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大河之舞Riverdance

2008年12月04日
公開
16

大河之舞Riverdance 打造愛爾蘭踢踏舞世紀傳奇的正宗舞團─ 《大河之舞Riverdance》即將二度來台！ 氣勢磅礡的踢踏舞，撞擊聽覺神經的現場樂團！ 絢麗風華之姿橫掃全球，創下愛爾蘭踢踏舞之最！！ 王牌作曲家：比爾•惠倫 (Bill Whelan) 　　　　　　1997年葛萊美獎最佳音樂獎得主 超級製作人：莫雅•杜賀提 (Moya Doherty) 　　　　　　 　　　　　　愛爾蘭收視率最高的獨立電視台資深製作人 金 牌 導 演：約翰•麥可柯根 (John McColgan) 　　　　　　 　　　　　　愛爾蘭國家商業廣播電視台-今日FM總裁 十世紀傳奇愛爾蘭踢踏舞團─《大河之舞Riverdance》 《大河之舞》(Riverdance) ─ 愛爾蘭史上最傳奇的世紀神話，因1994年歐洲歌唱大賽中短短七分鐘的演出，意外讓封閉粹煉了百年的愛爾蘭踢踏舞以全然嶄新的磅礡氣勢、澎湃動感的踢踏聲撼動了全球電視前的3億觀眾，也讓創下當晚傳奇之舞的三位王牌作曲家比爾•惠倫、超級製作人莫雅•杜賀提、金牌導演約翰•麥可柯根攜手共同打造了引爆全球愛爾蘭踢踏狂潮的《大河之舞》，舞出了愛爾蘭娛樂史上最輝煌璀燦的一頁，至今十多年來，所有來自愛爾蘭的流行音樂、電影或戲劇所帶來的熱力、魅力、震撼力都無法與《大河之舞》相比。 1995年，以整齊一致、動感飆快令人心跳加速的愛爾蘭踢踏舞為主流，匯聚自由不受限的美式黑人踢踏、狂野熱情的西班牙佛朗明哥舞等不同流派的踢踏元素，透過揉合現代音樂元素的愛爾蘭傳統音樂，再加上樂團現場演奏的臨場感，讓《大河之舞》未演先轟動，原訂於都柏林的首演僅安排10場，不斷被要求加演至150場才有機會可以開始全球的巡演出，自此，《大河之舞》首創的經典畫面 ─ 數十位舞者一字排開，整齊劃一的龐大踢踏陣容，強烈動感令人熱血沸騰的狂飆踢踏舞步，更隨《大河之舞》席捲而來的愛爾蘭踢踏舞風暴以狂風掃落葉姿態橫掃全球，踏響四大洲、三十個國家、超過250個劇院的舞台，此外，多達1800萬人次親身感受大河之舞的熱力，還有超過15億人次透過電視轉播體會大河之舞的活力。 同時，榮獲葛來美獎的《大河之舞》音樂原聲帶更創下250萬張銷售佳績，而DVD及錄影帶更狂賣超過九百萬張！ 《大河之舞》(Riverdance)彷若愛爾蘭落下的雨匯聚成河，帶著孕育愛爾蘭傳說之舞奔流入大海，隨著海水流經世界各地，蘊涵著愛爾蘭不畏艱辛的開墾精神，它的感動透過現場樂團直接傳達、它的生命熱力來自於舞者氣勢如虹、華麗壯闊的整齊極速舞步所迴響出的動感踢踏聲，最原始的感動只有開創愛爾蘭踢踏舞世紀傳奇的《大河之舞》！2008年12月，從愛爾蘭總理、網球巨星阿格西、電影巨星寇特•羅素到知名歌手菲爾•柯林斯等最多全球名流及知名藝人強力推薦與保證的《大河之舞》，要讓您從眼、耳、心到腳指頭都跟著他們磅礡激昂、勁道十足的踢踏一起舞動！最初也是最令人感動的愛爾蘭踢踏舞只在《大河之舞》！

大河之舞的起源介紹

2008年12月04日
公開
23

大河之舞的起源介紹 文字版: 1993年，愛爾蘭名電視節目主持人梅爾（Mayo），覺得電視節目應該有專業的愛爾蘭吉格舞（Jig）的表演，所以就邀請有愛爾蘭舞王之稱的邁克．佛萊利（Michael Flatley）與吉格舞之后珍•布洛爾（Jean Butler）至其Mayo 5000節目中表演。原本梅爾希望他們二人可以一起表演，卻因時間無法配合而各跳各的，然而邁可當天雖沒跳吉格舞，改跳踢踏舞，而珍身著一襲簡易的連身短裙洋裝跳了一首道地的吉格舞，二人皆深受好評。 　 　 　 　 之後，梅爾信心大增，再度邀請邁克與珍在1994年8月在愛爾蘭首都都柏林舉辦的歐洲歌唱大賽（Eurovision Song Contest）中，二人一同表演吉格舞，他們二人欣然同意，並決定組成一20人的團體表演一首由邁克所編長達七分鐘的吉格舞，取名為「大河之舞」（River Dance）music，女性舞者仿珍在Mayo 5000節目中表演的穿著，即緊身的連身短裙，當天表演後，其舞蹈之美與震撼力令觀眾驚嘆不已。梅爾發現吉格舞如此受觀眾歡迎，就邀請邁克與珍組一正式舞團及其他專業人士的加入，欲將吉格舞推向國際舞台。 　 　 　 　 之後，舞團將原本七分鐘的「大河之舞」加編成二小時的舞碼，其中邁克出力甚多。1995年，首場二小時之大河之舞在都柏林演出，其震撼力無與倫比，獲觀眾滿堂采，從此舞團聲名大噪，邀約不斷。至此大河之舞舞團舉世聞名，如日中天，並於1997年獲得葛萊美音樂獎。現在坊間所販售之DVD表演帶，即為這一場在百老匯首演之錄影。 邁克離開舞團後，另組「火焰之舞」（Flame Dance）舞團，開闊另一片天空，後來再演出「舞王」（The Lord of The Dance）另創事業高峰。後續有許多愛爾蘭吉格舞團的成立，如「愛爾蘭國家舞蹈團」（演出Rhythm of The Dance）等，亦有至台灣表演過，但舞藝與歌曲之力道皆無法與大河之舞及火焰之舞或舞王比擬。大河之舞舞團因邀約不斷，至2002年已成立三團，其中一團專責歐洲與亞洲的表演，目前亦有DVD錄影出版。第一團曾於2001受邀至香港表演，其餘亞洲國家尚無此紀錄。 　 原本愛爾蘭女性舞者的穿著是非常光鮮亮麗的花花蓬蓬裙，配上淺色長襪，卻因為珍•布洛爾在Mayo 5000節目中的一襲簡單連身黑短裙加上深色絲襪，跳出吉格舞另一種風情，當大河之舞所有女性舞者皆如此穿著時，舞蹈時的舞步震撼加上身材的曼妙，讓觀者砰然心動，因此將大河之舞稱為「史上最性感的舞蹈」。 　 　 大河之舞舞碼以吉格舞舞蹈敘述愛爾蘭先民篳路藍縷，胼手砥足，對抗外族的故事，其奮鬥的歷程宛如一條歷史長河，淵遠留長，因此取名為「大河之舞」。 世紀傳奇愛爾蘭踢踏舞團─《大河之舞Riverdance》 《大河之舞》(Riverdance) ─ 愛爾蘭史上最傳奇的世紀神話，因1994年歐洲歌唱大賽中短短七分鐘的演出，意外讓封閉粹煉了百年的愛爾蘭踢踏舞以全然嶄新的磅礡氣勢、澎湃動感的踢踏聲撼動了全球電視前的3億觀眾，也讓創下當晚傳奇之舞的三位王牌作曲家比爾•惠倫、超級製作人莫雅•杜賀提、金牌導演約翰•麥可柯根攜手共同打造了引爆全球愛爾蘭踢踏狂潮的《大河之舞》，舞出了愛爾蘭娛樂史上最輝煌璀燦的一頁，至今十年來，所有來自愛爾蘭的流行音樂、電影或戲劇所帶來的熱力、魅力、震撼力都無法與《大河之舞》相比。 1995年，以整齊一致、動感飆快令人心跳加速的愛爾蘭踢踏舞為主流，匯聚自由不受限的美式黑人踢踏、狂野熱情的西班牙佛朗明哥舞等不同流派的踢踏元素，透過揉合現代音樂元素的愛爾蘭傳統音樂，再加上樂團現場演奏的臨場感，讓《大河之舞》未演先轟動，原訂於都柏林的首演僅安排10場，不斷被要求加演至150場才有機會可以開始全球的巡演出，自此，《大河之舞》首創的經典畫面 ─ 數十位舞者一字排開，整齊劃一的龐大踢踏陣容，強烈動感令人熱血沸騰的狂飆踢踏舞步，更隨《大河之舞》席捲而來的愛爾蘭踢踏舞風暴以狂風掃落葉姿態橫掃全球，踏響四大洲、三十個國家、超過250個劇院的舞台，此外，多達1800萬人次親身感受大河之舞的熱力，還有超過15億人次透過電視轉播體會大河之舞的活力。同時，榮獲葛來美獎的《大河之舞》音樂原聲帶更創下250萬張銷售佳績，而DVD及錄影帶更狂賣超過九百萬張！ 《大河之舞》(Riverdance)彷若愛爾蘭落下的雨匯聚成河，帶著孕育愛爾蘭傳說之舞奔流入大海，隨著海水流經世界各地，蘊涵著愛爾蘭不畏艱辛的開墾精神，它的感動透過現場樂團直接傳達、它的生命熱力來自於舞者氣勢如虹、華麗壯闊的整齊極速舞步所迴響出的動感踢踏聲，最原始的感動只有開創愛爾蘭踢踏舞世紀傳奇的《大河之舞》！2005年12月，從愛爾蘭總理、網球巨星阿格西、電影巨星寇特•羅素到知名歌手菲爾•柯林斯等最多全球名流及知名藝人強力推薦與保證的《大河之舞》，要讓您從眼、耳、心到腳指頭都跟著他們磅礡激昂、勁道十足的踢踏一起舞動！最初也是最令人感動的愛爾蘭踢踏舞只在《大河之舞》！

【菁英盃全國英語競賽成績出爐】

2008年12月03日
公開
57

【菁英盃全國英語競賽成績出爐】 各組成績出爐了！名單內每人可獲得獎狀及獎品一份，演講組及菁英組各區前五名將於12月28日於台北文化大學教育推廣中心建國分部參加決賽及前3名頒獎典禮！ 單字組前10名． 演講組前10名． 菁英組前10名 決賽三組題目: 1. success 成功．2. forgiveness 寬恕．3. love 愛 恭喜單字組前3名名單如下: ★答案卡序號北區230 黃尹泰 〈桃園中壢國小〉95分 ★答案卡序號中區342 葉亮頡〈南投普台國小〉 95分 各獲得冠軍獎學金 50,000 元及冠軍獎盃一座 ★答案卡序號北區098 胡立言〈台北新民國小〉 94分 可獲得亞軍獎學金 30,000 元及亞軍獎盃一座 ★答案卡序號北區201 黃佑軒〈桃園石門國小〉 93分 可獲得季軍獎學金 20,000 元及季軍獎盃一座 以上四位同學請於12月28日於台北文化大學教育推廣中心建國分部參加頒獎典禮！我們會另寄正式邀請卡！ p.s 單字組考題有監考老師提到一些比較有爭議的提目，經英語教師和主辦單位了解詳讀題目後，其中5題電腦讀卡閱卷時已列為送分題！ 可接受查榜日為12月2日晚上至12月5日晚上10點止 請mail至[email protected]並附註學生姓名、就讀學校、考區. 感謝此次競賽的協助擔任評審的學校及教職人員，我們將 於12月中左右製做補發評審老師及監考老師證書！ 特別感謝台中教育大學英語學系柴素靜系主任帶領5位學 校英語系副教授及老師並柴主任本人共6位老師親自擔任 評審工作！ 感謝台北教育大學、台中教育大學、高雄文藻學院英文系 同學擔任我們北中南的活動工作人員！ 我們此次競賽有許多不周延之處，我們已於周一公司人員開會詳加檢討並找出對明年度競賽流程能更好的方案及對此次參與競賽的彌補措施！我們將會在最近一周寄出說明和補償給每位與賽同學！

全國菁英盃英語競賽

2008年11月30日
公開
52

全國菁英盃英語競賽邀請函 感謝各縣市教育局的9月競賽公告及台中市、桃園縣教育局電子公文函轉〉 參賽資格：國小四年級∼國小六年級 〈免費〉 主旨： 網址www.song-en.com 希望能在台灣創造出一個無商業行為、純粹為提升學生英語的聽說讀寫程度和國際競爭力的競賽！ 主辦單位：頌恩數位科技有限公司，2009年起將以財團法人頌恩文教藝術基金會名義主辦 協辦單位：艾爾科技 贊助單位：全球最大的教育出版集團 Pearson Education 台灣分公司 ﹝台灣培生教育出版股份有限公司﹞ 第一屆全國菁英盃英語競賽演講組與菁英組競賽日期及時間： 初賽 ─ 11月30日下午3:00~4:30 分北中南三個場地，各區取前五名參加決賽。 決賽 ─ 12月28日下午1:30~3:00 取前三名於下午3:30參加頒獎典禮，授予獎杯及獎學金。 【菁英組—須有校內或校外英語相關比賽或表演經驗】 報名日期：即日起至11月10日 初賽題目：初賽題目：My aspiration，決賽題目共三題，於寄出參賽通知時會附上下次競賽的三組題目，讓學生可以提早準備和練習，於比賽當天現場其中一組抽出題目。 獎勵： 單字組、演講組、菁英組各組各有冠.亞.季軍一名，分數相同，追加同分的名額！獎金如下： 冠軍獎學金 50,000 元 亞軍獎學金 30,000 元 季軍獎學金 20,000 元 演講組及菁英組初賽北中南各區進入前 10 名的同學皆有獎狀及獎勵的禮品，以茲鼓勵！ 每位報名同學加贈價值NT$599文鶴全民英檢一路通(初級)課程卡一張→ 線上數位學習口說家教系統，使用期限→線上登錄後一年！於收到報名資料後連同收據立即寄出。 比賽當天每位參賽學生可領取參賽證明及紀念品和價值599元〝空中英語基礎會話300句〞線上課程一年的授權卡。 競賽注意事項： 1.演講組及菁英組不能使用道具！可請老師或家長協助寫稿！內容請參賽學生先思考什們是你未來的抱負，是有義義性和價值及可為社會和國家創造出什們利益為內容的方向！ 2.時間：3分鐘　評分標準：內容 50%　表達 30%　用語 20%！2分30秒~3分15秒內不扣分！ 3.初賽分數會依准考證序號公告在頌恩數位科技www.song-en.com網站！各區前10名及錄取決賽的同學才會公佈學生姓名及就讀學校！ 4.評審為大專院校外文系英語組教師，只做評分，不會有現場的評語，可接受查分數！ 5.各區前5名進入決賽的同學會另寄參賽通知及題目！ 6.不開放家長及老師現場觀看賽程，另提供休息室及餐點等候；但比賽現場有錄影，賽後會燒錄比賽實況DVD免費寄送給參賽同學，做為學習及參考依據！ 【場地介紹】 北區 中國文化大學教育推廣部建國本部 台北市大安區建國南路2段231號 中區 中國文化大學教育推廣部台中分部 台中市台中港路一段160號B1 南區 中國文化大學教育推廣部高雄分部 高雄市前金區中正四路215號3樓 報名辦法： 請用E-mail方式報名！報名信箱[email protected]請註明：學校名稱、學生姓名、班級、參加的組別、准考證寄送地址和聯絡電話即可！收到mail後我們將立即把准考證及課程卡寄出，！若還有疑問，歡迎來電02-29427306或mail詢問。 贈送的【課程卡介紹】 榮獲 文鶴全民英檢一路通(初級) 課程內容 看圖辨義 問答 簡短對話 全真模擬試題 複誦 從小開始學英語，輕鬆打好學習英語的基礎！MyET - 文鶴全民英檢一路通(初級)讓國小生藉由反覆聽及說正確的句子對話，建立英語學習的良好根基， 讓他們在學習過程中知道英語是一種溝通的工具，更重要的是讓他們在準備全民英檢初級之前， 有一個更適合自己的基礎銜接課程，在準備全民英檢初級時更得心應手。 ★全國菁英盃英語競賽非一般性的比賽，而是要讓每位參賽的學生參賽前先有線上課程的練習，先提昇英語程度，並用約一年的時間將英文的聽說讀寫能力全面的提升！ ★〈我們沒有多增收的證書費，第一屆學生可獲得價值1198元的兩個全球最棒的線上語音分析系統結合全球或台灣最知名英文課程出版業者的課程→使用期限一年〉 ★我們已經和教育部聯繫及諮詢，讓教育部清楚我們推廣英語教育的用心及使命感！教育部建議以第一屆的參賽人數、比賽狀況、結果和過程記錄連同第二屆的競賽規劃送教育部審核，明年我們將以基金會名義申請由教育部指導並發公文請學校支持及鼓勵學生參賽！ 感謝及懇請學校及老師們們對此比賽多加支持，希望藉由此全國性的競賽能讓初次參加英語演講的學生和各校英語演講的好手，互相觀摩、學習！將來進到下一個學程時能有更多的機會去展現更棒的學習成果和表現！ ☆單字組北中南區還有名額，歡迎報名！ 感謝老師們的支持！祝平安、祝福滿滿 頌恩數位科技執行長陳采言敬上！

一位家長聽 洪蘭 教授演講後的感想

2008年11月24日
公開
37

一位家長聽 洪蘭 教授演講後的感想 洪教授的演講~閱讀神經機制，速度又快又精采，我自己做的筆記挺亂的，只能把大綱列出來，加上自己的感想，建議對閱讀神經機制有興趣的朋友。可以買 洪 教授的書來閱讀。 1.從出生到三年級是學習的精華時間，三年級以前是Learn to read，三年級以後是Read to learn。 所以，我在中英文的教學上主張在二年級以前加強閱讀技能訓練，三年級以後，小朋友就會自己安排閱讀與學習了。在英語教學上，就是會利用第一年的時間把Phonics整套教會，而且要滾瓜爛熟，要孩子們能勇敢的翻開每本新的故事書，大聲讀出聲音來。 2.為何孩子犯錯不敢說？親子溝通不良。以世運麵包店獨生女運毒事件 為例。溝通管道正常的話，孩子做錯都會告訴你。 之前跟我妹妹Hazel提過這個，在處理孩子犯錯的過程，一定要小心，避免過度責罵使孩子乾脆選擇說謊。（延伸閱讀：Hazel的育兒日記鼓勵誠實 。）在課堂上也是一樣，有時候我會減輕處罰，因為孩子誠實；有時候我會不扣分，因為要獎勵孩子的誠實。　 3.品德教育勝過一切。父母要把孩子帶在身邊教養，看著學。 我一直主張，學齡前好好教，上學以後可以省下好多的補習費，還可以給你的孩子一個快樂童年 4.戲劇教學，豐富孩子的生活經驗。 就是多讀繪本啦！讓孩子沉浸在戲劇的豐富裡，我曾經帶過暑期英語戲劇閱讀課，參加的孩子與我自己都玩得很高興，孩子們也一直念念不忘呢！一直很想再開戲劇閱讀班，可惜目前這一區的家長們的興趣缺缺呀！ 5.多讀報紙：讀國語日報給孩子聽，從社會上發生的事學習是非觀念，增加知識的廣度，增加生活經驗，背景知識會影響日後的學習成效，使學習有組織；背景知識不夠，老師講得再詳細也無法吸收。還有，父母可以盡量教、盡量教，千萬不要考！不然下次孩子就不聽了。 我的作文班學生普遍有這個知識廣度不夠的問題，作文寫不出來∼去海邊、我家的花園、爬山記，通通寫不出來，因為沒去過、沒聽過、沒看過......唉！曾有個學生，形容路上的大樹∼寬寬的，同學的眉毛∼寬寬的。咦？應該是路上的大樹高高的，同學的眉毛粗粗的吧！當時真的花了好一番功夫來訓練這個孩子觀察，還有形容詞該怎麼使用。 6."媽媽你什麼都不會！"青少年孩子不肯與你談心事，因為你從小塑造了這種觀念，孩子問問題，媽媽不會於是敷衍他∼"媽媽不會，你明天問老師！"幾次之後，孩子就不問你了！ 但是，孩子問的問題，媽媽真的不會怎麼辦？帶著她一起想辦法解決問題。孩子問問題時，一定先要求："你先做給我看看，哪裡出問題？"從中找出困難點再幫助他解決，而不是直接做給他看。如果找到困難點，媽媽不會解決，帶著孩子一起找百科、上網路，想辦法解決，就算最後沒有找到答案，至少父母∼1.贏得尊重。2.降低將來青春期的衝擊。因為孩子知道你會跟他一起想辦法，反叛性不會那麼強，願意與你分享問題、困難、錯誤，而不是只敢說正面的消息。有時候，孩子做給你看的時候，自己就領悟出解決的辦法，這時候說不定父母還沒反應過來，孩子就會冒出一句："啊！我懂了！" 聽我爸爸說，我小時候就常常這樣哩！數學問了一半，自己就忽然想到解決方法，可惜後來 國中的 老師以填鴨式教學扼殺了我對數學的興趣，從此跟數理科無緣啦！ 7.因為大腦機制的關係，男生女生教法不同。（舉實驗為例） 男生：喜歡用一種深顏色畫出動詞∼飛機飛、開公車... 女生：喜歡用多種繽紛顏色畫名詞∼花、房子、雲... 所以帶領閱讀時會發現： 男生喜歡Non-fiction，真實的故事； 女生喜歡Fiction，虛構的故事。 因此我們都錯怪了男生，小男生如果聽Fiction繪本坐不住會跑掉的話，父母就要調整為他閱讀的內容，可以增加Non-fiction的部份。 這個跟以前小芹菜媽咪寫的親子課心得有點異曲同工之妙。但是，我覺得不必刻意性別區分，順著孩子的喜好來作補充即可，不必偏廢某一種讀物，比如說，孩子比較喜歡Non-fiction，就把這種讀本比例增加，聽Fiction時，孩子跑掉就算了，不必強求或責罵，但也不必從此都不讀這本書，也許過陣子他就想聽也不一定。 8.幼稚園生的能力：圖片連結勝過語言表達。舉開刀後的孩子為例，問他有沒有不舒服，不如給他看五個臉譜，要他指出自己現在的感覺是笑臉還是哭臉。 英語教學上，幼美老師多半會使用這個方法，爸媽在家與孩子溝通也可以運用這種方式喔！ 9.人生最重要的是健康，其次是家庭，沒有家庭，再成功的事業都是空。當孩子與事業有衝突時，請你選擇孩子，而不要選擇事業，否則等你事業有成，回頭想親近孩子時，時機已經過去了！ 這點我很有心得，一寫就是一大篇，有興趣的話可以參考我以前寫的給妹妹的公開信∼被愛包圍才是真正的好日子 。 10.真正的教室在窗外。大腦是基因和環境的交互作用，你給孩子什麼環境，的確會影響孩子的大腦機制。 這是我印象最深刻的一句話。閱讀也是打開你與世界之間的一扇窗，讀課本遠不及課外閱讀，有空帶孩子到戶外，增加生活經驗，遠比安排補習來的有效，這些從生活中、閱讀中建立的背景知識，可以使孩子有組織而輕鬆地應付學校課業。 11.動機是教學的重點。 我有點被當頭棒喝！對父母來說，順性教養不容易，但是如果能勉力做到，效果會事半功倍的。對當老師的我來說，要更努力引起孩子的學習動機啦！ 12.要孩子幫忙做家事的前提，是要把省下來的時間清清楚楚的回饋在孩子身上，那麼孩子就會願意主動幫忙了。（舉孩子幫洪教授擦地以換取媽媽閱讀西遊記為例∼媽媽很忙家事很多，你幫我擦地，我早點做完就可以讀西遊記給你聽。）當孩子做家事做不好時，不要罵，而是說：這邊有點沒擦到，你把拖把拿來媽媽來擦，讀故事要再等一下下，這樣孩子就知道做事情要一次做好，不然反而浪費了時間。 這個想法很棒，家長們可以試試看。 13.閱讀是主動使用想像力；看電影/電視是被動吸收導演的想像力。而導演的想像力會鎖住孩子的想像力。 又是我一再強調倡導的，現在雖然是資訊時代，父母千萬別聽信商人的廣告，買了一堆視聽教材來教孩子，ＤＶＤ的效果立即顯著，卻扼殺了孩子的想像力，閱讀吧！把孩子帶在身邊用身教影響他吧！能不看電視電腦電影，就盡量少看！ 在教學上，我寧可做一位保守的英 文 老師，多多使用文本閱讀，也不願意把方便的ＤＶＤ故事帶到課堂上來。 14.對老人家可以"陽奉陰違"，因為年紀大了前額神經萎縮，老人家比較不能用他人角度想事情，他認為是對的就是對的，他說了就要做。舉洪蘭爸爸要女兒（洪蘭的妹妹）穿毛衣為例：老人家長期吃阿斯匹靈，血液較清，會怕冷，外面三十度還要女兒穿毛背心，女兒拿在手上出門，爸爸還要電話追蹤時時放心不下，最好的方法是，爸爸一說馬上穿上，讓他放下心，放下這件事的牽絆，出了門，老人家看不見再馬上脫掉就好了。這就是所謂的"陽奉陰違"，不是要你故意欺騙，而是不需要老人家擔心的事就少讓他操心。 嗯！我自己的經驗也是如此。有時候對老人家說一些善意的謊言，是避免爭執以及避免他們太過煩惱的方法。 15.前額是管思考規劃學習的，如果前額受傷，連人格也會改變，因為無法適當的處理訊息，所以其機車一定要戴安全帽！前額受傷舉例說明，可能會造成：無法判斷事情、一五一十把想法說出來、無法控制情緒...... 以後要乖乖戴全罩式的，不可以偷懶怕熱！ 16.出生後，神經元就不停在修剪，大腦是用進廢退的，不停在改變的，直到老都還是會改變的，只有管眼耳的部份不會變，所以坊間廣告說，學什麼、買什麼就可以增加孩子的神經元是錯誤的觀念！（舉貓咪為例，小貓的神經元的掃描看見密密麻麻的連結，同一隻貓老的時候，就比較稀疏，但是常用的連結就會比較粗，沒用的就會消失∼） 學齡前給孩子的環境刺激越豐富，孩子留下來的、沒有被修剪掉的神經元就會比較多。身為父母的你，還會想拼事業，把孩子交給菲傭嗎？ （題外話∼ 1. 這證明活到老學到老是完全正確的，所以我這麼老還是有機會讀研究所的啦！ 2. 我這麼認真教貓咪，給他們聽古典音樂，讀故事給他們聽，原來貓咪的神經元也會活化得比較多，怪不得總覺得我家貓貓特別聰明，貓咪都做得到，難道你的孩子比貓咪差嗎？加油吧！） 17.安全感對於學習有很大的幫助，舉小猴子實驗為例，給小猴子一個有奶瓶的冰冷鐵絲媽媽和一個什麼都沒有的溫暖絨布媽媽，小猴子成天待在絨布媽媽身上，只有喝奶時會到鐵絲媽媽那邊，一隻腳還要勾著絨布媽媽，這就是安全感。而這樣一隻沒有猴媽媽在身旁，單獨生活的猴子長大後，竟把自己生的小猴子虐待致死。可見現在虐童事件這麼多，與以前父母拼經濟不顧孩子，或施暴者童年受虐有很大關係。 給孩子安全感真很重要，記得要常常抱抱孩子喔！我也好喜歡擁抱我的每個孩子，告訴他們我超愛他們的。 18.多讀推理性書籍，福爾摩斯全集是必讀書目。推理能訓練邏輯能力。 還好我小時候超愛看∼好險！ 19.閱讀是需要時間的，不要讓孩子的生活被"課程"排滿，要適當留白。多閱讀的人才能以別人的觀點看事情。電影"春風化雨"裡的老師要學生站在桌上，說這樣看事情的角度不同，就是這個道理。 對！我常常看著這些下課跑安親班，寫完功課補英文，補完英文補才藝的孩子，覺得他們好可憐。我都是告訴身旁的親友，好好帶你的孩子吧！學齡前好好帶，省下將來補習的錢，可以省很多很多喔！孩子的童年也會因為你付出時間陪伴而變得快樂豐富！ 20.閱讀建議：一二年級讀漢聲小百科......抱歉，三四年級和五六年級的百科名字我忘了... 21.結語：Never Ever Give Up! Feedback∼聽眾問問題： 1.孩子愛看武俠小說怎麼辦？ 閱讀要順孩子的性向，不要強迫，金庸小說的文字很美，從中也可習得許多。 只要別看色情小說就好了！色情小說、圖片或Ａ片影響很大，有個研究，強暴慣犯通常在幼年就看過色情相關影片或書籍。 2.孩子愛運動，不愛閱讀怎麼辦？ 愛運動更好！順性教養才會事半功倍，這是個行行出狀元的年代，不一定要孩子擠到明星學校裡去！運動時，大腦的神經元也會活化。

苗栗縣97學年度資優資源班入班暨資優教育方案鑑定安置實施計畫

2008年11月23日
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苗栗縣97學年度資優資源班入班暨資優教育方案鑑定安置實施計畫 中華民國97年11月06日特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會會議決議通過 壹、 依據 一、 特殊教育法第二十九條。 二、 特殊教育法施行細則第二十條。 三、 教育部「身心障礙及資賦優異學生鑑定標準」。 貳、 目的 一、 發掘資賦優異學生，提供接受適性教育之機會。 二、 引導各校發展資賦優異教育，提升本縣資賦優異教育品質。 三、 推廣資賦優異教育活動，以發展資賦優異學生潛能。 四、 發揮學校群組夥伴關係，共享資優教育資源。 參、 辦理單位 一、 指導單位 （一）教育部。 （二）彰化師範大學特殊教育中心。 （三）新竹教育大學特殊教育中心。 二、 主辦單位：苗栗縣政府。 三、 辦理單位：苗栗縣特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會（以下簡稱本縣鑑輔會）。 四、 承辦單位：苗栗市福星國民小學特殊教育資源中心。 肆、 鑑定對象 設籍本縣並於本學年(97學年)就讀國小三年級至五年級，國中七年級至八年級學生。由專家學者、指導教師或家長推薦具有資賦優異特質，並檢附具體資料，且經各校特殊教育推行委員會推薦之學生。 伍、 鑑定類別 一、 一般智能優異：安置於本縣資優資源班(福星國民小學)就學學生之鑑定。 二、 學術性向優異 （一） 語文類：參加本縣語文資優教育方案就學學生之鑑定。 （二） 數理類：參加本縣數理資優教育方案就學學生之鑑定。 三、 創造能力優異：參加本縣創造力資優教育方案就學學生之鑑定。 四、 領導才能優異：參加本縣領導才能資優教育方案就學學生之鑑定。 陸、 鑑定方式及標準 一、 鑑定方式及流程：依據鑑定流程（如附件1），採多階段及多元評量方式辦理。 （一） 管道一（測驗方式） 1.初選採下列方式辦理 （1）一般智能優異：團體智力評量(得增加成就測驗評量)。 （2）學術性向優異：專長領域學科成就測驗。 （3）創造及領導才能優異：相關測驗或檢核表。 2.複選採下列方式辦理 （1）一般智能優異：個別智力評量或其他評量。 （2）學術性向：性向測驗或實作評量方式。 （3）創造及領導才能：相關實作評量。 3. 初選未達鑑定標準者，不得參加複選鑑定。 （二）管道二(書面審查方式) 1.具備條件 （1）參加政府機關或學術研究機構舉辦國際性或全國性各該類科競賽或展覽活動表現特別優異，獲前三等獎項。 （2）須檢附全國或國際競賽前三等獎項、競賽紀錄、推薦資料、研究報告等相關書面資料正本。 （3）所檢附資料為獎狀者，須另附競賽計畫或辦法。競賽表現以個人為主，如為團體表現，須另提出申請鑑定學生於競賽中的分工內容及工作比重之佐證。 （4）檢附資料如非使用中文和英文者，需同時檢附經法院公證之中文翻譯。 2.辦理方式：由本縣鑑輔會遴聘學者專家組成委員會，就參加此鑑定管道之學生所提之書面資料進行審查，審查結果於管道一初選辦理前公告。 3.參加管道二書面審查鑑定未通過者，可報名（需繳費）參加管道一測驗方式鑑定。 4.參加管道二書面審查鑑定結果為須進一步評估者，應報名（需繳費）參加管道一第二階段之複選，且達鑑定標準者方為鑑定通過，否則視為不通過。 （三） 綜合研判與安置：通過管道一複選或管道二書面審查者，送本縣鑑輔會資優鑑定小組，進行綜合研判與安置作業。 二、 鑑定標準 由本縣鑑輔會依據教育部95年9月29日修正「身心障礙及資賦優異學生鑑定標準」之規定，聘請專家學者開會研訂採用鑑定工具、配分比例或計分方式、鑑定篩選標準，及同分之處理方式。 柒、 身心障礙學生參與鑑定須知 一、適用對象 （一） 領有身心障礙手冊者。 （二） 經本縣鑑輔會鑑定為身心障礙學生者。 二、身心障礙學生得視其需要，由下列服務項目中，申請一或多種方式： （一） 提早五分鐘進入試場準備。 （二） 提供放大試題及答案卡作答。 （三） 安排一樓試場。 （四） 自行攜帶輔助器材應試。 （五） 其它因功能性障礙所需之特別服務。 三、服務項目之提供以不影響整體鑑定公平性為原則，由承辦單位邀請相關專業人士就學生所 提申請資料審定之。 四、申請本項服務之身心障礙學生，應備妥身心障礙手冊影本、相關證明文件、身心障礙學生服務申請表(附件2)，於送件審查日（97年12月1日至97年12月3日）送至福星國民小學特殊教育資源中心。 五、身心障礙學生申請之服務項目經審定後，由承辦單位負責安排試場，提供學生應試。 六、除上述規定外，身心障礙學生之申請方式，悉依本鑑定計畫規定辦理。 捌、 安置模式 一、 資優資源班 國民小學階段，通過一般智能優異及學術性向優異之鑑定學生，得依家長意願，在安置名額範圍內，優先安置福星國民小學資優資源班。 二、 資優教育方案 通過各類別資優教育方案之鑑定學生，可參加本縣補助各校開辦之各類資賦優異教育方案。 玖、 鑑定期程：請依照『苗栗縣97學年度國中小階段資賦優異學生教育鑑定時程一覽表』所定作業時間及流程辦理（如附件3）。 壹拾、作業方式 一、 鑑定費用：依鑑定方式及採用之工具不同而訂定各類鑑定收費標準。 （一） 參加管道一測驗方式鑑定者，第一階段鑑定費用，參加一般智能優異鑑定之學生，鑑定費用為每人新台幣1500元，其餘各類資優生鑑定費用為每人新台幣800元。第二階段，參加一般智能優異鑑定之學生，鑑定費用為每人新台幣1500元，參加創造能力優異及領導才能優異鑑定之學生，鑑定費用為每人新台幣1000元，其餘各類資優生鑑定費用為每人新台幣500元。參加管道二書面審查之鑑定學生，不分類別，鑑定費用皆為每人新台幣1000元。相關費用如下表： 管道一(測驗方式) 管道二(書面審查) 類別收費 一般智能 學術性向 領導才能創造能力 一般智能、學術性向、領導才能、創造能力 第一階段 1500元 800元 800元 1000元 第二階段 1500元 500元 1000元 （二） 領有手冊之身心障礙學生、具有鄉鎮市公所開立之低收入戶證明者及具原住民資格者，得免費參加鑑定。以上三類申請者請繳驗相關證明經校對核章之影本，並由承辦單位開立減免鑑定費用證明，免收之鑑定費用由縣府相關經費項下支應。 （三） 繳費完成後始得申請鑑定。完成申請之學生無論是否繼續參加鑑定，或鑑定是否達到通過標準，皆不得要求退費。 二、 申請辦法 （一） 由學校特教推行委員會加強宣導，並推薦經觀察後具有資賦優異潛能或特質之學生，被推薦之學生必須最近連續2次月考或學習評量成績都達到全班百分等級85以上。以學校為單位，團體申請參加鑑定，承辦單位不接受家長個別申請。 （二） 管道二書面審查及管道一測驗方式，只能擇一申請，不受理同時申請。 （三） 申請鑑定繳交資料如下 1. 學校資優生鑑定清冊：以校為單位，分「管道別」造冊、核章，並附電子檔光碟一片（如附件4、附件5）。 2. 鑑定學生申請表：每位學生一份，各校特教推行委員會需敘明推薦理由並核章。（如附件6） 3. 申請鑑定學生之個人月考或期中評量成績單：最近連續2次月考或期中評量之成績，必須有全班排名並核章之成績證明。 4. 資優行為觀察量表答案紙（教師用）：請於收件前依據學校所需份數逕行向福星國民小學特殊教育資源中心領取。請學校先行預繳量表購買費用（每份30元），承辦單位將於學校團體報名時扣除。本量表具有版權，請各校切勿自行印製。量表由參加鑑定學生之級任教師填答完成後，依據手冊計算出百分等級。申請鑑定之學生透過量表必須呈現明顯的資優潛能及特質。填答有問題或困難者，可向本縣鑑輔會心評小組邱奕光老師洽詢，電話037-277555。 5. 一吋個人照片1或2張：請黏貼於申請表照片欄位。報名管道一之鑑定學生，另一張照片請於背後書寫參加鑑定學生之學校年級姓名，於報名時繳驗。 6. 報名費收據：繳驗第一階段費用收據或由承辦單位開立之減免費用證明，繳驗完畢後現場發還。參加第二階段鑑定之學生，請攜帶減免費用證明於97年12月25日(星期四)前向承辦單位報名；或向承辦單位繳交費用報名並取得收據。 （四） 報名資料不齊全者立即退件，補齊送件完成手續後，申請學生方得參加鑑定。所有報名作業依據本計畫規範作業期程進行，逾期承辦單位概不受理。 三、 鑑定須知 （一） 管道二書面審查，訂於97年12月4日（星期四）由本縣鑑輔會聘請之鑑定委員至指定地點進行書面審查，審查作業不開放參觀。 （二） 管道一測驗方式 1. 第一階段初選： 日期：97年12月14日（星期日）上午8時45分前報到，並於9時進行至測驗統一結束時間。 北區：竹南鎮、頭份鎮、三灣鄉、造橋鄉、南庄鄉等鄉鎮報名學校的學生，施測地點為頭份鎮頭份國民小學。 中區：苗栗市、後龍鎮、西湖鄉、公館鄉、頭屋鄉、銅鑼鄉、大湖鄉、獅潭鄉、泰安鄉等鄉鎮報名學校的學生，施測地點為苗栗市福星國民小學。 南區：苑裡鎮、通霄鎮、卓蘭鎮、三義鄉等鄉鎮報名學校的學生，施測地點為三義鄉僑成國民小學。 2. 第二階段複選： （1）參加複選學生名單於97年12月17日（星期三）下班前於本府教育局最新公告及苗栗縣特殊教育服務網公佈。 （2）參加複選學生請於97年12月28日（星期日）上午8時45分前辦理報到，並於9時在福星國小進行相關個測或團測至測驗結束。 3. 參加管道一測驗方式鑑定之學生，必須攜帶鑑定識別證並自備相關鑑定文具（2B鉛筆及軟性橡皮擦），入場後未達施測單位所訂定之鑑定完成時間不得出場，遲到10分鐘不得入場。 4. 參加管道一鑑定之學生，必須由申請學生本人親自應試，一經發現或被舉發有冒名頂替者，由本縣鑑輔會決議取消其鑑定資格並公告之，且日後不得再提出資賦優異相關鑑定申請。 四、 結果複查 （一） 複查申請以書面方式，親自向承辦單位提出申請，不受理其它方式複查申請。 （二） 管道二書面審查結果不辦理複查作業。 （三） 管道一各階段鑑定結果複查作業，請依照本計畫鑑定作業期程填寫鑑定結果複查表（附件7），並繳交每人新台幣100元複查費用，向承辦單位辦理。承辦單位只進行施測單位所提供之鑑定結果資料正確性之比對，不得要求承辦單位或施測單位公開和鑑定相關之工具、鑑定學生之成績或相關報告。 五、 綜合研判與安置 （一） 凡通過管道一第二階段鑑定和管道二之鑑定學生，皆由承辦單位備齊鑑定相關資料送本縣鑑輔會進行綜合研判與安置作業。 （二） 承辦單位和施測單位務必派員出席98年1月8日（星期四）上午9時之綜合研判會議。 （三） 各校若有通過鑑定之各類別資賦優異學生，務必派員出席98年1月8日（星期四）下午2時之本縣鑑輔會會議，以進行學生之安置作業。 六、 安置公告 （一） 由本府教育局依據鑑輔會安置結果，進行公告及發文作業，並敘明特殊教育通報系統登入作業方式與日期。 （二） 98年1月9日（星期五）下班前公告資優資源班及資優方案安置名單。 壹拾壹、經費來源 一、由承辦單位依據參加鑑定者所繳交之費用，編列預算進行開支及核銷作業。 二、施測單位請檢具相關收據或領據向承辦單位進行請款。 三、本計畫經費不足部分，報請縣政府於相關教育經費項目下支應。 壹拾貳、聯絡方式 一、苗栗縣政府教育局特教課：陳宗暘先生，電話：037-337811 二、苗栗縣特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會：邱奕光老師、黃秋玲老師或張傳源主任，電話：037-277555 ； 傳真：037-268840 ； E-Mail:spc＠mlc.tw。 壹拾參、本計畫最新相關資訊及電子檔案公告於　http://spc.mlc.edu.tw/ag/ ó 資賦優異最新消息，請各校承辦人員務必於鑑定作業期間，定期瀏覽。 壹拾肆、本計畫規範未置事項，悉依相關法令規定辦理。 壹拾伍、本計畫完成後，有功人員得依相關獎懲規定，辦理敘獎或頒發獎狀以資鼓勵。 壹拾陸、本計畫經本縣鑑輔會審議通過，陳請縣長核定後實施，修改時亦同。