耕莘護專•輔大講師 羅文喬老師
「幾何乃研究空間中的形狀與空間關係，它提供兒童連結數學與真實世界的一個最佳機會。」(Freudenthal.1990)
幼兒生活中充滿各式各樣幾何與空間的經驗，例如：早餐吃三角形的三明治，出門看見圓形的太陽公公，在各式各樣幾何造型的大型遊樂設施中穿梭...等，每天生活中也不斷地運用幾何及空間概念來做決定與解決問題。幾何與空間概念的重要性，根據美國數學教師協會所定數學課程與評鑑標準指出三個重要理由：
一、幾何可以改善空間能力，而空間能力是解釋、理解與欣賞我們幾何世界所必須的。
二、幾何可以作為將來發展其他數學的橋樑與基礎。
三、豐富的幾何與空間經驗會培養解決問題的能力，因為運用幾何與空間意識去想像、模擬或畫出抽象的問題情境是非常有價值的解決問題之重要策略。
因此，幼兒的學習活動需要包括幾何與空間的探索，使得學習更有意義。
教學活動內容：
一、與生活經驗結合
1.認識圖形：由孩子的積木箱中挑選三角形、圓形、正方形...等基本圖形，讓孩子用分類、配對方式認識各種基本形狀，但不需介紹名稱。
2.尋找相似圖形：有了活動1的基本認識，可將活動延伸，請問孩子家中是否有相似圖形的物品，例如：圓形造型的物品有─盤子、時鐘、碗、鏡子...等。
將抽象概念與具體生活經驗結合，將使幼兒更容易學習、吸收。
二、提供手動操作的經驗
許多幼教學者都一再強調動手實際操作的重要性，在幾何教學中可提供給幼兒的操作性教具有：1.幾何鑲嵌板：形狀的基礎認知遊戲。2.釘板：可用橡皮筋在釘板上做出各種幾何圖形。3.七巧板：認識基本形狀，並可以進行造型創意遊戲。 |
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