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育兒．持家．愛自己
小子毅的媽咪
他的寶貝
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Hi~ 小寶真是可愛
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整個早上都在下雨∼∼ 小子毅只能在家裡玩∼ 哪知小子毅吃完午餐十一點多小睡後天氣逐漸放晴∼∼ 幸好小子毅睡到下午快兩點就醒過來∼ 喝完180cc的ㄋㄟㄋ後∼∼ 媽咪趕緊帶小子毅出去走一走∼∼ 買了一個85度c的『黑岩巧克力蛋糕』給小子毅當點心∼ 買完後先回家吃下午茶∼ 時間是三點十分∼ 小子毅一個人嗑完一個蛋糕∼∼ 還一口接一口的討吃ㄌㄟ∼∼ 就說小子毅喜歡吃巧克力口味的蛋糕∼∼ 只是因為有些微咖啡因以及大便容易變暗黃色∼∼ 媽咪不是很喜歡小子毅吃巧克力口味的∼∼ 吃完後請爸比架好折疊腳踏車∼∼ 打算載小子毅出去兜兜風∼∼ 一出門剛好遇到鄰居∼∼ 小子毅笑臉贏人的舉手跟他們哈囉∼∼ 鄰居直說小子毅好帥、皮膚好白∼∼ 原本計畫一家三口出去晃一晃∼ 順便去La new買爸比的休閒鞋∼ 結果才繞了一圈就開始滴雨∼ 運氣真不好∼ 只好回家囉∼ 小子毅沒有賴在車上不下來∼∼ 只是不想進門想在外面走一走∼ 走了幾趟後滿足的回家∼∼ 其實小子毅在家裡也能自己玩的很開心∼∼∼∼ 只是媽咪想讓小子毅出去曬曬太陽∼∼ 小子毅的皮膚白不怕曬黑∼ 就算曬黑一點∼∼ 只要看起來乾乾淨淨也無妨阿∼
早上7:20喝180cc的ㄋㄟㄋㄟ∼ 8:50吃四分之三顆蘋果泥∼ 10:20吃一碗香菇枸杞紅棗雞湯＋紅蘿蔔＋馬鈴薯煮稀飯 半片煎鱈魚、一小塊雞腿肉∼ 早上11:50∼下午1:50小睡∼ 下午1:50喝180cc的ㄋㄟㄋㄟ∼ 3:20吃一塊『黑岩巧克力蛋糕』∼ 5:40吃一碗香菇枸杞紅棗雞湯＋紅蘿蔔＋馬鈴薯煮稀飯 半片煎鱈魚、紅蘿蔔絲馬鈴薯絲炒蛋、一小塊雞腿肉∼ 6:40吃茄哩馬鈴薯丁、紅蘿蔔丁（爸比媽咪吃晚餐時湊一腳討吃） 7:40睡前喝180cc的ㄋㄟㄋㄟ∼ 小子毅比較喜歡吃『中式』的料理∼ 小子毅對『香菇枸杞紅棗雞湯＋紅蘿蔔＋馬鈴薯煮稀飯』的接受度頗高∼ 媽咪常常煮∼ 小子毅的食慾都不錯∼ 一口接一口的吃∼ 沒有不想吃拖拖拉拉的樣子∼ 不過感覺得出來小子毅比較不愛『蛤蠣雞腿燉湯煮稀飯』∼ 雖然還是會吃∼ 但是餵食起來明顯有拖拖拉拉的感覺∼ 小子毅也不愛『牡蠣煮稀飯』∼ 不過為了不讓小子毅養成偏食的壞習慣∼ 加上這些食物有其營養價值存在∼ 媽咪還是偶爾會準備這些料理給小子毅吃∼ 不過『吻仔魚煮稀飯』已經是拒絕往來戶∼ 可能腥味較重∼ 這點遺傳到爸比∼ 小子毅也不愛『起士』∼ 雖然這些食物鈣質豐富∼ 不過小子毅從小ㄋㄟㄋㄟ喝的量挺多的應該有彌補過來∼ 雖然喝多未必吸收的多∼ 但根據小子毅的發育∼ 鈣質的攝取應該足夠∼ 至少看的見的長牙方面沒有發展遲緩∼ 七個多月就長牙∼ 十個月就長滿八顆牙∼ 現在幾乎牙都長齊了∼ 骨骼方面的發育也還不錯∼ 雙腳支撐力挺不錯的∼ 能自己走一、兩個小時都不需要抱抱∼ 不過營養均衡比較重要∼ 媽咪對小子毅的飲食非常嚴謹＋堅持∼ 從小有些食物媽咪會堅持別急著給一歲之前的小子毅吃∼ 等小子毅長大了∼ 要吃還怕沒得吃嘛∼ 所以不用急於一時啦！
爺爺今天還是要工作∼ 傍晚五點多工作回來洗澡時剛好有機會碰到小子毅∼ 爺爺還沒開門時∼∼ 小子毅聽到門外的鑰匙聲馬上就說『爺爺啦！』∼∼ 爺爺一進門先讚美小子毅一下∼ 洗澎澎後還在客廳陪小子毅玩一下∼ 小子毅很開心喔∼∼
早上升旗頒三項競賽的獎狀、錦旗和獎金∼∼ 109班真是太厲害了∼ 最後教官宣布今天升旗之前最早集合的班級可以先離開∼ 喔喔∼ 只有一個班級---109∼ 天阿∼ 媽咪超驕傲的∼∼ 看到三個第一名的錦旗掛在教室窗戶上∼∼ 真的是打破新店高中的傳統∼ 創造新店高中的傳奇∼ 今天又發給每個人100元的獎金∼ 從開學到現在每個人已經領了300元的獎金∼∼ 學校一共發了14次1000元的獎金∼∼ 其中有13次都被媽咪的導師班領走∼∼ 真的是非常厲害∼∼ 不過媽咪有跟學生說『獎金』是額外的獎勵∼∼ 因為你們只是發自內心在做對的事∼∼ 不是假裝∼ 不是做表面∼∼ 而是自然流露的守規矩守本分∼ 就像媽咪一樣∼∼ 是自然而然的在做應該做的事∼∼ 不是偽裝∼ 不是模仿∼∼ 媽咪常跟學生說『一個人的氣質氣度是不能偽裝的』∼∼ 而這種第一眼印象在將來出社會的時候是非常重要的∼∼ 日久見人心∼ 良好的品德操守正是媽咪非常有優勢的地方∼ 學生也因為耳濡目染的跟隨媽咪的腳步走∼∼ 因此109能在新店高中廣受好評∼∼ 媽咪也跟著不斷的被稱讚∼∼ 其實媽咪從來都不是『愛的教育』的實行者∼∼ 當然也不是『高壓政策』∼∼ 不知道的人以為媽咪對學生很兇∼∼ 因此學生才會那乖∼∼ 其實大錯特錯∼∼ 否則媽咪不會那麼受學生歡迎∼∼ 在學生眼裡媽咪是一個關心他們、有原則、有幽默感、敬業認真的大姊姊∼∼ 媽咪除了欣賞他們的優點外∼∼ 針對缺點部分媽咪不會漠視∼∼ 因為好就還要再更好∼∼ 這樣才會一直進步∼ 否則很容易活在自己的世界∼∼ 而常常自以為自己很棒∼∼ 久了之後他們就會因為受寵而失去獨立創造的特質∼∼ 學生們都非常清楚媽咪挑出他們的缺點不是媽咪不夠厚道∼∼ 而是媽咪知道他們可以做的更好∼∼ 就是因為這樣的相處模式∼∼ 讓媽咪和學生之間的互動非常良好∼∼ 進而不斷的在學校成為大家茶餘飯後的話題∼∼ 不過這些論點也許不是當老師的人認同的∼∼∼∼ 當接觸的小孩只有自己的寶寶時∼∼ 很容易會流於『溺愛』、『包庇』、『誇張優點』、『漠視缺點』∼∼ 這也是媽咪任教時有問題的學生的父母通常會具備的特質∼∼ 家庭教育是學校教育的基礎∼∼ 當家庭教育失敗時∼∼ 想藉由學校教育扭轉學生的壞習慣是有困難度的∼ 不是自誇∼∼ 而是種種成果顯示媽咪在學校教育學生的部分是相當成功的∼∼ 希望對於小子毅的家庭教育也能一樣成功∼∼ 雖然職業婦女很累∼∼ 媽咪也曾嚷嚷著要留職停薪∼∼ 但是如果藉由工作能讓媽咪增廣見聞、學習和大朋友相處∼∼ 那麼在教育小子毅上面或多或少也會有幫助∼∼ 畢竟『教育』不能光靠書上或網路上的死知識∼∼ 還是需要自己的親身經驗會比較有感覺∼∼
嬰幼兒看太多電視 不利大腦 【中國時報 張翠芬台北報導】 讓嬰幼兒看電視，小心對腦部有害！美國小兒科醫師昨天提出警告，未滿3歲的孩子，1天看2個小時的電視，出現無法專心問題的機率，比不看電視的孩子高出了20%，暴露在螢幕暴力下的兒童，也容易出現攻擊行為，常看電視也會減少孩子學習的字彙，更容易出現肥胖問題。 電視、電腦、手機等數位媒體已經是擋不住的潮流，信誼基金會發現有些父母為了強化孩子腦部發育，刻意讓幼兒看電視或DVD，媒體聲光的刺激對嬰幼兒有利還是有害？基金會邀請2位美國專家來台參加第5屆信誼幼兒發展國際研討會，探討「數位媒體」衍生的問題。 ■習慣刺激 嫌真實生活單調 美國西雅圖兒童醫院小兒科醫師暨華盛頓大學兒童健康中心主任克里斯塔基斯博士明確表示：「讓嬰幼兒看電視，對腦部特別有害！」他說，美國小孩在1970年4歲才開始看電視，現在的孩子平均4個月大就開始接觸電視；雖然刺激太少會影響腦部發育，但電視快節奏的影像，會過度刺激嬰兒正在發育的大腦，孩子習慣這種高度刺激後，會覺得真實生活太單調沉悶，將導致日後注意力渙散。 ■看1小時電視 少會6個字彙 他研究了1300個以上的孩子，發現3歲以前，電視看得越多，到7歲時就越可能有無法專心的問題；尤其是不到3歲的孩子，平均每看1小時的電視，7歲時有無法專心的可能性就提高10%，換句話說，1個未滿3歲的孩子，如果1天看2個小時的電視，將來無法專心的問題機率，比不看電視的孩子高出了20%。 另外，他針對1000個孩子所做的研究發現，嬰兒時期電視看得越多，他們會的字彙就越少，嬰兒每看1個小時的節目，他們學到的字彙平均少6-8個字。
早上起床後∼ 爸比和小子毅在房間玩∼ 小子毅坐在爸比的肚子上一直發出『呵呵』的笑聲∼∼∼ 口中還一直喊著『喲』∼ 原來是爸比一直說著『唉喲』∼∼ 想不到小子毅就一直『呵呵』笑∼∼ 笑點真的好低∼∼ 爸比沒有說的時候還不行∼ 所以小子毅會一邊說『喲』表示要爸比再說『唉喲』∼ 愛笑的寶寶最棒了∼
小子毅疊積木的功力越來越好了∼ 越疊越高∼ 手手的平衡感越來越好∼ 看小子毅小心翼翼的把積木疊上去的認真模樣∼∼ 媽咪覺得好驕傲∼ 小子毅還懂得『對稱』的原理∼ 知道右邊疊一個之後左邊也要疊一個∼ 好厲害ㄋㄟ∼
今天又有另一家出版社來推銷寶寶的書籍∼ 業務林小姐完全沒有認出媽咪∼∼ 因為上一次見面是媽咪懷孕時∼ 林小姐說媽咪差好多∼∼ 身材回復的看不出來生過小孩∼ 年輕貌美的模樣完全不像是當媽的人∼ 林小姐一直問媽咪怎麼生過小孩還那麼苗條∼ 還問小子毅的眼睛有沒有像媽咪一樣漂亮∼∼ 媽咪讓林小姐看媽咪電腦桌面小子毅的照片∼∼ 林小姐直說小子毅看起來好像兩歲多∼ 眼睛好大好漂亮好有神∼ 還說小子毅看起來就是個聰明、鬼靈精的小孩∼∼ 因為『人呆看臉就知道』∼∼ 林小姐也說小子毅是個小帥哥∼∼ 其實小子毅真的很帥嗎？ 否則為什麼大家都不會用通用詞『可愛』形容小子毅∼ 而是用『好帥』、『好漂亮』 ㄋㄟ∼ 不過媽咪還是很理智∼∼ 沒有因為這樣就衝動買這幾套書∼ 這幾套書加一加約兩百本∼ 一共要花二十幾萬ㄋㄟ∼∼ 天阿∼ 是二十幾萬不是兩萬呀∼ 錢對媽咪而言不是問題∼∼∼ 但是是否有這個價值比較需要考慮∼ 回家和爸比討論討論∼ 畢竟這是一大筆花費呀∼
小子毅現在睡覺有固定的程序∼∼ 媽咪先給ㄋㄟㄋㄟ嘴∼ 小子毅會說『巾巾』表示要拿習慣抱著睡覺的毛巾∼ 然後媽咪會拿著睡衣和尿布跟小子毅說『躺躺』∼∼ 小子毅會在客聽就地轉圈圈找一個地方躺下∼ 找地方躺下的模樣超可愛的∼∼ 阿嬤看到後也一直笑！ 然後媽咪著手換睡衣∼ 小子毅會在躺下的那一刻大聲說『ㄋㄟㄋㄟ』∼ 意思就是要爸比泡睡前要喝的ㄋㄟㄋㄟ∼ 還會在躺下時一直目視爸比∼ 像是在監督爸比∼ 還會猴急的要喝ㄋㄟㄋㄟ 完全不管媽咪換完睡衣和尿布了沒有∼∼ 不過睡前還是會在媽咪的指示下收拾玩具喔∼∼
不曉得是不是小子毅的年紀剛好到了會害怕爸比媽咪不見的階段∼ 最近的小子毅除了早上固定去保母家不會排斥以外∼∼ 剩下和我們相處的時間幾乎不能離開他太久∼ 小子毅發現爸比不見時會一直找爸比叫『爸比』∼∼ 呼喊的聲音聽起來好像快哭了∼∼ 有時爸比只是去晾衣服或上廁所∼∼ 小子毅還是會找∼ 不過只要看見爸比就安心∼∼ 倒不是要爸比抱或爸比陪玩∼∼ 就是看見人就心安∼∼ 媽咪短暫不見也是∼ 小子毅也是會找媽咪∼∼ 有時媽咪是在廚房忙∼∼ 媽咪只要從廚房往客廳的方向讓小子毅看見∼∼ 小子毅就會安心的在客廳玩∼ 依照這種情形看來∼∼ 小子毅是不可能自己在下港和阿公阿嬤阿姨住∼∼ 因為小子毅一定會因為找不到我們大哭大鬧∼∼ 小子毅真的長大了∼
其實昨天晚上七點半小子毅就想睡了∼ 只是阿嬤和媽咪都擔心早睡會太早起∼∼ 一直拖到快八點小子毅還是忍不住想睡∼∼ 媽咪跟阿嬤說可以先帶昱翔哥哥回去∼∼ 小子毅喝完180cc的ㄋㄟㄋㄟ後就睡著了∼∼ 時間是八點五分∼∼ 小子毅睡的還不錯∼∼ 一直到早上六點哭哭∼∼ 哄了一下又睡著∼∼ 因為爸比早上請假不用太早起床∼ 小子毅一直睡到七點都沒動靜∼∼ 開燈還是沒動靜∼∼ 這麼想睡∼∼ 要不是爸比要開車送媽咪上班∼∼ 小子毅就可以繼續睡∼∼ 只好吵醒他∼∼ 還好∼∼ 心情還不錯∼ 出去等車時還是看著每棟大樓的門鈴說『叮咚』∼∼ 當然還是沒有忘記『電梯』喔∼
中午媽咪班上的學生興沖沖的上樓找媽咪∼∼ 開心的跟媽咪說班上又榮獲全校三冠王∼∼ 整潔全校第一名----獎金1000元∼ 團隊全校第一名----獎金1000元∼ 勤學全校第一名----每人嘉獎一次∼∼ 媽咪好開心∼∼ 明天升旗會頒獎∼ 學生叫媽咪穿禮服去學校∼∼ 呵呵呵∼∼ 好害羞∼ 媽咪說『你們好棒好聽話』∼ 學生回媽咪『是老師領導有方啦！』 媽咪才說優點是要別人說不是自誇的∼∼ 就立刻應驗了∼ 媽咪的學生說媽咪的身教影響他們真的很多∼∼ 還一直說希望媽咪跟學校說再繼續當他們的導師∼∼ 他們不想分班啦！ 唉∼ 媽咪也不想ㄋㄟ∼ 上樑不正下樑歪∼ 我們的言行舉止真的很重要∼∼ 優點固然值的欣賞∼∼ 缺點也不能漠視∼∼ 正視缺點並非可恥之事∼∼ 固執不改才是大錯特錯∼ 這就是媽咪處事的原則∼∼
媽咪前一段時間拿出益智教材其中的一組立體拼車遊戲組∼ 因為難度頗高∼ 小子毅一直沒有興趣∼ 不過媽咪有聽從業務的建議∼ 不管小子毅當下有沒有興趣∼ 還是把它放在小子毅看的到的地方∼∼ 於是客廳桌上成為那組玩具的棲身之處∼ 但是小子毅卻還是視若無睹∼ 昱翔哥哥之前到家裡來對這組遊戲組很有興趣∼ 昨天來找小子毅時也玩了一會兒∼ 不曉得是不是小子毅有樣學樣∼ 今天晚上竟然對它們開始有興趣∼ 站在桌子前面拼了一段時間∼ 爸比一邊教小子毅一邊引導小子毅拼∼ 小子毅拼的相當猴急∼ 還一邊說『拼拼』∼ 小子毅還不會找對的方向拼∼∼ 不過至少開始有興趣了∼ 謝謝昱翔哥哥的帶領∼ 優秀的玩伴很重要∼ 否則很容易學到壞習慣！
之前要打開巧虎翻翻書時∼∼ 小子毅只會說『開』∼ 今天晚上小子毅說『打開』喔∼
看電視,不良影響篇 問到對於寶寶，尤其『1歲以下』的寶寶，到底可不可以看電視， 穆淑琪醫師表示， 「不建議給寶寶看電視。雖然電視的強烈聲光效果可以吸引寶寶注意， 可以稱之為一種『刺激』，但是這樣的刺激方式， 並非正向的、也非合適的，因此不建議讓寶寶看電視。」 那麼究竟看電視對寶寶會產生哪些不良影響呢？讓我們一一來告訴您。 Part 1 眼睛、視力 「鬥雞眼」好不了？ 許多寶寶在2歲以前會有「假性內斜視」的狀況發生，就是所謂的「鬥雞眼」， 穆淑琪醫師說， 這是因為寶寶的眼球肌肉尚未發育完全，所以會有這樣的現象， 通常在寶寶2歲大左右，就會自然發育完全，而不再有鬥雞眼的現象。 但是若寶寶長時間受到電視螢幕亮光的刺激， 眼球肌肉協調度的進步就會受到阻礙， 可能會使發育時間延長，或甚至無法發育完全。 研究文獻怎麼說？ 穆淑琪醫師說， 雖沒有研究報告直接指出看電視一定會近視或斜視， 但是曾有文獻指出，看電視的確會影響寶寶視覺細胞的發育。 Part 2 專注力、思考能力 剝奪寶寶學習的權利 相信許多爸媽一定聽過，看太多電視的寶寶，其專注力不佳，不易集中精神。 穆淑琪醫師表示的確如此， 因為長時間接受強烈的聲光效果刺激， 聲音的高低起伏很大，電視畫面變化得很快， 讓寶寶的腦部長期暴露在高度刺激下，逐漸無法接受靜態的事物， 在兒童氣質特質養成中最容易影響的應該是專注力不易集中。 另外，穆淑琪醫師指出，像電視這樣的平面影像， 對於寶寶的思考能力發展沒有任何的幫助。 寶寶看電視時，到底可以就內容吸收多寡因孩子而異， 這方面的影響不易量化， 但另一顯而易見的影響可見的是因為畫面不斷轉換， 他接收了第一個畫面，還來不及消化，下一個新的畫面又出現了， 在這樣「來不及」的情況下，寶寶就只有不停的接收， 卻無法在腦海中沉澱，慢慢的消化吸收。 這樣寶寶在思考能力與創造力的學習上受阻， 無形中照顧者也就剝奪了寶寶學習的權利。 Part 3 語言發展 過度刺激•適得其反 為什麼寶寶只愛廣告，不愛「連續劇」呢？ 當然除了看不懂劇情之外，緩慢節奏也是不受寶寶喜愛的原因。 通常廣告人物說話的速度會較戲劇演員快，因此較易吸引寶寶的注意力。 關於這點，穆淑琪醫師表示，的確曾有研究報告指出， 寶寶長期暴露在說話速度較快的環境下，對其語言發展有負面的影響。 穆淑琪醫師進一步解釋，不僅是長期看電視的寶寶會出現這樣的問題， 若是主要照顧者（通常是媽媽）的說話速度過快， 也同樣會影響寶寶的語言發展。 媽媽說話速度過快，除了會讓寶寶無法學習正確的發音之外， 同時寶寶也會去學習媽媽說話的速度， 但寶寶的語言發育尚未完成， 使得寶寶雖然已習慣用媽媽說話的速度來思考事情， 但是說話的速度卻跟不上，便會漸漸造成「口吃」的問題。 「口吃」絕非天生 穆淑琪醫師說， 若是媽媽（主要照顧者）本身說話速度過快，比較容易養出「口吃」的孩子。 媽媽對寶寶的影響是無遠弗屆的，一天24小時，寶寶都在聽媽媽說話， 不僅有媽媽對著寶寶說話時會有影響力， 媽媽在講電話、跟鄰居聊天等，都會影響到寶寶對語言的學習。 因此，電視節目說話的速度，也是相同的道理， 並不適合讓寶寶長期收聽，甚至學習其說話的方式， 以免造成日後不良的影響。 穆淑琪醫師還提醒爸媽， 幫寶寶選擇說故事的CD時，除了故事內容及生動性要注意之外， 當然也要注意其說故事的速度是否適中。 當然，最好還是由爸媽親自說故事給寶寶聽喔！ Part 4 行為發展 缺少「互動」的學習 電視是單向輸入的媒介， 寶寶在看電視時，只是不停且『被動地』在接收外來的訊息， 電視無須等待寶寶有所回應，才產生下一個畫面。 穆淑琪醫師說，這樣的狀況下，便是剝奪了寶寶學習「互動」的機會， 若是與爸媽進行遊戲，通常都是在有互動的狀況下，才有辦法持續進行遊戲， 這時寶寶便會學習到對於人、事、物的互動及反應， 相反的「電視」是無法提供寶寶這樣的互動環境。 非「個人化」設計 針對這樣的問題， 現在也出現一些互動性的兒童節目或DVD，強調可以讓寶寶互動學習。 穆淑琪醫師認為，也許這樣的節目設計會較優於原本的單向、無互動的節目， 但是這些節目或DVD也非「個人化」的設計， 每個寶寶的反應時間及互動的方式一定不相同， 有時甚至造成爸媽對於寶寶發展的狀況產生疑惑， 認為寶寶是不是發展有問題，怎麼會看不懂？ 因此，穆淑琪醫師強調， 寶寶最好的玩伴還是爸爸媽媽，同時也是最佳的學習對象。
今天有一個書商跟媽咪推銷故事書∼ 剛好媽咪的幾個學生來找媽咪∼∼ 結果那個書商竟然在學生面前說 『老師喔！你看起來真的不像老師ㄋㄟ∼』 『因為你好年輕∼和他們站在一起真的會被誤認為是學生∼∼』 呵呵呵呵∼∼ 學生有聽到唷∼ 還一直笑ㄋㄟ∼ 媽咪常常在學生面前說自己常常被誤以為是高中生∼ 但是學生不相信∼∼ 今天他們可是親耳聽到喔∼ 就說媽咪不是一個愛吹牛的人∼ 真實的事情媽咪才會說∼ 重點是『媽咪看起來真的很年輕喔！』 呵呵呵呵∼ 不過媽咪很理智∼ 並沒有因為這樣就買書∼ 因為不適合啦！
早上七點在車庫前面等爸比的車子∼ 突然間看見爺爺從前面走過來∼ 爺爺比平常早起喔∼ 小子毅看見爺爺馬上叫『爺爺』∼ 爺爺好開心ㄋㄟ∼ 爺爺在車庫前面陪小子毅等車子∼ 小子毅要上車時還跟爺爺說掰掰喔∼ 看得出來爺爺很高興∼ 小子毅上車後還一直說『爺爺ㄌㄟ』∼ 看來小子毅已經不像之前那麼怕爺爺囉！
晚上爸比有事不在家∼ 媽咪自己去接小子毅∼∼ 先請爸比把折疊腳踏車架好放在外面∼∼ 傍晚六點多的天氣騎腳踏車最舒服了∼ 蚵仔煎婆婆看見媽咪的腳踏車很羨慕ㄋㄟ∼ 直說小子毅好幸福∼ 小子毅安分的坐在椅座上∼∼ 一直大聲的說著『呼∼』 心情很好喔∼ 幸好回家時沒有不下來∼
阿嬤這幾天上台北照顧昱翔哥哥∼ 因為晚上只剩媽咪一個人在家∼∼ 阿嬤擔心媽咪一個人忙不過來∼∼ 於是來家裡幫媽咪∼ 順便帶昱翔哥哥來找小子毅玩∼∼ 昱翔哥哥好守規矩∼ 要玩小子毅的玩具都會問媽咪可不可以玩∼ 小子毅也很high喔∼ 有阿嬤在家媽咪壓力比較沒有那麼大∼ 謝謝阿嬤和昱翔哥哥喔∼
傍晚媽咪自己去接小子毅∼∼ 因為一向都是爸比媽咪去接∼∼ 今天沒有看見爸比的小子毅一直叫『爸爸』∼∼ 有時候爸比開車會在樓下等∼∼ 所以就算在樓上沒看見爸比∼ 下樓開大門後也會看見爸比的車∼∼ 今天開大門後∼∼ 小子毅還是一直找爸爸∼ 完全不管媽咪正在牽腳踏車∼∼ 一直看一直找∼ 回家後阿嬤也目睹小子毅玩一玩後就一直叫爸爸∼∼ 一直往廚房方向找爸爸∼∼ 一度還快哭了∼∼ 阿嬤說現在的小子毅好像不能長時間看不到我們∼ 看起來是會找我們∼∼ 所以今年就不能像去年一樣把小子毅一個人放在下港了∼ 小子毅肯定會找不到我們就哭哭∼ 有經驗的同事也說小子毅現在這個年紀正是會找爸比媽咪的時期∼∼ 爸比媽咪的地位終究是無法被取代的∼
下午沒課依舊先回家∼∼ 洗了小子毅的寢具衣服後去小睡一下∼ 媽咪好累∼∼ 辦公室的同事也紛紛喊好累∼∼ 刮沙的刮沙∼∼ 拔罐的拔罐∼ 去做全身按摩的去做全身按摩∼∼ 媽咪倒是沒有採取任何外在的措施∼∼ 一切都是用『撐』字克服∼ 就是一直撐一直撐∼∼ 同事很佩服媽咪的毅力∼∼ 其實媽咪也撐的好辛苦∼∼ 但是就是還是一直『撐』∼∼ 我們和所有的學生一樣都在倒數∼∼ 希望暑假趕快來∼∼ 再不好好休息真的吃不消∼ 天阿∼ 竟然睡到下午五點多才起床∼ 起來後還是想睡∼∼ 晚上爸比不在家吃飯∼∼ 媽咪偷懶一下不煮晚餐了∼∼ 阿嬤和昱翔哥哥來的時候再一起買外食∼∼
今天有一個專任班的女學生哭著跟媽咪道歉∼∼ 希望媽咪原諒她之前作業屢次缺交的行為∼∼ 還希望媽咪將已經記的『8』次警告撤銷∼∼ 因為銷警告要經過老師的同意才行∼∼ 媽咪是個做事相當有原則的人∼∼ 在開學第一節課就會把所有的遊戲規則講清楚∼∼ 媽咪非常不喜歡用記警告或記過這種處罰威脅學生∼∼ 因為重要的是『改善缺點』這個部分∼∼ 媽咪會給學生犯錯的機會∼∼ 但是屢次累犯就太過份了！ 媽咪最擅長的是講道理∼∼ 在要求學生作任何事之前∼∼ 媽咪一定會說明原因讓學生心服口服∼∼ 並且打從心底願意去做∼∼ 因此媽咪很少動用到校規的處罰方式∼∼ 在學生和同事眼裡∼ 媽咪不但說的一口道理∼∼ 媽咪還能身體力行、以身作則讓學生願意遵守媽咪的要求∼∼ 不過媽咪最討厭跟學生說道理時『引經據典』∼∼ 因為這些聽起來冠冕堂皇的標語太不真實∼∼ 而且『引用』的話真實性不夠∼∼ 畢竟那是別人說的∼∼ 不是自己有做到的∼∼ 而且老是愛引經據典的人當中∼ 有很多都是『自以為』自己有做到的人∼∼ 其實有沒有做到不是說的多就做的多∼∼ 有沒有做到要別人認定才是∼ 媽咪習慣用最貼近生活的具體例子說明道理∼∼ 而且一定是學生目睹媽咪做到的部分∼∼ 這樣的教育才能讓學生服從∼∼ 並且在潛移默化之下養成好的品德∼∼ 這也是媽咪導師班的學生可以表現這麼突出的原因∼∼ 他們也許成績不是最好的∼∼ 但是卻是最懂事、守規矩、貼心、有同理心、懂得尊重的學生∼∼ 當然不只有這一屆∼∼ 之前教過的班級有好多好多都是讓學校同事稱讚的∼∼ 今天這個犯錯的學生不是媽咪導師班的學生∼∼ 她跟我說她也是很久以前就告訴自己要好好唸書∼ 還寫了好多勵志的標語貼在牆上∼∼ 但是也不知道為何一直做不到∼∼ 他也知道作業不能缺交∼∼ 但是就是不知道為什麼還是缺交∼∼ 媽咪也想知道為什麼∼ 就像是明明知道模仿人不對∼∼ 但是卻不承認自己模仿∼∼ 還反過來說是對方心眼太小∼∼ 這和犯錯還一直狡辯的學生有什麼兩樣∼∼ 媽咪跟那個女學生說∼ 老是用一些勵志的話督促自己是不夠的∼∼ 實際行動最重要∼ 就像是如果不要被人家說模仿∼∼ 那就要用行動做到不要模仿別人∼ 希望小子毅長大後看日記時能體會媽咪對這個學生的用心∼∼ 也希望小子毅不要成為一個犯錯卻打死不承認的人∼∼ 不要成為一個只會說冠冕堂皇的話卻自己做不到的人∼∼ 別人認同自己有做到的才說∼∼ 而不是自以為自己有做到∼ 懂嗎？小子毅∼∼
小子毅很久以前就認識『魚』和『小鳥』∼∼ 看見實物時也會馬上說出『魚』和『小鳥』∼∼ 有色書上面剛好有魚和小鳥的圖案∼ 昨天媽咪有教小子毅∼∼ 今天阿嬤來的時候小子毅馬上表演看圖說『魚』和『小鳥』∼∼ 學習能力還不賴嘛∼ 真是『有其母必有其子』阿∼∼
小子毅昨晚八點半睡睡∼ 一覺到天亮∼ 半夜沒有騷動喔∼ 一直睡到早上六點四十分起床∼∼ 起床時先哭哭∼∼ 感覺像是還沒醒∼∼ 爸比放兒歌∼ 小子毅聽到後睜開眼睛不哭了∼∼ 剛剛應該是做惡夢∼∼ 醒來後的小子毅心情不錯∼∼ 只是有點賴床∼∼
媽咪同事有送媽咪一些童書∼∼ 其中一本是介紹『母雞』、『小雞』和『雞蛋』∼∼ 小子毅已經認識『雞』和『雞蛋』∼∼ 有一本是介紹『貓咪』∼∼ 媽咪趁著前幾天小子毅看到貓咪並且喜歡貓咪的機會∼ 今天早上媽咪拿這本書給小子毅看∼∼ 小子毅翻著書會說『咪咪』喔∼ 好厲害ㄋㄟ∼ 媽咪的同事都很好∼∼ 知道媽咪是新手媽咪∼∼ 常常會送媽咪一些寶寶的相關東西∼ 這是職業婦女的優點∼∼ 全職媽咪的世界通常只有媽咪和寶寶∼∼ 就算出去∼ 和陌生人頂多是點頭之交∼∼ 所以照顧寶寶比較容易『照書養』∼ 缺乏有經驗的人分享實際育兒經驗∼∼ 上班還是有優點的喔∼∼
巧連智寶寶版前幾天寄了一個試用包給媽咪∼∼ 裡面是一本巧虎的厚紙『翻翻書』∼∼ 打開內頁後∼ 翻開某個地方會讓巧虎從『手放下』變成舉高喊『有』∼∼ 小子毅很喜歡翻∼∼ 不過因為不好翻∼∼ 不過小子毅會說『開』表示希望我們幫他∼∼ 最近小子毅挺喜歡玩這本書∼∼ 一直說『開』∼∼ 媽咪晚上教小子毅只要一翻開書他就要舉手喊『有』∼ 小子毅有照做ㄋㄟ∼ 其實媽咪之前買的那套教材有幾套翻翻書∼∼∼ 只是媽咪一直沒拿出來∼ 因為媽咪一直以為小子毅不會玩∼ 沒想到媽咪錯估小子毅的能力∼∼ 看來是拿出來的時候了∼
小子毅今晚不到八點就跟媽咪說『搞搞』要睡睡∼∼ 結果才剛進房間喝ㄋㄟㄋㄟ準備睡睡時阿公提早回來∼∼ 阿公本來是要跟小子毅玩玩∼∼ 結果小子毅已經要睡了∼ 真是不湊巧∼ 沒有和爺爺玩∼∼ 媽咪還是說話哄睡∼ 小子毅躺在床上沈思一會兒∼∼ 八點半睡著∼∼
保母說小子毅的ㄋㄟㄋㄟ快沒了∼∼ 晚上回家時順便去拿ㄋㄟㄋㄟ∼∼ 一走進去藥局∼ 媽咪對著鏡子比著小子毅問『這是誰？』 小子毅笑得很開心的回答『子毅』∼∼ 好厲害ㄋㄟ∼∼ 很久之前教過的東西都記得∼∼ 要離開時小子毅主動跟大家掰掰∼∼ 看來小子毅似乎已經養成離開要說掰掰的好習慣∼
今天和辦公室的歷史老師閒聊∼ 原來她一歲兩個月的寶寶也是bayebhome的會員∼ 他和媽咪一樣面臨『被模仿』的處境∼ 對方是她的大姑∼ 寶寶年紀比她的寶寶小∼ 老是愛模仿她∼ 不過她比媽咪還要想的開∼ 總能以 『對方就是羨慕我們才模仿』 或是 『對方就是覺得我們比較棒才模仿』 來讓自己釋懷∼ 但是媽咪偶爾還是會不舒服∼∼ 現在有比之前看的開了∼ 因為看不開問題還是不能解決∼ 只能等對方良心發現了！
因為家裡住一樓∼∼ 門鈴是獨立的∼∼ 之前有時候沒帶鑰匙出門∼∼ 回家時會跟小子毅說我們按『叮咚』叫爸比開門∼∼ 然後媽咪會抱起小子毅讓小子毅自己按門鈴∼∼ 結果小子毅學起來了∼∼ 現在回家時還是會抬頭用手指著門鈴的地方說『叮咚』∼∼ 沿路經過其他大樓的時候也會看著門鈴的方向說『叮咚』∼∼ 叮咚＝門鈴∼ 又學會說一個語彙了∼
