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育兒．持家．愛自己
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根據《親子天下》針對中小學生的父母調查統計，寫功課最常發生的困擾，除了孩子不會寫與不想寫之外，不專心、寫不完、寫太慢、寫得太潦草、粗心大意……，排名前十大困擾。 針對不同個性的孩子，需要有不同的「克服法」，才能對症下藥。來來來，放輕鬆，改變得一項一項開始，釐清行為背後的原因，才是根本之道。「專家合作社」在此問診，為筋疲力竭的爸媽獻策。 ◆小烏龜克服法 ──孩子有以下的功課症候群嗎？ •寫到一半，就開始發呆神遊、玩筆、畫畫。 •要求他訂正錯誤，拖了半天依然原地踏步。 •速度奇慢無比，總是奮戰到臨睡前，才驚覺還有一堆空白。 先找出龜速原因 孩子作業寫得慢，首先要先釐清是習慣態度問題，還是能力有所不及。 在兒福聯盟擔任兒童行為治療師的陳茉莉提醒，孩子寫功課發呆時，千萬別急著破口大罵，不妨先問他「剛才在想什麼」？聽完他的「內心話」後，再把他拉回寫功課的「現實面」也不遲。想了解孩子寫功課的問題，就從「聽」出孩子的問題開始，找出寫得慢、發呆的原因，才能對症下藥。 如寫到一半發呆，有可能是因飢餓疲倦等生理因素、擔心明天的考試、或回想學校發生的事，透過聊天，你可更親近孩子的內心世界，營造「我很關心你」的氛圍。在信任的家庭氣氛下，較易重塑孩子的行為習慣。 對動作慢的孩子，「時間表」與「計時器」是經常被使用的小工具。剛開始使用時，可先測量孩子寫一行生字、算十題數學所花的時間，以此為依據，把課業分成幾小段，讓孩子與時鐘「比賽」，看能否在每段時間內，把預計的分段作業完成，段與段之間記得安排休息時間，若順利完成則有獎勵，此招對愛好競爭的孩子通常頗有效。 若孩子寫作業「龜速」的原因，是出在能力不足，那就得有「回歸基本面」的長期抗戰準備。尤其是個性內向的孩子，往往總是要等大人詢問，才怯懦承認不太懂。碰到這種情況，有能力或意願教導孩子寫功課的家長，不妨帶著孩子往前複習，找幾個相同主題但較簡單的題目測試，看看是哪個環節被卡住；時間有限的家長，也建議可用「請教、求助」的語氣與老師聯絡，一來可讓老師知道孩子寫作業碰到的困難；二來也順便討教「如何教懂孩子」的方法，親師協力提升孩子的學習能力，效果絕對會比單打獨鬥好。 馴龜3招 •找出小烏龜寫得慢的原因，是出在態度還是能力。 •請抗拒「我來幫忙寫」的想法，以時間換取練習機會，才能提升能力。 •用時間表與計時器，做為幫小烏龜組織、加速的油門。 ◆跳跳虎克服法 ──你的孩子，有以下的功課症候群嗎？ •在書桌前總是坐不到十分鐘，就想要聽音樂、吃東西、聊天。 •作業這寫一點、那寫一點，但每樣都有頭無尾、或虎頭蛇尾。 •總是能發現比寫作業更有趣的事情，注意力就隨之游移。 從穩定、靜心著手 適用於小烏龜的時間表與計時器，基本上也適用於跳跳虎。但在指導過程中，可特別針對「穩定、靜心」著手。 跳跳虎的注意力，很容易被其他事物吸引，因此維持寫功課環境的單純特別重要。如書桌上除了正準備要寫的作業外，一律淨空，不要有削鉛筆機、迴紋針、鉛筆盒、貼紙遊戲卡等容易把玩的物品；孩子寫功課的同時，不要讓他被電視聲音干擾；為孩子檢查功課時，請等到全部寫完後再檢查。降低環境雜訊，讓孩子習慣專注思考在同一件事情上，有助於提升跳跳虎的定性。 正向教養專家、耶魯教養中心與兒童行為門診部主任艾倫•凱茲丁（Alan E. Kazdin）也建議，若孩子一直都坐不住，那麼他的起始點是零，這時從十分鐘開始再慢慢加長到三十分鐘是合理的；如果一開始他仍無法穩定下來，就陪在他旁邊，直到最後五分鐘才離開，下次再改到十分鐘前，然後逐次提前離開的時間。「從他做得到之處開始，而不是大人認為他可以做到的地方，」他提醒家長應看到孩子的起始能力。 新竹教育大學特殊教育系教授孟瑛如指出，每個人都有不同的專心方式，家長應「找尋、順應孩子的專心風格」，試著讓他主導、維護自己的專注，才能提升學習效率和成果。 如在她長年指導過動兒有效學習的過程中發現，非常好動的孩子，週末、假日更應有固定的休閒與運動時間，大量消耗體力，並建立應有的肢體協調性後，反而更容易專注，這是一般師長經常忽略的。 動得夠，才靜得下，對跳跳虎來說尤其如此。從感覺統合觀點來看，林口長庚醫院職能治療組長黃恢濤則提醒，可提供大量「本體覺」刺激的運動如跆拳、體操、游泳等，較有助於孩子運動後平靜下來；若是過量的跑、跳、快速移位的球類運動，可能導致不適量的「前庭刺激」，對注意力原本就差的孩子，較不適合。 培養適性、適量且固定的運動習慣，或是在寫功課前，進行可幫助孩子靜下心的小遊戲（如靜坐、用身體模仿繪本的內容動作等），都可幫助精力充沛的虎兒們專注，好好完成回家作業。 伏虎3法 •順應並找出孩子的專心風格。 •養成適性、適量的固定運動習慣。 •去除環境中容易導致分心的因素，如電視、雜亂的桌面等。 ◆小天兵克服法 ──你的孩子，有以下的功課症候群嗎？ •聯絡簿總是抄得不知所云，經常打電話問同學功課內容或考試範圍。 •寫功課要用的課本、習作或講義常忘在學校，或是寫了作業卻忘了交給老師。 •家人總是扮演「天兵救火隊」，三不五時得送作業到學校。 建立自我提醒機制 東西總是丟三落四，回家作業一問三不知，總是打迷糊仗的小天兵，可從建立多管齊下的「自我提醒」機制著手。 如針對容易忘記帶東西的孩子，孟瑛如建議書桌前可貼「睡覺前請按聯絡簿整理好書包」，鞋櫃前可貼「請再確認應帶物品」。或是延伸類似作法，製作「到教室後立刻把作業拿給老師」、「放學前請按聯絡簿，確認要帶回家的作業本」等提醒或圖示牌，貼在書包內側或鉛筆盒上。透過無所不在的視覺提醒，讓小天兵養成「隨時檢查」的好習慣。 當孩子逐漸養成自我檢查的習慣，家長就應該要卸下「天兵救火隊」魔咒，學著讓孩子自己負起責任。如孩子忘了帶便當盒或作業本，千萬別一通電話就專程快遞到校，這樣不但養成依賴心理，也讓小天兵覺得「有後路」，而缺乏仔細檢查的動機。 至於聯絡簿總是抄得不知所云，不妨先問問孩子抄了些什麼，是否看得懂自己聯絡簿上所寫的事項；觀察他在抄寫時，是否得來回看非常多次，才能把一個字抄寫完全；抄寫時是否經常會字形顛倒、少一筆、漏一劃；或觀察孩子是否聽題目作答可以頭頭是道，但同樣的題目用紙筆進行測驗時，卻又有很多空白或錯誤連連。「有時孩子是有學習障礙而沒被發現，卻被誤以為是善忘或不專心，」陳茉莉提醒，若孩子有這些跡象，建議應尋求學校或醫療機構進一步確認。 練兵3式 •在書桌前、出門顯眼處、書包或鉛筆盒上，張貼自我提醒標誌。 •不要當作業特派員，一通電話立刻化身快遞專程送達學校。 •留意孩子是否因學習障礙，導致抄寫困難、善忘或難以專心。 ◆迅猛龍克服法 ──你的孩子，有以下的功課症候群嗎？ •作業寫得非常潦草，看不懂到底寫什麼。 •寫功課速度很快，但快歸快，卻很潦亂。 •雖然沒寫錯，但字就是不漂亮，要他重寫覺得殘忍，不重寫又很礙眼。 具體解釋美的含義 孩子總是寫出「每個字筆劃都對，但看起來就是怪」的「恐龍字」嗎？如把「閱」這個字的「兌」寫出「門」外，或是「讀」左半邊的「言」寫得特別小、筆劃複雜的「賣」卻又寫得很巨大。這情況，在低年級孩童的作業本上尤其常見。 在中央大學閱讀研究室擔任研究員，專長兒童發展的周育如說，當我們叮嚀孩子「慢慢寫」、「寫漂亮」的同時，除了要尊重孩子的肌肉發展是否成熟外，也須以更具體的方式，讓孩子明瞭所謂「慢與漂亮」的含義。 如在教兒子寫國字時，一開始她會握住孩子拿筆的手，讓他感受到自己所說的「慢」到底是多慢；即使是很簡單的「人」這個字，她則會讓孩子細細觀察，這一撇一捺的兩筆，是以怎麼樣的角度與姿態呈現，「人」字才會方格中位置顯得剛剛好，而不會顯得狹長或扁平。「我們可以用更精準、具體的方式，讓孩子了解到底什麼才叫做『把字寫漂亮』」。 另外，她也從中文字的「結構」與「部件」開始，慢慢引導孩子寫出整齊漂亮的方塊字。 所謂「結構」，是指一個字在方格內的組成與分布狀態；而「部件」，則可看成是中文字的「組成元素」。如「蝴」可以拆成「虫」加「古」加「月」，而且比例應該各佔三分之一；而「建」則被她比喻成「拖板車」，讓兒子了解部首「廴」必須把「聿」完整包住才行。她指出，用部件方式教導孩子認字或寫字，遠比單純用「筆劃、筆順」更有助於大量識字與記憶；而透過分析部件所佔比例大小，慢慢讓孩子體會如何寫出勻稱的方塊字。 降龍3寶 •尊重孩子的小肌肉發展，「寫漂亮」的標準，在低年級時勿過於嚴苛。 •以結構與部件，說明中國文字的方塊特性，並明確指出各部件所佔比例。 •若覺得孩子寫太快，要具體示範何種速度才是慢。
來源:搖籃網 孩子「告狀」是一種常見的兒童行為現象。孩子「告狀」的動機和目的，一是受了欺負想尋求大人的保護；二是檢舉他人，希望成人對他的是非判斷作出肯定；三是追求自我表現，想從成人那裡得到肯定的評價；四是做錯了事想逃避責任，免受批評或懲罰；五是嫉妒他人，企圖利用告狀來貶低別人，抬高自己。 對待「告狀」的孩子，必須持慎重態度。 如果對孩子的告狀不予理睬，或不分青紅皂白批評「告狀」的孩子，這可能使一些有危害的事得不到及時的補救，而且會混淆孩子的是非界線，挫傷孩子的正義感和同情心，並給其他兒童帶來消極影響。 如果鼓勵孩子「告狀」，則兒童會爭相模仿，什麼雞毛蒜皮的事也告到老師、家長那裡，孩子獨立處理一些小朋友之間的小糾紛的能力會被削弱。更嚴重的是會使一些小孩子養成時時窺視他人秘密、監視他人行為、檢舉揭發他人的極不正常的心態。 那麼，如何正確對待兒童的「告狀」呢？ 一是要使孩子體驗與小夥伴友好相處的快樂，會耐心善意地幫助別人，也會高興樂意地接受別人的幫助。 二是在遊戲評價時，應把孩子的注意力集中在自己的工作成果及取得成果的過程上，集中在稱讚別人的優點和成績上。 三是少數經常無故欺負同伴的孩子，要進行批評教育，千萬不能遷就。 四是對孩子實事求是的告狀，要認真對待，及時予以正確的處理，若置之不理或處理不公，就會使孩子感到迷惘、沮喪、打擊其積極性，損害自信心。 五是要防止有些孩子因尋求表揚或懷有嫉恨而亂告狀的行為，以免滋生不良心理，導致孩子人格的畸形發展。 六是常給孩子以自己解決爭端的機會，啟發孩子尋找自己解決問題的方法，鼓勵孩子自己獨立分析問題、解決問題的能力。通過對這種能力的充分發展和肯定來淡化孩子的告狀意識，矯正告狀行為。
典型的四歲幼童,無論男女大多是活力充沛,活蹦亂跳,無拘無束,對什麼事都躍躍欲試,話更多了,有點愛吹牛,甚至有些跋扈。這些都是因為四歲的孩子開始進入[表達自我]的領域。而這期時孩子在心能力上,會發現是個具有強烈好奇心,奔放的想像力及創造力的人 一 智能發展上的特質有： 1 空間概念：四歲的孩子的空間概念在他生活經驗的累積中逐漸擴大,在上面,在裡面,在下面,在...地方,在後面...等等,都是他用的字眼 2 時間概念：在語言表達上,四歲孩子對於過去,現在,未來可以分辨清楚。而在時間這個字眼的運用上也十分流暢,能說出稍微複雜的字眼。對一天中事件的時間順序和彼此的關係,有著良好的理解能力 3 數概念：四歲孩子能用手指正確數出三至五個東西,甚至有許多幼兒還會數到十 4 想像力及創造力強：四歲孩子的想像力和創造力在這時期更加強化。雖然有些幼兒天生就比別人不具有創造力,但伋可透過語言的組合,形狀和顏色的組合來發掘孩子的創造力 5 在語言方面：四歲孩子喜歡聽人說話,和自己講話。同時也喜歡以好玩的言語,或有點荒唐的話來表達想像中的東西 二 心理情緒上的特質有： 1 喜歡向外擴張：四歲的孩子喜愛冒險,刺激,任何新鮮的或熟悉的事物,都會引發他的興趣 2 具有高度的衝勁及善變：做每件事都很快,但興趣也轉移的很快 3 語言表達上常會超出常軌：經常使用誇大的說法,也會吹牛 4 個性較三歲時執拗和固執 5 漸漸明白事物的好或壞 6 逐漸知道權威,也略會屈服於權威之下 7 對別的小朋友感到極大的興趣,喜歡和同齡層的小朋友玩在一起 內容來自資優數學4B
什麼小孩會對父母頂嘴？。「父母應先檢討自己是否做了或說了什麼，激起孩子唱反調。自己的要求合理嗎？」。「提醒孩子做事時，要注意禮貌，沒有人喜歡愛別人指使。太多命令也容易使孩子生挫折感。」 果孩子喜歡頂嘴，怎麼辦呢？父母不妨按以下三個步驟去做。 政治大學心理系教授兼教務長鍾思嘉指出：第一，要向孩子具體描述他們頂嘴的過程；第二，直接說出父母的感受，例如「你這樣跟我說話，我很生氣」：第三，說出令父母生氣的原因：第四，提出希望孩子改進的建議和期望，並要求孩子自己講出下次如再犯，將要受到什麼懲罰。 「父母必須容許孩子犯錯，但一兩次之後，孩子還是再犯的話，就一定要懲罰，」鍾思嘉說。 如何有效處理孩子頂嘴 讓孩子自然成長 無論是哪一個年齡層的孩子，口語上不禮貌的表現對家長、老師來說都是相當困擾且令人沮喪的行為問題，不但會阻礙親子間正常的溝通管道，對孩子將來的人際關係與心智發展更會造成不良的影響。處理孩子頂嘴問題的專家要分享一套簡單明確的 四步法 ，除了有效地解決孩子的問題更有助於恢復親子關係的不平衡發展。 孩子會頂嘴的原因：因為他想證明自己很重要，所以經常會透過一些爭取權力和引人注意的行為讓自己在家裡佔有一席之地。另一個原因則是家長不良的示範。父母有時候在對另一半、家人或朋友說話時態度很不禮貌，且為了控制孩子的行為 表現，也常口出穢言或予以嘲諷，孩子因此也有樣學樣的開始頂嘴。 處理頂嘴的四步法： 1• 判別頂嘴的行為： 孩子的行為讓家長覺得傷心、難堪、惱怒或無助，那麼這樣的行為就是頂嘴。 2• 選擇應付的代價： 家長必須立即且合邏輯地選擇應付的代價來制止孩子頂嘴的行為。 3• 將應付代價付諸實現： 要能立刻執行才有效，不要跟孩子說「下次再這樣我就怎樣怎樣」。 4• 對孩子的憤怒抗議置身事外： 家長要對孩子憤怒抗議置身事外，要表現出一副亳無興趣的樣子，久而久之孩子就會明白自己抗議行為不但無法達到目的，也無法引起父母的注意或擁有力量向父母報復。如此一來便可修正孩子為尋求歸屬感和重要性而跟父母頂嘴的錯誤行為。 營造沒有頂嘴問題的家庭環境 • 盡可能多花點時間待在家裡。 • 愉快地迎接每個回來的家人。來個擁抱、說些問候的話。 • 關心家人近況或工作的進度。 • 在家人生日或其他重要節日準備特別的餐點或有紀念性的小禮物。 • 把晚餐變成很重要的時間。讓每個人分工合作準備晚餐，如果平日的時間實在無法做到，則可以事先計畫準備豐盛的週末餐會。 • 確實將家裡工作與責任分配給每一個人。 • 在能力範圍之內改善會使家人不開心的行為表現──例如孩子頂嘴。 • 了解家人對自己的重要性。想想每個家人曾經帶給你的快樂與幸福。 本文章轉載自【阿詹家族工作室】
