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育兒.持家.愛自己
艾莉絲chen
相信/陪伴/視野/勇氣
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Hi~ 小寶真是可愛
資料載入中...
回ㄚ嬤家 ~
唉呀呀... 還要再忙兩個星期才會解脫 真的挺累的呢.. 但想到這工作的性質 在時間的配置方面 是可以很有自主性的 ~這對於有家庭及小孩的人 具有莫大的吸引力 於是 還是休息一下 明天繼續奮戰吧~
下了班. 回到家已經將進九點了 看到小鈞是最開心的事 沒一會兒. 媽咪我打了一個噴嚏.. 結果小鈞立刻對我說 ~你要去看醫生喔... 媽咪緊接著說 ~你要陪我去看醫生嗎 小鈞體貼的說 ~要啊.. 嗯.. 真貼心..^Q^
唸書時的好朋友~Shona 在歷經了一場生死交關的事件之後 (懷孕後+腦部腫瘤+開了兩次腦部手術+生產...) 也因此影響到記憶..原以為... 事隔一年多 今天竟接到她從荷蘭打來的電話 真的太開心了. 我只能說從她身上看到了"奇蹟"呢...
忙碌的日子....
木柵動物園~
大量閱讀,到底讀了什麼?讀後卻無法寫作,又是為什麼? (作者:南台科技大學 吳歆女榮老師) 摘自英語教育月刊 最近很多家長來問筆者,他們的孩子都就讀雙語班,幾年下來英文閱讀和寫作能力反而不如普通班的孩子。他們想知道為什麼? 其實,筆者也不了解,於是請他們把問題再說明清楚,或者把孩子帶來讓筆者看看,才能把真正的問題找出來。後來,筆者安排時間一一和那些孩子們談話,請他們當場閱讀一本書,並寫下書的大意和感想,甚至是書評。結果,很讓我吃驚的是,他們都是資質很好的小朋友,兩位是四年級,一位是五年級,在閱讀文章時速度都是奇快無比,寫作的內容卻平淡無奇,看不到運用片語或引用名言佳句,口語式的英文隨處可見,還有,不知道要分段,文法錯誤等等。 指出這些文章裡犯的錯,並不是我的目的,而是從這些錯去找到一些值得思考與探討的線索。所以,這篇文章的目的是在反思目前英文閱讀與寫作教學。為了有條理地說明,以下則列出筆者與家長、學生們談話之後,反思的幾個問題與重點: 大量閱讀,讀後卻無法寫作,是為什麼? 這是家長常問我的問題:「我的孩子大量閱讀,但讀後卻無法寫作,是為什麼?」我的回答是反問:「大量閱讀,到底讀了什麼?」真的從文章裡讀出了什麼,不可能寫出不好文章來。這是千真萬確的事。寫出不好文章,根本在閱讀的教學出了問題。 如果大量閱讀的過程是走馬看花,略讀而不精讀,或者沒有在佳句的部分多讀幾次,這種閱讀根本對一個讀者的作用不大。再者,閱讀後沒有反饋(feedback)的機會(例如,要求學生閱讀後談談自己的看法,寫下自己的感想心得,或小組討論所讀的文章等,都是很好的反饋),學生也無法明白自己的缺點而求進步。 此外,缺乏想像力也是無法整合讀寫的敗筆。文章中上下文會提供線索讓讀者去推理,可惜,很多學生根本不推理,不肯想。當筆者問他為什麼時,他們常常說不知道來搪塞,或者推說書中沒有交代。這是一個很大的問題,提醒許多家長,不是只求閱讀的量,還要注意閱讀的質。看完一本書,如果只知道書中的大意,那是最基本的要求罷了。最好能再深入的去想,這些書中的人物與情節,是否與讀者本身的經驗有關,並比較其相同與差異之處。依讀者反應理論(Reader Response Theory)來看,這種思考方式與感想的表達並無一定的答案。 觀察能力與生活經驗,是寫作的基礎。 雙語班的家長多少有一點優越感,當我給他們的孩子看比較簡單的書,再要求他們的孩子寫心得時,多半會有直接的反應給我:「老師,我覺得這本書會不會太簡單了,沒什麼單字,要不要換一本……。」 事實上,這些都是多慮,有些書很長,要學生寫心得時,他們知道去翻書來抄,對於測寫作能力而言根本沒什麼意義。這些年,筆者多半會找一些簡單的故事,即使是學生都看過的版本,也不忌諱用來當作測驗學生閱讀後心得寫作的考題。這些學生中,有不少瞧不起看過的書,覺得簡單,寫出來的句子顯得短,或者沒什麼內容可言。例如:It is boring. It is interesting.就這些句子,當作心得來寫,提不出具體的說明。有人表明看過這本書了,卻在重複讀之後,沒有不一樣的心得。筆者很納悶,因為從理論上和實務上來看,讀者讀一本書的感覺,會隨著閱讀的次數增加而有不同的感受。這些學生在讀書時,無法以新的觀點去看事物,當然無法領略閱讀的樂趣。加上生活經驗不豐富,或者不用心過生活,當然每一件事對他們而言都不重要,事 不關己的態度,讀出不書的味道來,更何況要寫作。 閱讀和寫作都需要指導 閱讀和寫作的能力都是需要指導才能發展得好。當然,有人是自然養成,但大多數的人還是要有人引導,或經由分享討論來成長。很多家長都覺得孩子讀很多書就會寫作,其實,這是很大的迷思。也有家長認為,他的孩子要學寫作就可以,不必學閱讀。這也不正確,因為寫作是思考的呈現,所以,寫作課有一半的時間是在進行思緒的整理,不是在埋首寫作,而整理思緒的過程,閱讀文章討論文章的過程更不能省略。寫出來的作品,還要經過修改,不厭其改,一直到認為是好文章為止。這些都不是一個人閉門造車能得到的,所以說閱讀和寫作的能力都是需要指導才能發展得好。 精讀與背單字、優美句型,能提高寫作的水準 家長也問我:「為什麼我的孩子老是用那些簡單的字來寫文章?」這就要問那些孩子有沒有精讀與背單字、優美句型的習慣了。老實說,只有這樣做才能提高寫作的水準。不過,家長告訴我那些外師都告訴孩子不要背單字,多看就會了。我告訴家長,美國的孩子也背單字,沒有人不背的,雙語班的孩子不是美國人,怎能不背單字?單字是最基本的要求,難怪老是寫一些簡單的字詞,當然,這麼寫是很安全的,外師習慣給孩子們評語:Good! Good job!之後就看不出有什麼可建議的,這也是家長們起疑心的部分。 精讀,把一本書,一篇文章好好的念上幾回,仔細分析內容中最重要的情節,最優美的句型,最好能依樣造句,確實把這些句型的用法記熟,才能在適當的時機運用得上。這種道理很簡單,國語文也是這樣學習得來,說起來並無特殊的訣竅。
發現了一個專門介紹兒童繪本的部落格 挺棒的呢~ 繪本SPA館 (可進去參觀一下喔)
昨天媽咪去了新光三越買了小禮物 準備送給要離職的同事 回到家時. 小鈞指著禮物問媽咪.那是什麼... 媽咪回答~是要送阿姨的禮物啊... 小鈞立刻說~那我的禮物呢? 媽咪只好解釋了一下.什麼情況會收到禮物ex:生日..或表現很棒等... 但小鈞似乎還是不大能理解. 直說:我的禮物在哪裡.. 碰巧今天接小鈞下課時 老師跟媽咪恭喜蛋糕比賽得名.並說書包內有"獎金"喔. ㄟ...有獎金..那今天就讓小鈞去7-11選個小禮物吧! 順便機會教育一下. 說是因為我們蛋糕比賽表現很棒 所以有小獎狀及獎金 ~因此小鈞也開開心心的選了一個屬於他自己的禮物囉..
米拉親子生活館 六月寶寶聰明聽故事時間提早囉!! 時間提早到每星期二下午兩點開始 6/5 故事名稱: Five little ducks 6/12 故事名稱: Baby face 6/26 故事名稱: Goldilocks and three bears 北市中華路二段75巷18號1樓 2311-5530 米拉親子生活館 (可以點一下喔)
今天小鈞學校評選上回母親節創意蛋糕比賽~ 結果出爐囉.. 我們榮獲..第..二..名..耶!!YA...YA...!! 真開心呢. 據老師說.明天會頒獎喔.不知獎品為何. 但那不是重點~ 重點是.終於證明了媽咪曾經去上過的"烘培課". 可不是白上的喔.哈.哈..^Q^ (但我想媽咪當時的老師若看到她教導的學生 ...做的蛋糕是如此.肯定會無地自容呢!) 母親節創意蛋糕~哇...完成了ㄟ(...如何呢?)
這幾天睡覺時. 除了媽咪固定會說故事以及念唐詩給小鈞聽之外 多了一件不一樣的事~ 那就是小鈞也會拿出繪本然後講故事給媽咪聽喔.. 只是..故事中的人物主角通常都會變成小鈞以及他幼稚園班上的同學 例如~ 睡美人中的王子就是咱們小鈞. 公主則是--NaNa..還有好心巫婆是--序婕.月璇.. 聽小鈞講故事真是件有趣的是啊!!
收到成績單~
小鈞對拼拼圖以及玩積木一直挺有興趣的 但至於畫畫這檔子事.則是近一個月才願意提筆畫個幾"ㄆㄧㄟˇ"... 今天心血來潮跟小鈞說~媽咪要計時看你拼圖厲不厲害喔.. 而小鈞也興致勃勃的說~好... 預備開始.. 立刻看到小鈞那兩隻小手靈活的很 不到一會兒.共十二塊拼圖的甲蟲拼圖拼好了 嗯~耗時約1分20秒..Perfect... 媽咪覺得拼圖時是需要一些專注力.才能完成的 因此是個不錯的遊戲方式 小鈞很棒喔.等過幾天再買別的拼圖送小鈞囉.
大考完畢 終於可以把買了近一個月的書.好好的看看了 沒想到.這真是本令人一看就捨不得放下的書 花了近一天.終於看完了 也因此為了書中人物所遭受到的困境及友情..幾度落淚了呢~ 真是本值得閱讀且動人心弦感人的故事喔.. 《追風箏的孩子》作者卡勒德•胡賽尼醫師獲頒聯合國首屆人道主義獎,卡勒德•胡賽尼醫師為阿富汗後裔,獲頒首屆聯合國人道主義獎。 故事從一對小男孩的親密友誼開始。12歲的富家少爺阿米爾與僕人哈山,從小一塊長大,年齡相仿的兩人情同兄弟,總是一起玩耍,一起分享有趣的故事。然而,在一場風箏比賽後,發生了一件悲慘不堪的事,永久破壞了兩人之間的情誼,從此各自走上不同的人生道路,可是最後卻也以兩人始料未及的方式,重新連接起彼此的關係。 即使阿米爾不久跟隨父親逃往美國,以為可以因此逃避過去的自己,但關於哈山的回憶一直縈繞不去。阿米爾感到非常愧疚,無法原諒自己當年對哈山的背叛與懦弱的行為。為了贖罪,阿米爾終於再度踏上暌違二十多年的故鄉,希望能為不幸的好友盡最後一點心力…… 這是一個關於背叛的代價、贖罪的可能的故事,也是一個關於父親對兒子影響的故事——包括父親對兒子的愛、奉獻與謊言。小說背景也涉及了阿富汗過去到目前的狀況,讀者也得以從本書一窺這個神祕國度。
趁著爸爸陪小鈞睡覺的時間 媽咪看了一下電視(..每次都只能趁這時候) 沒想到過了一會兒 竟看到小鈞帶著睡眼惺忪的"瞇瞇眼"走出房門 跟媽咪說~ 媽咪.暗ㄇㄛ.ㄇㄛ.了...一起睡... 哎呀..真是個會撒嬌的小孩 聽你這麼一說.當然是要"陪你一起睡囉"~
最近的小鈞行為真有些令人吃不消.. 之前因準備考試或換工作...而忽略陪伴小鈞 原想趁這幾天較空閒的時間 好好的彌補他一下~ 但無奈從幼稚園回到家.不到1-2個小時光景.. 這小子一會兒要東一會兒要西的 再不然就是不順他的心意就放聲大哭.. 竟讓下班時原本滿懷著許多溫馨畫面的媽咪 發起火起來.擺出嚴肅且兇惡的面孔.. 唉.真是不想呢. 不知我們小鈞何時會懂事些呢~
唉呀呀.. 真糟糕.似乎有些不妙呢 考題有些"活"... 並不是靠死記就能得分的 害我背那麼多考古題.都沒出現呢~
今天換爸爸教小鈞念唐詩囉~ 但小鈞老是忘記唸"黃河"... 搞得老爸火氣上來..(因為唸了快20次還是忘記) 但媽咪我倒覺得.以後多唸幾次.自然會記得了.. 倒不用那麼著急呢~ 以下是小鈞版的~ 白日依山盡 #@%入海流 欲窮千里目 更上一層樓 #附記一下..小鈞第一首會背的唐詩 作者:王建 小松初數尺 未有直生枝 閒即旁邊立 看多長卻遲
校外教學~木柵動物園
自彈自唱...無印良品的~童話喔!! 但...當然是亂唱以及亂彈一通的~ 不過看來等這段時間忙完. 是可以帶小鈞去上上音樂課了 先讓他玩玩... 以後有沒有興趣就再說了吧!! 自彈自唱~我要唱童話.. 自彈自唱~ (柔焦處理..哈...)
哇... 完全不同於以往的工作內容~ 要學以及要記的東西實在太多了 頭真的要爆炸囉....
今天是正式轉調新單位的第一天(之前算是見習吧...) 一早就接到原單位同事打電話找我~ 電話中還問我."妳現在在哪裡..." 我心想~嘿.你打來這兒.那我當然是在上班的地方啊... ..真奇怪.是院方派來查勤的嗎?!! 而且我現在在這兒可是"菜鳥"ㄟ. 哪敢造次呢... 但.沒想到.過了一會兒... 聽到有人要找我. 正在上課的我抬頭一看 竟看到三位同事.且帶著一束粉紅色的玫瑰花進來 真是嚇到我了.. 原來~他們希望穿"小紅衣服"第一天的我.有個美好的開始~ 啊...讓我真是害羞呢.. 但也是sooo sweet....呢...
剪頭髮囉..
趁中午休息時間 出去辦了些瑣碎的事 並且曬曬太陽. 挺不錯的~
好一段時間沒穿高跟鞋了.. 這兩天穿鞋時.便磨破後腳跟的皮 因此兩腳各貼了一塊OK蹦. 當回到家時~ 細心的小鈞.一直盯著我的腳腳 並且一直問"媽咪流血了嗎?..是誰弄的?.." 還會說"媽咪痛痛嗎..." 嗯..聽小鈞這一連串關心的話語 讓媽咪我都不覺得痛了呢..^Q^
到新的工作單位報到囉.. 也因此第一次參加了大禮堂的禮拜 真是特別呢~ 而且還穿上了紅色的制服外套 看了還真不習慣呢. 新生活..自己為自己加加油囉...
洗頭頭終於不會哭哭了..
香噴噴魔豆世界∼給小朋友的芳香遊戲 小孩子對氣味的喜好與生俱來,他們能從自己的小被被、大拇哥、小手指…,找到有安全感的滿足氣味,進而開始探索外在世界,就像一顆顆由天空落向大地的神奇魔豆,在落地生根後隨即開枝散葉,嘗試表達自己,模仿種種社會行為,面對各種變化並學習到各種情緒與感受。帶著你家中的寶貝一起來,讓香氣與撫觸給他一個具有創造力的下午! 第一週 香氣怎麼來─兒童互動遊戲 動物的鼻子/香氣鬧鐘/香氣醫生 第二週 說故事按摩─兒童肢體開發遊戲 領隊:肯園芳療師 李青樺 Kelly 出發日期:2007年7/13、20 星期五晚上7:00∼9:00共兩週課程 報名方式:免費報名參加,但須帶至少一名12歲以下幼童,始能一塊入場遊戲
上回有帶小鈞去圖書館的經驗. 恰巧媽咪我最近也快考試了. 所以這星期決定繼續帶小鈞去接受圖書的薰陶囉... 但我看最後應該會是~"玩具"的薰陶吧.