假如你要覺得有安全感，做你已經知道該怎麼做的事。假如你要做一個真正的專業人士並不停的成長……錢進到你能力所及的邊緣，這會讓你暫時喪失安全感。所以當你不十分知道你在做什麼時，你就知道你有所成長了。
–節錄自「站在學生前面」p.193
「不可否認的是…很多同事私下都是這們抱怨著：『難道，孩子不寫作業，我們不需要管嗎？』
可是，相對的，如果老師不要給予那不可能完成的懲罰性要求，會不會更容易形成雙贏的狀況？」在科任課時，我這麼思考著。
看著老師要求那兩位沒有完成罰抄的學生站到一旁繼續罰寫，卻又一邊的要求全班同學拿出聯絡本抄功課…我真的覺得自己似乎可以預測得出接下還會發生的事了啊~~
回家後，又聽到珮芳描述她們學校接力賽的種種……唉~~問題依然出現在那核心概念上—老師在分配工作（或是分組）時，總是只有那「粗糙的齊頭式平等」啊！難道…這就是老師的專業嗎？
