「為什麼60分以上就是及格？而不是59或是其他分數呢？」
一直以來，我都在思考著這個問題，更在自己的職場當中設計許多的創新，為的就是希望能夠讓學生成為一名「成長型思維」的孩子。
只是…無論是評量的設計、課程的節奏，以至於班級的經營策略上，總覺得自己在這努力的過程裡少了什麼？
也許…「not yet」將會是個可能！
首先，下學期開始，將不會有「fail」出現在孩子的作業或是測驗卷上。
距離開學還有一段時間，我想…一定還有更多建立在「not yet」的教學設計。呵呵~~除了無趣的復健，也終於找到一個有趣的事可以做了！
※78、110°
