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Lillian

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2009年08月12日
公開
46

父母說故事技巧

些父母嘗試說故事給小朋友聽，卻因為掌握不到技巧，無法吸引小朋友的注意力，長久下來讓做家長的也失去了信心，其實只要先照兒童讀本練習說，了解小朋友的言語之後，再以接龍方式和小朋友互動，除了家長學會說故事技巧外，小朋友也可增加表達能力，該麼做，請專家告訴你。 時間固定 訂下一個特定的說故事時間，可以是吃完晚餐後或是就寢前，讓說故事成為一個例行公事般，只要時間一到，孩子就有期待喜悅的心情。 照書本讀 剛開始練習說故事的家長，通常不熟悉兒童語言，常會面臨說到一半接不下去的情況，建議初期可藉由朗讀兒童圖書的方式，用具體簡單的兒童語言練習說話，之後可利用平時煮菜、洗澡等閒暇時間，以隨手取得的素材，從點放大天馬行空的練習自己編故事說給自己聽，看能否流暢。 注意反應 一出生的小朋友就會聽故事，家長可視小朋友年紀大小提供適合的故事內容， 1~3歲的小朋友聽一則故事可重複20遍以上，重複的過程，藉故事中熟悉的情境及語言，可獲得安全感，4~5歲左右才需要有情節的故事內容；另外要留意孩子聽故事時的反應，不可自顧自的長篇大論說個不停，會讓小朋友因為吃不消而倒盡胃口，從此失去興趣，從小朋友坐立難安或心不在焉的反應中，感受到他不想聽或不想說的時候，就不要勉強，可迅速的結尾。 貼近生活 盡量選擇小朋友熟悉的生活事物為主題，比如：坐車、上學，小狗、小貓的話題，加上平時常碰觸的玩偶或玩具做輔助，較能獲得孩子的共鳴，比解釋何謂尊師重道等抽象語言來得好。 肢體語言 講故事中加入遊戲及動作，例如，講到大樹慢慢長高了，家長可先自己由蹲下站起的方式來表演，也鼓勵孩子一起高高站起試試看，將故事趣味化，更易將故事情節演活。 隨時提問 以問句的方式讓小孩子協助主角解決問題，例如問小孩子，若大老鷹在天空飛，看到了地上的小雞想捕抓，這時候母雞該怎麼辦？讓孩子融入角色中，以問句的方式讓小孩子也參與想辦法，但是當孩子的答案和書中不同時，也要給予肯定，孩子才會勇於發表意見。 接龍創作 可用任一故事為主題，由家長或小朋友起頭，不用照著書本劇情，改以接龍說故事的方式開始發揮，增加互動也激發彼此腦力，讓小朋友藉此增加語言表達能力。 小孩發揮 在家長說了幾次之後，若是見到小朋友也想要參與，不妨放手讓孩子試試看，即便故事說得不完整也沒關係；若說到一半，小朋友出現緊張口吃情況時，家長可用手輕輕撫慰並給予提示或發問方式化解，而不要直接說明解決的方法，慢慢的孩子也會成為一個說故事高手。 給予支持 若小朋友在說故事的互動中表現很好，家長除了即時給予鼓勵外，可在父親或長輩返家時，說出「今天小寶說故事說得很好喔，小寶..我們說給…聽好不好」的方式，讓他覺得自己被肯定。 不要說教 家長可用融入書中角色的方式，和小朋友增加肢體接觸，說故事間拉近親子情感。說完不要以嚴肅口吻問：「這個故事有什麼教訓？」說完故事後緊接而來若是教訓，會削減聽故事的樂趣，可改問：「故事說完了，如果你是…會怎麼樣？」鼓勵小朋友說出心裡想法。 小孩為主 選擇童書時，以孩子的角度、立場為主，用的語言、方向都要孩子能接受的，而非大量的成人語言或是期待，所以，選故事書須以小孩為主 專家說 有些家長因不習慣說故事，大多以播放故事錄音帶取代，卻忽略了說故事的過程中，親子間語言的交流及肢體的碰觸，除了實際上幫助小朋友的發展外，對親子之間的情感增進，是讓他只聽故事錄音帶無法取代的。

2009年08月11日
公開
41

訓練幼兒夾、捏、轉手指能力的活動

幼兒手的能力，在嬰兒時期由無意識的抓、捏，到有意識、目標的拍擊、拿取，搖、抓、放，經常是運用其手指中段部位進行，而指尖的發展最慢、最難，但也最重要，尤其是食指、中指及拇指，這三雙手指的運用，創造了人類無數的文化和成就，舉凡文學、藝術、琴棋書畫，無不仰賴它們的協助，因此作者將在本文提出一些用來加強及訓練幼兒夾、捏、轉手指能力的活動設計與材料供家長參考： 一、 名稱：夾衣夾（夾） 材料：曬衣夾數個、竹籃子。 適用年齡：一歲半以上 示範：1.介紹幼兒工作名稱與材料。 　　　2.左手拿出一個衣夾，伸出右手前三根手指用力壓開衣夾，緩慢而清楚的示範數次。 　　　3.將衣夾夾在竹藍邊緣。 　　　4.反覆練習夾完所有的衣夾。 延伸：在竹籃邊緣畫上記號或貼貼紙，提醒幼兒將衣夾精準的夾在那些線或點上。 二、 名稱：滴管吸水（捏） 材料：托盤裡放著二個杯子、滴管、小海棉。 適用年齡：一歲半以上。 示範：1.介紹工作名稱與材料。 　　　2.拿起滴管，用食指、拇指尖端捏吸杯中的水。 　　　3.將左邊杯裡的水用滴管吸放入右邊的杯子中。 　　　4.若有水灑落以小海棉擦拭清理。 註：1.有顏色的水將更能吸引幼兒的興趣。 　　2.和幼兒比賽，將紙條或紙張撕成小碎片，看誰能撕得越小且較多。下方準備空紙盒收集碎紙片，亦是很好的捏撕的活動。 三、 名稱：轉瓶蓋（轉） 材料：空的乳液或香水罐子數個，盛裝托盤或籃子。 適用年齡：一歲半左右。 示範：1.介紹工作名稱與材料。 　　　2.籃子中拿出一個乳液的罐子，緩慢旋轉打開蓋子後放置桌上，再打開其他罐子。 　　　3.再將它們依予一一旋轉關上。 　　　4.可進行蓋子與罐身的分類及配對；如將蓋子與罐身分成兩組，不依序放置再由幼兒，配對出正確的組合。 教導幼兒使用剪刀 　　剪刀，這便利的工具是日常生活中經常必須使用的利器，然而一般人總會直覺的制止或避免幼兒的接觸與使用，擔心那些小笨蛋會傷害自己。幼兒使用剪刀果真是那麼危險嗎？孩子終究要知道如何使用剪刀，成人該如何教導他們呢？希望經由本文，你將發現孩子不但可以安全自在的使用剪刀，而且讓剪刀成為學習的利器，讓孩子由剪的練習中更加的專注，耐心且充滿喜悅與成就感。 名稱：剪工 年齡：一歲半到二歲以上 材料：剪刀、紙條約一∼二公分

2009年08月10日
公開
38

三歲前入托的孩子易發展出攻擊性性格、反社會行為

三歲前入托的孩子易發展出攻擊性性格、反社會行為── 做父母的都希望自己的孩子成龍成鳳，不惜一切代價培養孩子成長，吃、穿、住、行等自不在話下，教育上也不遺余力地進行投資，從風靡全球的“胎教”熱到少年大學生就可看出，父母對孩子的教育真是到了瘋狂的地步。 在全世界范圍內，由于許多媽媽忙于工作，在過去的十年裏，入托兒所的孩子增加了四倍，有的孩子在學走路時就被送到了托兒所。許多兒童專家稱托兒所是“監獄”，一些年僅6個月大的嬰兒被送到那裏，從早晨8點到下午6點，他們一直在那裏呆到上 學，這些孩子主要是城市孩子，數量成千上萬，約佔入托孩子的5％，而35％的父母在孩子兩歲後就把他們交給托兒所。 但是，據英國報導：專家警告說，早教要有個尺度，一味強調對孩子的教育而忽視了孩子的天性反而會對孩子造成傷害。澳大利亞兒童教育專家、著名的臨床醫學家史蒂夫-比杜爾夫就提出警告說，把年齡不足三歲的孩子交給托兒所會增加損害他們正常心理發育的危險。 很多托兒所無法照顧到孩子，遭到忽視的孩子往往有恐懼感 由于現代工作節奏加快，壓力增加，許多父母忙于工作，無法照顧孩子，所以各國政府把增加托兒所和幼兒園作為解除父母後顧之憂的政策，僅在英國，就有25萬名三歲以下的孩子入全托或者半托，甚至有5％的父母把從6個月大到3歲的孩子“扔進”托兒所，那些孩子大部分的時間在孤獨中度過。 澳大利亞兒童教育專家、著名的臨床醫學家史蒂夫-比杜爾夫具有20年的兒童教育經驗，他曾提倡早期教育，可是他現在發現，理想與現實總是很難相符，但他改變了自己的觀點，聲稱父母才是培養孩子的最好老師，托兒所和幼兒園只不過是在做“二流”工作。 因為，最好的托兒所試圖滿足非常小的孩子的需求，但由于孩子太多，老師根本照顧不過來，所以結果往往是事與願違。而那些差的托兒所根本無法照顧到孩子，只是給他們提供吃喝，完全讓他們自己活動，這些遭到忽視的孩子往往有恐懼感，他們感到失去母愛的淒涼，這對孩子來說無疑是一個噩夢，他們身上表現出來的孤獨感看了讓人心碎。 研究發現，從小被放在托兒所裏的孩子更富有攻擊性，易發展反社會行為 比杜爾夫堅定地指出，越來越多的證據在支持他的理論──那些很早就脫離父母到托兒所的孩子更容易發展攻擊性性格、反社會行為以及其他的心理問題，這樣的孩子在日後會遭遇人際關係問題，不容易與人建立密切的關係。 去年，英國兒童問題權威珀涅羅珀-裏奇博士也發出了同樣的警告，她經過多年研究發現，由父母養育的孩子比在托兒所、由保姆照顧或交給親戚照顧的孩子在各方面表現得都更為優秀，他們在生理、心理和智力方面都好于其他對照組的孩子。裏奇和兩位牛津大學的教授對1200名孩子進行了跟蹤研究，結果發現，從小被放在托兒所裏的孩子在青少年時期更富有攻擊性。另有兩項研究也發現同樣的結果，那就是在托兒所的時間越長越容易發展反社會行為和暴力行為。兒童專家指出，過早上托兒所會嚴重影響幼兒的大腦發育、情感發展、社會行為、認知能力培養，另外他們的身體發育也遲緩，神經萎縮，腦發育異常，這些都是與沒能得到一對一家庭關懷有關，所以專家建議應該讓幼小的孩子在溫暖安全的家庭環境中成長，而不是過早地將他們送到托兒所。 最好的老師也不能代替媽媽，兩歲以下的孩子就該受到媽媽一對一的關愛 比杜爾夫強調說，最好的托兒所最負責的老師也不能代替媽媽，兩歲以下的孩子就該受到媽媽一對一的關愛，父母共同養育是最理想的方式。如果要想讓幼兒的大腦健康發育，就需要對其進行愛的刺激，媽媽與孩子的交互作用是最好的刺激，家庭與朋友的關愛對孩子發育來說是最安全的選擇，而托兒所中缺乏的就是這種影響，即使請保姆在家看孩子也不如媽媽親自照顧好，更何況多數人沒有足夠的運氣找到理想的保姆。 孩子不僅需要固定的人員養育，更需要專注的關心，一對一養育更能夠滿足嬰兒的需求。而托兒所裏的老師一般是一個人照顧數個孩子，她無法同時滿足這些孩子的需要：喝奶、撒尿、遊戲、呵護等，不要認為嬰兒不懂事，他們的要求得不到滿足會讓他們產生一種孤獨感，表現為煩躁哭鬧，長期的影響則不利于他們的心理發展，迫使一些孩子發展攻擊性性格，這是情感缺失造成的後果。 警示 人生的前三年影響後三代 許多家長有一個誤區，那就是認為提早讓嬰兒進入托兒所會讓他們更能適應外部環境，更早地發展交際能力。但美國國家兒童健康和人類發育研究所的專家指出，嬰兒的發育具有特殊性，他們不僅需要持續的關心，更需要協調一致的關心，這意味著與他們交流的人相對是固定的，只有家裏的父母能做到這樣。 比杜爾夫也承認，他一開始是一個堅定的兒童早教倡議者，認為讓幼兒早上托兒所有兩方面的好處，一是可以讓孩子學到更多的技能，由于夥伴多，也有利于他們學會與人交流與合作，第二個好處就是讓媽媽有更多的時間自我發展，擴大她們的社會活動范圍。可是他現在發現，這種理想與現實總是很難相符，他說：“事實上，這是一種災難性的失望。” 人生最初的18個月是負責社會和情感功能的大腦結構發育的關鍵時期，對一生都有影響，母子相互作用則在這種能力的培養方面起著關鍵作用，媽媽是嬰兒內分泌和神經係統發育的調節器。另外，家裏的哥哥姐姐和祖父母輩對他們也很重要，他們起著輔助父母教育孩子的作用，嬰兒從他們身上得到安全感，也獲得最初的情感影響，人類正是通過孩子來傳遞這種情感，有專家說“人生的前三年影響後三代”就是這個道理，而陌生人會讓他們感到不安全而無所適。 在心理上無法形成家庭情感。托兒所缺乏的正是這種相對固定的親情氛圍，托兒所老師是不固定的，經常換來換去，比如老師生病、休假以及培訓等， 即使人員相對固定，她們也要輪班照顧孩子，讓孩子無法適應。(完)

2009年08月09日
公開
38

汪培珽--新書「還好，我們生了兩個孩子」

汪培珽的部落格，新書『還好，我們生了兩個孩子』，2008年春天上市 "父母早該知道的事" 1.結婚前先問：「你要幾個孩子？」通常，婚前志不同的，婚後道也不會合。不要相信愛可以改變一切。 2.不要想錢夠不夠養孩子。「先斬後奏」，有了孩子，就會找出錢來養他們。古諺：一枝草、一點露。孩子生來就有帶路財。 3.生男生女，上帝決定，不要問我。 4.生一個孩子累，生兩個孩子也累。五年，只要撐過五年，一切否極泰來。 5.第一個孩子，餵一口飯要一小時；最後一個孩子，根本不用吃飯也會長大。 6.孩子發燒，不要急著衝去醫院。但是，如果是第一個孩子發燒，連上帝都攔不住父母。 7.孩子真正需要看醫生的次數，比實際發生的次數少很多。甚至少到醫生無以維生。 8.孩子真正需要的食物，比父母「灌」進去的少很多。甚至少到父母要得憂鬱症。 9.上帝派給孩子最重要的一件工作，就是去打翻東西。 10.禪修，不必到廟裡。能夠心平氣和的照顧小孩，就是最好的修行。 11.手足友愛是幸福，不友愛是鍛鍊。給父母的鍛鍊。 12.不是孩子需要上幼稚園，而是父母需要上班。 13.孩子在學校闖禍，永遠都是別人的錯？ 14.不要讓孩子決定買哪件衣服穿哪雙鞋，直到他可以獨立出門，或是你的眼睛可以瞎到看不見。 15.當你猶豫要不要幫孩子買一個東西時，就是不要買。 16.當你猶豫要不要幫孩子買書時，就是買。少則損失一本書的錢，多則孩子愛上書本。 17.當你猶豫要不要帶孩子去運動時，就是去。這是好父母的基本配備。 18.沒有孩子不喜歡父母的擁抱和親吻。不是他不習慣，而是你。 19.多幫孩子拍些照片。不要在他一個月大的時後就把底片用完了。 20.不論多大的孩子，當他第一聲叫你的時候，就要立刻回答。不然就得馬上跟他說你聾了。 21.當孩子跟你抱怨學校朋友功課……需要安慰時，最好點頭微笑，拍拍肩就好。注意到了沒？他沒有跟你要答案哦！你不需要說話。 22.父母的大道理，沒有安慰人的效果。而且一定有反效果。 23.不論孩子是三歲還是三十歲，如果沒有向你尋求幫忙，袖手旁觀才是上策。 24.孩子有二分之一的時間聽你的勸告，你就算是稱職的父母了。 25.父母早該知道的事………，我早該知道，它是沒有盡頭的。 哦哦！再加一項--小孩帶來的快樂，遠超過名利爭逐。

2009年08月08日
公開
42

1歲半小孩幫忙做家務

其實,只要能站起來,就能為人服務。剛學會走路的幼兒喜歡幫人,並且會因為幫助別人做事而感到自豪。讓他們知道自己是家庭的一個重要成員。這能改變許多小孩的怪異行為。同時,在勞動中也能培養起孩子許多寶貴的品質,如責任感、獨立性、自信心,以及珍惜時間和愛惜勞動果實等。 你在孩子身上培養的為他人服務的潛能,不管他今後到哪兒,都將使他受用終生。教育孩子："要像你希望別人對待你一樣對待別人。"然後積極創造機會讓為別人服務,長大後他會很有能力並且充滿自信心。你會看到孩子不但樂於奉獻,而且還將在更優雅的領域,諸如禮節、慈善、好客等方面讓你自豪。 教不到兩三歲的孩子削蘿蔔,刀很危險,他很可能削了手,但你若教他,讓人吃驚的是他能很輕易的學會。 要從小做起,在孩子剛學步時,也讓他參加清掃小組,即使至今為止你家小組只有爸爸和媽媽。給他一塊抹布--這會讓他在你身邊忙碌。這遠比在廚房裡打碎的漂亮酒杯有價值！隨著孩子逐漸有能力有信心,不斷介紹技巧給他。 ◆ 孩子能做的家務活： 　　 1歲半： 　　 為自己拿尿布;把用完的尿布仍到垃圾箱裡; 　　 從地上揀起小東西;關上櫃廚的門鎖;取報紙 　　 2歲 　　 玩完後收拾玩具;把勺子放進洗碗槽; 幫助餵養小動物;收拾玩具; 　　 把塑料杯子、碟子收好; 　　 2歲半 　　 照圖解佈置餐桌;折疊圍巾;收拾餐具;削胡蘿蔔;把定量東西放進不同碗裡; 用小掃把掃地;收拾掃帚和垃圾箱;拖小塊地、整理雜誌、沙發墊 　　 3歲 刷牙洗臉穿衣脫衣;擦掉傢具上的灰塵;疊餐巾；把一堆堆衣服運倒房間裡;把衣服放進洗衣機、把衣服從脫水機中取出;擦抹低層架子;倒空小垃圾箱;起床時疊好被子 4歲 清掃廁所(父母把清潔劑倒入便池)，收拾書本;除塵;分類可循環物品 5歲 整理床鋪;擺放餐桌;房間一般清掃; 6歲 為全家人倒牛奶;清掃桌子;折疊一般衣服; 在督促孩子學習以上勞動技能時,父母一定要耐心的指導。你可以做以下事情： *畫一張餐桌佈置的圖表,把它放在桌子附近,以便孩子佈置時參考。 *給孩子準備小凳子、小海綿和抹布。 *可以讓孩子睡在床上的睡袋中,這樣易於整理,孩子只要把睡袋拉直就行了。 *把衣服的圖片貼在存放這些衣服的抽屜上。 *臥室中準備放髒衣服的籃子。 * 把浴巾掛在孩子容易拿到的地方。 *不應把玩具雜亂地存放在一個大箱子裡。用開口較大的箱子裝玩具,並在箱外貼上所裝玩具 (球、積木、汽車)等的圖片。 * 用帆布袋裝玩具,並用背袋掛在孩子房間中較低的鉤子上。 勞動對孩子來說是一種遊戲。明智的父母採取遊戲的態度： 顏色和形狀：「先撿起紅色的玩具。好,現在撿藍色的。」「我們把方形的玩具收到方紙盒裡,把圓形收到圓筒中。」 觀察者遊戲：「你把10件東西放好,讓我看看能不能按順序記住……」 跟我做：「你整理床的這邊,我整理另一邊。」「我擦地,你吸塵。」 「我清理廁所時,你擦鏡子。」一起作時,講幾則笑話。 真讓我吃驚：父母分配孩子作活後離開房間,過一會兒出其不意地返回,看孩子能作多少活。 可以說：「我想讓你大吃一驚,下次回來,你能作好嗎？」這樣是為了督促孩子盡快作完家務活。比比誰快：要讓孩子多贏幾次。

2009年08月08日
公開
51

二歲以後的叛逆期

叛逆的小孩 根據發展心理學的原理顯示，二歲左右的幼兒，雖然在行動上已具稍獨立，但是語言的認知能力卻還很有限。 因而經常會用最先學會的「不」字來代替回答。其實這並非表示他具有強烈的「反抗」意識，而是發展過程中的一種正常現象而已。 美國心理學家馬克法蓮說：「孩子的反抗是自我肯定與保護的一種綜合。」既然二、三歲之間的反抗只是自我發展的一種過程而已，那麼父母就不用太操心了。 一般而言，三、四歲可以算是孩子反抗的顛峰期，以後就會很快地消失，也就是說當兒童慢慢建立起獨特的自我，並能由服從別人而得到滿足時，就會變得相當地合作了。 其他二位美國心理學家耶可見契和艾迪勃可也明確地指出：大部分四至七歲的孩子，仍會表現出不服從、愛反抗、要求注意的行為。 令人訝異的是，這些行為沒有性別之分，男孩或女孩皆是如此。 如果您企圖掌握這段年齡的孩子，您將發現事與願違，假使您運用權威使之服從，也會很快地發現答案總是令您不滿意 總而言之，反抗是成長的必然過程，孩童的反抗方式可以從二、三歲的行為反抗，發展到六、七歲的語言反抗。 但孩子若是長期地表現出叛逆的行為，父母就應該注意外在的環境中是否有引起孩子反抗的因素存在了。一般而言，父母管教的態度不合理、管教太嚴、管教不一致等，或是雙重標準都是引起孩子反抗心理的主要因素。 研究中同時指出，孩子常會由於父母的規則太多而產生反抗。這些規則經常迫使孩子無所適從，譬如：父母一再的要求孩子「小心」、「乖點」、「不可亂摸插頭」等，但是卻忘了考慮到孩子是不是真的明白這些「規則」。 （取材於世一文化)

2009年08月07日
公開
41

當孩子發拗脾氣，口出惡言時

當孩子發拗脾氣，口出惡言時…… 果果非常喜歡吃蛋糕，這天，他已經吃了好幾塊蛋糕了，還吵著要吃。媽媽對他說：「你已經吃得太多了，今天不能再吃了。」沒想到果果卻說：「你不給我，我就打你！」說完就在地上大喊大叫起來。如果你是媽媽，你會怎麼做呢？ 100分父母——冷靜處理 聽了果果的話，媽媽儘管非常生氣但還是轉身走開了。等媽媽冷靜下來之後，她給果果講了一個故事：「一天，小猴子想吃樹上的桃子，可是猴媽媽卻說桃子還沒有成熟不能吃，小猴子因此要打媽媽。果果你說，小猴子做得對嗎？如果不對，他該怎麼做呢？」果果知道媽媽在說他，慚愧地低下了頭。媽媽又耐心地跟果果討論小猴子為什麼做得不對，他應該怎麼做才好。 專家的話： 講故事、遊戲是寶寶喜歡的學習方式，尤其適合低年齡的寶寶。把生活中的矛盾轉化成有趣的故事，生活中的爸、媽、寶寶變成可愛的小動物，讓孩子跳出「自我」，從另一個角度看問題，孩子比較容易理解。這種方法比單純地教他對、錯要有效得多。 有時候，寶寶的行為讓你很生氣，父母應該冷靜下來想一想，是不是平時自己的不良言行成為孩子模仿的榜樣且身教重於言教，想要培養寶寶有愛心，有責任感，父母一定要注意自己的言行。 60分父母——借助父威 媽媽生氣地說：「你怎麼能這樣對媽媽說話，等爸爸回來我告訴他，看他怎麼收拾你！」 專家的話 常常聽到有些媽媽對寶寶說：「等爸爸回來我告訴他……」在寶寶的心裏很容易產生這樣的想法：媽媽管不了我，爸爸比較厲害，所以我只要在爸爸面前乖一些就行了。於是，不知不覺中你家已經有了個小小「騎牆派」，這樣的家教環境對孩子健全的人格發展有害。 40分父母——武力解決 媽媽頓時火冒三丈，不管三七二十一先把這「不孝子」揍一頓再說。 專家的話： 提醒各位父母，「打」並不是解決問題的辦法，更不應該用於教育孩子。孩子犯錯時，父母首先要控制自己的情緒，再尋求解決之道，千萬不能用簡單粗暴的方式教訓一頓了事。 20分父母—息事寧人 對大喊大叫的果果，媽媽只好無可奈何地說：「好吧，好吧，再給你吃一塊。」 專家的話： 在獨生子女家庭中，有些長輩對孩子的要求往往是無條件滿足，過分溺愛的結果是孩子逐漸變得自私、蠻橫、處處以自我為中心，失去了明辨是非的能力。

2009年08月06日
公開
39

不打、不罵教出有禮好寶寶

文 / 劉瑋玲　　專家 / 張晏銚（聖德托兒所老師） 「孩子老是說謊，講都講不聽，罵也沒用怎麼辦？」、「哥哥，不要再欺負妹妹了，你再欺負妹妹，媽咪就要打你囉！」每當孩子犯錯時，您是否總是被惹的火冒三丈，忍不住想舉起手，好好「教訓」孩子一番，但如果您能忍住一時之氣，用講理的方式，孩子的接受度可能會更高唷 孩是老是不聽話，除了打罵之外，還有什麼有效的管教方式？建議家長不妨緩和一下自己的情緒、傾聽孩子的聲音，並了解孩子背後的行為動機，否則一味的要求孩子「聽自己的話」可能會使親子關係更為緊張。 不打不罵 教養三招 小朋友因為沒有太多自己處理事情的實務經驗，因此難免為出現一些在大人眼中是難以理解的行為，而使家長覺得：孩子很盧、難以管教，甚至是忍不住動怒，而提高親子間的衝突。 但此時除了打罵之外，父母也可運用智慧，找出一套能與孩子對話的模式，那麼就不會覺得孩子那麼難以應付了。聖德托兒所老師張晏銚也提出三個教養妙招供媽咪參考，讓媽咪可以順利和孩子達成共識。 1.故事教學，用孩子聽的懂的語言溝通！ ＊說孩子聽的懂的語言：孩子什麼都不懂，和他溝通，有效嗎？其實孩子不如家長想像中的笨，只是家長老用成人的語法和他溝通，他當然是有聽沒有懂。如果您下達指令，但寶寶卻不明瞭時，不妨嘗試用不同的語法，重新下指令，如：將指令分段告知，像是，寶寶先去鞋櫃拿鞋，待寶寶完成後，再說下一個指令；或用簡單的句子重新說明。 ＊重複指令：如果您發出指令，但寶寶卻聽不懂，或是不肯照著做，也先別急著發脾氣，罵孩子笨。不妨轉換另一種說法，清楚、明確地再重覆一次指令，讓寶寶的小腦袋瓜有重新整理、組合的機會。 ＊和孩子講理：嘗試著用說故事的方式和孩子講道理，說明事情的原委，孩子自然就能理解。儘量簡化語言的複雜度，用故事、比喻的方式來引導孩子，例如：藉由「狼來了」的故事來解釋，為什不能說謊？當孩子懂得箇中道理後，自然就能理解「yes」或「no」的差別，那麼當然比用打罵來的有效囉！ 2.維持一致性的教養模式，避免孩子產生混淆！ ＊家中成員應先達成共識：如果家中的長輩，或其他家庭成員無法建立一致的教養模式，那麼也會出現你打、我疼，讓孩子愈來愈難以教養的情況。建議家中的長輩應維持一致的教養模式，才不會使幼兒出現混淆，並明確的知道，什麼是可以做的，什麼是不可以做的？如果犯錯，有其他人也不會偏袒或是縱容？那麼孩子就不易出現讓人腦怒的哭鬧行為。 ＊與師長建立相同的教育模式：如果孩子已經大到上托兒所的年紀，那麼經常與師長溝通也是很好的模式。家長不妨將孩子在家的情況記錄下來，帶至學校與師長溝通，討論當孩子表現不佳時，該如何處理？與師長建立一套相同的教育模式，讓教養方式趨於一致，才不會使教養模式因時、因地而改變，讓孩子混淆、無所適從，且也較易導正孩子的行為。 3.建立原則，孩子哭鬧絕不妥協！ ＊愛哭的孩子有糖吃？「老婆，孩子一直哭，你想想辦法！他想要什麼，就給他吧！省得他哭哭鬧鬧讓我精神崩潰！」不少家長在孩子耍脾氣時，會採取妥協、滿足孩子需求的方式，以求能迅速化解孩子的情緒，讓大家得到片刻安寧。但如此反而會養成孩子的霸氣，想要什麼就非得拿到手，否則就用哭鬧當武器，非逼得父母妥協為止。 其實面對孩子的哭鬧，應建立一套正確的處理方式，即雖然疼愛小孩，但應有原則。當孩子吵鬧時，就用他懂的話語告訴他：這是不對的。如果孩子堅持他非要買某一個玩具，且在地上不斷打滾、哭鬧，您會如何處理？答應他！省得大家困擾！錯！此時，孩子有可能是在試探父母的底線，當某一次耍賴成功後，下回他就可能曉得，「哭鬧的孩子，有糖吃。」而如法炮製。 ＊事先和孩子溝通：為了避免在外出時遇到相同的窘境，建議您不妨在出門前就和孩子溝通，今天出門的目的是什麼？要採購的東西有哪些？有沒有玩具？如此才會讓孩子予取予求。 ＊明訂契約：如果寶寶容易忘記媽咪交待的事項，可於事前就在白紙上寫明，在並要求寶寶簽名，做契約化約束，當寶寶耍賴時，可以拿出契約請寶寶遵守。 媽咪教養集訓營 除了上述的教養秘招之外，家長在氣頭上時，也應避免和小朋友直接摃上，張晏銚建議，如果一時情緒無法控制時，應先立即走開，待心情和緩時，再與孩子溝通，並注意態度需堅定而和緩，寶寶才能明確的清楚，媽咪的底線在哪？ 1. 態度適當而堅定：媽咪需用堅定的語氣及態度來教育孩子，並適時地生氣，讓孩子知道，「如果不認真配合，媽咪也會生氣！」就算孩子哭鬧、耍賴，媽咪也要堅持，如此孩子才不會一再犯錯。 2. 和緩的情緒：媽咪如果被孩子氣的火冒三丈，也別急著「扁人」，先走開一陣子，再以和緩的情緒和寶寶溝通，效果通常比打罵還佳唷！因為媽咪的情緒也會影響寶寶的學習成效，捨棄打罵的方式，找出一套彼此都能接受的溝通管道，寶寶反而會愉悅、心甘情願地接受媽咪的教導喔！ 3.溫和的處罰：處罰孩子並不等於打罵孩子。處罰可以採用溫和有效的方式，例如：你犯了錯，所以要停止玩小車一個星期。罰他不准玩喜歡的東西，效果遠比打罵來的有效。 4.說明罰應理由：有時孩子做錯了，自己卻不明白自己錯在哪？因此面對處罰時，會覺得莫名其妙，而增加對父母的不滿，提升親子緊張。記住！處罰的目的不在發洩怒氣，而是使孩子明白事理、擁有生活常規，所以處罰時要明白說明為處罰的理理，才能避免孩子犯錯。

2009年08月05日
公開
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哄孩子的五個妙方

哄孩子的五個妙方： 小孩子的情緒變化多端：剛才還在玩耍嬉笑，一下子不順心又會大哭大鬧。面對孩子的哭鬧，許多家長都感到束手無策，往往一味遷就，對他們的要求悉數滿足。其實，這樣很容易養成孩子任性、自私的習慣，不利於孩子健康心理及良好性格的培養。但如果您面對孩子的哭鬧，能冷靜地分析原因，講究策略，採取適當的方法，就能及時掌握孩子的情緒，成功扮演孩子的心靈捕手。 1. 轉移並提高興趣 心理學研究顯示，孩子對某一事物的注意力並不能維持長久時間，他們的興趣往往容易轉移。家長可利用這一特點來制止孩子的哭鬧，並引導他破涕為笑。 有時你正在教孩子認字時，孩子突然玩興大發或受到一點小挫折後就會不想認字，若果你想強迫他繼續，他肯定會噘起小嘴然後大哭。這時，你可能需要改變一下做法，改用遊戲的方式來轉移注意力，他就比較容易接受和感興趣。比如，將小熊維尼、米老鼠等玩具布偶排齊坐好，對孩子說：「看，小朋友和你一起認字，讓我們來比一比誰認的字最多。」她可能就會破涕為笑。 於是，你可以開始隨心所欲地教，孩子則聚精會神地學，一會兒工夫，這項學習就在愉快的氣氛中結束，並且收到最佳的學習效果。 2. 表揚並給予激勵 有時候，孩子為了表現自己能幹，而不小心使自己受了傷，這時，他往往會大哭以示委屈。這時，您最好用表揚激勵的方法，鼓勵孩子勇敢堅強，逐漸培養他耐受挫折的心理素質。 3到5歲的孩子對諸多事情感興趣，甚至很多家務都要搶著做。看見媽媽洗衣服，他會過來說：「我的衣服要自己洗。」看見爸爸拖地板，他也會說：「爸爸，地板我來拖吧！」甚至在父母包餃子時，他也會湊熱鬧地拿起餃子皮……也許您注意到了孩子的參與意識，會特意留一點「任務」給他們。但在過程中，孩子難免「英勇負傷」，不是肥皂水濺到了眼睛?，就是在自己擦過的地板上滑一跤；不是手上擦破了一點皮，就是…… 開始遇到這類情況時，孩子通常會用哭來引起家長的同情。而此時，就需要您及時給他安慰、鼓勵，並告訴他，勇敢的孩子在遇到困難和挫折時是不哭的。久而久之，孩子也會變得堅強起來。 3. 不予理睬給予冷落 孩子經常會無理取鬧，任性地大發脾氣。這時，最好還是暫時不要理睬他。在一定時間的冷落中，他會慢慢地平靜下來，停止哭鬧。同時，從大人嚴肅的神情中，他會意識到自己做錯了事，任性自私的毛病也會慢慢改正。 3歲左右的孩子雖然年紀小，但有的已經顯露出「當家」的風範，特別是家長帶著她們出門時儼然一個小管家，甚至連家長的東西都不許別人碰。如媽媽帶歡歡去朋友家拜訪，朋友的孩子看見了媽媽包上的小飾品忍不住就拿起來看看，歡歡見狀大叫：「是我媽媽的！」看到那個孩子仍然不鬆手，就大哭起來。 這種情況發生時，您最好來個冷處理，拉過朋友的孩子一起玩，把她冷落在一旁。在這個過程中孩子大都會意識到自己的錯誤，並主動上前承認並與其他小朋友言歸於好。經過幾次類似的事件，孩子就會大度許多。 4. 直接批評給予教訓 孩子常常會「狐假虎威」故意踢打別人，有時還故意弄壞小朋友的東西。看自己闖禍了，就惡人先告狀地大哭。每當此時，大人應該批評孩子，讓他記住「不尊重別人是錯的，欺負別人更是不應該的」。只有這樣，他才容易學會與人友善相處，養成良好的行為習慣，進而提升孩子的人際交往能力。 其實，兒童的行為是家庭教育的折射。孩子的心靈是一張白紙，如果從小聽到的是充滿暴力的說教，並且長輩們對此不忌諱，那麼，在孩子的心?就有可能播下暴力的種子，長大後，他就有可能用他從小所學到的、令他刻骨銘心的暴力方法解決他所遇到的難題。 5. 緩解壓力 或許我們一直都認為年紀小小的孩子必定是無憂無慮、幸福快樂的！可是，小寶寶當真沒有壓力嗎？當然不是！因為嬰幼兒有本身的成長與行為發展特徵，加上父母可能對孩子的成長與發展有所要求或訓練，如此，寶寶的壓力便隨之而生。所以，當父母在面對小小孩自我意願表達或追求獨立之際，雖不能一味地放任孩子，但若是完全加以嚴厲的要求或處罰，也非絕對良好或有效的方法。唯有瞭解每個孩子的個性或特性，以不同的方式因應不同的個性或特性來調整自己的要求；避免用批評、威脅或體罰的方式來對待；把對孩子的要求，和快樂的活動相聯結，如此才能減輕孩子在成長過程中所承受的壓力感。 正如一位心理學家生動形象地描繪出家庭教育與兒童行為的關係那樣，如果兒童生活在： ●批評的環境中，他就學會自責； ●敵意的環境中，他就學會打架； ●嘲笑的環境中，他就學會難為情； ●羞辱的環境中，他就學會內疚； ●忍受的環境中，他就學會忍耐； ●鼓勵的環境中，他就學會自信； ●讚揚的環境中，他就學會抬高自己的身價； ●公正的環境中，他就學會正義； ●安全的環境中，他就學會具有信念； ●贊許的環境中，他就學會自愛； ●互相承認和友好的環境中，他就學會在這個世界上去尋找愛情。

2009年08月04日
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放輕鬆一點，孩子犯錯不用大聲斥責(轉貼自pchome)

放輕鬆一點，孩子犯錯不用大聲斥責 當我十幾歲時，有一次幫忙料理全家的餐點（你待會就會知道，我用「幫忙」這個字，實在有點言過其實）。其實真正煮飯的人是我媽媽，我則幫她把冷凍豆子拿出來。不知道為什麼，我用手抓著那包豆子包裝袋上端的一角，然後用剪刀，沿著我手指的下沿，剪開包裝袋的一角。可預見的，（除了我手中抓著的袋子一角）豆子整包掉到地上，豆子四處飛散，撒得滿地都是—冰箱和廚具底下，洗衣機底，我們的腳邊。 我嚇壞了，抬頭望著我媽媽，等著一頓無可避免的高聲斥責，那時我媽媽已經很緊張，忙著邊切肉，邊注意不讓淋在肉上的醬汁煮焦，爐子上還有蔬菜，但是那時我老媽卻笑彎腰了。 然後你知道嗎？從那次以後，我沒有再犯過同樣的錯誤了（是的，我知道，大部分的人，一輩子都沒犯過這類錯誤）。重點是，我無須被罵才能學會教訓。媽媽用笑聲而不是罵我笨（老實說，那顯然是滿愚蠢的），讓我對媽媽的看法，以及對我們母子的關係都有很大的影響。 當然啦，不管那件事有多蠢，那真的純屬意外。那麼當孩子存心找碴、頂嘴時，又怎麼辦呢？即使是在這種時候，父母通常也能化麻煩為歡笑。如果你能掰出個笑話，或是在適當的時刻，以溫馨，戲而不謔的方式調侃他們，通常就可以改變他們原來會讓你活受罪的心態。如此一來，大家都會比較快活，親子關係也會更加穩固。 約翰．柏寧漢（John Buringham）寫了一本很棒的童書，書名叫做《你寧可……？》（Would you rather?）他在書中問孩子，他們喜歡，例如，全身塗滿果醬，被水淋得溼搭搭，還是被狗狗拖過泥濘地？（順便告訴大家，我全力推薦，我是說這本書，不是說被狗狗拖著經過泥濘地。）我的小兒子很愛這本書，所以有時候，當他剛要開始調皮，我就問他們問題，以解除狀況：「你們寧可……現在趕快停喔，回房間禁足五分鐘，還是接受三十秒鐘無情的搔癢？」這會引得他們咯咯笑，分心忘了原來要做什麼。 孩子似乎對不用斥責來制止他們這件事很領情。現在我又想到，我知道我也應該對某些成年人試試這招。

2009年08月03日
公開
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二歲的孩子應有的表現及父母的態度

二歲的孩子處於自立期 任何事都想自己學習~所以父母要學習放手 三項重要關鍵~運動.語言.簡單技能 每天散步.儘可能讓二歲孩子每天去散步 因為他們內心非常想多運動~所以要讓他們滿足內心需求 除了平地走.還可以走獨木橋.上下樓梯.雙腿併攏跳上.下台階 在坡道上將球滾下來.讓孩子去追球 剛開始.孩子只能追球.在多次練習.孩子就可預測球的方向 以最短距離追到球 每天讓孩子跑一定的距離∼ 二歲至二歲半會出現語言爆炸期 所以絕不可對孩子童言童語~這會導致語言障礙 儘可能以大人說話方式與孩子交談 語言遊戲是最愉快的遊戲~ 如~房間裡有啥是紅色的東西? 哪些東西以"大"開頭? 盡可能多為孩子買書~不要讓他自己看 由媽媽唸給他聽 只要孩子願意~一天5~10本皆可 二歲兒想知道生活密切相關的事物~對因果關係很有興趣 如~手去摸電暖爐.要跟他說~手會燙到~所以不能摸 讀繪本很重要~但是也別忘了詩集 不必翻譯詩集的意思~只要反覆唸給孩子聽 睡前一定也要唸唸繪本 應該讓孩子在這時期對文字感到興趣 當孩子認字後.會改變頭腦的構造 到處都有文字~可以不時的唸給他聽 先將孩子的名字寫好貼在牆上~每天唸給他聽 二歲兒有強烈欲求~想處裡自己週遭事物 當二歲半至三歲這段期間更加強烈 認同欲求並加以協助是培養優秀孩子的秘訣 洗手.穿鞋.綁鞋帶.扣釦子會花很多時間~也要讓孩子自己嘗試 剛開始父母花較多時間教導.以後就可高枕無憂 盡可能讓孩子幫忙做家事~完成後 要盡情的稱讚~不要在孩子面前重作.不能傷害孩子的自尊心 讓二歲兒自己整理自己的玩具 幫他先分類好~在教導他如何放回去 久了就會自己放了 如果養成一次只玩一種玩具的好習慣~整理工作會比較輕鬆 可用命令方式 滿2歲可以讓孩子學習拿筷子 玩黏土~以範本要求他做出來 玩積木~疊高高或是橫向發展.或和媽媽做一樣的. 及自由創作 組合的房子車子.拼圖之類的 拿豆子分色或迴紋針~以訓練手指能力 二歲兒的第一反抗期 會持續4-6個月~凡事都愛自己動手做 當大人說"不可以"時.他們會表現出強烈反彈 這是他們想要自己動手做.卻無法如願的欲求不滿表現~ 如果只是訓斥.就無法協助孩子度過"可怕二歲"時期 雖然了解孩子想法~不要搶先為他說出 剝奪他自行表達的權利.父母可以告訴他規則.使他懂事 當孩子在做什麼~不要過度插手.應一旁靜靜觀察 如果能在此時期培養孩子高度的語言.處事技能. 就可以避免孩子變成可怕的二歲兒 不要一直對孩子說不可以 2歲兒的幼兒處於天才期.是建立能力基礎的階段. 如果不加以訓練.無法掌握優秀能力~ 所以應該接受嚴格的"記憶訓練" 世界國旗.車子種類.車站名稱.論語.詩集.三字經. 這時期所吸收的知識將一輩子留在潛意識中 排10個盒子∼將東西放3個中~讓孩子猜 排10個東西~~看一分鐘.藏其中一個~讓孩子猜 觀察力~去的地方有些什麼東西? 去公園~看螞蟻.收集樹葉.看看小動物~ 去動物園.水族館.遊樂園.農場.消防隊等不同場所 並訓練他將所看到的一切說出來 讓孩子他火車.公車.飛機.捷運.去海邊.果園 盡可能讓孩子有豐富體驗 2歲適合學習外語~這時期他們對音感非常準確 是語言天才~你教啥他就會啥 多聽世界各地的搖籃曲 越是有耐心重覆教導越能培養孩子高度才能 -------------------------------------------------------------------------------------------------- 寶寶到了2~4歲，他們的大腦發育以及生活經驗的積累，使得他們能夠理解並接受許多道理了。家長可以通過小故事、兒歌來向寶寶宣傳獨自睡覺對身心發育的種種好處；通過心理暗示，激發寶寶潛在的獨立意識，幫助他們建立自信，敢於挑戰自我，做一個勇敢的孩子，從心理上產生自己睡的願望。 　　 還可以帶寶寶到小朋友家串門，爸爸媽媽有意識地當著寶寶的面詢問小主人跟誰睡，並做出驚喜的樣子說：“你真行！一個人睡一張床，像個大孩子了！” 　　 隨後帶著寶寶一起參觀小主人的床，誇小床柔軟、漂亮、乾淨、整潔。這時候，寶寶會因羡慕而產生“我也想擁有自己的床”的願望，並希望在小朋友面前表現一下自己也長大了的樣子，此時，父母則可趁熱打鐵鼓勵孩子單獨睡一張小床。 　　 [循序漸進 逐漸適應] 　　 　　讓寶寶忽然自己睡小床，甚至獨自睡在一個小房間，的確會令寶寶一下子難以接受，難以適應。所以應該採取必要的步驟，循序漸進，讓寶寶逐漸適應獨自睡覺。 　　大床入睡，小床清醒。最開始的時候，家長可以先把小床放在大床的一側，讓寶寶先睡在大床，哄寶寶入睡，等寶寶睡著後再把寶寶單獨放到小床上。 　　清晨寶寶醒來的時候，家長一定要及時出現在寶寶面前安慰他，並以愉快的情緒感染、鼓勵寶寶：“寶寶真了不起，睡自己的小床，寶寶長大了！”這樣既保護了寶寶的安全依戀，不會產生情感上的失落，還增強了寶寶自己睡的勇氣和信心。 　　先分床後分房。接下來就應該訓練寶寶在小床獨自入睡了。爸爸媽媽要在小床邊給寶寶充分的愛撫，使他感到安全和溫暖；爸爸媽媽可以在白天加大寶寶的活動量，晚上避免激烈興奮的刺激，從而使寶寶產生睡意；同時還可引導寶寶聽故事或欣賞舒緩的音樂，起到平靜心理催眠的作用。 　　切忌睡前接觸恐怖的資訊和刺激，以免造成寶寶心理上的恐嚇，從而不利於入睡。在寶寶可以順利地獨立入睡以後，爸爸媽媽就可以嘗試與孩子分房而睡了。 　　分房不分心。讓寶寶獨自睡在一個房間，首先要把這個小房間好好裝飾一番，使它成為溫馨別致、充滿童趣的“童話小屋”。牆上貼一些寶寶和爸爸媽媽的照片，或者孩子喜歡的卡通圖片；小床可以設計成汽車、小船等形象，周圍掛上卡通小動物、帶有悅耳聲音的小玩具、漂亮的貼畫等做裝飾，再把寶寶平時喜歡的玩具擺在床邊，告訴他小動物是他的好朋友，會陪他一起睡覺。 　　這樣，寶寶的恐懼感就會漸漸消失，轉而喜歡這個環境。爸爸媽媽要在寶寶睡前多陪他一會兒，讓寶寶感到雖然和爸爸媽媽分開了房間，但是他們的心沒有分開，爸爸媽媽始終是關心他呵護他的，並沒有不喜歡他、拋棄他。

2009年08月02日
公開
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晚間親子遊戲大集合

晚間親子遊戲大集合 文 / 王曉燕　　專家 / 王潔予 兒童教育專家 現代的孩子擁有愈來愈多的玩具，但是玩伴卻愈來愈少。雖然有人呵護，卻缺乏與人分享的喜悅。這種狀態常會造成幼兒身心的挫折。而家庭是幼兒最有安全感的地方，幼兒對周遭事物因好奇而產生接觸與模仿，再由模仿中累積經驗，而產生自我的創作。所以家庭應該是幼兒學習生活的起點，忙碌了一天的父母，更應該留點時間給孩子，電視卡通固然很多，益智玩具也還不錯，但缺乏與孩子互動，將會對幼兒往後的學習造成不良影響；更重要的是，父母和孩子之間需要一種更真實、更愉悅的互動管道，那麼，家長究竟要透過什麼樣的方式才能兼顧這兩者的需求和表達呢？專家建議，做一些晚間親子遊戲可以有效增進親子間的感情及互動。 遊戲一：拿玩具 適合年齡：7∼11個月 遊戲目的：訓練孩子的運動能力。 遊戲方法：讓孩子俯臥在軟墊上，兩肘展開撐住身體上半身，爸爸可以把玩具放在孩子前面吸引他的注意，使他產生想要與人分享的願望。然後，媽媽可以拉直孩子雙臂，讓他的身體向前行，快拿到玩具時，再向後拉孩子的雙腿，使他的身體成平趴式後退。如此動作重複進行。 遊戲二 ：認識身體 適合年齡：1∼1.5歲 遊戲目的：增加幼兒認知能力。 遊戲方法：家長當老鷹，老鷹要咬孩子的身體部位，孩子必須將該部位遮起來，例如：老鷹咬耳朵，孩子用手將耳朵遮住。 遊戲三：搖搖船 適合年齡：1∼2.5歲 遊戲目的：強化孩子的平衡能力。 遊戲方法：孩子躺在薄被中，爸爸媽媽各抓住被子的兩角，左右搖晃，每次20下或者用薄被橫捲住孩子的身體，媽媽輕推孩子的身體，讓他來回滾動10下，再拉住被子的一邊，讓孩子側滾出來，如此動作反覆進行。 遊戲四：雙人滾翻 適合年齡：1∼2.5歲 遊戲目的：增加幼兒觸覺神經的發展。 遊戲方法：家長和孩子一起躺在床上，並抱在一起滾動，或家長可以趴在床上，將雙腳伸直當障礙物，孩子自行側滾到家長身邊，再滾過家長的身體。可角色互換，讓家長輕滾過孩子的身體。 遊戲五：打鬥 適合年齡：1∼3歲 遊戲目的：培養孩子敏捷性及協調性。 遊戲方法：利用各種動物的角色的攻擊行為和孩子產生互動。如螃蟹剪刀夾肚臍、鬥牛刺屁股、鴨子咬小腳等。 遊戲六：打電話 適合年齡：1.5∼3歲 遊戲目的：幫孩子訓練數的概念。 遊戲方法：電話是孩子非常喜歡的「玩具」，用它來玩遊戲，不只是能幫助孩子學習語言。媽媽可以告訴孩子每隻動物的「電話號碼」，叫他「打電話」給小動物們。然後媽媽假扮各種動物，跟孩子在電話上聊天。剛開始先讓孩子撥1位數或2位數的「電話號碼」，以後隨著孩子能力的增強，可以逐漸擴大數字的範圍。 遊戲七：過橋 適合年齡：2∼3歲 遊戲目的：提供家長紓解背部的壓力，是培養幼兒平衡的好方法。 遊戲方法：家長趴在床上雙腳伸直當獨木橋，請孩子雙手張開，踩在家長的背上行走。 遊戲八：舉一反三 適合年齡：2∼3歲 遊戲目的：幫孩子從感官上建立數學進位概念。 遊戲方法：對孩子而言，要讓他知道「同樣的數位」這個概念是非常困難的，3歲的孩子雖然已經有了初步的數位概念，但對這一概念仍難以理解。媽媽可以用實物示範，比如：「媽媽有3個果凍，寶寶也有3個果凍，媽媽和寶寶都有3個，我們有一樣多的，都是3。」然後，再將具體的舉例轉變為抽象的數字，只告訴他：「這是3，那也是3，兩個相同的都是3。」這樣，孩子才能慢慢理解。 　 遊戲九：馬鈴薯拼圖 適合年齡：2∼3歲 遊戲目的：訓練孩子的邏輯思維能力。 遊戲方法：大人小孩先洗洗手。將一顆馬鈴薯以菜刀不規則的隨意切三刀，當然不要平行切三刀；然後將第二顆切四刀。兩顆分別用容器散裝著。請大人、孩子把它們拼回原形，看誰拼得快。 遊戲十：比力氣 適合年齡：2∼4歲 遊戲目的：增加孩子肌肉操作技巧。 遊戲方法：家長和孩子手掌、腳掌互推、雙手互拉、互踩雙腳、互碰臀部或者家長和孩子坐著背靠背互推。 遊戲十一：玩故事 適合年齡：2.5∼6歲 遊戲目的：訓練孩子的想像能力和表演能力。 遊戲方法：翻開故事書找到一個有趣的故事，家長邊講邊給孩子表演故事情節，可以客串幾個角色；如果孩子稍微大一點，可以讓孩子扮演角色，甚至鼓勵他也客串幾個角色。 遊戲十二：開火車　 適合年齡：3∼6歲 遊戲目的：訓練孩子的語言能力。 遊戲方法：大人在前扮開火車，孩子拉著大人的雙手或衣服在後，用腳尖碎步兒走。大人可以在途中不時地報站名，孩子重複。然後，在讓孩子轉換大人的角色，孩子報站名，大人重復。 遊戲十三：踩影子 適合年齡：3∼6歲 遊戲目的：訓練孩子動作的協調性，發展他們靈活應變的能力。 遊戲方法：晚飯後散步時，路燈下影子的變化這一現象本身就令孩子感興趣。這時候，家長在前面跑，讓孩子在後面踩影子，注意可以跑斜線。然後再交替，孩子跑，家長來踩孩子的影子。 其實，遊戲還有重要的一點就是家長可以從中得到啟發，發掘孩子最微小的能量，發現孩子最細小的不足。不過，家長也不一定要刻意照個這些步驟玩遊戲，遊戲是體現在生活中的每一個細節的。只要跟孩子在一起，相信你就一定能夠得到啟發，找到你與孩子之間最好的情感交流與增進方式。

2009年08月01日
公開
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幫助幼兒學習發展的方法

兒童的發展有兩個最重要的影響因素：一是遺傳，另一個則是環境。遺傳受到父母親的基因決定不可控制，但遺傳還需要在對的時間，有適合的環境做配合，才能將幼兒真正的能力展現出來。義大利教育家蒙特梭利博士認為幼兒並不需要成人的教導。成人要做的只是為幼兒預備一個對的環境，在這環境中的空間佈置、成人、玩具等所有的一切都會對幼兒的發展造成關鍵性的影響。在此提出以下幾點給父母的建議，希望每一位孩子都能因為父母的幫助，而有一個更美好的未來。 1．讓你的孩子有機會探索自己的興趣。（認識自己） 傳統的填鴨式教學法單向的學習方式讓大部分的人習慣於接受，無法從學習中發覺自己的興趣所在。培養個人的興趣可以為生活帶來許多樂趣。所以，成人應提供孩子豐富的環境，同時允許孩子依自己的方式及步調去學習與探索。在學習的過程中成人避免為孩子帶來壓力造成反效果.營造愉快的學習經驗，先引發孩子對於學習的動機才能找出真正興趣所在。 2．讓孩子接觸各種類型的活動，激發孩子潛在的天賦。（潛能開發） 提供幼兒接觸各種不同類型活動的機會，如﹕音樂、藝術的欣賞、動植物的照顧、天文地質的探索、身體律動的練習等，不要預設孩子該學得多少的結果，成人可以從旁觀察在不同領域的學習活動中去發覺幼兒的潛在能力。如：在進行音樂欣賞時，對於旋律節奏特別有反應的孩子，可能代表他在音樂方面是有潛能的。而常常蹲在路邊觀察昆虫活動的孩子，可能對於動物部分的學習是特別敏銳的。 3．允許你的孩子犯錯。（培養正確的判斷力） 幼兒由於擁有的知識不夠豐富加上邏輯思考能力不成熟，因此常常無法做出正確的判斷。但隨著身心的成長及知識的增加，孩子也能擁有能力做出正確的決定。在這個過程中經驗的累積是很重要的，也就是孩子必須有機會練習如何做決定。但在練習的過程中一定會發生做出錯誤判斷的情況，如：在寒冷的冬天卻選擇穿短袖的衣服等.在成人適當的輔導之下，這些錯誤的經驗將會是幫助孩子有一天能做出正確決定的重要基礎。 4．經常對孩子提出開放式的問題。（培養孩子獨立思考能力） 問題可以引發孩子對於週遭環境的好奇心，讓孩子動頭腦思考。但問問題的方式很重要。Yes�No類型的問句無法真正助長幼兒進行思考，如：是不是這樣？對不對，好不好？最好的提問方式應該是採用開放式的問句，如：你覺得怎樣呢？你有沒有什麼辦法？為什麼會出現彩虹？開放式的發問方式可以從孩子的回應中知道孩子是否真正了解問題的意思並達到幫助幼兒思考的目的。 5．計畫一項特殊的家庭專案。（促進親子關係及開發孩子的創造力） 利用節慶,，特殊的日子或是想一個大家都有興趣的主題，全家人共同設計進行一個活動，如：說故事接龍，角色交換日等，分享全家人的創造力，也可以喚醒和開發孩子另一方面的潛能。 6．不要強迫孩子學習（建立愉快的學習經驗） 現代的父母都期待自己的孩子比別人好，每天幫孩子排滿了各式各樣的課後輔導課程及才藝的學習。卻沒有問過孩子是否有學習的意願。主動的有意願的學習才能讓孩子發展出專注力，而專注力是學習的重要條件，被威脅強迫的去上各種課程非但對於孩子沒有任何幫助還可能有不愉快的經驗影響日後的學習。因此，成人要做的不是強迫而是鼓勵，引發孩子對於學習的興趣進而主動學習。 7．你可以對孩子有期待，但是必須是合理的。 （依幼兒自己的步調成長）每一位父母親都是「望子成龍,望女成鳳」，希望自己的孩子有高人一等的優異表現與成就，因此容易對孩子產生過高的期望。超越孩子能力太多的期待一下子就讓孩子看到自己的無能便會放棄，如果父母親能了解自己孩子的實力給予適當的期待，等孩子達到目標之後再提升標準，很容易便可以達到目標。 8．與孩子分享你的工作。（促進親子關係） 在美國的許多城市設有爸爸日媽媽日.。在這一天讓爸爸媽媽帶著他們的孩子一起去上班，讓孩子有機會了解父母工作的內容及辛苦，對於親子關係的互動有很大的幫助。父母認真的工作態度也會成為孩子的典範。另外也會讓親子互動增加許多的話題。 9．為孩子提供一個感官豐富的環境。（敏銳的感官能力） 0-4歲是幼兒感官發展最敏銳的階段，需要各種的感官刺激幫助其概念的發展。父母在家中可以提供孩子各種運用感官（視覺聽覺觸覺味覺嗅覺）探索環境的機會，如：引起視覺探索的圖形，可供觸摸的不同材質的地板或牆面，能夠動手操作的各種玩具教具及日常用具，聽得到各種不同的聲音刺激，豐富的感官刺激經驗是幼兒在未來發展抽象化概念重要且不可或缺的依據。 10．保持你自己的學習熱忱，孩子會受到你的影響。 （培養正確的學習態度）許多父母常一天到晚叮嚀孩子要唸書要認真，卻不見得有效果。最好的方式其實是透過身教影響孩子。父母本身能夠常常保持對於學習的熱忱及新知探索的渴望，將會透過身教深深的影響孩子的學習態度。 11．不要給孩子貼標籤。（自我概念的發展） 學齡前是幼兒自我概念發展的關鍵期，還未清楚建立自我概念的幼兒很容易受到其他人的影響.因此，隨便給孩子貼上標籤（如：你還小，等你長大就會了），很容易讓孩子的能力及發展受到限制。 12．全家人經常一起玩遊戲。（促進親子關係） 幼兒的生活即遊戲，遊戲即生活。他們天生就具備有遊戲的能力。透過遊戲幼兒可以展現他的能力並進行學習。成人在參與幼兒遊戲的過程中，可以透過觀察了解幼兒的能力及針對其需要協助的部分進行輔導。 13．親子共讀。（培養良好的習慣） 良好的閱讀習慣必須從小養成。根據一項研究，在孩子童年早期經常有機會坐在成人膝上聽故事、看故事的孩子，長大之後較容易有良好的閱讀習慣。 14．使用一些幽默，笑話和有趣的故事以激勵孩子的創造力。（發展創造力） 15．不要對孩子做的事情有過多的挑剔和評斷。（增強孩子好的行為） 當孩子拿著他的作品與你分享，滿心期待能得到你的肯定時，千萬不要用成人的高標準來評斷。學齡前的幼兒尚未脫離自我中心的階段，成人任何一句批評的話都可能對孩子造成嚴重的傷害。成人應學習多使用能傳遞正向訊息的語言（如：你用了好多的顏色、有紅色、藍色和黃色。色彩真豐富），盡量減少使用負向語言（如：你怎麼畫得這麼亂，顏色太多了。）正向的訊息能讓孩子獲得鼓勵，繼續表現良好的行為。但負向的訊息卻會讓孩子停滯，退縮不敢往前進。 16．幫助孩子學習使用家裡，學校和公共圖書館的電腦設備。（增進學習的能力） 在這個科技進步的時代中,若能善加利用媒體科技,即使不出門也能知道天下 事.學齡的孩子可以學習使用電腦，運用科技的進步讓孩子的視野觸角伸得更遠更廣。 17．與孩子談話並學習傾聽。（情緒的抒發） 每天花一點時間與孩子談天是很重要的。藉由談天的過程了解孩子的想法及需要。在這過程中成人需要學習傾聽的技巧，許多的父母還沒有等孩子把話 說完就急著要糾正孩子錯誤的觀念。這種舉動會讓孩子不願意再與你分享她的想法，造成親子之間的隔閡。 18．當孩子完成家事，給予肯定。（培養責任心） 2-4歲的孩子喜歡模仿成人的行為，因此開始對做家事充滿了興趣，成人若能為孩子預備適合的工具（如：小尺寸的掃把托把吸塵器等）並且給予孩子適當的工作範圍（幼兒能力可以完成的部分）。孩子可以從做家事中逐漸發展出責任感。 19．全家一起外出遊覽新的地方。（擴大孩子的視野，增廣見聞） 放假時全家一起外出旅遊，除了可以藉由愉快的氣氛增進親子之間的關係之外，旅途中的所見所聞也能擴大孩子的視野，豐富孩子的知識.為了讓每一次的旅行都能讓孩子收穫滿滿，建議成人在一開始就讓孩子參與旅行的計畫，全家人一起收集資料，討論行程的路線，並事先對於當地的文化做一番了解.真正抵達時當地對於一定會有更進一步的認識。在行程中成人也應該鼓勵孩子多運用其感官做觀察及比較並發現異同以培養孩子的邏輯思考能力。 20．提供孩子扮演類型的玩具。（促進社會行為及想像力的發展） 如：洋娃娃、絨毛動物、偶、廚房用具、各行各業的工具及服裝等，幼兒透過扮演遊戲中角色的扮演學習社會性行為，了解社會真實的樣子。成人可以在家中的一個角落為孩子佈置一個扮演區，只需用矮櫃做一個簡單的區隔或找一個裝大型電器用品(如：冰箱)堅固的紙箱，在其中擺放幼兒扮演所需的道具，(道具必須是孩子日常生活中熟悉的物品,幼兒才會知道如何使用) 21．給孩子自由的時間可以做白日夢和幻想。（激發創造力） 允許孩子有成人期望以外的答案，這些答案很很可能是創造力的來源。 22．和孩子一起分享成功人士生平的勵志類故事。（提供好的學習模範） 幼兒吸收性心智的特質讓幼兒容易受到環境的影響，環境中所提供的成功典範故事分享，在不知不覺中開始影響幼兒的思考模式和行為表現。 23．不要用酬勞賄賂孩子。（建立正確的價值觀） 幼兒需要鼓勵以促進良好行為的表現，鼓勵可以透過許多不同的型式。其中最不適切的則是用物質來鼓勵孩子。這樣的鼓勵方式會讓幼兒產生錯誤的價值觀，而且人對於物質的慾望是無止盡的。 24． 建議孩子加入他感興趣的小團體。（促進社會行為發展） 團體生活可以幫助孩子脫離自我中心的想法，調整自己的態度，表現出符合社會期望的行為。成人可以協助幼兒選擇一個團體,如:教會中的主日學學校、幼兒音樂班或社區中所成立的親子互動團體。透過團體的互動幼兒漸漸發展出社會生活的技巧並達到社會化。 25．和孩子討論新聞以激發他的興趣。（關心社會） 以適合幼兒的方式與其討論新聞時事，能幫助幼兒融入社會生活，了解自己也是社會的一員五花八門的新聞內容能引發孩子對於社會的關心。不過在引導幼兒關心社會的同時，成人也要注意到有些未經處理的新聞畫面及題材是否會對於孩子造成心靈上的傷害.。 26．不要有刻板性別印象。（兩性教育） 在現代的真實生活中有許多打破傳統刻板印象的事情，許多在以前由男生擔任的工作現在也可以由女生來做（如：火車司機），許多女生從事的工作現在也可以由男生擔任(（如：護士）。成人提供給孩子的玩具和遊戲不要過分強調刻板性別角色，以免與幼兒在現實生活中所見有落差，同時也讓孩子發展正確的兩性關係。 27．避免拿孩子與其他人比較。（尊重個別差異） 每一個孩子都是一個獨立的個體，有其獨特的能力與性格。因此沒有任何一套標準可以適用在所有孩子的身上，成人更不應該拿孩子做比較。父母只要幫助孩子與自己過去的行為作比較即可。 28．做一對有原則的父母親。（建立正確的價值觀） 年齡小的孩子由於環境都很陌生，因此需要一些簡單明確的規則可以依循，特別是有關常規的建立。孩子是否能夠清楚知道規則與父母是否能堅持自己的原則有密契的關係。成人若能堅持原則就可以清楚的讓孩子知道對與錯。 29．給孩子買一些能展現其優點的禮物。（增進自信心） 能展現幼兒優點的禮物，可以為幼兒製造成功的機會，增進幼兒的自信心。 30．鼓勵孩子思考他的未來。（培養獨立思考的能力） 成人可以啟發他的思考，但不要直接告訴孩子該如何做。 31．把家裡變成學習的地方。（促進心智的發展） 幼兒的心智發展必需從做中學。因此應善加利用日常生活中的機會，幫助幼兒有效的學習。例如：廚房可以是很好的學習數學及科學的地方，洗澡時可以學習浮與沉的概念，照顧動物的活動讓幼兒能認識動物的構造和習性。 32．教導孩子相信自己的直覺和信任自己的能力。（自信心的建立） 在日常生活中成人要多多讚美幼兒並肯定其能力。當孩子知道自己是一個有能力的人，就會充滿自信。 33．給孩子選擇的權利。（培養幼兒做決定的能力，和獨立自主的能力） 選擇的項目不需要很多，太多的選項容易讓孩子不知道該如何做決定。當孩子做出錯誤的決定而導致不好的結果時，孩子會從失敗的經驗中學習如何做出正確決定的技巧。 34．在家裡設置一個放置孩子作品的角落。（表現自己） 固定的作品展示區讓孩子學習大方的表現自己的能力，和他人討論自己的作品，增加與他人互動的話題及語言學習的機會。 35．鼓勵孩子處理他遇到的困難，幫助他學習如何解決遇到的困難。（培養邏輯思考和解決問題的能力） 大多數的孩子遇到問題時都會直接尋求成人的協助，太會幫助孩子處理問題的成人往往教出依賴心很重的小孩。成人不要小看孩子的能力，他們也能夠自己處理一些不太複雜的問題。因此成人應該從旁輔導，給孩子機會自己學習解決問題。 36．能接受孩子的一切，包括優點與缺點。（學習尊重及欣賞每個人的差異） 重視幼兒的個別差異，尊重每一個孩子的不同之處，學習去欣賞每一位孩子的優點，如：莉莉在記憶方面的學習成果雖然不佳，但他在理解力的部分表現良好，並包容及幫助孩子改善其缺點。花些時間想一想這些缺點真的非改不可嗎？有時候換一個角度思考會發現其實也沒有想像中的嚴重。