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Olina の娘

他的寶貝

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「おもちゃの チャチャ

2009年11月06日
公開
37

おもちゃの チャチャチャ O MO CYA NO CYA CYA CYA 玩具的 恰恰恰 おもちゃの チャチャチャ O MO CYA NO CYA CYA CYA 玩具的 恰恰恰 チャチャチャ おもちゃの チャチャチャ CYA CYA CYA O MO CYA NO CYA CYA CYA 恰恰恰 玩具的 恰恰恰 空にきらきら お星さま SO RA NI KI RA KI RA O HO SHI SA MA 當星星先生在天空閃耀 みんなスヤスヤ 眠るころ MINNA SU YA SU YA NE MU RU KO RO 大家都呼呼大睡的時候 おもちゃは はこを 飛び出して O MO CYA WA HA KO WO TO BI DA SHI DE  玩具從箱子跳出來跳舞 おどる おもちゃの チャチャチャ O DO RU O MO CYA NO CYA CYA CYA 玩具的 恰恰恰 おもちゃの チャチャチャ O MO CYA NO CYA CYA CYA 玩具的 恰恰恰 おもちゃの チャチャチャ O MO CYA NO CYA CYA CYA 玩具的 恰恰恰 チャチャチャ おもちゃの チャチャチャ CYA CYA CYA O MO CYA NO CYA CYA CYA 恰恰恰 玩具的 恰恰恰 なまりの へいたい 鉛做的軍隊 トテチテタ ラッパならして こんばんは 答答滴答答地 吹奏著喇叭 向大家問晚安 フランス人形 すてきでしょう 花の ドレスで チャチャチャ 法國人偶 很漂亮吧 穿著花套裝 恰恰恰 おもちゃの チャチャチャ 玩具的 恰恰恰 おもちゃの チャチャチャ 玩具的 恰恰恰 チャチャチャ おもちゃの チャチャチャ 恰恰恰 玩具的 恰恰恰 とんぼみたいな ヘリコプター ぐんとはやいな ジェットきは 像蜻蜓的直昇機 有勁飛快的噴射機 サイレンなれば はっしゃです うちゅうロケット チャチャチャ 警報一響就發射的 宇宙火箭 恰恰恰 おもちゃの チャチャチャ 玩具的 恰恰恰 おもちゃの チャチャチャ 玩具的 恰恰恰 チャチャチャ おもちゃの チャチャチャ 恰恰恰 玩具的 恰恰恰 きょうはおもちゃの おまつりだ みんなたのしく うたいましょう 今天是玩具的慶典 大家高興的一起唱歌 こひつじメエメエ こねこはニャー こぶたブースカ チャチャチャ 小羊咩咩叫 小貓喵喵叫 小豬噗噗叫 恰恰恰 おもちゃの チャチャチャ 玩具的 恰恰恰 おもちゃの チャチャチャ 玩具的 恰恰恰 チャチャチャ おもちゃの チャチャチャ 恰恰恰 玩具的 恰恰恰 そらに さよなら おほしさま まどに おひさま てらすころ 當星星先生跟天空告別 太陽先生照到窗口的時候 おもちゃは かえる おもちゃばこ そして ねむるよ チャチャチャ 玩具就回到玩具箱睡覺呦 恰恰恰 おもちゃの チャチャチャ 玩具的 恰恰恰 おもちゃの チャチャチャ 玩具的 恰恰恰 チャチャチャ おもちゃの チャチャチャ 恰恰恰 玩具的 恰恰恰

自然發音a~z

2009年11月04日
公開
28

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孩子為什麼沒定性

2009年10月28日
公開
38

【孩子為什麼沒定性?】(打包自小朋友的教養) 本文來自學前教育電子報。 孩子為什麼沒定性? 每個孩子的專注力表現有很大的差異,不只是孩子間的差異,即使同一個孩子對不同事物也會有不同表現,請先瞭解其中原因,千萬不要一味責備。 彎彎在家吃東西的時候,專心極了,可是一旦跟媽媽上餐廳,卻左盼右顧,一點都不能靜下心來。 老師向小朋友宣佈:「明天要郊遊,小朋友要記得穿運動褲喔!」隔天,大部分的孩子知道要郊遊和穿運動褲這回事,可是有少部分孩子卻完全搞不清楚。為什麼孩子會有這麼大的差別呢? ◎年齡不同,專注力不一 年齡不同在專心的表現有很大的差異,年齡愈大的孩子,專注力會更好;因此,爸媽千萬不要只憑期待或標準就要求孩子,否則,不但會誤認他是個「不專心的孩子」,就連孩子本身也會建立起「我就是不專心」的錯誤形象。 ◎氣質差異,表現也不同 有些孩子先天氣質屬於注意力分散度高、活動量大、一有風吹草動很容易被吸引,這類孩子經常坐不住而扭動身體、左顧右盼,這樣的孩子必須慢慢地教,一味責備是沒有用的。 每個小孩注意力分散度不一樣,如果分散度比較高,且對事物的堅持度比較低,那麼注意力就不容易集中;反之,注意力集中度特別高,而堅持度也高的孩子,對喜愛的東西會很執著,在管教上會覺得比較困難,但以學習習慣來說,這樣的孩子卻比較能集中注意力。 爸媽一方面要瞭解孩子的氣質,適性而教,同時也要瞭解自己的氣質,才不會造成親子關係緊張。 ◎生理因素,影響學習力 專不專心,與神經系統的活動也有關,如:大小肌肉能否靈活運用、手眼是否協調等,造成學習上的困難,那麼,藉助感覺統合的活動,有機會改善;但是,如果是耳朵、眼睛、腦部、神經等病變,影響孩子對外界刺激的接收與處理,就需要求助其他的醫療協助。 另外,孩子生病或太過疲累,也會不容易專心,現在過敏孩子多,鼻子、眼睛、皮膚發癢,也會使孩子的注意力不集中。爸媽需要藉由醫師的檢查與診斷,才能了解孩子是否受生理因素影響。 ◎限制越多,專注力越差 當父母經常盯著孩子學習,幫孩子安排活動課程,而沒有給孩子足夠的自由時間,孩子要藉著動,來證實自己的存在,孩子變成好動的比例相對就高。 一般大人都認為給孩子自由度越高,孩子越容易分心,其實這是錯誤的看法,當孩子受到重視,被接納,就不需要以動來引起大人的注意,自然就不容易有注意力不集中的問題。 ◎期望過高,被動又散漫 當孩子習慣於接受外在的刺激,或是刺激過於豐富時,反而會使得學習成為被動的模式,往往需要有更強烈的刺激,孩子才會有回應,如此一來,孩子自發性的學習興趣就蕩然無存。 有些家長看到別人家的孩子年紀小小就學ㄅㄆㄇ,怕自己的孩子沒有學,上小學後會跟不上,也送孩子去學。可是,正式上學時,卻發現孩子因為學過了,反而出現漫不經心的情形。 ◎干擾過多,專注會打折 大人在孩子學習的過程中,不當、過度的介入,也會造成孩子不專心的學習態度。孩子和大人一樣,做一件事是需要醞釀心情的,如果他做事時經常被打斷,就要重新醞釀心情,進入「專心」的時間自然就會拉長。如果爸媽經常打斷孩子,孩子就比較容易不專心。 環境中的干擾,還包括孩子喜歡的玩具、吸引他的擺設、電視的聲音、以及一些來自食物的香氣,對克制力本來就不夠的孩子來說,當環境中出現這些誘惑時,很容易就會被吸引,而放下手邊正在做的事情,或者即使在做功課,也是心不在焉,草草了事。 ◎失去自信,擔心又分心 有自信的孩子各方面的表現都會比較好,但是,今天很多父母主導孩子的學習,不放心讓孩子獨立處理一件事,養成孩子處處依賴的習慣;檢查孩子的功課時,總是指出錯誤的地方,對於孩子好的表現,吝於稱讚,使得孩子感受不到學習的樂趣,也對自己失去信心,做事情時,總是擔心:「我可能會犯什麼錯誤?」「害怕被老師K」,自然就分心了。 ◆專家顧問站 注意力的集中性和穩定性注意力包含集中性和穩定性。 集中性是指面對特定事物時聚精會神的程度;穩定性是指注意時間上持續的程度。 任何學習都要集中注意力,同時又要有分辨刺激的能力,否則面對環境中那麼多的刺激,要學的沒注意,不該或不需學的卻全神貫注,就不能達到有效的學習。 注意力的集中性與穩定性會依年齡逐漸發展,年幼的孩子因觀察力不夠,因此集中性的深度不足,注意的時間也無法持續太久,穩定性較差。等進入幼兒園後,由於年齡增長,並且有老師和友伴的影響,注意力的發展會明顯進步。