他不壞，只是感到挫敗

 

早自習天雨遲到
下課前２分鐘才進教室
問他，說是和爸爸一起在店家吃稀飯
還得意數了幾道配菜給我聽....

自然課，訂正作業簿時，趴休
做齒輪實驗時，和同學輪流做
有完成習作並訂正ＯＫ

多元課，老師說明農事體驗課注意事項
並播放家扶中心微電影時
均有安靜觀看

數學課，同學算練習題時未完成
把玩桌上文具
或偶爾和同學閒聊

國語課，老師以電子書
講解課文及生詞並畫圈詞時
趴休聆聽，未動筆
同學寫習作，一樣未完成....(ˇˍˇ)

第５節這學期調整為諮商課
和心理師＂約會＂去

健康課，老師講解介紹健康檢查項目時
說話音量偏大
我以手勢、眼神提醒他注意用詞後有收斂
寫家族健檢表格作業時未配合
下課前，老師點名班上未繳交
包括他共５位同學帶上紙、筆
在下堂課的音樂教室門旁補寫交齊

在老師堅定的計時、報時壓力下
有大聲耍賴、拖延
但，依舊在時間內提早完成交差ＯＫ

音樂課，分組坐
老師安排他在靠前的第一組
偶爾小聲和隔壁同學說話
同學們考直笛指法時，安靜趴休...ヽ(´～｀；)

或許是基於男孩上學期改善後的表現
幾位科任老師不約而同
在作業上對他多了些要求
並且運用同儕的力量
（同學都有交，你也要）的方式來制約他
雖然推拖、拖拉、藉口仍一堆
但，或許他自己也知道是＂該做＂的事
動作雖慢，但，如果老師態度
堅定不移，不妥協時
他也會把任務做好

中午陪他寫數學作業時
又是一項磨耐性、厚臉皮
放鈍自己感官知覺的時段...ヽ(´～｀；)

因為第一單元注重四則運算
整數他很OK，心算能力強
偏偏是小數，不然就是分數
一下要約分，一下小數點移位
一下又要倒立....

正確率太低讓男孩火氣大了起來
常常在我出動橡皮擦時
出現怒目而視、胸腔急遽起伏
及鼻孔開闔大..等生理現象....(￣ェ￣;) 

我只能穩住自己
用平和的語調不耐煩地
為他解說修改原因及解題方法
我知道，他不是對我生氣
而是還無法面對自己的挫敗感....

嗯~~又有機會給他寫＂情書＂了...哈~~(ˆヮˆ.)

自由書寫第１０９２回分享～