碧馬麻
『造成我們痛苦的，並非事情本身， 而是對問題的想法。』
當志工和特教生助理員
因為待班時間不同
後者有更多的看見和學習
尤其這次搭配的班導是男性
同時也擁有擅於觀察及同理的特質
常帶給我不同角度的觀點
其中和我做法不同的一點是～
我，或者說女性，比較著重於＂預防＂
也就是事先給與孩子教育、忠告
希望他們能怎麼做
才不致於犯錯或受傷害
但，班導卻是
先由著學生順其自然發展
用他們自己的方式去試、去做
老師則在一旁靜觀其變
等到驗收成果時，若效果不佳
再狠狠削他們一頓
給他們當頭棒喝
讓他們為自己的漫不經心
付出代價、負起責任~~(..◕‿◕..)♥
好比前不久
他只給了主題
其餘全由他們各自分組討論及練習
讓孩子們自編自導自演戲劇
在給予的時間裡
整個教室吵鬧得屋頂都快掀了
笑鬧聲此起彼落，追逐的也不少
但，老師一聲未吭
甚至後來別班都受不住來反應
老師也只是淡然的回～「我知道.....」
等時間到了才要求大家回座位
並依序上台表演....
可想而知，呈現結果
七零八落，＂演＂之無物
全班除了少數４～５位勉強過關
其餘都被嚴厲訓斥
並處罰大半天到放學前不能下課
都得罰站反省
孩子們有自知之明
對於老師教訓的內容沒有異議
也只能摸著鼻子，認下處罰....(・_・ヾ
老師用的方式是～＂引君入甕＂
再讓其自食其果，付出代價
親身體驗過的教訓
肯定比口頭說教更令孩子記憶深刻!!(｡✪‿✪｡)
最近在小妞身上
我也看見類似的覺醒～
話說，對兩個孩子的課業
我一直都是以被動、輔助的方式
因為，到了高年級後
孩子們的功課對我來說
已經很吃力，超過我的能力範圍
我能做的，
就是依他們想充實的方式給予幫助
補習也好、線上學習軟體也好
給了工具，其餘就靠他們自個兒努力
兄妹倆有默契的地方是～
對於學習是界線分明的
唸書是在學校及段考前的事
其他時間，
回家除了寫作業外
就是滑手機的＂FUN鬆＂時刻
對成績，他們有自己的要求
倒都能維持在差不多水準上
但，若要他們再多努力一些
是不可能的事....(ˆヮˆ.)
前幾天，小妞段考完自我檢視後
再加上到塔裡祭拜阿公那天
聽小久舅和哥哥的對話
她突然主動跟我說
她覺得自己要開始認真唸書了...
綜合她學習的經驗後
發現，如果多刷一些題目
多花一點時間準備的科目
通常多數都能有～
『一分耕耘，一分收穫』的效果
這讓她蠻有成就感的~~(*˘︶˘*)
還有，在班上好朋友群裡
大家功課都有一定的水準
各有所長，彼此良性競爭
加上她們對未來都擬好方向的激勵下
讓她也想多努力一點
希望屆時能有機會選讀同所大學
續延好情誼~~(｡◠‿◠｡)
另外，哥哥跟小久舅說
他當時繁星是拿到全校前６%的成績
也讓她深感讚嘆和佩服
自覺不能太混，輸哥哥太多....
聽了小妞主動分享這些事
我內心十分欣慰
我想，這也是小妞自己經歷體驗到了
有所感悟和選擇
比我未雨綢繆、耳提面命
在身邊嘮叨學習有多重要，還要有效果
自己做的選擇，才有行動力!!(｡✪‿✪｡)
自由書寫第１１３５回分享～
