其實，「書的旅行」這活動，並不是我發想的。第一次聽到的時候，來自已退休的張秀珠老師，然後，經過我近十年來的實施、修正後，才是現在的樣子的。而持續的搭配著第一階段的閱讀策略一起實施，則是我這一屆的嘗試，希望孩子增加的閱讀能力之餘，還能保持閱讀的興趣。
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除了確定的最後期限之外，只要學生分享過自己「最喜歡的那本書」之後，他就可以開始書的旅行了。他可以先選擇最顯眼的位置，掛上的自己為這本書製作的海報，並且開始為自己的書，進行各種推薦的動作。只要同學真的看過自己的書，就可以帶著這階段的閱讀紀錄單給他填寫—和第一階段不同的是，這時候他們不只是要給評分，還得留下一句話的推薦。而這份活動最後的評分，就是這本書《被借閱的次數》、《評價的平均》，以及《自己究竟看過多少本同學介紹的書》，三個向度給分。
換句話說，從這個學期開始，閱讀就佔整個綜合領域的30％（15+15）了！
