大自然英文，補課
星期三下午補一次英文課
星期五下午再補一次英文課
追好英文課的進度了
雖然夏陳老師說壞壞可以上國三英文課程
但結論是，還是留在國一，哪怕根本是從頭來過
因為國三英文跟小六數學同一時間，所以根本沒法子配合
國二英文則是年齡問題，壞壞不肯跳上去上課
（其實星期三的國二英文上課時間最符合我的理想咧）
反正就把錢＂浪費＂掉，讓壞壞再學一次吧
而國一下一回上英文課的時間，就是星期一的晚上，六點半到九點半，
是蠻晚的，而且小六開學後，我還要小心范老師的功課問題
（嘿，范老師在臉書加壞壞為朋友了，范老師主動發來交友邀請
壞壞也不敢拒絕，其實范老師以前的學生都嘛跟他加朋友）
不管如何，就算功課多也得上英文這種課程，
雖然大自然不是外師教學，但背單字，懂文法，就是得要做的事情
就在這三小時時間裡讓壞壞接觸英文，學多少算多少
我還很＂緊張＂高中英文接不上咧
（等國中時，我還得關心一下光復國中有沒有第八節這種加強課程
非語資班非數資生學生又是否能夠上課？＂我當壞壞就是一般生＂）
再則，壞壞真的很排斥進國二班，
對英文課的安排，暫時如此，等十二月底要繳費時，再來重估狀況
包含數特班我也要重估狀況
因為我依舊很擔心壞壞會數特班的數學，卻不會國中一年的數學
畢竟內容真的不太一樣，我並不想壞壞國中一年級數學有落後狀況
所以壞壞去上英文時，我帶著數特班的功課詢問一下曾老師＂某些狀況＂
我找曾老師是因為曾老師在大自然教小六數學國一到國三數學
所以知道整個階段的數學課程是上些什麼單元（陳X妤也詢問過曾老師數學）
因此壞壞這次在畫＂展開圖＂，速度比較慢（壞壞說要想，有點難）
壞壞不是不會，而是得花時間想，所以畫圖速度比較慢
但我不明白這樣的課程是壞壞本身就應該要會的呢？
還是課程有超越壞壞的年紀？所以她得想是很正常？
曾老師說：其實國中沒教展開圖，通常算表面積時就一個立體圖型給學生，
就要學生自己算
曾老師說：她看壞壞的作業，有些圖型真的要想，所以壞壞要想很正常
並且題目不是只畫出一個圖型來，
而一個題目是要整理出七種到十種不同展的開圖來，這其實是難的
結論是，像展開圖與算表面積，黃老師的教材有些題目是小六範圍，
但有些已跳出小六範圍，是屬於國一國二國三的東西
（反正每個單元課本加補充教材，都是＂混搭現象＂，
速率也是題型有分小六的又或國中的）
曾老師是說：有些孩子的天份是真的無法弄出展開圖
而他看壞壞的作業，他覺得壞壞算蠻強的了（其它櫃台老師也這麼認為）
蕭櫃台老師說：像上次節約尺，她問我壞壞考幾分？（我答一百）
蕭老師說，班上有同學直到現在都完全不懂老師在教什麼節約尺，
所以小六數特並不是簡單的東西
蕭老師還說:壞壞在數學課程上，是會舉一反三的小孩，所以她是很棒的
（補習班人員似乎會看上課錄影帶，也會討論教材內容，然後聽家長的意見）
所以…….壞壞在學習這件事情上，天分資質在補習班各種老師眼中，
是還不錯的（老板冒出來說，她在觀課時，也還要想一下才懂咧）
申明一下，不錯而已，並非頂尖，我對頂尖的認知就是，
孩子在理解，解題的能力有辦法［超前多年］的＂這一款小孩＂
而壞壞，大約有辦法超一年的東西而已
而我會不斷詢問大自然課程內容是屬於幾年級的範圍原因也就在這，
讓我約略知道壞壞的程度是在哪裡嘍。
（看來跟我想像判斷的差不多）
