碧馬麻
『造成我們痛苦的，並非事情本身， 而是對問題的想法。』
早自習，在位置吃早餐
自然課，做發黴吐司的觀察記錄
偶爾音量大，老師提醒保持安靜
將習作補寫完畢，繳交OＫ!!
老師講解課文時
和鄰座同學聊天
被提醒勿干擾同學上課....
多元課，分組發表情境戲劇演出
有跟著組員上台
老師檢討及訓話時
安靜在位置趴休
數學課，老師講解課本內容
請同學們做練習題時
在座位發呆，把玩物品，未完成
國語課，老師以電子書講解課文內容及生詞時
在位置把玩物品或發呆
圈圈詞時，趴看電子書
播放＂旅行教我的事＂寫作引導短片時
觀看及聆聽老師說明....(｡✪‿✪｡)
午休說肚子痛&有點想吐
寫了２張國、數作業後仍不舒服
便告知老師到保健室休息
原諮商課則未到
上課後約30分才重回教室
趴休，邊觀看老師播放的影片
健康課，有鑑於今日多位同學
出現腸胃型感冒症狀
或請假，或在位置趴休
老師先是播放＂諾羅病毒＂的介紹影片
宣導預防及相關知識
後便調配稀釋的漂白水
讓全班一起擦桌椅、拖地及環境清潔
男孩亦有主動幫忙拖地
播放戴姿穎及HBL比賽片段時
有專注觀看，偶爾說話音量大
音樂課，老師在台前教直笛指法
借了直笛給他，有認真跟著練習
老師講解簡譜的內容時
把玩頭上帽子，分心干擾同學時
我以暗號提醒，有收斂....(｡◠‿◠｡)
男孩喜歡洗東西
而且每次定要將水龍頭開到最大
甚至有時還不只開一個
而且不管天冷、天熱都樂此不疲
就連衣服噴濺濕透，也無所謂
制止他時，總有說不完的理由可用...
下午在清潔環境時
當他將拖把整個壓進水桶裡
再直接帶著水拿起就開始拖地
把整個地板弄得到處都是水時
我用嚴肅的口吻告知他～
如果真的想幫忙，就好好做
不要把地板越弄越糟
若是他再以如此玩鬧的方式
那就不需要他＂幫忙＂了....
他見我板起臉，虛虛的回了句～
「好嘛！這是最後一次了....」ヾ(-_-;)
後來在工具間
他又將拖把放在水龍頭下
一次開著兩注水流，水噴濺一地時
我走近先將一邊水龍頭關上
一樣用嚴肅的語氣告訴他
天漸漸熱了，要節約用水，不能浪費資源
我再給他２分鐘時間清洗
就必須回座位，因為還在上課...
說完，我便未再停留的走出工具間
然後，不到一分鐘
就看見他也跟著出來並回了座位....
我發現，對男孩就是要明確的給他指令～
做什麼、以及多久的時間
不立即要他停止手上的動作
但，態度必須是嚴肅、認真
且最好說完就離開現場
通常他都能夠遵守
若是語氣太過溫柔
或者留在現場勸說
他反而會和你討價還價，盧不停....
事後，若男孩有遵守我的指示完成任務
我都會對他說一句～
「看吧！...只要你想，
是可以做到及遵守的
你表現得很好哦!!....」
誠如導師跟我說的～
男孩其實也想和大家一樣的
想融入班級成為其中的一份子
也想能為班級做出自己的貢獻
告訴他可以怎麼做
而不是一味禁止
相信他也可以越做越好的~~(..◕‿◕..)♥
自由書寫第１１２１回分享～
