講～不吼叫，讓孩子愛上學習

 

今天晚上受山佳國小金卿主任邀請
聆聽葉明修老師演講～
《如何不吼叫讓孩子愛上學習》

葉老師資歷好牛逼
追隨好幾位世界第一的名師學習
20多年的專業學習並應用到家庭生活
進而巡迴演講分享
實在是令人折服啊!!ｂ（￣▽￣）ｄ

以下簡單記錄一下我的聽講有感心得分享～

★ 高峰經驗 v.s 溺斃式教育
　鼓勵家長為孩子創造學習成就感
　就像陪著孩子一起攀登高山
　歷經途中的艱難，同心協力克服
　一起享受攻頂、腳踏高峰的愉悅經驗

　而非如同站在孩子身邊教導他游泳時
　卻以高壓姿態、凌人氣勢
　緊迫盯人的催促孩子進步
　因而讓孩子有喘不過氣來似的＂溺斃＂感受....(..◕‿◕..)♥

★ 父母想改變自己必須經由學習
　父母進步1%，孩子進步10%

★ 人的大腦分意識及潛意識二類
　意識指～事件當下的邏輯分析
　潛意識是～記錄人一輩子的感受總和
　面對問題是直覺＆反射性本能做出反應
　產生的感受有正、負二種能量

　當人體長期抱持負面想法時
　體內會產生有毒的荷爾蒙～皮質醇
　進而影響身體健康~~(｡✪‿✪｡)

★ 科學家做了一個實驗
　將幼童分為Ａ、Ｂ兩班
　第一天同始給與兩班孩子相同的拼圖

　在面對Ａ班完成拼圖的孩子給的話語是～
　「你好棒哦！」、「你太厲害了！」....

　而在Ｂ班則是告訴完成任務的孩子～
　「你好專心，並且有願意挑戰困難的精神
　　才能將拼圖完成，真是太厲害了！」....

　第二天，除了與前一天同樣的拼圖外
　又加給一個難度稍高一點的
　然後，告訴孩子他們可以自由選擇想要拼哪一個...

　結果，Ａ班的孩子大多選擇昨天拼過的
　藉以提高成功率好獲得讚美
　而Ｂ班的孩子則較多是選擇挑戰難度高的第二種

　Ａ班的讚美方式稱為『一級反饋』
　而Ｂ班則是『二級反饋』
　與一級反饋差異在～
　明確指出行為背後所具備的＂資源＂
　（例：負責、專注、堅持....等）‎(✿◠‿◠)

★ 人跟人溝通時會生氣的原因是～
　沒有得到彼此的需要和滿足
　可藉著自我覺察...進一步理清

　溝通技巧第一招～『反應情感』
　即站在對方立場感覺對方感覺
　問題發生時，
　先處理情緒而非問題

　第二招～『減壓談話』
　即先接受對方情緒
　別把焦點放在處理問題上~~(*˘︶˘*)

★ 愛上學習兩大關鍵～動力＆能力
　沒有動力，走不動；
　沒有能力，走不遠。

　提升孩子的『自我價值』及『歸屬感』
　才能培養出孩子的責任感
　因為被看到價值
　才會有改變的動力~~＼(^o^)／

最後，葉老師還教我們一個簡單的
訓練松果體遊戲
我感覺有點用自我暗示的方式
來影響及改變自己的心念
挺有趣的呢~~≧◇≦

自由書寫第７４７回分享～