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紫靖

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標到帽子

2005年08月28日
公開
5

媽咪一直想幫小瑄買帽子好出門替換一下, 下午看到這個賣家ㄉ帽子(其實觀望很久囉!!) 忍不住ㄉ下標,沒一會?? 奇怪怎麼收到標到ㄉ通知信(媽咪幾乎沒在下標ㄉ)?? 點進去一看原來是剛剛下標ㄉ帽子結標了.. 下標就得買阿~~只好跟賣家聯絡囉!! ㄏㄏ~~賣家是雲林人,問問是否能面交, 省點運費,不錯可以面交ㄟ~那就約時間吧!! 以下是標到ㄉ物品資料 ************************************************************** 請注意︰此郵件是系統自動傳送，請勿直接回覆此郵件，若欲與賣家聯 繫，請詳閱以下內容或到我的拍賣中查詢 ************************************************************** 親愛的 beard.23︰ 恭喜﹗你已經成功標到拍賣物品：女童帽。 請注意，當收到匯款信件時，請先到拍賣商品頁面上確認賣家資料與賣方留言 建議你「列印」或「儲存」此郵件以便以後參考。 1. 您的得標資料 物品名稱︰ 女童帽 拍賣編號︰ c15991724 要求數量︰ 1 得標數量︰ 1 單價︰ 30 元 商品開始時間︰ 2005-08-27 14:54 商品結束時間︰ 2005-09-06 14:54 得標商品網址︰ http://tw.f3.page.bid.yahoo.com/tw/auction/c15991724 系統已經將物品成功結標的消息通知賣方，並請賣方與你聯絡與安排協調交易事宜。 您亦可主動聯絡賣方。 賣方帳號：ivy5289 賣方姓名：蔡淑蘭 賣方E-mail ： [email protected] 賣方聯絡電話：05-5571690-31 賣方行動電話：0952522600 賣方留言：（以下訊息也會顯示在得標商品頁的"賣方給的訊息：" 中） 你好~ 感謝你購買【姊姊妹妹ㄉ店】商品，請於得標三日內匯款至以下帳號，匯款後煩請發個mail告知： 1、郵遞區號及住址 2、收件人 3、電話 4：yahoo帳號 5、得標的物品名稱及尺寸 6、匯款末五碼 7、匯款金額 收到款項後本店將儘速將物品寄出。 謝謝您的幫忙！ (遇假日郵局不收件則順延寄出ㄛ) 帳號:700-0301039-0267570 (如採櫃台匯款或無摺存款請先問我戶名喔~) p.s如遇急事無法在三日內匯款者,請發個 mail 告訴我一聲,我不會那麼不通人情滴, 只是別讓我癡癡等待ㄛ~

公文式教育

2005年08月23日
公開
8

公文式教育方法 笑聲滿教室 目前各公文教室招收學童的年齡層和教學形態雖然多少有些不同，但基本上仍以嬰幼兒為主要指導對象。對於零歲或一、二歲的幼兒而言，學習識字或是解答算術，就是一種遊戲，絲毫不以為苦。 公文教室裡總是洋溢著歌聲和笑語。能夠認識許多小朋友，聽到老師由衷的讚美，以及教材、學習本上貼滿了好寶寶的貼紙等，每一個小朋友只要一進教室，總是笑容滿面，雀躍不已。和孩子一同前來的媽媽，也總是藉機請教老師育兒常識，或是和別的媽媽交換心得，每個人都非常起勁，而且相當興奮。 「ㄒㄧˇㄠㄌˇㄠㄕˇㄨ，ㄕˋㄤㄉㄥㄊˊㄞ……」老師領著大家一起唱「注音符號兒歌」，每當唱到「ㄐㄧㄌㄧㄍㄨㄌㄨㄍㄨˇㄣㄒㄧˋㄚㄌˊㄞ」時，剛滿一歲的小寶寶就搖頭晃腦的好開心。媽媽跟著老師唱歌，而依偎在媽媽懷裡的小寶寶就一直盯著媽媽的嘴角看。二歲的孩子則在一旁和大家一起哼著歌，隨著旋律活蹦亂跳。每個人都以不同的方式盡情享受學習的時光。「到底什麼時候才會開始正式上課呢？」或許參加的家長中有人會有這個疑問。然而就在不斷的歌唱、聽歌之間，語彙已經開始在孩子小小腦袋中萌芽了。 聆聽老師和媽媽的聲音 唱過許多歌之後，終於進入︽字彙卡︾的時間。老師在台前快速的抽動著寫有「魚」、「草莓」、「蛋」、「牙刷」、「湯匙」等字彙的卡片，同時一邊唸出聲音來，引導孩子跟著老師唸。 而已經識字的孩子更是興奮不已，隨著展示的卡片爭先恐後的大聲搶答。零歲的嬰兒雖然還不會跟著朗讀，但是聽著老師的聲音，一張張的卡片在眼前掠過，寶寶們無不張大了眼睛。媽媽就像學生般，代替寶寶讀書，一聲聲都進入寶寶的耳中了。 教字的過程，並不是讓小朋友死背，而是透過有趣的卡片遊戲來進行。老師也會為孩子們唸《古詩卡︾，一句句充滿韻律和節奏感的詩句，讀來彷彿童謠一般，一歲以上的孩子立刻能琅琅上口。 年紀較小的孩子雖然無法立刻理解，只能跟著老師反覆練習，但是詩詞優美的韻律吸引他們手舞足蹈，各個聽得津津有味。 「喝水」、「洗手」、「小貓走路」等，由兩個詞構成的短句卡，很快的也進入課程之中。「一加一等於二……」將簡單的算術寫成歌詞的「加法歌」，孩子們也會應和著。剛開始時，只要唱到自己熟悉的地方，幼兒就會跟著大夥兒一起唱。老師、媽媽和會唱的孩子們一同大聲歡唱的時候，媽媽懷裡的嬰兒也會和著旋律，「啊咕啊咕」的發出聲來。 很快就學會拿筆 教室裡擺著許多連環漫畫和故事書。說故事之前，每個孩子的手中都會先拿到描繪故事主人翁的卡紙。 當講到爺爺的故事時，拿到爺爺人像的小男孩就非常高興的走到台前，將爺爺的人像貼在黑板上。輪到老奶奶的故事時，小女生走上前來，將手中的奶奶人像交給老師，由老師貼到黑板。每個孩子都深恐聽漏了自己所拿的人物，因此都聚精會神的聽老師說。 教室裡如要說有傳統所謂「用功」的景象的話，那就只有在課堂剛開始或結束前的二、三十分鐘，會看到孩子們拿著筆，分別坐在自己挑選的位子上，也許是在寫習題，也許是在畫畫。 有時老師會引導孩子一邊看著書上彩繪得非常漂亮的草莓或蝴蝶，一邊用鉛筆在教材上走迷宮；有時看著螞蟻或狐狸等圖案，一邊跟著圖旁的文字唸「螞蟻」、「狐狸」，唸後則由一旁的媽媽幫忙圈上記號。孩子們都彷彿是在看心愛的圖畫書一樣，眼中閃爍著光輝，顯得十分起勁。 至於還不會拿筆的嬰兒就在媽媽的懷裡，聽著媽媽為他們唸「嘴巴」、「眼睛」、「臉」、「手」等。 孩子們就在唱歌、讀卡片、聽故事、畫畫的氣氛中接觸教材，不僅字彙學來毫不費力，同時也培養了的思考能力。 公文式教育理念 課程重點在於促進發展 為孩子唱歌、讀故事書、朗讀詩詞，讓孩子學習，這就好像餵奶、逗弄孩子一樣，是育兒重要的一環。每天日常生活之中，透過父母的親情，不斷反覆給予啟發，孩子的語彙能力自然會加強，同時無形中也培養出良好的思考能力。 然而，親子之間的家庭教育，雖然可以透過語彙的學習，訓練閱讀的能力，或初步的演算能力，但是卻未必能夠達到初、高中的程度。幼兒教育不能只嘗試一、二年後便中斷，最重要的是要有體系的，繼續向更高一層的難度推進。 不滿一歲就能說話、一歲會唱歌、能讀注音符號、或是玩遊戲很拿手，這一切都不是幼兒教育的終極目的。如果只是以此為滿足的話，不論任何一個孩子，只要到達適當的年齡，自然會水到渠成。早期能識字、演算加法、除法，其目標就是進一步藉此向閱讀能力、文法，甚至向解方程式挑戰。除了技能之外，思考力、集中力、學習習慣等的培養，才是所謂幼兒教育的真諦。 因材施教 目前公文教室的教材含蓋了算術、國語、英語、法語、德語等教材，即使還不會讀、不會數的嬰幼兒，只要能夠依照學習進度，自然能夠厚植學力，甚至可以超越學齡，達到高中數學、文言文、古文的水準。我由衷的建議家長，將孩子學習的基礎，委託給值得信賴的專家，並透過系統化的教材以獲得進一步發展。 如果孩子從嬰幼兒時期就開始接受指導的話，老師對於孩子的資質、能力都能完全掌握，因此可以針對孩子安排最適合的學習方法。必要時老師也會適時喊停，以避免對孩子的教育操之過急，同時也可以為徘徊在迷途的孩子指點迷津。以健康管理的觀點而言，這就彷彿是家庭醫師制度一樣，可以全盤了解個人的體質、病歷、家族成員、個性等，因此是最值得信賴的。如果經常更換醫師，對於過去的病歷無從掌握，當然就無法做正確的診斷。 同樣的，在管理頭腦健康的時候，孩子有哪些缺點？如何才能克服問題？如何針對過去的資料做適當的診斷，開出最好的處方，這一切都有賴老師以教學記錄掌握每個學員的優缺點，並且研討因應之道，而如果是從嬰幼兒時期就開始進行，自然更容易對症下藥。 孩子的成長過程，當然是家長最為了解。但是家長只知道自家孩子的個案而已，有時不免會眼光狹隘、輕易動怒，無法預測未來，以致慌張著急。從眾多的案例中歸納出共通的問題和課題，為孩子安排適當的學習方式，這一切若是透過該領域的專家做指導，必然會更加的理想。 內容部份擷選自台灣英文雜誌社出版的《兩歲讀書不是夢》一書

公文式教育2

2005年08月22日
公開
6

前言 公文式教育的理念，係綜合各學者專家的論述而建構出具有系統性、獨特的教育方式。公文式教育特別重視嬰幼兒的教育，確信零歲到六歲的學前階段，是兒童的教育黃金時代。認為教育要從胎兒時期開始，八個月的胎兒可以聽音樂﹔九個月的胎兒具有記憶能力﹔零歲到出生後六個月，感覺能力發達，依靠觸感來學習的成效顯著﹔六個月到三歲，創造能力、表達能力逐漸發達﹔三歲到六歲，思考能力已具象化，可以開始學習技能以及與生活相關的事物，而且記憶深刻，至老不忘。 公文式教育在創造資優的輔導技術上，主張給出生一到二個月的嬰兒看國字卡上的國字﹔二到三個月大時，家長可以開始為孩子念書﹔六個月大後玩拼圖﹔滿周歲開始排數字盤，初步給予「數」的思考﹔一歲起教孩子讀短文﹔一歲八個月學習注音符號或英文字母，使用教具，然後學習童謠，培育韻律感，促進語言的發展。 從公文式教育的實例中發現，當兩歲的孩子會（念）唱十首兒歌，則流口水的習慣就能改善﹔能夠記住五十首歌曲，智障的問題會逐漸消失。首先先奠定好孩子的語文基礎，兩歲以後就可引導認識「數」的世界。 公文式教育精緻化的教材，是經由為孩子做個別測驗，而運用不同的教材，施予不同程度的個別輔導，使所有的孩子能在最適當的領域中，得到最高能力的發展。讓資優的孩子早日脫穎而出，進入最大可能的培育階段﹔普通資質的孩子只要按部就班的學習，同樣也可以發揮到自身最高程度的表現。 公文公先生，係於1958年創立公文數學研會（1983年改名公文教育研究會），並自行研發出針對不同資質和能力的幼兒而設計的學習體系，在日本培育出許多的資優兒。我們相信，激發孩子的潛能以適應競爭日顯激烈的現代環境，是父母最關心的問題，本專欄將就公文式教育，與您做一深入淺出的探討。 公文祕笈 「我也想讓孩子接受訓練，但是以前並沒有給予特別的指導，而且他也還不會說話。像這麼普通的孩子真的能夠二歲就會讀書嗎？」對於這些父母的疑問，我總是以非常肯定的語氣說：「為人父母者，都應該及早發現孩子的學習欲望。對於想看、想聽、想學的孩子，如果能夠及時讓他獲得滿足的話，每一個孩子都必定可以很快的自行閱讀。」 外表看似只會哭鬧，總是在睡覺的孩子，其實已具有學習的能力。從零歲開始，更正確的說，應該是從懷胎期間開始，就應該視其為完整的人，不斷以愛心給予知性的刺激。如此的話，一、二歲時必定能夠識字，同時能夠培養獨立的思考能力。 對於從事幼教工作的我們來說，這種「資優兒」的培育方法，絕對不是空談，而是符合兒童的發育理念，最自然的教育方法。 幼兒從國字開始學習 小學國語教科書的課程安排是從注音符號開始的，然而石井勳先生經實驗認為，一個個具有意思的國字，小孩反而比較容易記憶。「橘子」、「米飯」、「眼鏡」等筆畫偏多的國字，一、二歲的孩子之所以能夠立刻記住，主要是由於孩子具有將這些文字圖像化的能力。 在我們透過卡片做文字教學時發現，應該先教國字或注音符號，其實都不成問題。不論是國字或注音符號，甚至英文字母，只要教給小孩，他們都會像海綿般，快速吸收。 幼兒的頭腦容量彷彿沒有界限般，不會有吸收不良的副作用。就像運動選手，越訓練，體力越佳一般，孩子收到的刺激越多，頭腦的運作也就越活潑。 從機械式的默背開始 教導幼兒的重點不在於應該從何種文字開始教起，而是應該採用何種教具和方法。首先，請準備好《字彙卡》。 文字的記憶須從機械化的記憶著手。剛開始切記不要教孩子語意或寫法，此時並不需要顧慮孩子思考能力的問題。機械式默背的成果越豐碩，才更能充實思考能力。雖說是機械式默背，不過基本方法則是媽媽必須放鬆心情，抱持和孩子一起玩遊戲的心情。 「為什麼記不住呢？」「這怎麼唸？」「昨天不是才剛教過嗎？」這樣的口氣將會扼殺孩子的學習意願，更遑論拓展孩子的發展潛能。 通常學習吸收力強的孩子，他們的母親各個都是遊戲高手、讚美專家。掌握孩子的嗜好，有時親手製作學習卡片，利用玩紙牌的要領讓孩子識字抓牌，家長也一同享受遊戲的樂趣。有時散步途中坐在公園的長椅上，拿出寫有公園裡盛開花朵名稱的紙牌來玩遊戲。搭車途中就透過學習卡認識各種交通工具，配合不同的時間和場合，和孩子共同享受學習的樂趣。 不影響孩子的興致 讓孩子從遊戲中學習的要領是不考試。對於二歲左右就能讀書的孩子，如果問他們從幾個月大開始識字時，他們的母親總是回答道：「這個啊，到底是什麼時候呢？總覺得是無意間發現他們開始唸起車站的名稱或招牌來了，所以不確定是什麼時候開始識字的。」同時她們也認為，「孩子必定會記得的，所以從不曾想要確認孩子的學習程度。」父母開闊的心胸和強烈的信賴感，是促進孩子發育的最大助力。 孩子正站在起跑點上，因此這段時期的教育重點是培養孩子的學習意願。只要具有學習意願，孩子自然能記得文字。 有效的指導方法 一、加快卡片翻閱速度 二、唸時加強抑揚頓挫 三、一次以五到十分鐘為佳 四、廣泛的資訊提供 五、將《字彙卡》融入生活之中 　　1) 貼在家具上 　　2).可玩紙牌遊戲 　　3).可將故事做成卡片 六、親手製作卡片以增加趣味 七、別太在意孩子的反應 八、張貼文字表、數字表 不斷反覆朗讀圖畫書 一、每天朗讀十本圖畫書 二、配合孩子的作息朗讀 三、用感情讀，以心相傳 四、親子陶醉在書中的快樂世界 五、翻閱速度配合孩子 六、邊朗讀邊指著書上的文字 七、書中潛在無限寬廣的世界 八、獨自能閱讀後，父母的朗讀仍不可或缺 九、全家一同舉行朗讀發表會 媽媽的用心和巧思是關鍵 一、褒獎不分年齡 二、以孩子為主的學習 三、訂定「親子時間」 四、低潮難免，適時鼓勵 五、不和其他的孩子比較 六、和孩子共同成長 七、留下學習記錄 內容部份擷選自台灣英文雜誌社出版的《兩歲讀書不是夢》一書