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育兒.持家.愛自己
momo
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Hi~ 小寶真是可愛
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晚上在宿舍打了通電話給伊凡, 凡媽:「喂!伊凡在嗎?」 伊凡:「媽媽」 凡媽:「你知道媽媽在哪裡嗎?」 伊凡:「你在我的心裡!」 厚!這麼貼心,哪學來這一句,就甘心吔!
接下來的一週又要去大陸出差, 跟伊凡辦了個行前說明會, 凡媽:「媽媽要坐飛機去大陸上班,你會好久好久看不到媽媽喔!」 伊凡嘴巴翹起來:「你不要去啦」 凡媽:「媽媽要去上班賺錢錢給伊凡買牛奶呀!」 伊凡:「可是我們家有牛奶了呀!」 凡媽:「已經快要沒有了,媽媽去大陸上班買很多牛奶給伊凡喝好不好?」 伊凡這才勉為其難的答應…….. 伊凡:「可是我會想媽媽呀!」 凡媽:「爸爸會陪你在家載你去上學」 伊凡嘟著嘴:「以後給爸爸去大陸好了!」
學校老師打電話給凡爸, 問今天伊凡上學前有沒有被父母修理, 因為老師看到伊凡上學後在學校哭, 凡爸也覺得莫名其妙, 今早上學前還很開心, 凡爸還陪伊凡進到學校裡去, 怎會無原無故就哭了咧! 開始亂猜測了起來, 是被同學欺負還是被別的老師駡咧? 一整個疑惑, 連凡媽也開始猜疑……. 下班回家後, 把伊凡抱抱後, 凡媽問伊凡:「你今天去學校為什麼哭哭咧?」 伊凡:「因為我想爸爸……」 切….哇咧!這是在演哪一個劇碼, 是為了配合父親節嗎? 平常上學不哭的伊凡, 趕在父親節這天上學想爸爸…然後….落淚? 這麼感性呀!!哈……….
學校發了學生資料調查表, 要父母填寫伊凡的相關資料進去給學校存檔, 其中有一欄兄弟姐妹, 凡媽故意問伊凡:「你有弟弟妹妹嗎?」 伊凡:「有!我有伊甸哥哥」 真是無厘頭……. 凡媽:「不是問哥哥,是問有沒有弟弟妹妹?」 伊凡:「有!我有弟弟在台北!以諾!」 哇咧!這算嗎?
沒想到第四種操練這麼快就出現了, 沒事唸了個美語幼稚園, 每週都有英文句子要練習說, 伊凡練習就算了, 家長也要跟著練習, 以利在家也能有美語環境, 凡媽的一口破英文, 看來得開始跟進了!
第一種操練:剛出生那年,每天睡眠不足 第二種操練:2-3歲吃飯龜速進行+調皮搗蛋 第三種操練:正要開始…….. 上中班後,回家的功課變的困難許多, 不再像以前只是畫直線、圓圈…..那種簡單的作業, 而是開始正式寫注音符號, 從ㄅ開始,一整頁約20幾個格字要寫入ㄅ, 一半的格字是有ㄅ的虛線, 只要照著虛線描繪上去就好了, 另一半是完全空白的格字, 要自己將ㄅ寫入, 這可就麻煩了, 大大的格字正常會寫入大大的ㄅ, 可是伊凡不知是空間感不夠還是怎樣, 總是寫的小小的、歪歪的、怪怪的, 幾乎都被凡媽擦掉重寫, 寫了又擦,擦了又寫, 搞的母子檔耐性都沒了, 一個生氣,一個在哭……. 天呀!才ㄅ而已,往後的日子長的很, 該怎麼撐下去呀!
晚上,伊凡又跟凡媽說了學校的事, 忽然跟凡媽說了一句:「HOW ARE YOU TODAY,今天你好嗎?」 凡媽嚇了一大跳,這小傢伙什麼時侯會說英文了呀? 伊凡:「今天英文叔叔跟我說HOW ARE YOU TODAY,今天你好嗎?」 伊凡:「我就跟他鞠躬說:英文叔叔你好」 然後伊凡就像一隻九官鳥一樣, 一直跟凡媽重覆說著:「HOW ARE YOU TODAY,今天你好嗎?……」
晚上,伊凡隨口跟凡媽說了學校的事, 伊凡:「我們學校有英文叔叔喔!」 凡媽一時間沒會意過來, 心想什麼英文叔叔呀? 伊凡:「我看到英文叔叔的時侯,他跟我說HI」 「我就跟他鞠躬說:英文叔叔你好」 然後當場表演180度的鞠躬:「英文叔叔你好」 哈.... 原來伊凡是在說學校裡的英文外師呀! 這小傢伙對英文外師這麼有禮貌,真有趣!
今天伊凡要去新的幼稚園上學囉! 平常這位少爺上學都要父母幫忙提書包, 今天完全不一樣, 一早起床先跟凡爸凡媽說早安, 然後很開心的說:「我今天要去螢火蟲班!」 出門也自動背上新的書包,提著餐盒, 主動去門口穿上運動鞋, 哇!一整個超級積極, 凡爸凡媽看儍了眼, 新的幼稚園魅力如此大! 百佳幼稚園 http://blog.xuite.net/bowjinn.5500/school/15886705 全省連鎖直營幼稚園, 園內有超大遊樂場、嘟嘟遊園火車, 課程有英文、數學、奧福音樂、武術及一些基本的識字課程, 還有網上可觀看小朋友的即時上課錄影, 網站上每週更新小朋友的課程相片及日誌
晚上,巧博士幼兒園畢業典禮, 伊凡雖是在校生表演, 但是這學期結束後, 伊凡也會轉到另一家幼稚園就讀, 看著開場典禮的進行, 凡媽的眼淚禁不住在眼眶裡打轉, 當了媽之後特別容易感傷, 伊凡在巧博士幼兒園裡札實的唸了3年, 在還是baby時就來這給老師照顧, 從baby班>幼幼班>小班, 每個階段的老師都對伊凡疼愛有加, 真的很謝謝每個階段的老師對伊凡的教導!
5月的台南開始炎熱了, 心血來潮帶著伊凡去附近的室內游泳池, 打算泡泡冷水消消暑氣。 換好泳裝後, 從沒去過游泳池的伊凡, 一整個開心到不行, 躍躍欲試的表情全寫在臉上, 直到….進了水裡, 因為身高不夠無法踏到泳池地面, 讓伊凡超級沒安全感, 像隻無尾熊攀爬在凡爸凡媽身上, 一直哎哎叫……… 接著去了藥療池泡熱水, 池裡有階梯讓人坐在泡, 伊凡的高度站在階梯上剛剛可以泡到水, 又不會沒安全感, 不過伊凡還是一直往池邊跑, 不是很想在池子裡, 因為伊凡還是怕…….. 後來藥療池來了一對父女, 小妹妹的年紀與伊凡相當, 進了池裡跟伊凡一樣哇哇叫, 伊凡看了看進了池裡, 跟凡媽說:「我都不怕!」 哈…..這…..是在展現男子氣概嗎? 剛才不曉得是誰叫的整個游泳池都是他的聲音, 在水裡搞無尾熊情結的, 現在一副天不怕地不怕的樣子, 真是臭屁!
伊凡又要去阿公家搗蛋了!!
整個晚上一直被蚊子騷擾, 一會兒手痛、一會兒腳痛, 黑暗中怎麼揮就是趕不走, 在耳邊一直嗡嗡叫, 搞的整晚睡不好。 忽然感覺臉上好像被盯了, 迅速的呼了一巴掌, 呀哈,打死了厚。 這才安心的睡覺, BUT天漸漸的亮了, 昏∼∼ 起床後這才發現房間還有蚊子在飛, 陸續打死了二隻满肚鮮血的臭蚊子, 另外發現有一隻吃太飽的蚊子昏死在地上, 天呀!一個晚上竟然被4隻蚊子攻擊, 而且每一隻都吃很飽, 真是太可惡了!!
陳秀芬 演講 陳睿倩、翁靜育 整理 這裡所說的「教學法」,應該說是教學「理念」。蒙特梭利常說,不希望大家把她的教育理念說成是一種方法,因她所主張的是一種理念、一項真理,要讓我們做對的事,做該做的事。正如我們信上帝,是相信一個「真理」,而非只是一個「宗教」。那麼,蒙特梭利教學法有什麼特徵呢? 1.尊重兒童,以兒童為中心 尊重兒童是指:認同兒童的情緒,了解兒童的感受。如果一個孩子被尊重,他很容易產生自信、有安全感,這樣的孩子自然也會尊重別人;如果一個孩子總是被踐踏、侮辱,總是不被尊重,那麼他很難產生尊重別人的看法。重點在於,父母親要尊重孩子是一個獨立的個體,不是附屬品。我們平常跟孩子講話,最好蹲下來,跟他眼神相對,不要用一個「高高在上」的角度。反過來,當孩子跟我們講話的時候,我們也要仔細傾聽,雖然孩子常常說童言童語,可是一定是對他有意義,才會說出來,所以父母親要重視孩子講的話。 到底什麼才叫做「以兒童為中心」呢?怎樣拿捏尺寸才不會變成縱容孩子?這真是一個值得深思的問題。在台灣社會的孩子有兩極化的現象,不是被寵得過頭,變成小霸王,什麼是都以「我(兒童)」為中心;不然就是另外一個極端,被打、被虐待、被屈辱、被罵得不是人,很兩極化。所以,首先要釐清的就是,「以兒童為中心」絕對不是讓孩子成為家中的小霸王,而是以教育的角度,來看看我們的兒童需要什麼樣的學習環境與內容,特別為他設計,這才叫做「以兒童為中心」。 2.給予兒童自由的選擇權 我剛接觸蒙特梭利教育的第一印象是:「不錯喔,孩子可以自己選擇他要做的事,不是填鴨的,蠻好的。」這種顛覆傳統教育理念的方式,就是蒙特梭利教育的特色。 基本上,孩子可以在教室裡自由走動,自由選擇他想要做的「工作」。當這項教具是他自己選擇的時候,孩子比較能維持興趣,因為「不是大人指定我做的,是我自己選的!」孩子有興趣,注意力自然就會提高,操作教具時也比較會有「重複」的情形發生。孩子為什麼會重複呢?因為當孩子自己選擇時,他有學習動機,他想要學會。 我們講故事給孩子聽的時候,最容易體會孩子喜歡重複的情況,因為孩子聽一次故事不滿足,他想要聽好多次。為什麼同一個故事他不會覺得膩呢?不只是因為孩子喜歡聽、有興趣,還有一個更深的理由,就是孩子正在學習,他要把故事內容記住。 小孩子的頭腦充塞著許許多多的資訊,很需要組織、整理、吸收。當孩子重複操作教具時,就是在一個大腦吸收的過程中,不斷地鍛鍊他的感官與運動器官。所以,蒙特梭利的教育以自由為前提,引發孩子的學習動機,鼓勵孩子成為主動的學習者。 一般幼稚園的孩子,通常是由老師安排幼兒的課程,幾點到幾點做什麼,中間休息一下,待會兒再看老師給我們做什麼。這樣教育之下的孩子比較被動,什麼事情都要聽人家安排,所以到了寒、暑假,最常聽到孩子抱怨:「好無聊喔!我不曉得要做什麼。」難道孩子往後的一生都是這樣嗎?都要接受別人的安排嗎?所以我們要好好思考這個問題。給孩子自由,包含背後更深刻的意義,那就是幫助孩子成為一個主動的學習者,能夠為自己以後的人生負責。 當然,雖然孩子可以自由選擇工作項目,但在蒙特梭利教室裡還是有一些基本的限制,假如說有個孩子選了一個對他而言太難的工作,我們要跟孩子明講:「這個教具現在還不適合你。」然後再向孩子介紹適合他的工作,引導他去學習。 3.把握兒童的敏感期 敏感期是蒙特梭利所提出來的一個影響非常深遠的觀念。以前我們帶孩子的時候,會發現一些現象,可是卻不知道這些現象叫做敏感期,也不曉得這些敏感期在教育上面,有這麼深遠的影響。人從出生到長大,有很多段的敏感期,以後我們會在「認識兒童各階段的敏感期」中詳細講。 這裡先舉一、兩個例子,簡單說明一下。神在創造兒童的時候,就給兒童每個發展階段有不同的敏感期。在孩子一歲左右,會很仔細的看地上有哪些小東西,即使是一條小毛線、一根迴紋針、一顆小米粒,他都會撿起來,然後塞到嘴巴去舔舔看。相信很多當媽媽的人都知道孩子有這樣的現象,可是卻不知道背後的意義。一歲多的孩子為什麼會對這些小東西這麼敏感呢?因為他要從觀察這些小東西來了解這個世界。 至於兩、三歲的孩子,他有個秩序的敏感期,這時候的孩子希望環境保持在他熟悉的狀況:每天散步的路線要一樣、洗澡的順序要一樣、餐桌的座位要一樣、東西要放在一樣的地方…。因為這個階段的孩子要靠這種方式來建立他的生活秩序,如果生活中有太多變化,他會覺得很不舒服。四歲的孩子不會這樣,五歲的孩子也不會這樣,奇妙的是,一旦過了那個敏感期,他就不會這麼堅持了。所以,對處於秩序敏感期的孩子,若要做任何改變,都應事先告知,給他心理預備,否則就是大人單方面的問題了,因為你不了解他的需要嘛!若是了解,就可以和他和平共處,親子間的交流就會更順暢。 4.混合年齡教學 正統的蒙特梭利幼稚園一定是混齡的,三至六歲混合教學。以我在美國實習任課時的觀察,蒙特梭利混齡教學真是一幅很美的畫面。在一個蒙特梭利教室裡,一班大約有二、三十個孩子,如果有小孩弄倒了豆子,很多小朋友都會過來關心,主動幫忙。若有新來的小孩,舊生也會過來照顧、介紹環境。同學們互相友愛、互相照顧、互相學習,小的孩子以大孩子做榜樣,尤其是當大孩子做數學、語文的工作時,小的孩子在旁邊都看呆了:「哇!好厲害喔!」眼神充滿了仰慕,此時在這些小孩子心中認定一個想法:「希望我以後也要像他這樣。」「希望我以後也要做這個數學,做得這麼好。」 反過來看,有的人會問:「對小的孩子好,那對大孩子呢?」好處就是大的孩子學習照顧幼小、學習自律、作榜樣,責任感與榮譽感被激發出來,這樣的收穫是無價的。我曾經在美國觀察一個小女生個案,她三歲剛入學時,真是教室裡的一個小麻煩,什麼人都不准碰她,她有自己的領域,如果有人「越界」,就馬上打回去,什麼人都不甩,非常自我中心。可是她在蒙特梭利教室待了兩年以後,慢慢進入她的工作領域,慢慢的投入,等到她入園第三年,也就是五歲的時候,她忽然發現,自己是班上最大的孩子,咦!這下子不一樣了,榮譽感來了,每當有三歲的新生進來,就馬上過去呵護照顧,她不但不再以自我為中心,還能夠看到別人的需要,主動關心別人,這是在傳統班級裡所看不到的現象。 5.著重智慧和品格的養成 蒙特梭利教育有千餘種教具,幫助孩子把複雜的東西變得很具體,所以孩子學起來輕鬆快樂,自主性強,無傳統的填鴨式缺點。例如感官教具裡的長方體、圓柱體等立體幾何教具,讓孩子從小就摸一摸,等到他將來真正學到數學的體積、面積時,就會發現這些是他的老朋友了,他有很具體的概念,怎樣也難不倒他。再舉數學教具的例子,乘法、除法都可以拿來讓孩子操作,用很簡單、具體的方式「摸」出答案來。到底怎麼摸乘法呢?請看介紹數學教具的地方,你就會發現,數學真的可以用摸的! 所以,我的女兒常常說:「數學好簡單喔!」她絕對不是吹牛,我想如果把蒙特梭利教具拿給你們的孩子來操作,結果也是一樣,你們的孩子也會說數學好簡單!記得我女兒上小學一年級時,我看一下國小的數學教學進度,拿三年級的測驗卷來給她試試看,結果她都會做,因為她已經了解什麼叫「位格」,知道數字的進位概念。位格就是十位、百位、千位等,當時她就算是算到百萬,也都沒問題,因為位格的觀念只要一弄清楚,就很容易應用。所以在智慧的養成方面,蒙特梭利的教具不論是數學、語文、科學或其他學科,都是一樣,能夠很有效的提升孩子的學習能力,效果非常好。 品格與智慧相輔相成,有了智慧卻沒有品格,將是人類的大災難。蒙特梭利的「新兒童」讓我們看到,孩子經由專心的工作,會經歷一種轉變(正常化),從而發展出一群喜愛秩序、自動自發、專注、自律並且快樂的兒童。就如同蒙特梭利的說法:「我們的學校一開始可比擬為療養院,兒童在這兒發生的第一件事,就是恢復心智健康。」 在日常生活教育中,我們應該教導孩子應對進退的各種禮儀,包括開關門、接電話、接待客人、以及擤鼻涕等等,這些小事累積起來成為一個有品格的孩子,這也是我們作父母親的責任。 6.尊重兒童的成長步調,沒有課程表 蒙特梭利的教育偏重個別教學,依照每個孩子不同的需求而設計,沒有課程表。家裡如果有兩個孩子以上的父母親會發現,同樣都是父母所生,可是兩個孩子的個性、喜好、資質卻都不一樣。我們家的孩子差更多,老大學什麼都很快,才教她數字一到十,她一天就學會了,之後怎麼考都考不倒;老二就不一樣了,同樣的一到十,他學起來就有困難,我還為他設計了各種延伸變化,讓他反覆練習。這樣經過一年,他好不容易才學會了。您想,一天和一年,這其中的差別有多大?!如果我事先就計劃好課表,他能「裝」得進來嗎? 媽媽們聽了或許會很煩惱,不要課表到底要怎麼教?只有一個秘訣,就是尊重、跟隨孩子的引導,讓孩子「告訴」你。父母親從生活中仔細觀察孩子,就會發現他現在對什麼有興趣,你就趕快做學習紀錄,馬上介紹他適合的教具。舉個例子,我兒子做數學的加法板時,算1+1啊,1+2啊,他用長條木板來算加法,突然,他發現:「媽媽,有好多答案都是9!」因為他在寫9這個數字時,印象特別深刻。我耳朵一豎,立刻乘勝追擊:「真的嗎?好啊,我們來看一看有哪些可以湊成9呢?從1開始,1跟什麼可以配成9?那2又跟什麼配成9?…」我和兒子兩人就把哪些數字木板可以配成9的延伸變化通通擺出來,然後,又進一步發現「1+8和8+1的答案是一樣的」,長條木板放在一起比比看,「喔,是一樣的。」就這樣,他又了解數學加法交換律的概念,原來:1+8和8+1是一樣的,2+7和7+2是一樣的。 所以,在帶孩子的過程中,你看到孩子有興趣的地方,跟著他就對了,孩子無形中就會透露給你知道。每一個孩子都是特別的,我們要做個細心的觀察者,才能夠為孩子設計出特別的教導。附帶一提,最近我碰到比較多屬於學習遲緩的孩子,或是有自閉、過動傾向的孩子,我深深覺得,這些孩子更需要父母親特別的教學設計與引導。 7.教師是一個引導者 蒙特梭利認為,教師的主要角色是一個引導者(director)。我們要好好觀察孩子,跟著孩子走,順著他可以學習的東西,把教具適時的帶進來。 做父母親的也一樣,我們要牢記,自己是一個引導者、是一個觀察家,而不是一個「教」的人。我的兩個孩子最常說的一句話就是:「我自己會的。」因為是他們自己從做中學會的,再用前面提過的例子來說,我兒子操作數學教具時,有幾個答案都是9,那是他的發現。孩子自己的發現,遠比大人告訴他的學習效果好,而且好上幾百倍!如果你的孩子告訴你:「媽媽,我自己會的。」你應該把這句話當成是一句恭維,代表你教育成功的指標。就這一點來講,我們非常需要一次心靈改革,不要再把自己當成權威角色,而要退居隱密地方,當一個成功的引導者。 在蒙特梭利幼稚園裡,可以見到這個教育理念的真正落實。你不會聽到老師大聲喊著:「不要吵了!」代替的是,老師輕聲細語跟孩子說:「現在是安靜下來的時候。」以前我從來沒想過自己將來可以當老師,因為我覺得自己的音量太小,一定管不住孩子。沒想到我可以當個很好的蒙特梭利老師,這樣剛好符合引導者的形象。大人輕聲細語,小孩子也會跟著輕聲細語:你越大聲吼,孩子也越大聲吼回去,他都學你的。別忘了,孩子是最佳的模仿者。 8.配合兒童的環境及豐富的教具 蒙特梭利的教室都有精細的設計與規劃,教具擺在兒童拿得到的地方,而且是一個安全的環境。在「居家環境的設計」單元,會有更仔細的討論,還有實際的照片可以看。你們知道嗎?誰是第一個想到在幼稚園裡,擺放適合孩子尺寸桌椅的人呢?就是蒙特梭利本人。她主張在一個配合兒童的環境裡面,需要擺放小桌子、小椅子、小櫃子,給孩子主動去使用。在這樣的環境裡,蒙特梭利說:「兒童可以脫離成人不當的干預,根據成長的定律,去過自己的生活。」 談到豐富的教具,是一個準備好的環境必備的東西。蒙特梭利不只是一個哲學家,她還是一個實踐者,她創造發明了無數種的教具,我個人所學過的教具就有一千多種,還不包括「延伸變化」。 這裡簡單說明一下所謂的「延伸變化」如何應用於不同的孩子。以我兒子學數0-9數量(教具名稱為紡錘棒盒)為例,他不喜歡我採用的冰棒籤,我只好動腦筋來個延伸變化。對了,他喜歡玩小的模型軍人,那我就把他的玩具拿來取代,做成數數的教具,結果他真的樂意操作了。再舉一個例子,我今天拿綠豆讓孩子做日常生活教具「舀豆子」的練習,那你說,孩子比較喜歡彩色珠子,換成珠子可不可以?當然可以。所以一項教具的基本原理把握住了,根據不同孩子的需要與學習狀況,就會有很多延伸變化出現。父母親因此就會變成一個動腦筋的人,一方面觀察孩子對什麼有興趣,一方面就不斷動腦筋,教具就會不斷開發出來。這也是當一個蒙特梭利老師很有樂趣的地方,因為不斷看到每個孩子的需要,就會不斷有新東西開發出來,做父母親的也是一樣,可以針對自己的孩子來設計。 9.摒除獎懲制度 接受蒙特梭教育的孩子,從工作中就已得到滿足和快樂,且有自尊和榮譽感,所以每天都有學習、收穫和成長,是很忙碌的工作者。物質的獎勵對他來說已經覺得沒必要了,他愛工作勝過愛糖果、玩具,他的精神早已提昇至更高層次了。 但在剛開始使用蒙特梭利的教學方式,來帶領孩子工作時,孩子很可能沒興趣,因為他還沒有養成工作的習慣。這就像剛上蒙特梭利幼稚園的新生一樣,也是混來混去,因為他還沒有找到他喜歡的教具。一旦孩子找到真正吸引他的一項工作,他就會很投入,那時候,你會看到孩子很專心,而且漸漸喜歡工作。到這時候,如果你跟他說:「等你做完這項工作,我就給你一顆糖果。」其實對孩子來說,這已經不重要了。因此,獎勵並沒有必要,孩子從工作中會感到滿足、有收穫,他不需要你給他任何獎勵。 至於懲罰,我們主要是指體罰,那根本都不需要了。想一想,孩子為什麼會做出偏差的行為呢?那是因為他的能量沒有導引到正常的工作上去。我們常常看到傳統幼稚園裡有一些「小滑頭」,因為學的東西太簡單,可是又被迫要跟著大家一起行動,實在太無聊,當然只有搗蛋了。我發現,很多愛搗蛋的孩子其實都很聰明,原因就出在他的能量沒有被導引到正常的發展方向去。所以,當蒙特梭利教室裡的孩子已經投入他的工作,很專注的時候,外來的獎勵跟懲罰其實都已經不需要。孩子自己有尊嚴,他會自動自發,他很有學習的意願,外來的動力根本不必要了。 10.注重日常生活教育及感官教育 「日常生活教育」是蒙特梭利環境裡,最早介紹給孩子的工作,它包括基本動作、生活禮儀、小肌肉發展訓練、動作的控制、照顧自己、以及照顧環境等等項目,都與我們的生活息息相關。主要目的在訓練幼兒肢體動作的協調能力,使其適應環境,奠定獨立生活的基礎,並培養孩子的耐心與注意力、手眼協調及互助、愛物的好習性。 家有兩歲幼兒的媽媽常會發現,你掃地時,他會跟你搶掃把說:「我也要掃。」或「我來!我來!」這就是教他使用掃把的最好時機,因為這時他最有興趣。大部份說得出來的動作,如縫、撕、貼、切、拿、打、轉、貼、剪、捲、揉、捏、走、坐、站、跑…等,均與日常生活密切相關,這些動作的練習也都是日常生活教育的一部份。 感官教育指的是感官能力的培養,包括視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺及立體觸覺等,若能在零到六歲感官的敏感期提昇其敏感度,對以後的學習將產生非常大的影響。例如音感的培養,一定要趁早進行,若錯過了聽覺的敏感期,等到長大才要矯正五音不全或發音不標準的毛病,可能就會事倍功半了。 11.注重本土文化及跨文化教學 世界上不同民族因文化不同,所要教導孩子的內容就會不同。如東方人在日常生活教育要學習如何拿筷子,西方的孩子就要先學如何使用叉子、餐刀、奶油刀等各種餐具,這就是本土化教學的意義。而蒙特梭利一生因經歷兩次世界大戰,她發現人類互相殘殺,很大原因是彼此間的不了解,所以主張跨文化的教學,使孩子除本國文化外,也具有世界觀,也能認識並進而尊重其他國家民族的文化。所以蒙特梭利認為教育是促進世界和平最好的途徑。
晚上睡覺前, 伊凡在床上莫名奇妙重重的打了凡爸的眼睛, 平常好好先生的凡爸, 突然火氣上來, 大聲斥責伊凡怎麼可以隨便亂打人。 凡媽也幫腔要伊凡跟凡爸道歉, 可是伊凡這孩子, 要他低頭實在不容易, 脾氣拗的很, 後來索性叫伊凡去罰站反省, 這才跟凡爸道歉。 凡爸也嚴肅的告誡伊凡, 不可以隨便亂打人, 要不然大家都不喜歡你, 小朋友都不跟你玩了。 道歉是需要訓練的, 凡媽平常都有要求, 伊凡若錯事要向凡媽道歉, 所以伊凡在凡媽面前道歉是家常便飯, 可是向凡爸道歉就不同了, 因為凡爸平常不會要求, 也很少對伊凡兇, 所以感覺上伊凡不太尊重凡爸, 凡爸真的要省思一番了。
原本的托兒所價錢便宜, 平均一個月約6000元, 一年約要7萬元, 在伊凡年紀還小不需要大空間的情況下, 伊凡整整唸了三年。 伊凡8月份就要升上中班, 該是換幼稚園的時侯了, 附近的大大小小幼稚園及托兒所, 凡媽大部份都參觀過, 正規的幼稚園空間大有綠地及遊樂設施的, 一年約要10萬元, 若是有蒙特梭利的托兒所, 一年約要12萬元, 更高階的全美語托兒所, 一年約要20萬元, 孩子的教育是用錢堆積出來的, 一般的小康家庭要負擔這些學費, 實在是很吃力。
凡媽曾跟凡爸約定好, 不隨便幫伊凡買玩具, 採用集點卡的方式, 表現好就蓋一個印章, 集滿點數才可以換禮物, 以免讓伊凡養成不勞而獲的心態, 不懂得珍惜。 可是凡爸常會為了滿足伊凡的要求, 一時興起幫伊凡買了玩具, 之前才因凡爸犯規, 被凡媽碎碎唸後, 答應不再亂買玩具, 今日又再度犯規! 晚上凡爸要載伊凡出去, 凡媽特地交待凡爸順便去商店買麵包, 作為明早伊凡的早餐。 不一會兒, 伊凡開心的回家, 大呼小叫的說:「媽∼你看你看」 凡媽好奇到底是什麼事這麼開心, 一看∼疑∼怎麼又買玩具, 回頭問凡爸:「怎麼又買玩具?呀伊凡的麵包呢?」 凡爸的回答真是令人哭笑不得, 「去商店時,伊凡說要買玩具, 我問伊凡要買麵包還是玩具,伊凡說他要玩具!」 哇哩咧!30多歲的老爸竟然被3歲多的小孩給騙了, 竟然會問小孩要麵包還是玩具, 3歲多的小孩當然是要玩具呀! 凡媽快要昏了! 而且這盒玩具內裝的是一包約10顆的森永牛奶糖, 以及一隻小如手指頭大小的機器人, 這樣一盒價值30多元, 貴死啦!凡爸也自己覺得被騙的感覺, 小孩子沒判斷力就算了, 怎麼老爸也沒腦袋了? 這對父子檔! 凡媽真的是被打敗了!!
今天凡爸要帶伊凡去參加社青烤肉, 不管凡爸如何要約凡媽, 凡媽就是不想去, 一想到在熱熱的中午烤肉, 火氣就大了起來, 再加上若是凡爸和伊凡一天不在家, 凡媽就可以享受一天自由的生活, 心裡盤算著∼真是美好! 早上送走了伊凡父子檔, 凡媽就開始了悠閒的一天, 說是悠閒其實也是陷入了家事中, 先去菜市場買了這週要吃的青菜水果, 然後去伊凡阿嬤家整理從台北專車帶回的baby衣物, 認真整理排列到一個衣櫃裡, 舉凡孕婦裝到baby衣物及用品, 可說是一應俱全, 似乎可以開一家婦嬰用品店了,哈…. (順便跟伊凡阿敬報告一下,你可以放心生小孩了!!) 弄了一身汗下樓後, 伊凡阿嬤就提議隨便煮幾個青菜, 中午就在這吃好了, 就這樣和伊凡阿嬤來一個午餐約會, 沒有小孩的打擾, 這頓飯吃的真是輕鬆愉快, 閒話家常聊天聊地, 似乎當媽的都需要暫時脫離小孩, 來解除壓力! 下午回家睡個午覺後, 把家裡地板又是吸又是擦的, 弄的揮汗如雨, 就當作是運動吧, 洗個澡後就去美髮院, 享受一下洗頭護髮的貴婦生活, 就這樣結束了一天單身生活。 回到家後, 伊凡父子檔也回來了, 伊凡一整個無力的溜到床上, 閉上眼睛昏昏欲睡, 凡媽趕緊把伊凡抱下床帶去洗澡, 全身都是烤肉味還想窩在床上, 伊凡一番掙扎後, 哭哭啼啼的被推入浴室洗澡, 電力用盡的結果就是「扣扣灰」, 凡媽只好變出一隻孔龍玩偶(今早在阿嬤家整理出來的), 小傢伙一看到開心到不行, 也忘了要睡覺, 還跟凡媽要飯吃, 一下子吃了二碗粥, 今天運動量有夠, 果真有餓到, 後來跟著凡爸看電視, 8:30時不知不覺就倒在沙發上睡著了。
下班後帶伊凡去全家福買室內鞋, 同樣是小朋友的室內鞋, 一模一樣的材質, 圖案不同竟也價格不同, 日本火車的要120元, 海綿寶寶的只要99元, 當然二話不說選了海綿寶寶圖案的室內鞋。 伊凡一直很得意有新的室內鞋, 直嚷嚷要跟凡爸說, 可惜凡爸出差了, 明天才會回家。 晚上凡媽隨口問了伊凡:「海綿寶寶有幾顆牙齒呀?」 伊凡看了看:「只有二顆」 凡媽:「為什麼只有二顆咧?」 伊凡:「因為海綿寶寶沒有刷牙,牙齒都掉光了,所以剩下二顆」 真是很妙的篬案!
晚上凡爸故意逗伊凡, 凡爸拉著凡媽跟伊凡說:「這是我的老婆」 伊凡馬上醋桶大發摟著凡媽:「這是我的老婆」 又是抱又是親的, 凡爸就去拿了當年的結婚謝卡, 跟伊凡說:「你看新娘子是媽媽、這是爸爸,爸爸和媽媽有結婚」 伊凡看了看臉色大變:「嗚∼∼都沒有帶我去結婚∼」 一臉難過的表情, 開始揉著快哭的眼睛, 沒想到事情鬧大了, 凡媽趕緊按撫伊凡隨口說:「好,明天再帶你去結婚」 伊凡躺著睡覺緊緊依偎著凡媽, 另一隻腳踢著凡爸, 嘴裡念著:「臭爸爸!臭爸爸!」 隔天一早, 伊凡又拿著結婚謝卡再次提醒凡媽:「你都沒有帶我去結婚」 看來伊凡很再意結婚這檔事喔!
伊凡小小的腦袋, 小小的願望, 看著伊凡在玩具反斗城, 東摸摸西摸摸, 不時發出讚嘆聲, 一個小時的玩具巡禮, 伊凡也可以很滿足, 不需要買高檔玩具, 不需要錦衣玉食, 爸媽陪著小凡逛逛玩具, 開心到不行!
小時侯大家都應該有吃過跳跳糖, 那種顆粒的小糖果, 吃進嘴裡會霹靂叭啦的在舌頭上跳躍。 今早和伊凡去附近吃早餐, 店家給了伊凡一包跳跳糖, 糖果一向是伊凡的最愛, 在努力吃完早餐經過凡媽的同意後, 滿懷期待的打開跳跳糖來, 吃了第一口, 跳跳糖在舌頭上跳躍的感覺, 讓伊凡感覺很驚奇, 直問凡媽這個糖果怎麼會這樣, 凡媽:「那是小精靈在跳舞呀」 凡媽:「小精靈跳舞完會住在伊凡的肚子裡面喔」 凡媽趁意呼嚨一下伊凡, 伊凡意識到不對勁, 嘴巴的跳跳糖依然在跳躍, 勉強吞下去後, 就把糖果塞給凡媽, 說他不要吃了, 凡媽問伊凡為啥不吃咧? 伊凡:「因為小精靈會住在我的肚子裡面,給你吃好了」 然後說什麼就是不吃那個糖果了, 只能說凡媽騙小孩的功力又變強了,哈....
現在時下小孩子最夯的玩具, 非戰鬥陀螺莫屬, 伊凡也跟上流行, 雖然沒有屬於自己的戰鬥陀螺, 但是伊凡瘋狂迷上旋轉, 舉凡錢幣、小車子、積木…. 都被伊凡拿來旋轉, 旋轉、旋轉、再旋轉, 旋轉功力硬是了得!
晚上凡媽沒空煮飯, 買了二個便當一大一小, 當作咱們母子檔的晚餐, 伊凡似乎沒啥胃口, 吃了一口就不吃了, 藉口說肚子不餓, 肚子裡有寶寶……. 想睡覺….. 一些奇怪的理由, 凡媽也不想去勉強他, 幫伊凡洗過澡後就讓伊凡去睡了。 清晨四五點, 伊凡在床上滾來滾去碎碎唸, 在凡媽耳邊唸著:「媽∼我想吃餅乾」 凡媽當然是不給囉:「沒有吃飯的小朋友,不可以吃餅乾」 過一會兒又來唸著:「媽∼我想吃餅乾糖果」 接著又唸著:「媽∼你去泡牛奶給我喝好不好」 凡媽心想這小傢伙終於嚐到餓的滋味, 當然要趁機教訓一下這小子, 凡媽故意說:「晚上沒吃飯,肚子餓了厚?」 「沒有吃飯的小朋友,不能吃餅乾糖果,也不能喝牛奶」 伊凡猶豫了一下不出聲…… 凡媽繼續問:「那你要吃昨天的燒肉飯嗎?」 伊凡立刻坐了起好:「好」 凡媽心裡在竊笑, 去廚房把昨晚的燒肉飯熱一熱, 讓伊凡在房間吃, 吃完後再泡一瓶牛奶, 伊凡躺在床上享受餓了一晚的大餐, 再次問伊凡:「肚子吃飽飽的,有沒有很舒服呀?」 伊凡:「有」 凡媽:「那以後還要不要晚上不吃飯?」 伊凡:「不要」 希望這次伊凡真的有學到教訓!
之前剛接觸拼圖的伊凡, 每次一玩總是哭哭啼啼, 這也拼不上,那也拼不好, 一整個灰心哭鬧。 經過一個月來, 凡媽耐心陪著伊凡認真拼每一個拼圖, 幫伊凡建立自信心, 現在的伊凡每天早晚都迷上拼圖, 自己拿著拼圖, 默默的跑到床上, 專心的認真的拼, 不再像以前那樣一拼不好就哭鬧。 從6片的拼圖進階到25片的拼圖, 一玩再玩,玩不膩呢! 凡媽也可趁著伊凡專心玩拼圖的空檔, 作自己的事情或是休息, 一舉二得,讚!
一年一度到 Rita 家享用大蝦特餐. 烤肉的歡樂聚會時刻又來臨嚕!!! 還記得那蝦比湯多的 "超蝦味噌湯". "綜合蔬菜蝦肉沙拉" 還有那餡料飽滿的"愛心春捲"和 美味的烤蝦和烤肉嗎??? 感謝 Rita 及 Rita 姑姑今年再度大方出借場地讓我們聚會 2011年 "歡樂大頭蝦. 烤肉盛宴聚會" ~ 預計日期:2011年5月14日 (周六) 預計時間: 當日下午 3:30pm 抵達 ~ 晚上8.9點 地點:屏東縣竹田鄉泗洲村的大明國小 (定位可定: 大明國小) 食材:部分由Rita 準備, 其餘烤肉用品.食材由大家分別準備! 費用($$$) : 總費用後續由出席人員平均分攤
昨天凡爸凡媽下班回到家, 互相問對方.... 呀!伊凡呢???? my god!忘了去學校載回來??
伊凡放學回來, 手拿著一枝康乃馨(上面別著一張卡片)以及一包小點心禮袋, 上片上有一張伊凡的相片, 寫道:『敬祝母親節快樂 伊凡』 學校以伊凡名義作了卡片、花、禮袋, 要小朋友回家送給媽媽。 凡媽故意問伊凡:「伊凡∼這個是要送給誰的呀」 伊凡:「是送給我的」 凡媽:「不是吧?上面是寫母親節快樂」 伊凡:「不是,是送給我的,卡片上面有寫”伊凡”」 厚!這個不識字的小子, 只認得伊凡這二個字, 堅持這些是要送給伊凡的, 盧了好久, 凡媽跟伊凡討價還價後, 伊凡同意∼ 小點心禮袋裡的小點心給伊凡, 花、卡片、點心的禮袋給凡媽, 這才結束了莫名奇妙的母親節送禮。
凡媽睡眠品質一直很不好, 不容易入睡, 且容易被吵醒, 所以每次跟凡一起睡, 隔天就變成黑輪。 最近,應該已經很久了, 凡都堅持要跟凡爸睡, 除非凡爸出差, 不得已要跟凡媽睡, 否則每晚凡爸試探性的問凡要跟睡, 伊凡一定回答:「我最愛跟爸爸睡了」 聽到這句話, 凡媽當場給10讚!yes!這就對了!
凡少爺最近在厠所棒賽時, 都會要求閒雜人等避開, 然後關上厠所門, 一個人在裡面奮鬥, 等到大功告成後, 才會大聲呼喊:「媽∼我好了」 叫媽進去幫少爺擦屁屁!