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育兒.持家.愛自己
賽勒斯
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Hi~ 小寶真是可愛
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很累不想再提父母的心酸,無法改變的事,痛心的種種 只能順天意,盡人事吧~ 把比很辛苦,真的謝謝他。
今早媽咪去辦事,把比帶允兒去爬山 下午4:30去河濱公園騎自行車,非常好玩,健身好活動, 在親子車上與允兒聊聊天,看看夕陽,允兒都很高興。 沿路不停的講,真是個多話的孩子。
媽咪培養這樣的習慣 早晨等他,一起牽手走出家門,在轉角處親親抱抱說再見, 不等他就像遺棄他,哭的死去活來 阿嬤說別養成這習慣,但這是我與他親密的早晨時光 只要早睡早起,都可以配合媽咪的出門時間。 他也期待每天與媽咪大手牽小手一起走。
今天早上有進步一點 只是喝奶這事告訴他 有些事不是喜不喜歡,想不想要做的問題 很認真告訴他 有些事是一定要做的,不管你喜不喜歡,要不要 他應該聽懂了~
去學校回來最最大的不同是 變得很容易哼歌,我想有些是老師教的,有些是自編的 常常邊騎小車邊唱歌,或上大號也哼一哼,或玩車子也唱個一句 最近小車騎很順了,然後早睡果然有效,起床就很快樂。
有夠煩了,現在去學校不哭了 但早上總為了吃早餐的事搞的大人小孩不愉快 每天早上都要空腹去,因為他說10點有食物 溝通這事每天上演,難道一路以來的教養是徹底失敗 阿嬤說打一打才會乖,媽咪還是想一想找問題,一定是那裡出錯了。
孩子才幾歲 為何覺得很難教 阿嬤跟我抱怨,我行我素的他還很凶 情緒不穩定是正常嗎?有時是天使,有時是惡魔~
花蓮遊
生日蛋糕
昨晚把比一直叫他快睡,不然明天起床會很痛苦 他說我不會痛苦,結果,時間到了睡的香甜,真不忍心叫他起床。
把比看了好多天的小折 有時停車較遠,可以騎小折回家。
今天去聽晚場的故事屋 透過2樓的轉播畫面,看得出來允兒聽的很高興~ 借了3本書回家~ 10月份壽星可以免費聽一場。 坐捷運回家,在車上他看著窗外,說些事,鄰座的小姐一直看他 然後對我說,這小孩很聰明,上學了嗎? 我說這個月剛去讀小班, 她說,他應該適應的很好吧? 我說,開始還是會哭,現在好多了~ 她不停笑笑,觀察允兒的一舉一動,問允兒幾歲,那兒下車, 允兒也大方的回答她的問題, 我想,陌生人讓人覺得交談時如此自然不陌生,這個小姐的親和力真的很好。 允兒很有人緣,走到那,都有人主動找他聊聊天,真好,不像媽咪外表看起來很 嚴肅,感覺比較難親近,其實媽咪是外冷內熱型,但這就是人的天生氣質吧~
騎的越來越順了~ 會騎後就很得意的告訴大家,真難為他了 因為小車的結構不佳,非常難騎,腳踩的很用力才會前進 但明知性能不好,媽咪也不想買新小車給他 所以他就辛苦的一直練不好,騎一點點就喊腳酸, 至今~終於會動了~
因為與媽咪晚上有約 約去買小高鐵 所以心情相當好
把比故意整人 叫媽咪颱風天練習開車上路,今天真的開很久的車 狀況也很多 1.佔住左轉車道不轉,被叭不停 2.內線切不到外線道,所以要去淡水變成去蘆洲 3.要走橋下變上橋 4.不走主線道一直走外車道,車輛從分隔島前方一直插車,媽咪反應很慢。 忍不住問把比,呆媽咪還適合開車嗎?把比安慰媽咪:今天不錯了~ 總之,是驚險萬分的一天。
快滿4歲了,有些反應是..... 1. 平常也會喊允兒ㄉ一ㄉ一(弟弟),今天要吃飯前如此叫他 他說:誰是弟弟,咦!在那裡 (東張西望的模樣)一副不可思議的樣子 又說:家裡又沒弟弟,你在叫誰ㄚ~ 2. 吃飯太慢,把比忍不住說 把比:小猴子, 快吃! 允兒想也不想,馬上回應把比 允兒:大猴子,你也快吃! 3. 媽咪很懶,躺著不動 允兒:媽咪你快一點起來啦!要出門啦! 媽咪:你過來親我一下我才有力氣 允兒:好,你起來我就親你一下。 又把球丟給我~
打電話問老師最近允兒的狀況 果然獨生子女教養的問題是存在 另外老師也希望大人不要給太多道理 他有些”行為潔癖”是家庭教育的關係 唉~不能怪老人家的教養態度,有本事自己帶。
阿公說在家會鬧一下脾氣,去到幼兒園又開心的進去玩,頭也不回。 今早又是一樣的話語,不好玩,同學會強玩具,老師兇,我該找老師談談了。 孩子本身一定有需教導的地方,如何讓他認同新環境新同學,其反反覆覆的情緒是 代表他在學校遭遇的感受嗎?
最近愛聽阿寶哥哥講故事 上次買12本+CD,還沒全部聽完,接受度還不錯。 光是失火那集聽了N遍。
今天感覺出來允兒不開心 不知在學校是否遇到不快樂的事。 把比覺得我保護太好了,孩子本來就要自己面對種種的好與不好, 他說沒有人一生都會遇到人人對他都很好,面對不好的人事也要自己適應, 我知道這個道理,只是應該不是在幼兒階段讓他去承受世間的不完美。 把比覺得媽咪太多事都想掌握,刻意安排,他覺得不一定特別去留意關心,對他 就一定是正面的幫助,但......我只希望不愉快的經驗不要在他幼小心靈佇足。
去文具店買別針,順便去隔壁買釣鐘燒 最近晚上還要另外買東西吃,到底晚上吃了沒? 有時回來心情好,開開心心的表達,有時好像在學校不愉快,他說會被老師罵 老師是罵人還是糾正,這意思不太一樣,但小孩不能分辨, 我們看不到老師的對待方式及處理情況,只能先信任。 媽咪還是找一天去學校走走~
好像比較適應團體生活 回來會說同學的名字 誰誰誰 今天怎樣啦∼ 他的好朋友是誰誰誰 班上有分為2組 告訴我有個女生會小聲哭 我說你可以安慰她,告訴她別怕..... 允兒說:她可能是想媽媽啦! 自己又說:我有想妳,沒哭哦! 明顯變得愛唱歌 洗澡也自己哼哼唱唱,好快樂的感覺~
常在媽咪下班時間等 看見媽咪走出捷運 尖叫連連 每天都有不同的想法 昨天要媽咪帶他吃義大利麵 今天要吃麥當勞 去幼兒園活動量大 吃的量也增加了 只要肯吃媽咪都答應
今早起來小小哭 媽咪看了網路上一位媽咪分享分離焦慮症的心得 今天對允兒在小小哭時與以往是不同的態度 讓他儘量哭,別阻止他,他正在"療傷" 果然哭一會就停止了,當然還加上一些夠溫柔夠肉麻的話語 孩子很享受這種語言心靈的滋潤。 然後快樂的與媽咪手牽手一起出門。 網路上有人無私的分享經驗,真是好心人,造福遇到困擾,無助的媽咪。
幼稚園借書
天氣好熱 還是想運動 騎車好了~租親子車+自行車 2h 9:50~11:50 好累也曬黑了,允兒還想騎到新店景美(他坐可舒服) 但允兒很高興,沿路講話,看風景 (風景與關山不能比ㄚ) 又租小童四輪給他騎,自己努力騎一些,還不是很靈活 快4歲了還沒騎車經驗,也不責備他啦~
參加今天座談會 * 班上30人只有5位獨生子女 * 哭哭不上學的比例還蠻高的 * 孩子的自信心源自於生活自理部份能自己做的好 * 不要給孩子太多的保護 (吃香蕉不會剝皮,不會穿鞋襪) * 豐富家庭生活很重要
允兒今天表現的真好,也許知道今天上完課明天就放假~ 晚上去國王老師那邊試上課程 是左右腦開發課,我以較想上純lasy課 下課後老師針對每個孩子的狀況說明一下 允兒是 *有創意 活潑型的孩子 (我的解讀是"皮") *會欣賞別人讚美別人 (老師說這階段的孩子懂得欣賞他人的優點很不簡單) *反應好 會主動學習 (這點我看不出來) 只是很納悶,在家都不建構,在外面上課為何興趣濃厚,不停的組裝,一副很行的樣子,跟在家裡完全不一樣,是想表現給老師看嗎? 王老師的一席話真的很好: 人一生中被挑剔的機會太多了,永遠有人說我們不夠好,最好能多強調孩子的優點,讓他也肯定自己,欣賞自己。 媽咪要好好反省,讓他跟自己競賽,比自己進步一些些就是正面的肯定自己。
終於很快樂的去學校~ 這些日子快瘋了~由其是一早面對他的情緒反應。 想了很久記不起來為何要上小班及決定上整天班 把比希望他的生活能多些變化,在學校每天都有不同的事情去體驗及面對 在家也不錯,但他的伴就是唯一的阿嬤。把比覺得這樣再過一年他的生活層面 還是停留在與阿嬤的應對中,所以..... 若媽咪能自己帶生活會多些變化,則中班再讀就可。