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小笨笨

希望在注意小孩成長喜悅同時，也能對父母付出相同的關懷

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歷史科自然組改變上課方式風波4

2017年09月29日
公開
18

親愛的家長和同學: 在這瞬息萬變的社會中，孩子需要具備相當程度的競爭力，才能面對挑戰，但在現今的教學現場中，速成式的思維扼殺了我們獨立思考的能力，只想直接得到答案，讓我們喪失了學習的樂趣，也失去了發問的好奇與慾望，只是不斷尋找標準答案，結果落入自身狹隘的舒適圈。因此根據教育部的教育政策，希望從106學年度開始，重視學生的學習歷程，輔導他們如何思考、面對問題、學會闡述發表，培養孩子帶著走的能力。 而歷史老師的教學，除了會因教育政策的轉變而轉變外，更希望能為學生的多元學習多做努力與嘗試，調整自己的教與學，於是歷史科老師們，上學期末即特別為二年級自然組學生開了幾次會，除了在每一單元的前兩節課到三節課會透過上課，把這個單元的重點或者老師們想要傳遞的訊息跟他們講解外，之後才是各種不同活動的展開，設計了不同於以往較單一之翻轉課程，歷史科盡量讓所有的活動不重複，就是希望為學生們在歷史學習上有不一樣之經驗及訓練。針對這一連串不一樣的課程，希望從了解學生優勢條件與需求出發，提供多元學習與潛能開發的機會，有計畫的培養學生關鍵能力，以具備適應社會的生活能力。 一、教學理念 在翻轉的年代，希望能找回學生的學習動機，讓他們了解自己要培養什麼樣的能力，或自己需要做甚麼改變才能幫助自己，而配備了這些應有的能力，才能去解決全新的問題 二、歷史科老師如何設計課程 (一)講授說明課文重點: 每一篇的前兩節課到三節課培養學生應有的基本知識 (二)活動: 1.小組討論報告: 學生天賦不同，具備的能力也就不同，能學齊全當然最好，假如不行唯有培養每一個孩子與人合作、共好的能力，才能面對全新的挑戰 2.辯論: 希望藉由「自主行動」找資料，到小組成員的「溝通互動、論證判斷」及訓練之後的「表達和社會參與」 3.桌遊: 透過歷史科自行設計的桌遊，去體驗文化大革命的氛圍，進而珍惜我們現在周遭的一切 4.電影欣賞: 藉由學習單去討論電影所要傳達的想法，進而去思考假如是你，你會如何處理並解決問題 5.資料閱讀: 每一件事情皆會有不同的看法，如何藉由文獻的呈現，去找尋重點，去看待每個觀點，去省思每個想法，培養出其寬大的心胸 6.校外參訪: 這學期預備要參訪清真寺，透過學習單和教長的說明，了解尊重多元文化 7.戲劇表演並自行設計學習單 參考觀察之前老師學習單的設計，藉由自行的戲劇表演，去提問、討論，靠自己找到答案並呈現 三、實際運用說明 每篇設計的老師將會提供課程的大綱和計劃(如下所列)，讓學生了解這一單元要如何進行，但每位老師會依各自的上課情況調整順序 四、考試成績計算 個人報告30%、小組表現40%、期末考試40%(其中新史鐸占50%，其餘的50%老師會提醒每一單元的重點) 歷史科老師在接觸新課程後便一直在思考，我們到底要教給學生什麼?除了考試上該有的知識，更希望他們也擁有人文素養或情意的培養，甚至思辨和表達的能力，雖然我們也還在摸索中，但我們知道，路，不是只有一條而已，孩子的未來不該是被決定，而是自己經歷嘗試出來的，唯有經歷過，才能找到屬於自己的成功!

歷史科自然組改變上課方式風波1

2017年09月18日
公開
18

聽說學校有幫我們擋了 但是學校還是告知我們 剛開始我們搞不清楚狀況，而有以下發言: 為什麼老師的教學不能因教育政策的轉變而轉變？ 況且未來不是重視學生的學習歷程嗎？ 我們也是在輔導他們如何思考，面對問題；況且學生討論的內容全部與課程相關，何來放任學生學習之說？ 關於這位"家長"的疑慮，我們不必太意外， 畢竟家長們擔心考試成績是正常反應啦！ 但歷史科老師們，上學期末即特別為自然組學生開了幾次會， 並挖空心思設計了不同於以往較單一之翻轉課程(除了有老師講授說明， 更有小組討論報告、 辯論、桌遊、電影欣賞、戲劇、校外參訪……)， 就是希望為學生們在歷史學習上有不一樣之經驗及訓練。 如果有調整空間，歡迎有興趣或具專業素養之家長們來善意溝通並指導。 歷史科正為新課綱所強調之"多元學習"在做努力與嘗試， 或許大家被考試影響甚久也深， 家長也還沒準備好， 但千萬不要因為這事件影響這我們的教學目標喔！ 相信有更多學生與家長會支持並接受我們的做法，大家就繼續向前走吧∼ 在每一單元的前兩節課到三節課， 我們都有上課把這個單元的重點或者我們想要傳遞的訊息跟他們講解， 之後才是各種不同活動的展開， 歷史科盡量讓所有的活動不重複， 希望可以給他們完整的訓練， 我不知道學生是不是因為覺得做報告很麻煩， 而只講了他有報告作業， 沒有跟家長敘述前面有上課的情況， 小孩子有時難免會避重就輕， 希望這件事情不影響到我們未來的方向， 當然也可以跟學生說明， 這些訓練都是重要的，雖然他現在不見得聽的進去~~ 其實剛從美國回來時，大家最常問我的一個問題是， 你一定很難適應喔，其實我一點都不難適應， 尤其在教學這一塊， 可是著實讓我痛苦一段時間的是， 我一直在思考，我到底要教給學生什麼 ? 尤其當你看過國外的制度後， 當然不是國外的月亮就一定比較圓， 可是你會知道他的優點跟缺點， 也會看到現在台灣教育內部的優.缺點， 我不否認外國在教小孩的思辨能力上， 真的比我們花心思也進步很多， 所以我一直在思索，我到底要給學生什麼 ? 當然 以我的個性，這個問題並沒有困擾我很久， 我還是會給學生在考試上該有的知識， 可是我也暗暗下定決心，就順著我的心意走吧！ 我怎麼訓練我的小孩，我可能就也會這樣子的去訓練我的學生， 當然力道會不同啦！ 可是我會希望他們除了有東方的優點，也就是人文素養或情意的培養外，我更希望他們也擁有思辨的能力， 小小的分享，其實我也還在摸索呢！