志工日記~好玩?不好玩?

2017年09月27日

今早進班續分享電梯事件
進一步和孩子們討論及分析
寫字條和玩電梯兩個角色各自的心情

志工日記~好玩?不好玩?_img_1

從字條內容中
不難體會到對方在書寫時
心中充滿憤怒的情緒
而，在生氣的背後
其實還隱藏著害怕與擔心

怕鋼纜損壞更換時花費大
怕造成電力浪費及電梯故障...
所以，字條的主要用意
是希望對方能夠停止玩電梯的行為

可惜單從字面上
讓人感受到的只有指責及怪罪
無法體會他人的?用心良苦?
及憂心的緣由
因此，恐怕激怒的效果
會大於改善行為...

另外，我邀請孩子們試想
按玩電梯者的心情可能為何??
大家的回答很有默契~~「好玩啊！」(ふ②ふ.)

是的，可想而知
一個人用好玩來定義自己的行為
卻遭另一個人以道德來批判、指責時
心中肯定是不平及委屈的...

他心中不覺自己有錯
又怎會做出改錯的行為呢!?...

說到?好玩?...
我接著播放這則仙女老師的演講影片~~

觀賞完..我學著仙女老師提出疑問
「願意和身心障礙者同班並且給與協助的人請舉手」
略估舉手者約佔2/3

「再請問..如果可以選擇的話
願意當行動不便..功課不好..表現差的人舉手」
全場靜默..隱約可見三隻烏鴉飛過...<{=．．．

是的，如果可以選擇
沒有人會故意表現不好
沒有人喜歡受人指點及取笑...

誠如影片中的安安
她非常努力學習走路
非常努力想要變得和大家一樣
但，不是她不想、不願
而是，因為先天條件讓她做不到...

有時候..我們以為?好玩?
只不過是開個玩笑而已...
可是，我們需要認真想一想
真正的幽默..
應該是讓雙方都感到舒服
而不是只有一方覺得有趣
卻讓另一方蒙受傷害...

誠如仙女老師說~~
「模仿和取笑，也是霸凌！」(︶︿︶)

『霸凌』這名詞聽起來似乎很嚴重
但，有時候..如果仔細推敲
似乎又不完全是這麼回事..

接著，我和孩子們提出自己的發現~~
討論起『真實』與『標籤』兩個名詞的差別

以玩電梯和影片中取笑同學的人為例
多數人都會以?壞孩子??不乖?來定義
但，真實情況是
多數人的出發點和抱持的態度
都只是因為?好玩?
而不是蓄意要傷害或使他人痛苦為目的

那麼..若以這樣的角度來看
?壞孩子?和?不乖?
到底是『真實』??
亦或是旁人以自己喜惡為標準
而為他們貼上的『標籤』呢??

最後，為了幫助孩子們理解
我誦唸了一篇很棒的反省日記
是老ㄙㄨ曾分享過班上孩子寫的內容
讓孩子們從旁觀者的角度
試著練習覺察自己內心深層真正的情緒...

志工日記~好玩?不好玩?_img_2

反省單：和同學相處

這四年來，有２２位同學一直陪伴我，讓我讀書讀得很有樂趣，不孤單，
可是我對待有一些同學非常的冷血，但是對有一些同學卻非常的熱情，
我根本就是雙面人，我對待跟我是好朋友或朋友的非常好，譬如我帶了
餅乾，我都把餅乾裡的4/5給他們，自己才吃1/5，我有什麼好處都會分
享給他們。可是我對一些比較少朋友的人，我連一片餅乾屑都不給。
最近我有給一點，之前我甚至會看他們不爽，他們只要侵犯到我，我就
會狠狠的打下去，還把他們罵哭，因為人多比較有力量，所以我就會
叫一些男生過來跟我一起排擠他，讓他生不如死。

現在我有感到慚愧，之前我根本沒必要這樣欺負他，我是怕我自己跟他
們一樣，所以我才會去排擠他，我其實跟他們有共同的特質，我為了不
讓其他人發現我有跟他們一樣的缺點，所以我才會欺負他們，讓大家轉
移注意力，才不會發現我。我覺得我不能選擇逃避，要去接納他們，不
然我永遠都不會進步，我一定會成功。

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

結束之前..我跟孩子們分享~~
每個人都不是十全十美
大人..包括我
也同樣都不完美..都有缺點
有缺點..並不是丟臉、可恥的事
如果，我們願意接受且承認它
自然不容易做出傷害自己和他人的事情了~~(..◕‿◕..)♥