延續著前二篇的心情
座談會後我有一連串的感想
中午接壞壞回家時
我詢問壞壞知不知道妤妤每一次回家後都把數學課本題目重新練習一次，
包括重寫筆記一事。
壞壞說她不知道
回家吃完午飯，我看聯絡簿，看到今天小考分數的分佈，
六個一百分，這當中包括妤妤壞壞跟一群孩子
其實今天僅有八位學生上課(外加一位新生)，就僅有二個沒一百分
所以我總在質疑最近小考試題到底是簡單又或者有難度？
我也把試題放在日記裡了，由看倌自己判斷
然後就在我寫第二篇日記時，也就是在下午二點半左右
來了一通電話
是妤妤打來的，她要找壞壞
理所當然把話筒交給壞壞
但一會兒後我就看壞壞跑去大自然書包拿出今天的小考考卷
然後壞壞開始回答妤妤，考卷上的解題數字是怎麼來的
原來妤妤打電話詢問壞壞小考考卷第三題跟第四題是怎麼解出來的？
（就是我寫在日記裡的第三，四題）
我愈聽愈覺得奇怪？？
妤妤小考不是考一百分嗎？
考了一百分的妤妤怎麼會打電話來詢問壞壞
第三題跟第四題的解答式子是什麼意思？
而且妤妤的第三題跟第四題解題計算方法跟壞壞一模一樣。
我驚訝又一頭霧水的看著壞壞跟電話那頭的妤妤講解第三題跟第四題的解法
重點是，妤妤考一百分耶
而且妤妤似乎聽不太懂壞壞的說法
我就聽到壞壞不斷跟妤妤強調解釋第三題，
說題目裡已經有寫（已知第一次擲出６點）
題目裡既然已經寫出｛已知第一次擲出６點）
所以第一次擲出６點這件事就是固定的
接著壞壞又啪啦啪啦講解每一個數字的意思跟式子怎麼列出來的
我看著這狀況……
換成是你
你怎麼看待這狀況？？
我等兩個丫頭講完電話，我開始詢問壞壞
妤妤不是考一百分嗎？
壞壞說：對啊
我問壞壞：那妤妤怎麼會問妳第三題跟第四題是怎麼解出來的？
而且你們寫法一樣嗎？
壞壞說：妤妤跟她講，她說妤媽媽完全看不懂第三題跟第四題的題目，
所以詢問妤妤是怎麼解出來的？（因為考一百分）
妤媽咪要妤妤講解給她聽。
然後，妤妤就打這通電話找壞壞
我問壞壞，妤妤考卷上的寫法跟妳的寫法是一模一樣嗎？
壞壞說：一樣耶
（所以妤妤才能一個一個詢問式子裡的數字所代表什麼意思）
壞壞又說：妤妤在電話裡有講，她媽媽懷疑她是不是抄壞壞的答案
我問壞壞：妤妤打電話給妳妤媽媽知道嗎？妳有聽到別人的聲音？
（這也是我搞不懂的狀況？倘若妤媽媽在旁邊，妤媽怎麼可能容許妤妤
打電話過來問壞壞。）
壞壞說：她沒有聽到別人的聲音，而且妤妤聲音壓得好低好小聲，
所以妤媽媽可能不知道
（對，我也覺得妤媽可能不知道）
只是妤媽是覺得考題不簡單，連她都看不懂的二題機率題目，
妤妤卻會寫，妤媽覺得奇怪？所以詢問妤妤怎麼解出來的？
但妤妤卻偷偷打電話來問壞壞
我看著這狀況，我該怎麼想？
我當然會認定小考考試至少那兩題是妤妤抄壞壞的答案
我問壞壞：妳知道妤妤有抄妳的答案嗎？
壞壞說：她不知道妤妤有抄她的，她都專心在寫考卷，
沒有特別去注意妤妤的行動
其實，要不是妤妤今天打這一通電話給壞壞
我們壓根兒不知道會有這種事
我先前也寫了許多我不懂且無法理解的小考數學狀況
像妤妤明明就不太會的單元，小考卻都考一百分
但我推論的方向是考題太簡單
說真的，我也曾經懷疑過一些事，但我想的是補習班會不會先洩題
（因為妤妤跟妤媽會背著我們去大自然，我看過大自然曾給過考卷）
另外，我有認為妤妤背壞壞的作業解題方法
但我也只是默默的猜，沒證據也不敢多說什麼
最後只能說考題太簡單
可是今天星期六下午的電話事件顯然已證明，
妤妤在考試時偷偷抄了壞壞的答案，不是抄全部，而是抄她不會的
現在也別怪我推論，先前一定也發生過，只是壞壞沒有發現
而且，妤媽咪大概也在懷疑自己女兒了
所以她覺得妤妤的一百分是抄壞壞的答案
才會突然要求妤妤解釋她是怎麼解題的
而妤妤緊張之下只好背著母親找壞壞，
詢問壞壞答案是怎麼解出來的，式子是什麼意思
因為妤妤根本不會
（其實妤妤已經抄了答案，卻是看不懂壞壞的解題法，這一點我可以理解
因為壞壞數學的解題方式本來就會跟同學不太一樣
我也才在上一篇座談會的日記寫，
黃老師都發現壞壞有自己的數學計算邏輯，壞壞甚至不列式子
用［空想法］解題直接只寫答案。
另外一點，壞壞有精簡算式的能力，而精簡式子時，別人有可能看不懂
壞壞的解題法）
（所以我在座談會聽到黃老師證明壞壞有自己的數學算式邏輯時
我居然想起壞壞小三在學mpm數學，袁老師曾經跟壞壞說，
要壞壞自己發明一個 壞壞定律 "壞壞已知畢氏定律")
接下來，我該怎麼處理這件事？
我想我不會告訴妤媽媽
尤其經過座談會，我又知道妤媽訓練妤妤的方式
大概是妤妤壓力太大了
還有，我目前也不會告訴大自然，雖然成績變得很不公平
但，說了更麻煩
簡而言之，我大概就什麼都不講，當沒這件事，除非有事惹火我
我現在的重點只想確定壞壞有沒有能力學好＂資優類型的數學＂
在經過這一年多來的學習，我是滿意的
（對了，六下課程，單元設計會偏私中的數學
我想這大概是屬於課本課內單元，但我應該也會讓壞壞學這種
資優類型數學可以緩緩看情況再說，先應付國一數學也是我的想法）
至於妤媽媽
我寫過，她從六年級後一直在避開我
而經過妤妤的電話事件後我不免在想，
妤媽媽是不是認為我已經知道她是怎麼教育妤妤的
妤媽媽是不是認為妤妤小考考得好其實是看了壞壞的答案
她就因為心裡有懷疑，所以才避開我
其實，妤媽媽要求妤妤不斷反覆練習數學，也不能說有錯
用抄寫，用背題目答案，用背公式套公式方式練習
是可以把課內數學搞定的
再加上妤妤本身也是很認真很努力的孩子
而黃老師也說，認真又肯學的孩子成就會贏過天分好的孩子
這種教育方式是可能成功的
只是我不喜歡壞壞走這種努力路線
一來，打罵真的會造成孩子恐懼，我捨不得壞壞恐懼
二來，太多太多前輩們說國中時期的功課會更多更重，
想想如果數學科，自然科，是用背的方式去搞定
那又哪來時間去搞定真正需要背的文科類呢
可想而知國中時期會因為時間不夠用，而造成嚴重的讀書問題
這也是我為什麼一直想辦法要先修，要超前，還不斷觀察壞壞有沒有
數理天分的主因
我就是希望讓壞壞在國中時期別被一堆課本給壓垮
而先唸過等於先預習過，或許會比較輕鬆一點
（當然要建立在壞壞預習時候有約略記住內容）
對了，妤妤有跟壞壞說，這次月考國語會很難，
妤妤老師是學年主任，大概知道考題方向
所以已經告知妤妤全班說國語會有很多課外題跟課外的閱讀測驗
我是希望妤班老師只透露這些事情，
不要透露是要考那些人物又或詩詞（這等於洩題）
（另外五年級的，是國數各延長十分鐘跟二十分鐘，
我忘了哪科配哪個，反正都會延長）
妤妤說，她不會去中研院
而壞壞則堅持要去，所以下星期六數學課我會請假
至於月考，我要求壞壞寫一下各科評量了，儘量背，
儘量搞懂數學
（壞壞能寫大自然的數學，小六課內卻未必能考好）
國語，我先前就有讓壞壞練習一些課外的閱讀測驗
但成效如何？其實這次月考也可以得到一點驗證
但我不敢評估結果
我只是依然持續相信，國文科得要長期閱讀跟練習才有效果
拿剛才我拿四題板橋國中國一選擇題考壞壞，
四錯二
國中考題全是古詩古文
題目會寫一句詩句，而這句詩跟以下哪一個選項的意思相同？
換言之，孩子必須剛好看到五首不同的詩且理解含意，才能選出正確答案來
而國中國一國文考題大都是如此
所以這情況讓我知道，壞壞看的量根本不夠多
ps:再要修正一下，小天下漫畫，
叫 挑戰數學魔王 ，有三本，一本叫搶救愛麗絲
我沒看細看內容，翻閱一下，應該不是很難的東西，
且在講述數學家的故事，像費氏數列的由來，我瞄了一下，可以看懂耶
以後若數學考出數列的東西，可以運用囉
（所以正典補習班的考題，壞壞有辦法一看就看出規律來，
也是拜數學漫畫之賜）
