親子數學v.s.親子教養..... 媽咪自學(下篇)

玩了那麼多遊戲，我一直用播種的心態，覺得只要能在小孩的心裏埋下一個種子就夠了，但生活中卻不斷給我很多驚喜...
像這一次老二耶誕節要化妝派對，老二要扮演哈利波特，我說：「嗯！巫師不是要會變點魔術嗎？那你要表演點什麼？」老二說：「可是我只會排到五，可不可以？」我用驚喜的表情告訴他，怎麼我們兩個想的一樣呢？（原來我想請他要不要表演十張紙牌的秘密，而他想的竟然也是）我說：「當然可以，你才大班會排到五已經很棒。」

　　至於老大我只不過跟他玩了一下「七巧板」並且解釋什麼是「等積異形」，剛好他數學課正在教面積，我問他老師教的會嗎？他說：「會呀！」，我說：「哦？」老大馬上說：「真的，妳忘了？妳跟我玩過七巧板？」，是喔！不到三十分鐘的遊戲怎能有這麼大的效應呢？真讓我意想不到。

　　課程結束了，老大問我：「妳還要不要去上課。」我說：「你覺得媽媽還要不要去上呢？」孩子給我的答覆是：「要，媽媽妳要去上一些更有趣的遊戲回來跟我玩。」現在生活中到處充滿數學，感受得到數學，用我們覺得有趣聽得懂的話語和實際操作，不斷的在我們周遭上演。

　　「親子數學」在我們家不只適用在小孩身上，連去上學的婆婆都很受用；婆婆因為早年失學，現在退休了，大家鼓勵她繼續去學校上課。可是因年紀大理解力和記憶力較差，經常看她很認真的在寫字，對於意思呢？不太懂，數學這門課呢？更不用說，根本是聽不懂，時常我講解了半天，她告訴我的答案是「聽不懂」。

　　記得第一次上完親子數學課回來，我即興高采烈的告訴婆婆：「媽，妳數學不會，應該去上我們的親子數學就會了。」但是婆婆以為學習就是要像傳統學校的學習方式才對，對於我的提議不予以置評。

　　這學期老師上「分數組合」時，老師把分數的量用一長紙條來表示，當等長的紙條對折成二份，即是原來的一半為1/2，再拿一等長的紙條對折後再對折一次，出現四份，每一份是1/4，而把原先的1/2拿來放在上面比對，即可發現二個1/4是一個1/2，以此類推做出1/8、1/16、1/32……等。

我心中真是欣喜若狂，「分數」這麼難以解說的東西，用做的方式就可以直接把它表達感受出來，真是太棒了！回家馬上跟婆婆說：「媽，妳不是一直搞不懂分數嗎？我今天學了一個很棒的方式可以教妳。」

為了怕婆婆不耐煩照著步驟一步一步來，找了一天空閒時間，讓二個小孩和婆婆一起操作，在孫子們熱烈的情緒陪伴下，婆婆勉為其難的也完成遊戲操作，而且了解到分數的大小，下回我要來做個分數拼板掛在大門後面，可以和婆婆來玩分數加法，這樣就可以很清楚看出為什麼1/2+1/4不是等於1/6。

　　上「親子數學」不光是讓我學習到數學，更重要的是老師的引導讓我學習到更多的親子教養，對於真正的「愛」，如果你真的愛你的小孩，請即手做環保，留給小孩將來一個乾淨的空間。

而曾志朗前部長在「閱讀生機」上說的「閱讀是教育的靈魂，惟有透過閱讀，學生才能廣泛的吸收各種知識，當他的背景知識雄厚，老師在課堂上課時，每一句話都會與他原有的背景知識相呼應，使陌生的新知識藉著舊的架構結合在一起，成為可以被深層處理的資料」深深的震撼著我。

　　透過兩個愛看書的小孩，也讓我印證到閱讀在知識學習上建構了很強的能力。這學期老師邀請鄭校長（註）來演講「孩子的幸福在哪裏？」、「資訊素養與閱讀指導」、「現階段小學數學結構」，每一場的演說都是這麼精闢。

　　你在忙嗎？為小孩忙嗎？請你停下來看看小孩真正要的是什麼？請跟我們一起來打造你小孩更美好的明天。

註：鄭端容校長，曾參與國小數學科教材編寫，已由板橋莒光國小退休。　作者:陳文慧