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AA的媽

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2005年03月27日
公開
4

教出會思考的小孩--朱校長演講筆記(轉貼小小呆呆的媽)

原文轉貼小小呆呆的媽 時間：94年3月27日 地點：台中市文化中心 主講：森林小學朱台翔校長 朱校長說... ---創造性，思考性的東西不要教；技術性，工具的使用要教的越仔細越好... ---提供小孩認識真相的機會： 了解事情的真相→思考→較不易被外界干擾，激怒 →習慣去思考的人，可以當自己的主人，活得更自在... ---1.不批評，不判斷，只提供事情的真相→讓孩子自己判斷 2.事後絕對不說：〝誰較妳當初不聽我的話....〞 3.讓小孩知道：〝無論成功或失敗，我都會協助你....〞 ---盡量用問句，除了一句：〝你說的是真的嗎？〞→這句永遠不要說 ------------------------------------------------------------------------------------- 朱朱語錄... ---不批評別人，接納別人→也是協助別人接納自己 ---看著他來，看著他聽.... ---別期待別人先來疼妳....(先起身去疼別人吧！) ---所有的痛苦都是起源於希望自己快樂； 所有的快樂都是起源於希望別人快樂 ------------------------------------------------------------------------------------- 朱朱妙招... ---我猜你有委屈，說說看？ ---需要我幫忙嗎？ ---我需要幫忙... ---這是我的看法，你說說看有沒有不周的地方... ---妳幫我看看.... ---我猜.... ---我試著說說看... ------------------------------------------------------------------------------------- 朱朱解答.....兄妹之爭..... 1.每天讚美一句(尤其對主要常惹事的那位小孩) 2.讓小孩個別挑選一盞自己喜歡的燈→輪流亮燈→每天分別陪小孩做一件他想做的事...(可計時) 3.每天睡前幫小孩按摩 ------------------------------------------------------------------------------------- 朱朱推薦... 遠流：分心不是我的錯 ------------------------------------------------------------------------------------- 回家要做的事(至少一週)... 1.不要說命令句 2.每天五分鐘，不以自己為中心→以先生為中心 3.回家與先生商量：若今天是最後一天，我們還想做什麼？ 順便做做... 1.每天讚美一句 2.每天陪小孩做一件她要做的事 3.每天睡前幫小孩按摩

2005年03月26日
公開
4

預定行程:3月網聚Party-- 帽子的嘉年華會

3月網聚Party-- 帽子的嘉年華會 ※主辦單位：童書繪本討論社群、青林國際出版股份有限公司、凱斯跨文化雙語幼稚園 一、 活動主題：青林繪本饗宴：一頂與眾不同的帽子 這是一場以帽子為主題的party, 希望到場的小朋友們都能帶著最獨特、 最酷辣或最搞怪的心愛帽子來和漢妮卡特小姐比美， 說不定還有機會得到一本《漢妮卡特小姐的帽子》喔！ 二、活動時間：2005/3/26(六) 上午9:30-12:00 三、活動地點：凱斯跨文化雙語幼稚園(臺北市承德路179巷7號1樓) 四、活動內容－ 1. 報到 & 換名片時間：9:30-9:40a.m. 媽咪請幫孩子製作名片,畫圖或貼照片都可以 (當然最好有照片啦) ,看誰換的名片最多唷 2. Cat’s唱唱跳跳：9:40-10:00a.m. 由凱斯跨文化雙語幼稚園的教務長吳敏蘭老師 帶著小寶貝暖暖身、唱唱跳跳動ㄧ動 3. 楊爺爺講故事�楊茂秀：10:00-11:30a.m. (1)談故事源起－《漢妮卡特小姐的帽子》 　 故事媽媽的祖師爺楊茂秀老師，既然愛戴帽子為何卻對這頂帽子情有獨鍾呢？ 其中到底有什麼耐人尋味的故事，且聽他娓娓道來。 (2)帽子決定一個人 !？ 帽子，就像服裝一樣，往往代表了一個人的性格、家世、身分或職業…等形象。 你呢？你會怎麼選擇你的帽子？ 4. 頒獎典禮 誰的帽子最酷最特別呢?我們有神秘贈品唷! 本次活動因場地有限,暫定收30對親子,以登記先後為準, 若不能來請務必前3天告知,以便後補 每個小朋友暫定要收30元的學習單影印費 另外,因為場地是借用凱斯幼稚園, 所以需要徵召10位義工爸媽來支援秩序管理及場地維護,也請一並登記唷 PS.沒有超炫的帽子別擔心，這裡給媽咪幾個idea 用報紙做帽子 Dragon Hat Newspaper Hats

2005年02月20日
公開
4

咳嗽藥膳

咳嗽藥膳 (1) 杏仁粥 　[功效] 適用于外感風寒、肺胃失調所引起的咳嗽吐痰， 　　　　氣逆喘息，大便干或咳嗽吐食等症止咳調中。 　[材料] 杏仁20克去皮尖，白米50克。 　[用法] 煮米成半熟時入杏仁，繼煮成粥即可。 　　　　晨起作早餐，服時可加白糖調味。 (2) 冰糖鴨蛋 　[功效] 潤肺止咳。適用于小兒久咳及百日咳等。 　[材料] 冰糖50克，鴨蛋2個。 　[用法] 將冰糖溶化，倒入鴨蛋攪拌蒸熟即成，分3-5次服。 (3) 糖橘皮 　[功效] 宣肺止咳平喘。 　　　　適用于小兒風寒感冒引起的咳嗽氣急等。 　[材料] 鮮橘皮20克，白糖40克。 　[用法] 將鮮橘皮與白糖水同煮至濃汁即成。 　　　　每服一湯勺，每日3-4次。 (4) 蜜餞柚肉 　[功效] 祛濕化痰，止咳和胃。 　　　　適用于寒濕咳嗽而食慾不之振之症。 　[材料] 鮮柚肉250克，蜂蜜120克，白酒少量。 　[用法] 將柚肉用酒加水浸泡24小時撈出， 　　　　入鍋內熬取稠汁，加入蜂蜜拌勻即可食用， 　　　　每服2克，日服3-4次。 　　　　【柚】味酸，寒。主消食，解酒毒。 　　　　　　　寬中理氣，化痰止咳。 (5) 薑汁糖 　[功效] 宣肺止咳，化痰和中， 　　　　適用于風寒咳嗽、吐泡沫痰、伴咳而嘔者。 　[材料] 生薑汁10毫升，白糖30克。 　[用法] 將生薑汁倒入熬稠的白糖汁中攪勻即成， 　　　　制成糖塊頻服。 (6) 蘿蔔糖 　[功效] 止咳化痰。 　　　　適用于小兒受涼即咳，吐白色泡沫痰。 　[材料] 白蘿蔔250克、冰糖60克、蜂蜜20克。 　[用法] 將洗淨切片之蘿蔔與冰糖同煮一碗， 　　　　加入蜂蜜即可服用，不拘時服之。 (7) 木耳粥 　[功效] 滋肺止咳，適用于肺熱傷陰之咳嗽氣喘等。 　[材料] 黑木耳5克，大棗5枚，粳米100克，冰糖適量。 　[用法] 將黑木耳溫水發透揀淨，撕成小塊， 　　　　放入盛米及棗的鍋內共煮成粥，食時入冰糖適量。 　　　　食不限量。 　　　　【黑木耳】甘、平。 　　　　　　　　　潤肺，滋陰益胃，和血養營。益氣強身。 (8) 麥冬(天冬)粥 　[功效] 潤肺止咳，適用于肺燥干咳無痰等症。 　[材料] 麥冬(天冬)15克，粳米50克。 　[用法] 將麥冬(天冬)搗爛取汁，用汁加水煮米成粥，早晚當飯食。 　　　　食時加少許糖調味。 　　　　【麥冬】甘、微苦，微寒。入心、肺、胃經。 　　　　　　　　清心潤肺，養胃生津。 　　　　【天冬】甘、苦，大寒。入肺、腎經。 　　　　　　　　潤肺止咳，養陰生津。 (9) 雪羹湯 　[功效] 養陰清熱，潤肺止咳。 　　　　適用于肺熱咳嗽，吐黃痰大便干等症。 　[材料] 海蜇30克，鮮荸薺15克。 　[用法] 將泡發洗淨的海蜇及去皮的荸薺切碎放入鍋內加水煮1時， 　　　　取汁分次服用。 　　　　【海蜇】鹹，溫。軟堅化痰。 (10) 蜜餞百合 　[功效] 潤肺止咳。適用于低熱咳嗽或久咳陰傷者。 　[材料] 乾百合100克，蜂蜜150克。 　[用法] 將百合洗淨與蜂蜜放入碗內蒸1小時， 　　　　趁熱調均勻，入罐內密封。 　　　　早晚各服一湯匙。 (11) 羅漢果煲豬肺 　[功效] 清熱化痰，潤肺止咳。用 　　　　于小兒肺熱咳嗽，痰吐不利等。 　[材料] 羅漢果1個，豬肺24克。 　[用法] 將肺切成小塊，擠盡泡沫， 　　　　與羅漢果同煮，以肺熱為度，吃肺喝湯。 　　　　【羅漢果】性涼、味甘。清肺潤腸。 　　　　　　　　　主治痰火咳嗽，血燥便秘。潤喉。 　　　　【豬肺】味甘，微寒。主補肺，治肺虛咳嗽。 (12) 花生糖 　[功效] 清熱潤肺，止咳化痰。 　　　　適用于小兒肺熱咳嗽，小兒百日咳等。 　[材料] 生花生250克，冰糖500克，杏仁粉10克。 　[用法] 將冰糖在鍋內加少許水溶化，收稠汁停火， 　　　　加入炒熟之花生米及杏仁粉拌勻倒入涂有熟菜油之盤內， 　　　　待涼切塊成糖，小兒隨時可吃。 　　　　【花生】味甘，性平。 　　　　　　　　開胃、潤腸、化痰、補虛、止咳。 　　　　　　　　花生衣，止血。 　　　　【杏仁】甘、苦，溫。止咳定喘，潤腸通便。

2005年02月19日
公開
4

風雨無阻去看兒童音樂劇場∼搞怪壞壞國(晨星劇團)

因為票早就買好了，也不能退，共花了一千二百元大洋，加上昨天也跟菲菲預告了， 早上十一點多起床時，看菲菲的精神狀況也不錯， 雖然出門前，菲菲又直嚷著肚子痛痛，不舒服， 後來菲菲又抱著馬桶吐吐，吐完後就說肚子不痛了， 菲媽一直問菲菲要去看搞怪壞壞國嗎？還是要待在家？菲菲一直點頭說要去看， 於是就帶著菲菲坐捷運坐到市政府站再步行約十五分鐘到台北市政府站的親子廣場， 下著綿綿的細雨，很想坐公車或是計程車，但是問了路說就在前方而已， 所以就跟菲菲當作是散步，反正時間還多的是。 到了親子廣場，剛好有個幾坪大的遊戲區，裡面有小型的房子，跟溜滑梯， 菲菲跟小朋友玩得不亦樂乎。 等到進場後，菲菲第一次看真人演的劇場，說實在我也沒有信心她是否能久坐， 再加上她生病，我真怕她從頭睡到尾∼ 還好劇場的表演還蠻吸引她的，雖然我不知道她是否真的看懂與否， 但是我只想把她的腦袋裝一些不同的東西進去∼ 希望她有個多采多姿的童年回憶。 看到中途，劇場突然把許多的大球推到觀眾席，小朋友就很ｈｉｇｈ的往頭上推著球， 好幾次有看球就要滾到後面來，菲菲也很期待能推到大球， 可是就差一點點，大球又滾回前方去了。 我跟菲菲都有點小失望ㄋㄜ∼ 後來再看下去，菲菲說她想回家， 真是糟糕，菲媽趕緊問菲菲是因為想睡覺還是人不舒服？ 菲菲說是會怕怕！ 原來菲菲會怕劇中的壞蛋會把人抓走，可能菲菲也怕自己被抓走吧！ 後來眼見菲菲眼皮越來越重，還說想睡覺， 菲媽趕緊拿起星星糖果來喚醒菲菲，果真奏效∼ 菲菲就這樣看了將近一個半小時的劇場， 出場時，菲媽要菲菲跟劇中的人物一起拍照， 菲菲只願意跟“好人”拍照，不願意跟〝壞蛋〞拍照∼ 就在出場後，菲菲又說肚子痛痛，不舒服，接著又吐了∼唉∼ 到了廁所幫菲菲稍微清理衣服後，趕緊帶菲菲回家， 這時候風大雨也飄起細雨，菲媽想招喚計程車， 卻剛好台北市政府前方因為花燈遊行的緣故為管制路段， 所以走了一段路，跳上正停紅燈的計程車， 或許計程車司機聽到我們只要坐到市政府站，所以用委婉的口氣說， 我們應該到對面去坐比較順路，不用繞一圈， 就這樣菲媽就乾脆又拖著菲菲下車，後來乾脆直接走到捷運站。 菲媽心裡想，這要是在台南的話，只要騎機車就可以直達台南市立文化中心了， 也不需要舟車勞頓，幾經折騰∼ 再加上菲媽根本是路痴，所以雖然會開車， 但是在台北根本是英雄無用武之地， 連走到台北市政府都是問路人才知道怎麼走的∼ 不過為了菲菲，今天菲媽回家又上網訂了劇場的票了， 這次是口碑不錯的紙風車劇團的， 不過這次打賭似的替菲爸也訂了票，希望菲爸那天不要值班， 因為實在是自己一個人帶著菲菲真的太累了， 真的需要一個司機跟馱夫， 今天菲媽就背著走不動的菲菲撐著傘，提著包包，在台北市走著， 突然覺得我自己實在太偉大了！唉∼ 晚上菲菲喝了一點湯又吐了，後來不管是喝水或是喝舒跑還是吐， 昨天吐到床單，今晚又吐到被單， 毛巾已經洗了好多條， 看來明天可能要帶菲菲去打針了∼親子劇場前的遊戲角菲菲跟劇中的〝巧阿嬤〞(好人)合影菲菲不肯跟壞國王跟壞巫婆拍照菲菲會怕的壞人...但是卻願意合照

2005年02月18日
公開
1

又生病了

今天菲菲一早就被菲爸挖起來上學， 菲菲一直喊著不舒服，肚子痛痛， 我們一直以為是菲菲一貫的伎倆，堅持不肯上當， 雖然菲菲在哭鬧後又吐奶，但是我們已經習以為常， 但是就在約九點時候，菲媽在上班時間， 接到學校老師打來的電話，說菲菲發高燒， 菲媽趕緊跟菲爸連絡，菲菲的阿媽很會亂亂跑， 這天又跑到大老遠的高雄不在家， 所以，菲媽要跟老闆請假，但是卻逢老闆娘去日本玩， 所以菲媽也不能請假， 於是菲爸請假帶菲菲回家∼ 菲爸說，去學校時，看到菲非已經癱在學校的地板上睡覺， 當老師喚醒她時，菲菲手腳軟趴趴的， 後來帶去看醫生，醫生說這是二度感染 （因為星期二菲媽就有帶菲菲去看醫生了，菲菲那時候只有咳嗽的症狀， 經醫生檢查說有痰還有喉嚨發炎的症狀） 這次卻是又吐又發高燒。 回到家的菲菲就一直睡，直到菲媽下班回家，又開始生龍活虎的， 又是搞倒快十二點才睡覺，還是恐嚇威脅再不睡覺， 明天就不帶她去看兒童音樂劇場！ 想想也真氣，看兒童音樂劇場的門票是早在過年前就網路上訂好的， 本想這週天氣好正高興，寒流跟下雨偏偏選在週六， 而好死不死的，菲菲又選在這時候生病， 真是有夠ｘｘｏｏｘｘ， 到了半夜四點，菲菲突然醒來說要喝ㄋㄟㄋㄟ 到了天亮六點，菲菲又吐奶， 就這樣菲媽期待週六可以睡到自然醒的美夢又泡湯了∼

2005年01月30日
公開
7

心痛

今天心情真的BLUE到極點！ 老公明知道〝抽菸〞這件事我會很生氣，生氣到爆掉，也為了這件事，一再而再的原諒他並且接受他的〝不會有下次了〞，卻還是發生了！ 這種感覺讓我覺得很不好受！ 為了滿足他個人的〝爽〞，他可以不顧後果(我的不爽)，反正先爽先贏，目的達到了再說！(反正老婆她氣她的，反正她的脾氣來的快去的也快！過幾天就會原諒我的！現在先承認錯了，反正已經被抓到這麼多次了！不差這一次！反正久了她就習慣了！男人嘛~然免要交際應酬阿！反正我的藉口很多~反正！氣的人是她，爽的人是我，沒差嘛！) 買了一支昂貴的照相手機，雖然我曾說過我想要一直照相手機，可是一隻手機要一萬七千元，砸下去我會心痛阿！想想一萬七千元...我可以拿七千元買照相手機，剩下一萬元我可以買好多東西~痛痛痛~ 真不知平日省吃節用是幹麻的，省那幾十元不知是幹麻用的~ 心如刀割~心在淌血~ 為什麼我要的不給我，我不要的卻給我呢？ 我要的只是很簡單的小小要求，我既不要求鑽石珠寶、名牌包包， 我只是要求你不要抽菸，希望你身體健康，跟我白頭到老... 我不要你買給我那不切實際的數百萬畫數的照相手機， 美其名是我想要，我曾經跟你說過我要這麼貴的手機嗎？ 你改口說其實是希望我能代替你拍你女兒的照片給你看， 因為你晚上回家，菲菲都已經睡覺了！ 想彌補你不能每天看到她的遺憾， 也不想想你每天都晚上12點才回家，把空虛的家留給我~ 你說其實你也不想這樣，你還不是為了這個家好！ 但是， 我明明不餓，我很口渴，你卻拼命拿麵包給我吃！ 卻說，都是為了我！ 我不要用那昂貴的照相手機替你捕捉你女兒的身影， 因為我要你為你的工作狂得到報應！ 我不要替你彌補你的遺憾！因為那是你應得的！ 你的任性選擇在先，就不要抱怨有今天任性的我！

2005年01月30日
公開
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一張遊戲光碟

我和先生結婚 10周年那天，一位移居加拿大的朋友給我寄來一份禮物→ 『一張遊戲光碟』，名字叫《別讓那只鳥飛了》。 我沒有玩遊戲的習慣，因此就把它當做一份紀念品收藏了起來。 一天，8歲的兒子在我書房裏亂翻，發現這張遊戲光碟。 玩過之後，兒子對我說：“媽，這裏面有一隻鳥，弄不好就會從窗口裏飛 走， 一飛走，遊戲就砸了。”在兒子的提醒下，我打開了電腦，執行那張光碟。 這時我才知道，原來它是一張針對成人而開發的大型遊戲軟體，總投資8500 萬 美元。 遊戲打開之後，映入眼簾的是一棟具有皇家風範的豪宅。豪宅裏各項生活設 施應有盡有。 遊戲者進去之後，可以以主人的身份在這裏生活。你想打高爾夫，可以去高爾夫球場；你想看書，可以走進書房； 想喝咖啡，可以讓僕人給你送去；想舉行舞會，可以邀請包括麥當娜在內的100位世界級影視明星；想去旅行嗎？車子就在門口；上了車，沿著門口的路，你可以去埃及、法國、中國等世界任何一個地方； 假若你有一位情人，還可以秘密地約他出去，到附近的海濱或南美的哥倫比亞大 草原。總之，在這裏，你可以隨心所欲地生活，可以按照自己的意願想怎樣就怎樣。但與現實不同的是，這棟豪宅裏有一隻鳥在飛，它嘴巴上叼著一隻籃子，從客廳飛向臥室，又從臥室飛向書房，飛向餐廳，飛向豪宅的每一房間。這只鳥有一個特點：不論你是外出旅行，還是在家讀書，或是在公司處理商務，你都不能忘記往這只鳥的籃子裏放東西。假如你忘了，到了一定的時間，它就會從某個視窗裏飛出去， 一旦出現這種情況，螢幕上就會出現這一個畫面： 豪宅倒塌，野草叢生；夕陽下，一個孤獨的身影慢慢地消失在黑暗中。 那麼，該向那只籃子裡面放些什麼東西，才不會使鳥兒飛走、豪宅倒塌呢？ 遊戲裏有一份功能表，那上面有包括金錢、花朵、微笑、哭泣、親吻在內的 152 種日常用品和日常行為。 它是赫利克斯公司耗時 3 年，從全球 50萬對金婚老人那裏徵集的，每一件東西，每一個行為都按照這50萬對金婚老人票選得票的多少，被賦予了不同的時間價值，有的代表一個月，有的只代表3分鐘。 至於哪種代表一個月，哪種代表3分鐘，上面沒有明說，得完全由遊戲者根據自己對它們的認知來判定。 自從打開這個遊戲，我就被它迷住了。只要有空，我就要玩上一陣。 起初，由於不知該向鳥兒的籃子裏放些什麼，所以那棟豪宅經常被我弄得從螢幕上消失。 有一次，實在是不知該怎樣侍候它，就隨便挑了一個吻放在籃子裏。結果大出意外，它讓我大書房裏看了整整一下午的書，有幾次它甚至還把籃子放在我的書桌上，然後自己跳到裏面打一個盹。 還有一次，我送給它一個親密的擁抱和惜別，就去了墨西哥的古瑪雅城市遺 址奇 琴伊察。這次更出乎我的意料，半個月後，我回來了，鳥兒不僅沒有飛走，當我到達家門口時，它還熱情地迎接了我。這到底是怎樣的一隻鳥兒呢？ 我送它金錢，它只在家裏待3分鐘， 我送它一枝花朵，它竟可以待上3個小時。 後來我終於發現，它是一隻婚姻鳥，並且它有許多不起眼的救星。 一個輕吻，一個微笑，一個擁抱，一句關切的話語，一份小小的禮物，一段短暫的離別，都可以把它留下。 現在我已能非常熟練地玩這個遊戲，並且越玩越覺得它不再是一個遊戲， 而是 50 萬對金婚老人在婚姻生活中的感悟和發現。 它在告訴我，一句微不足道的贊許，一杯順手遞去的熱茶，一枝3角錢的玫 瑰，這些日常生活中微不足道的東西，具有滋養婚姻的神奇力量。 前不久，一位朋友結婚，我把這張光碟送作禮物，轉贈了出去。 我想，我應該讓更多的人從這個遊戲中，悟出婚姻中的一些道理。 "女人，要的其實很簡單，你能用心體會嗎?" 親愛的朋友, 多花點時間陪陪你最親愛的人吧

2005年01月21日
公開
5

小兒發燒 睡冰枕沒用

取自94年1月20日自由新聞網生活新聞 小兒發燒 睡冰枕沒用 〔記者鍾麗華╱台北報導〕孩子發燒，令父母緊張，不過，醫師表示，適度的發燒可以提升免疫系統，但許多家長習慣使用冰枕來幫孩子退燒，醫師提醒，睡冰枕沒有退燒效果，如果是代謝疾病、慢性心肺疾病、慢性貧血病人，反而可能導致代謝機制崩潰或是心肺衰竭。 燒太高會把腦子燒壞？睡冰枕可以退燒？高燒不退必須打點滴？用了退燒藥後又燒起來是退燒藥無效？衛生署昨天舉辦「打破兒童發燒的迷思」記者會，希望扭轉民眾錯誤觀念，宣導兒童發燒的正確處置。 台大醫院副教授李秉穎說，曾有一位男童在五個月大時感冒發燒，媽媽自行到藥房買退燒藥，結果孩子用藥後出現嘔吐、腦壓上升、陷入昏迷，診斷為雷氏症候群，結果造成腦性麻痺的後遺症。這名個案後來長期臥床，身體不好，十二歲感冒發燒時，媽媽拿冰枕給他退燒，結果出現呼吸急促、呼吸衰竭，住進加護病房。 李秉穎強調，生病發燒是人體保護性的本能反應，很多研究顯示，服用退燒藥會壓抑身體免疫反應，在動物實驗中顯示，大量服用退燒藥，反而會增加敗血症死亡率。尤其阿斯匹靈的化學構造主要是水楊酸，如果十八歲以下的兒童使用阿斯匹靈當退燒藥，會傷害肝臟與腦部，引起雷氏症候群。 至於許多父母常用冰枕一面幫孩子退燒，一面又蓋上厚棉被，李秉穎認為這相當矛盾，其實發燒的原因是體溫的定位點提高，使用冰枕，違背腦部設定，使得熱量流失，讓病人覺得寒冷，就好比把熱水瓶溫度設定在一百度西，不僅插電加溫，又丟冰塊進去，反而使得代謝加快，強化能量消耗，因此對於糖尿病、甲狀腺功能低下或其他酵素缺乏等代謝疾病患者，則更加危險。 李秉穎表示，除非發燒超過三十九度以上，出現抽筋、意識不清、先天體弱，才需要積極退燒，否則一般的發燒只要妥善照料即可，家長不必積極為孩子退燒。在一般發燒情況下，家長若是發現孩子手腳發冷，可給予適度保暖，若是全身流汗發熱，則需要換成較薄的衣物被褥，如果一味給予睡冰枕、擦酒精、吹電風扇散熱，或把身體包得密不透風，如同雪上加霜，對病情沒有幫助。

2005年01月20日
公開
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逛夜市(還未寫)

逛夜市(還未寫)

2005年01月17日
公開
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花蓮師院教授提供~很棒的各式主題繪本推薦書單

蓮師院教授　林偉信　提供 花蓮師院91級社教系李旻儒　整理 一． 有關媽媽形象的繪本 （一） 《我們的媽媽在哪裡》，上堤 （二） 《我的媽媽真麻煩》，遠流 （三） 《做媽媽的都是這樣》，巨河文化 （四） 《媽媽的紅沙發》，三之三 （五） 《永遠愛你》，和英 （六） 《我家有個壞好寶寶》，格林 （七） 《莎莉，離水遠一點》，遠流 （八） 《讓我安靜五分鐘》，台灣麥克 （九） 《猜猜我有多愛你》，上誼 二． 有關爸爸形象的繪本 （一） 《爸爸，你愛我嗎？》，三之三 （二） 《爸爸，你看我在做什麼！》，格林 （三） 《爸爸，我要月亮》，上誼 （四） 《我爸爸》，格林 （五） 《一個不能沒有禮物的日子》，和英 三． 可以引導小朋友學習面對死亡的繪本 （一） 《爺爺有沒有穿西裝》，格林 （二） 《想念外公》，遠流 （三） 《我永遠愛你》，上誼 （四） 《獾的禮物》，遠流 （五） 《一片葉子落下來》，經典傳訊 （六） 《阿星的婚禮》， （七） 《小魯的池塘》，三之三 （八） 《再見，愛瑪奶奶》，和英 四． 可以引導小朋友學習面對並抒發脾氣與情緒的繪本 （一） 《生氣的亞瑟》，三之三 （二） 《生氣湯》，上誼 （三） 《啊！煩惱》，格林 （四） 《非常，非常的生氣》，三之三 （五） 《我變成一隻噴火龍了》，國語日報 五． 可以引導小朋友學習面對並抒解害怕與恐懼的繪本 （一）《雷公糕》，遠流 （二）《魔奇魔奇樹》，和英 （三）《床底下的怪物》，上誼 （四）《潔西卡和大野狼》，遠流 （五）《討厭黑暗的席奶奶》，遠流 （六）《我好擔心》，三之三 六． 可以引導小朋友面對父母失和與單親教養的繪本 （一）《好事成雙》，格林 （二）《保羅的超級大計劃》，格林 （三）《媽媽爸爸不住在一起了》，遠流 七． 可以引導小朋友學習面對身心失能者的繪本 （一）《我的妹妹聽不見》（聽障），遠流 （二）《叔公忘記了》（老年痴呆），遠流 （三）《好好愛阿迪》（唐氏症），和英 （四）《威威找記憶》（失憶老人），三之三 （五）《我的姊姊不一樣》（智障），遠流 （六）《祝你生日快樂》（癌症），國語日報 （七）《瑞奇的煩惱》（身體缺陷），艾閣盟 （八）《先左腳，再右腳》（中風老人），漢聲 （九）《超級哥哥》（智障），國語日報 （十）《跟著爺爺看》（視障），遠流 （十一）＊《珊珊》（肢障），上誼 （十二）＊《小紙箱》（流浪漢），和英 八，可以引導小朋友了解笑容可貴的繪本 （一）《笑容不見了》，艾閣盟 （二）《給姑媽笑一個》，上誼 九．可以鼓勵小朋友自由創作的書 （一）《蠟筆盒的故事》，遠流 （二）《阿羅有枝彩色筆》，上誼 （三）《阿羅的童話國》，上誼 （四）《阿羅房間要掛畫》，上誼 （五）《野蠻遊戲》，格林 （六）《美術課》，三之三 （七）《哈囉，你要什麼？》，格林 （八）《當熊遇見熊》，格林 （九）＊《點》，和英 十．可以引導小朋友了解與珍惜友情（誼）的繪本 （一） 《嘉嘉》．和英 （二） 《大手握小手》．格林 （三） 《平克與薛伊》．遠流 （四） 《最珍貴的寶貝》．格林 （五） 《沒有你，我怎麼辦》．上人文化 （六） 《月亮，地球，太陽》．格林 （七） 《我最討厭你》．遠流 （八） 《我喜歡你》．遠流 （九） 《瑪德琳》．遠流 （十） 《你是我的朋友嗎？》．台灣麥克 （十一）《我是老大》．米奇巴克 （十二）《通通是我的》．台灣麥克 （十三）《為什麼》．鹿橋文化 十一．可以引導小朋友學習面對成長的繪本 （一） 《小女兒長大了》．格林 （二） 《有什麼毛病》．格林 （三） 《精彩過一生》．三之三 （四） 《我小時候長什麼樣子》．上人 （五） 《你很快就會長高》．三之三 （六） 《阿虎開竅了》．上誼 十二．可以引導小朋友了解女性自覺（兩性平權） （一） 《紙袋公主》．遠流 （二） 《頑皮公主不出嫁》，格林 （三） 《薩琪到底有沒有小雞雞》，遠流 十三．可以引導小朋友了解讀書真好的繪本 （一） 《三重溪水壩事件》．遠流 （二） 《最想做的事》．遠流 （三） 《我討厭書》．遠流 （四） 《愛書人黃茉莉》．遠流 （五） 《有誰看到我的書》．遠流 （六） 《米爺爺學認字》．三之三 （七） ＊誰怕大壞書．格林 十四．可以和小朋友一起發揮想像，一起玩遊戲的繪本 （一）《假裝是魚》．信誼 （二）《戴帽子的貓》．遠流 （三）《毛兒的大提琴》�《小莫那上山》．精湛兒童之友 （四） 《恐龍王國歷險記》．上誼 （五） 《神秘的生日禮物》．上誼 十五。可以和小朋友一起發揮想像，一起玩接龍遊戲的繪本 （一） 《在一個晴朗的日子裡》。遠流 （二） 《喂！下車》．遠流 （三） 《永遠吃不飽的貓》．遠流 （四） 《門鈴又響了》．遠流 （五） 《好餓的毛毛蟲》。上誼 （六） 《好安靜的蟋蟀》．上誼 （七） 《你喜歡》．上誼 （八） 《當我想睡的時候》．台灣麥克 （九） 《誰吃掉了？》．上誼 （十） 《藏在哪兒呢？》上誼 十六．可以和小朋友一起分享與建構共同記憶或共同體驗的繪本 （一） 《我們的樹》．上堤 （二） 《想念》．信誼 （三） 《挖土機年年響》．和英 （四） 《爺爺一定有辦法》．上誼 （五） 《花婆婆》（改變與希望）．三之三 （六） 《街道是大家的》．遠流 十七．可以引導並鼓勵小朋友勇於做自己的繪本 （一） 《奧力佛是個娘娘腔》．三之三 （二） 《威廉的洋娃娃》．遠流 （三） 《愛花的牛》．遠流 （四） 《美術課》．三之三 （五） 《蠟筆盒的故事》．遠流 （六） 《我就是我》．三暉 （七） 《你很特別》．道聲 （八） 《森林大熊》．格林 （九） 《田鼠阿佛》．上誼 （十） 《阿力和發條老鼠》．上誼 （十一）《世界為誰存在》．和英 （十二）《土撥鼠的故事》．和英 （十三）《大箱子》（管教與愛心）．青林國際 （十四）＊《大腳丫跳芭蕾》．東方 十八．可以和小朋友玩故事改遊戲的繪本 （一） 《三隻小豬的真實故事》．格林 （二） 《豬頭三兄弟》．格林 （三） 《灰王子》．格林 十九．可以引導小朋友珍惜兄弟姊妹的繪本 （一） 《大姊姊和小妹妹》（相互扶持）．遠流 （二） 《小菲菲和新弟弟》（接納）．和英 （三） 《班班的地盤》（接納）．遠流 （四） 《最特別的東西》．台灣燕克 （五） 《小小大姊姊》．上誼 二十．可以引導小朋友學習了解種族歧視的繪本 （一） 《叔公的理髮店》．三之三文化 （二） ＊《亨利去爬山》．維京 二十一．可以弔導小朋友學習了解性騷擾的繪本 （一） 《家族相簿》．和英 二十二．可以引導小朋友學習了解生命與愛生命的繪本 （一） 《小種籽》．上誼 （二） 《會愛的小獅子》．三之三文化 （三） ＊《一片葉子落下來》．經典傳訊 二十三．可以引導小朋友學習面對問題與解決問題手法的繪本 （一） 《白鴿少年》．格林 （二） 《公主的月亮》．和英 （三） 《卡夫卡變蟲記》．格林 （四） 《阿文的小毯子》．三之三文化 （五） 《聰明的小烏龜》．三之三文化 （六） 《眼鏡公主》．信誼 （七） 《魔法音符》．格林 二十四．可以引導小朋友愛護大自然與動物的繪本 （一）《和我玩好嗎？》．遠流 （二）《我愛大自然》．格林 （三）《在森林裡》．遠流 （四）《森林大會》，遠流 （五）＊《我和我家附近的野狗們》．信誼 （六） ＊《小羊的寵物》．格林 （七） ＊《流浪狗之歌》．和英 二十五．其他可以引導小朋友進行共同思考與討論的繪本與童書 （一）《洛貝爾－情蛙與蟾蜍故事系列》（四冊）．上誼 （二）《洛貝爾故事集》（１－９）．遠流 （三）《鯨魚與鬼屋》．毛毛蟲兒童哲學基金會 （四）《靈靈》．毛毛蟲兒童哲學基金會

2005年01月16日
公開
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吳敏蘭的跨文化雙語世界

轉貼自 敦煌英語教學電子雜誌 吳敏蘭的跨文化雙語世界 ◎採訪�編輯群　◎撰文�周穎君 ▲親切誠懇、純真優雅，是吳老師給人的第一印象。（攝影�周穎君） 　　初見吳敏蘭老師(Catherine)的人，從她純真可人的臉孔、恬適優雅的舉手投足之間，很難將她與身兼「數職」的身份聯想在一起──凱斯英語學校及凱斯、建國跨文化雙語幼稚園教務長、凱斯英語教學研究中心執行長兼講師、國小英語教師培訓講師、小小天地雜誌專欄作家、凱斯書店經營者，還有，賢妻良母的角色等。她的生活已經很接近「日理萬機」，但，你似乎在她身上看不到任何操勞疲累的影子。也許你也會像最近一則面膜廣告一樣，想問忙碌的女主角：「忙？皮膚還這麼好！」不過，可愛的吳老師大概會告訴你：每天和孩子們在一起是保持年輕的不二法門！ 　　能在吳老師百忙中獲得專訪機會，實為難得的經驗。我們相約在一個週三的下午，在台北承德路「凱斯跨文化雙語幼稚園」的精緻可愛圖書室中進行訪談。整個採訪過程中，不論何種問題，吳老師都能侃侃而談，且毫無保留地將教育理念與創業過程和我們分享，從她的談話內容中，令人不得不佩服她的教育家精神與學養。（以下內容皆以吳老師的英文名字Catherine稱之。） 奇特的求學成長背景 　　Catherine是「六年級前段班」的，但她比時下一般六年級生更努力認真。身為外交官的女兒，生活應算無憂，但從大學時代開始，她就選擇向獨立生活挑戰、自力更生。她多方嘗試不同的工作類型，例如接英文家教，也當過補習班老師，同時在中國廣播公司主持短波的英文節目「自由中國之聲(Voice of Free China)」，她笑著說：「當時我還一度考慮要往戲劇界發展呢，總之我很想多元化地去嘗試。」 　　畢業之後，Catherine留在學校當了兩年助教，也一邊從事編輯工作，「最後發現『教書』是我最喜歡的一份工作，因為我很喜歡跟孩子們互動，他們帶給我的無形回饋是我在工作上很大的成就感。」「從事教育工作不可能收入豐厚，但是，它卻是最有價值、最有意義的一份工作。」Catherine篤定地說。 　　「其實，會從事跨文化雙語教育工作，和我的求學成長過程有很大的關係。」Catherine表示，她還沒出生時任職外交官的父親就帶著全家旅居多國，她在紐西蘭出生，兩歲回台灣，三歲在泰國的美國幼稚園讀了三年，六歲又遷到韓國就讀華僑小學，講山東國語、學韓文。小學畢業後，回到台灣就讀國中及師大附中，附中開放的學習風氣讓她覺得海闊天空，但才過一年，又得跟著父親搬到遙遠的瑞典，在那兒讀了三年學制的英國高中，必修四種語言，當時她選擇的是英文、瑞典文、法文，還有中文。Catherine形容：「當時適應得很慘，因為除了中文，所有要學習的語言對我而言都是新的，連英文都要從頭開始學。」 　　雖然有機會旅居多國，但她也透露其中甘苦：「幾乎每三年就換一個語言、換一個學習環境，朋友圈全部從零開始，好不容易交到一個朋友了，卻要跟他說再見，因為我們又要到另外一個地方了。這對於正在成長中的孩子，是很大的衝擊。幸好，我有兩個姊姊互相支持，以及一位很偉大的媽媽，陪伴著我們三個孩子一路學習。」「雖然身處異地，父母仍逼我們從小要學中文，並規定在家要講國語，這是為了讓我們回國後仍可銜接、用中文溝通。對於這點，我們一直很感恩。」從她的話語中也讓我們感受到他們一家人相依為命的情感凝聚力。 　　終於，唸完高中後，Catherine得以回到台灣來，因為父親在她高中畢業時被調到南太平洋的斐濟，所以她選擇回來與姐姐一同在台灣唸大學。 　　「就這樣，我的求學過程一直在轉換語言、轉換學制。由於自己有這些的經歷，我對雙語、甚至多語的學習環境很有興趣，也希望可以再多了解一些。」Catherine說。因此從台大外文系畢業之後，她申請到哈佛大學唸教育研究所。她描述在哈佛做研究時，遇到許多很優秀、很有理想的人，是非常棒的學習經驗。 　　「在哈佛畢業前，老師問大家畢業後要做什麼。我們人各有志，有的要去大學教書、繼續追求博士學位，有的要回到學校繼續當校長，有的要從事出版……；問到我的時候，我說：『I wish I had my own kindergarten.』，在畢業之際同學送給我一張大海報，讓我感動不已，海報上面寫著：『All I really need to know I learned in kindergarten.』，意思是說，以後該知道的、該學會的，很多人生的大道理，其實我們在幼稚園都學會了。譬如我們要學會手牽手一起過馬路，要照顧對方；吃完餅乾、牛奶以後要一起躺下來午睡，因為休息是很重要的……。生活的常規、人格的養成，都可以在幼稚園階段被塑造……。我那時候看到那張海報，便決定以後一定把它放在我的幼稚園裡。後來，當我們成立凱斯跨文化雙語幼稚園時，我把這張海報放大輸出貼在辦公室整面牆上，然後用數位相機拍照E-mail跟老同學說：I did it!」 跨文化教學　給孩子世界觀 　　Catherine經歷過不同的學習心情，所以一直很希望孩子們在學習過程中是很快樂的，同時，她也不斷思考：「在台灣的學習環境下，什麼樣的學習方式才能讓孩子有多些機會看看世界各地人們的生活型態？」這也是她會極力推廣跨文化教學的初衷。 　　在合力與先生將歷史悠久的建國幼稚園轉型為「建國跨文化雙語幼稚園」並成功運作四年後，Catherine與教學團隊於2003年7月創立「台北凱斯跨文化雙語幼稚園」，將成功的教學模式更加發揚推廣。Catherine舉例說明他們如何將「世界觀」融入幼稚園的學程中： 　　「我們在主題面融入各種文化，比如交通工具主題裡，介紹世界各地孩子上學的方式；在食物主題，我們介紹給小班孩子世界各地有哪些水果，在中班則介紹喜愛的食物如披薩、壽司等等分別是從哪些國家來的。此外每一學年都會舉辦全校性的跨文化週，例如加拿大週時，小朋友合力製作加國的大圖騰柱，並有加拿大籍老師請故鄉家人寄來大楓葉與明信片讓孩子親自接觸。日本週時，老師在水池放乾冰製造冒煙效果，讓孩子在水池泡溫泉，此外還請了東吳大學日文系老師表演茶道，孩子們以跪姿體驗日本茶道文化。而韓國週時，一位韓裔美籍的老師則是將她的韓國傳統服裝、結婚禮服都帶來了……。經過不同的文化活動，孩子們能深刻體會到各國食衣住行文化的差異。」 　　別小看這些親身體驗的影響力喔，Catherine表示，在跨文化週的幾個月後，孩子們脫口說出的日文的早安、德文的再見、韓文的問好……等，都再再讓老師對孩子們的記性驚訝不已。「語言跟文化是不可分的，營造各種文化環境的體驗，讓孩子們快樂學語言，這是我們一直希望的。」 　　「除了跨文化週，我們也經常跟歐洲學校辦活動，例如教到『新年』主題時，我們讓孩子跟英國學校孩子做『買賣年貨』的角色扮演。老師先帶園內孩子去迪化街買了很多年貨，買回來後將瓜子、蓮子糖等不同的東西各包成一包，教孩子「數」的概念，並練習買賣的角色扮演。當英國學校的孩子到達後，老師分給他們假銅板，他們到了攤位會問『老闆』："How much is it?"我們小孩就回答："Ten dollars."或其他金額。過程中這些孩子也會自行做一些交流，例如看到英國學校的孩子舔瓜子上的醬油，孩子們就去跟他們說"No no no! Like this."然後教他們如何嗑瓜子。」 　　「我們也曾經帶園內孩子去德國學校。由於對方也是幼稚園年齡，英文也不是母語，所以大家都比手畫腳地很好玩。出發之前我提醒孩子要有禮貌地打招呼說："Hi! My name is ______."後來孩子跑來問我：『好奇怪喔，他們怎麼不會講英文啊？我講英文他們都聽不懂耶！』我說：『對啊，因為他們是德國人。』孩子本以為只要是外國臉孔，就應該要講英文，所以那一次對他們來說，又是另一種不同的文化體驗。他們了解『說英文』其實沒有那麼可怕，英文只是用來溝通而已。」 營造全語言環境 　　Catherine主張採用全語文方式教學，因為孩子的學習應該是「learning language as a whole」，也就是當學到一個單字時，應該學到它的整個概念，並用不同學習方式去吸收這個字的意思。 　　「舉例來說，坊間幾乎每一個教材都教「A、//、apple」，並用閃示卡或蘋果教具來玩遊戲，可是除了這樣的呈現方式之外，教學中是不是可以再給孩子不同的語言概念的學習體驗？」Catherine進一步說道：「如以多元智能的概念來觀察孩子，有的孩子數學很好，我們可以拿apples讓他數；有的很有美術細胞，我們讓他拿切了一半的蘋果去印水果拓印；有的孩子用唱歌方式才記得起來，我們就教他唱Apples and Banana，歌詞中apple和banana中的「a」可以一起代換成a、e、i、o、u五種母音，喜歡唱歌的孩子唱完後印象很深刻；有的孩子很喜歡故事，他聽覺方面的語言能力很好，所以老師可以說一個"How to Make an Apple Pie"的故事。或者帶他實際做一個apple pie……。」此外，她也補充道：「我們學校的全語言課程並不侷限在英語教學，中文教學也是同樣用全語言的精神來進行的。」 　　Catherine表示，雖然台灣的九年一貫政策是嘗試朝向全語言方向去做，可是針對英文的語言學習，台灣的小學因為課堂時間畢竟是有限的，老師一堂課上完還要趕去上別的課，各科安排也無法彈性調動，因此較難進行所謂的全語言學程。此外，如要將國外全語言學校的情境教室如法炮製到台灣一般的小學，也的確不是很容易，因為國外的情境教室通常是很大的開放空間，有各式各樣的情境角落，同時老師也有很多彈性時間可以進行多項活動。但是，儘管台灣環境有上述諸多限制，Catherine與她的教學團隊越是要努力地突破這樣的不可能。現在，當你走進他們的學校時，你會驚嘆：他們做到了！ 全美語好？雙語好？ 　　「孩子必須建立自己的母語能力，並認同自己的文化。」Catherine堅信。 　　「堅持是很重要的。我之所以還能夠回台灣就業，是因我母親一直堅持要我學中文，讓我後來有一條路可以選擇回台灣。我父親同事的小孩有很多沒有辦法回來台灣，因為語言不通。他們可能會聽、說中文，可是像文盲一樣不會讀也不會寫，例如回到台灣進了一家麵店，招牌明明已經寫了有賣什麼，但他們還是只能問老闆：有沒有什麼可以吃，在台灣的生活讓他們相當挫折，也因為語言的落差，讓他們無法完全認同我們的文化。」Catherine感慨地說。 　　「我在哈佛做研究時，曾參與麻州的雙語學校研究計畫，讓我很驚訝的是他們有各式各樣的雙語學校，如Chinese English、Korean English、Spanish English……等，而且他們致力將金錢、人力投入在雙語的學習環境。他們希望能培育雙語人才，讓這些孩子不但保有自己的文化、又能學新的語言，未來這些人具備了融入各個語言文化的優勢，也會更有競爭力。」「像瑞典也是，我在瑞典唸高中時有中文可以學習，是因為瑞典政府堅持提供所有移民各自的母語教學，希望這些移民不要忘記原有的文化，保有自己的文化背景，讓瑞典更有競爭力。例如一個中國移民若同時學會瑞典文和中文，他未來留在瑞典就能夠以雙語能力提供瑞典社會更多貢獻。」 　　「我回到台灣後，卻看到了一個奇怪的現象：當大家都在推廣雙語的時候，台灣的全美語幼稚園卻一家一家地開。於是我做了一年的研究計劃，到全美語幼稚園當觀察研究員。在這一年當中，我發現了很多的問題： 英文/外籍老師無法兼顧幼稚教育的全部。全美語幼稚園的環境裡，多為英文老師或外籍老師，除了教英文，通常他們無法兼顧到幼稚教育的許多環節，例如孩子的情緒處理問題、常規的建立、數的概念、音樂的培養……等，這些課程要讓英文老師或外籍老師來教，確實很為難他們。尤其是中國傳統文化、節慶等，讓外籍老師來介紹是相當辛苦且危險的。 孩子語言認同問題。教室裡英文老師不斷提醒小朋友：No Chinese，而且獎罰分明，孩子如果不小心講中文，不是貼紙被拔掉一個，就是會給一個哭哭臉貼紙，再不然就是No play time。一天，有一個小朋友的東西被另一人拿走了，他著急地說『那是我的』，拿人東西的小朋友就跟老師說"Teacher, Tom is bad. Tom speaks Chinese."，老師還沒去了解發生什麼事，一聽到Tom說中文，就說"Oh Tom, no play time."。這是一個很糟糕的狀況，因為Tom的情緒根本沒有被處理。孩子在幼稚園的年紀，還搞不清楚他講的是國語、英文還是台語，只要能最快表達他想說的，脫口就講出來了，可是這位英文老師並沒有意識到這樣的問題。當然，並不是說No Chinese Policy一定不好，如果是用在夏令營、補習班或是小學的英語月活動，這是逼孩子開口的方式之一，但若用在三年學制的幼稚園，孩子在講中文就會被處罰的環境中學習，他就會覺得英文是比較高階的語言，而中文是比較低階的語言，講英文比較了不起。 孩子的人種認同問題。在很多全美語幼稚園，中文老師就像是外籍老師的助教。你會發現外籍老師講話比較大聲。例如小朋友吐了，外師使個眼色，中師就要去收拾；小朋友想上廁所，中師要帶他去；吃飯、睡覺都是中師在陪他們……。小朋友可以明顯感受到外籍老師與中文老師social status的不同，或者明顯知道中文老師並沒有在帶課、外籍老師講話比較大聲等，久而久之，他們會覺得外師與中師的關係就像爸媽在家裡吆喝菲傭一樣，他們可以感受到什麼是語言、膚色、人種的優越感。 孩子進入小學的適應問題。有些從全美語幼稚園畢業的孩子，進了小學後無法適應。當別人在唱「三輪車、跑得快」時，他對於"Mary Had a Little Lamb"這首歌反而比較熟悉；當所有課程都是用中文進行時，上課的語言對他們來說很吃力。包括對於母語、中華文化的認識，都可能產生很大的問題。 　　因此，凱斯建國教學團隊堅持雙語教學，例如在端午節主題教學時，上午的課程安排外師上製作龍舟的英語課，下午則請中師用中文介紹端午節的由來；中師和外師地位平等，讓孩子了解尊重各種文化的重要。所有的問題都考量到了，才能讓孩子安心且自然地學習。」Catherine說。 　　Catherine曾在很多講座中提醒家長：「挑幼稚園時要先想清楚希望給孩子的是什麼樣的教育，假如妳是個全職的媽媽，平常已帶孩子去學樂器、上正音班、作文班等，並讓孩子進行體能、感覺統合的活動，在家也做了大量母語閱讀，只有英文是妳教不來的，那麼全美語幼稚園可能是很好的選擇。如果不是，那就得三思，因為除了給孩子全美語環境，妳還必須彌補孩子其它在幼稚教育中很重要的東西。」 Catherine的叮嚀 　　英文是個很重要的語言，有機會給孩子一個語言環境，就是幫他多開了一扇窗；早點給他語言的工具，他可以早點去發掘這個世界。但Catherine也語重心長地說：「我們不期望每個孩子在這樣的環境安排下，英文能力可達到什麼目標，因為每個孩子的學習能力與速度都不同，我們只希望他們在學語文的過程中是愉快沒有壓力的，畢竟未來學英文的路還很漫長，還有不同的學習課題要面對。現階段只要不排斥學英文，喜歡這個語言就夠了。我遇到過很多例子，孩子在家長安排的英語學習過程中，覺得壓力很大、很排斥，如有這種情況，就非常可惜了。家長應該注意到幫孩子選的這個學校或者讓他參加的課程，是不是真的能符合孩子學習的方式。」 　　Catherine再次強調：「快樂的學習對孩子是最重要的，因為孩子未來的小學、國中、高中甚至到大學階段，都持續有語言的課程，讓孩子喜歡學習、愛上學習才最重要。」「其實孩子年紀越大，認知架構與邏輯觀念越成熟，學語言一定學得更快，如何保持學習的興趣，還有英文學程的完整規劃才是重要的課題。」 　　關於家長要如何陪伴幼兒學語文，Catherine建議親子共讀，「從小我的母親常唸故事給我們聽，因此我很喜歡說故事的感覺。在我女兒很小的時候，我就給她故事書讓她隨便翻，翻到哪兒，我就唸到那兒，有時她翻幾頁又換別本了，我就再唸她翻的地方給她聽，讓她習慣語文。多翻幾次後，她就會慢慢了解書中語言的意思了。不要怕幼兒會把書弄壞，因為書就是要買來看的，把它擺得漂漂亮亮，孩子卻沒有看，反而是一種損失。」 　　「此外，在家裡也可以製造一些認識語言的機會。例如在家具貼上中英文名稱，像『bed床』、『mirror鏡子』、『refrigerator冰箱』等等，只要孩子一使用到這些家具，就可以利用機會教孩子認字。」Catherine說這也是她正在嘗試的方法。 難忘的訪談經驗 　　在整個採訪過程中，我們還談到了園內老師的選聘，以及她與先生帶領整個團隊從凱斯資源學習館、建國跨文化雙語幼稚園、凱斯英語學校一直到台北凱斯跨文化雙語幼稚園的創業過程，謙虛的Catherine總是一再地說，一切都歸功於團隊的支持，她不居功的態度也令人印象深刻。 　　不知不覺，我們已聊了三個多小時，天色已暗，提醒我們訪談該結束了。離開前，Catherine帶我們參觀幼稚園。在凱斯跨文化雙語幼稚園裡，我們沒有看到商業氣息，只看到一群有抱負、有理想的教育團隊用愛所打造的幼兒學習天堂。 延伸閱讀 ◎瑪德琳的媽媽專欄http://www.catstw.com.tw/madeline.asp 還有這個要看 我的英文故事班--吳敏蘭老師 http://www.catsschool.com.tw/sub3_shareing.asp?this_id={4E4055BE-8FA7-4971-A2CD-4C1C40492EEB}

2005年01月14日
公開
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〝你要我講幾遍！！〞

連續兩天早上都很冷，菲爸為了怕菲菲冷到， 所以都要提早起床開車送菲菲上學， 昨天菲媽死賴菲爸先起床泡ㄋㄟ ㄋㄟ給菲菲喝~ 菲爸有點不爽，但還是起來泡了... 今天早上菲爸一直叫菲媽起床泡ㄋㄟ ㄋㄟ給菲菲喝， 菲媽泡了以後，又繼續回到溫軟的被窩， 但是之後又跟菲爸在推托誰要先起床陪菲菲去刷牙， 菲爸很生氣的發飆把門重重的關上！ 菲菲嚇到哭的哇哇叫，結果菲媽安慰菲菲再帶她去刷牙... 結果晚上菲菲聽到爸爸回家的聲音， 趕緊對菲媽說：『爸爸關門太大力了！我不喜歡爸爸！媽媽，我們不要理爸爸，好不好？』 後來晚歸的菲爸拖著一身疲憊的身軀倒頭就躺在床上~ 菲菲對著爸爸說：爸爸！你臭摸摸，都沒有洗澡！！ 接著菲菲對媽媽說：媽媽！爸爸都沒有洗澡ㄟ~我們有洗澡，都香噴噴的，爸爸沒有洗澡，都臭摸摸的，噁心！髒鬼！媽媽，我們不要理爸爸好不好？ 菲爸聽到後說：讓爸爸躺一下，爸爸太累了，等下就去洗了！(其實這是菲爸每次的推託之詞，每次躺一下，事實上過一會就打呼睡著了) 菲菲說：爸爸起來！去洗澡！ 菲菲回頭對媽媽說：媽媽，妳叫爸爸去洗澡啦！ 菲媽：..............(已經死心狀) 菲菲雙手插著腰說：爸爸起來，去洗澡！『你要我講幾遍！！！』〞 菲媽跟快睡著的菲爸聽到菲菲的〝新詞〞倆人快笑死了！菲菲看到爸爸媽媽再笑，她自己也覺得好笑！ 菲爸：妳KISS爸爸一下，爸爸就去洗澎澎~(繼續耍無賴的菲爸) 菲菲：媽媽，爸爸都不洗澎澎，我們不要理他好不好~(也不是省油的燈的菲菲)