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轉銜會議

2009年03月12日
公開
9

今天下午開了翰翰的校內轉銜會議 有校內輔導老師、巡迴老師、幼稚園老師和我四個人參加 我準備了翰翰平常在家寫的作業、翰翰的作品 還把翰翰的狀況列成一張表 結果...我列出的狀況 老師們都說他的狀況很正常呀 我說注意力只有十分鐘 輔導老師說很正常啊,一年級的注意力平均只有十分鐘 我說翰翰字醜 老師看了翰翰寫的作業後 居然稱讚他的字蠻漂亮的,一點也不醜 他的字抖來抖去的,我是真的覺得蠻醜的 但老師說大班字寫這樣不錯了 而且他寫注音符號每個字都很平均,聲符的位置都對 老師說他的空間概念不錯 叫我不用擔心 至於弱視部分 我想申請大字課本 但老師說因翰翰的手冊不是視障 可能申請不到大字課本 但可以讓我們用影印放大課本及作業 我跟老師說翰翰學國字及注音都是用視覺記憶法 回家我會自己做,不會要求老師配合他的特殊學習方式 請老師放心 但我需要時常跟老師溝通進度 以及如何在家幫他練習 輔導老師說這不是問題 今天老師們對翰翰的評價都不錯 輔導老師記錄到後來 跟其它老師說:聽起來他是個可愛的孩子 巡迴老師及幼稚園老師都點頭 老師聽到輔導老師誇他的學生可愛 高興地要把翰翰帶到會議室現寶 後來是我去帶的 因為放學時間到了 輔導老師看到翰翰,第一個反應是:「這個孩子沒問題啊」 (我想她有點搞不懂我為什麼堅持申請轉銜吧) 巡迴老師跟她解釋翰翰確實是亞斯伯格 只是狀況很穩定就是了 我知道我為什麼要幫他申請轉銜 不就是因為可以申請到校上治療課,還有可以申請大字課本嗎! 但是我可以申請的治療課及大字課本 統統出現變數 本來特殊治療課(心理輔導/藝術治療/課業輔導)一年可以申請12堂 語言治療一個禮拜可以申請1~2堂課 但政府沒錢,特殊治療課今年竟然被刪減成7堂 語言治療減成1個月一次 而且還要評估是否迫切需要,不知道能不能申請到哦 我很擔心翰翰申請不到 因為他看起來根本沒問題啊 厚!!!!!!!!!!

跟巡迴老師長談

2009年02月24日
公開
11

今天巡迴老師來幫另一個遲緩兒上課 趁著這次機會,終於跟老師仔細談了翰翰升小學的問題 這次長談,我發現翰翰上小學能申請的福利很多哩 老師說我能申請巡迴老師一個禮拜1~2次到校輔導 大字課本(這是教育部的輔具) 還能申請一個學期12堂的藝術治療 這樣一來 翰翰不用到醫院上課 在學校每個禮拜就可以上2~3堂治療課了 我跟老師談到目前翰翰的三個問題 1.視覺式記憶法--要用圖像的方法才能認字 2.寫鏡面字--學習障礙 3.弱視--字體小的字看不清楚 這三個問題都不是大問題 但加起來也是很麻煩的 我擔心這會讓老師覺得翰翰很麻煩 進而排斥教翰翰 沒錯,這個學校一班只有10幾個學生 但是老師除了翰翰,也得帶另外10幾個學生呀 哪有精力管翰翰的一堆小問題? 我也跟老師談到了未來會遇到的"功課"和"考試"問題 因為翰翰字非常醜 不但歪七扭八的,123還會寫反字 寫反字的問題如果能在入小學前改掉當然最好 但是如果改不掉呢? 答案對但數字寫反了 老師是要算他答對,還是要打XX ? 這些都是翰翰和翰翰未來的老師會面臨的排戰 巡迴老師說 如果翰翰上資源班的話 功課和考試都是資源班老師出的 這些問題就不會存在 但麻煩的是這間學校沒有資源班 山下的名校有資源班 但翰翰適應力超差,又有三次拒學記錄 這裡沒有資源班雖然是問題 但小學讓他待在他最喜歡的學校 對他是對好的 未來的問題雖然很多 但是我想還是有辦法克服的