碧馬麻
『造成我們痛苦的，並非事情本身， 而是對問題的想法。』
今天就小妞班上的一個事件
母女倆有了不同想法的交流與討論
討論沒有結果，也無勝負
就只是讓我們彼此有不同的看見...
我看見～
小妞心中那不舒服的感受
其實並非如她所言、所想
是來自因某位同學個人原因
而造成班上某些權益（福利）受損的點上
而是，她發現一直很有共識及默契的麻吉
和她竟然有了不同的觀點
甚至感受到好友言語中未針對誰的說法
似乎刺中了自己
而她覺得委屈、不服
並不認為自己的想法有何不妥....(ˇˍˇ)
我也跟小妞說了
同學和她的看法沒有誰對誰錯的分別
不過是站立的角度不一樣罷了
但，顯然這些並無法說服小妞
我也說，認同她的觀點
造成同學傷害的罪魁禍首與現在的他們無關
可是，卻要他們一起承擔某些限制
或造成班級困擾，而覺得不公平....<(￣ ﹌ ￣)>
但，我同時也能同理同學的傷與痛
雖然不知道，他曾經歷過什麼？
但，肯定對他是很重大的打擊
否則，誰願意這麼辛苦的生活著....
很多事，我們非當事人，也未曾經歷過
就沒辦法，也不適合加以評論!!
好朋友的發言
是站在與對方共情的角度上
也不是在指責誰，只是表明自己的感受
希望同學們可以用更溫和的方式
去試著照顧對方的心情與感受~~(｡✪‿✪｡)
我知道，小妞對我一長串的解釋並不完全認同
末了，還丟了一句～
「我沒辦法像你們這麼＂神聖＂....」
我知道，這只是一句情緒性的話
且，這是小妞的觀點，並不代表我
至少，我瞭解自己
我是真的能易位思考
而不是只想當＂聖母＂....
比起小妞，我人生的經歷多了更多
所以，
更能用高一點的角度來看待事物
也是正常滴....(..◕‿◕..)♥
和小妞討論後
也讓我聯想到兩個類似的例子～
其一，是我們班上的男孩
老師跟全班說
只要和男孩＂玩＂得過火，
因而發生衝突時，一定是先處罰同學....
如果，以小妞看待同學的觀點
或許也會發出不平之鳴
明明是對方先對手，為什麼處罰的是我！？
這是以＂平視＂的角度來解讀
而老師的想法及用意則是～
同理男孩在情緒控管上有他的＂不能＂
所以希望同學們能練習
甚至為對方做示範，
如何控制情緒＆不隨他人起舞
而處罰只是對同學的一個警醒
用意則是希望幫助有情緒障礙的男孩
能夠融入同儕生活
慢慢從中覺察及練習
進而對自己行為有所改善~~(. ❛ ᴗ ❛.)
或許是在這年紀還算小的階段中
快樂比一切都重要
於是，對於老師這項規定，大家都能配合
往往接受過處罰之後
事情過了，心情也過了
下一次彼此又能愉快的玩耍
未有排擠情況發生....
所以，我相信某些法規或校規的制定
也是基於讓弱勢族群能融入群體
回歸正常生活的用意~~(*˘︶˘*)
其二是～
面對指責，或者是彼此有＂異見＂時的心態
多數人的反應，都是不舒服的
接下來會依各自習慣的應對姿態去處理問題
好比，今天我也收到一則訊息
內容其實很客氣、理性的
但，我卻感覺到自己內心的一絲不適
那是一種複雜的情緒匯總
有犯了錯的窘迫、愧疚
也有想爭辯的義正詞嚴....
但，最終，我選擇不否定自己的初心
也尊重對方覺得隱私被侵犯的感受
在訊息裡說了抱歉
對方也立即解釋了自己的規劃和想法
老實說，她說的，我都設想到了
她還說，知道我是無心的....
話雖如此，但，我覺得
自己不能，也不該挾著無心之名
去規避自己傷害到對方的行為
站在自己的立場
也要尊重對方的感受
不是覺得自己沒錯，就是對方不對
這不是二選一的問題
而是可以～
我沒錯，你也是對的
彼此互諒（解）互（尊）重的狀態!!(｡◠‿◠｡)
最後，我想說的是～
即使認為彼此是最好、最有默契的關係
也是會有出現＂異見＂的時候
接納，不等同於認同
就只是接受～
我有我的想法，你有你的
而，某些時候想法的不同
並不影響彼此
原本和睦、默契的關係和情誼~~(｡◕‿◠｡)
自由書寫第１１９２回分享～
