時..
每天都得做上百題的練習題..所打的底子
當遇到應用題時...狀況..就會出現惹~~(＞﹏＜)
因為一路都由我在旁伴讀的關係
對於兒子學習上的弱點在哪兒..我瞭若指掌
不過...發現問題事小...
最重要的..還是在如何幫忙解除孩子的問題上
前年母子倆人..一同去上了”學習如何學習”的課程之後
我才像是抽絲剝繭般...一層層的找到原因~~
兒子應用題搞不懂..是因為出現了”學習障礙”
而造成”障礙”的原兇....來自”誤字”
為什麼會產生”誤字”...則是因為沒有”實體物”!!
就拿昨晚..我幫小子複習數學時的例子來說明
小子自己坦誠解題較弱..並請求我幫忙他重點加強~~
有關到銀行存錢..領回本利和...
還有因颱風來襲..導致菜價前後波動的計算
以及做生意時...成本與利潤及售價之間的運算習題...
在我看來...這三種情況..觀念都是相同的
也就是~~原來的錢 + 多出來的錢 = 最後的錢
只不過...三者用的名詞..有些相異罷了
銀行存錢~~用的是本金、利息、本利和
菜價變動~~用的是漲價前金額、調漲幅度、漲價後金額
買賣生意~~用的是成本、利潤、售價
可...這些不同的名詞組合...
就把咱家小子的腦袋...
搞得一個頭兩個大...完全霧煞煞~~(@~@)?
於是...馬麻我又拿出他的”神奇寶貝學習工具”
分別以三堆不同數量的圓盤玩具..
說明這樣的主軸概念...
小子看了看..怪起老木偶的說明..
說是經我一攪...他的腦袋..越攪越混沌~~(^(00)^)
於是..馬麻我照例在幫妹洗澡時...
邊洗..邊繼續思考..尋找更合適..易懂的方法
最後...想到和兒子玩扮家家酒遊戲
我們母子倆..一人分飾許多角色
銀行題~~我當辦事行員；他當存戶...
菜價題~~我當菜販；他當”煮”夫
生意題~~我分飾製鞋廠和消費者；他則當鞋商
金錢則以圓盤玩具代替；利息（潤）則拿彈珠權充...
經過幾回合的角色扮演及情境演練之後
小子終於露著笑臉告訴我~~「哇卡哩馬西達!!」
然後..自己還主動開口請求...
要我明早喊他起床時..
再寫幾題相關的題目給他練習..
好再次確認..自己是不是真的弄懂了~~(�▽�)~*
馬麻我頭腦真的很不會”變巧”..加上又懶
在唸書時期...數學的相關科目..
一直是我的死穴、罩門
我也不避諱的告訴兒子...
老木偶..在小6時..數學就開始不及格惹~~^^"
(後來發現..那時讓自己頭大的那些
要我們計算各種奇形怪狀面積的題型
竟然在兒子小5時的課本..就出現了...>"<)
現在...在陪兒子學習數學的過程中
我..竟然重新發現了它的”真面目”...
這樣的發現...讓我回想起前不久
《親子天下》專訪英國創意文化與教育中心執行長文章中
他所提到的觀念~~
『我們在教孩子學習時..
時常先跟他們說明公式和原理..
然後，做幾個實驗來證明..這個公式和原理的正確性
想當然耳，孩子會覺得這樣的學習非常無聊...
如果..反過來先讓孩子做實驗..
讓他們在實驗的過程中~~
「發現」、「歸納」出原則和原理
然後再讓他們印證標準答案
才能激出他們對於學習的熱忱和動力。』
讓兒子背得一個頭..兩個大的數學公式
其實..追根究柢的探尋..
每個公式的由來...都有它的原理..
死背的話...通常考完了...也同時還給老師了...
而..我之所以費盡心思..不惜角色扮演的目的
就是想讓兒子明白整個過程...
不要一味的去死背公式
我跟兒子這麼說~~
沒錯..套用公式..將會提升你解題的速度
可是..若能明白它其中的道理..多做一些練習題
公式不用背...你自然而然的
就能自己從中連接起彼此的關係...
如此一來...也才能運用自如..少去背錯的疑慮
好比最近教咱家妹背九九乘法..
我也是先教她明白..公式背後的原理
現在..小妮子時常都會得意的告訴我...
每當老師要他們起來抽背時
偶爾..忘了下一個數字是多少時
她就會偷偷把手..藏放在自己身後
一隻隻的扳數著...就能說出正確答案~~<(�︶�)>
之前..老ㄙㄨ也這麼呼籲過~~
『數學是要用算的，不是用看的!!』
在自己及兩個孩子的身上...
我更加的確信...這個道理~~
數學不好，絕對不是笨!!
