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育兒.持家.愛自己
楷晴媽
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Hi~ 小寶真是可愛
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新馬桶-排便
去醫院的路途中才問說要去哪 回答去醫院後就哭哭說”我不要去醫院” 但一到了診間又沒哭了 醫生一要看他的嘴吧還張的很大的”啊”給醫生看 醫生說她好乖就馬上給她貼紙 在路上又要媽媽抱抱 一直說她要睡覺(騙人的) 怎麼說就是不下來說要睡覺 剛好媽媽不小心撞到摩托車 晴也有看到 媽媽就假裝說”好痛喔,好像流血了” 晴一付很關心的馬上下來看 還安慰媽媽說”還好啦,沒事啦” 但…也就自已走了喔 哈…晴還滿sweet的
麗綺生日會
顏色配對-塗鴨課
再喝奶
便通順第一天
馬麻好高興看到晴自已似乎已準備好晚上也不包了 但…還是怕怕的 還是再包著先
看完醫生帶晴去找小妤姐姐玩 小妤姐姐還記得拿卡片給晴還又多送給她一張卡 但晴似乎已對love&berry的遊戲沒那麼有興趣也 但今天還是玩得很開心
夜間尿布沒溼第三天
夜間尿布沒溼第二天
今天比較專心了 有跟著老師同學一起活動了
現白天已戒尿布 晚上睡覺時間想說還是有給她包 但…昨睡到一半有吵著說要尿尿一次 早上起床第一件事也是去尿尿 脫掉尿布時發現尿布沒溼也
晴自已分類有和她上課的(塗鴨課&美育)是同學 其他的是朋友(馬麻沒特別說明此事) 問她說那謙謙他們不是你的朋友嗎 晴:不是啦,他們是我的同學 媽:那…柔羽、薇雅咧 晴:也是我的同學呀,是我去雅慧老師那的同學 媽:喔喔…那小妤姐姐咧 晴:她是我的朋友呀
今天晴玩得特別開心
早上排便
97年06月27日 上午 小兒科(30) 李宏昌(4501) 04 038 看完醫生後就帶晴去捷運地下街晃晃
完全不跟著做 一直看別人又看老師 一會又跑來跟馬麻說HI 但下半場似乎就比較好一點 厚…每次只有隔比較久沒上課就這樣 長頸鹿老師說:她剛開始在"觀察"後來也就比較好一點了 我要牽她她也不給我牽" (馬麻其實也有發現是晴剛好腳癢所以脫開老師的手,事後問晴為什麼不給老師牽晴也說腳癢,我說那要跟老師說請等一下…) 但今天有件事還是可以鼓勵一下 就是上課上到一半有跟老師說她要尿尿哦^^ 上完課後也恰巧發現隔壁教室謙謙也正準備上課 晴好開心的大叫"謙謙…" 還好謙有聽到也來回應 回家後還一直跟阿媽說"好巧哦,謙謙也有去上課" 今天跟晴以前一起上二歲課的柔羽表現的很棒也
晴在看家樂福的DM 翻著翻著晴就比著一欄是賣KITTY的衛浴相關東西 說"我要買這個(小臉盆說她要洗澡用的)、又比洗手乳罐子也說要買" 媽:這些東西你不是都有了 晴:可是都壞掉了呀 媽:哪有,前幾天阿媽不是還在樓下幫你用你的洗澡盆洗澡 晴:可是壞掉了呀 媽:不然你打電話給阿媽問是不是沒有壞掉 (打電話給阿媽…) 晴:阿媽我那個洗澡的壞掉了對不對 媽把電話拿過來說:他是說他放一樓的洗澡盆 晴又把電話拿去 阿媽應該說沒有壞 所以晴很生氣的說:有…已經壞掉了呀,有…(很大聲) 阿媽好像說那個是什麼不然你拿回來給阿媽看看 反正就在一片很歡的對話中結束跟阿媽的談話 媽:你看阿媽說沒有壞吧 晴:有…阿媽說已經壞掉了呀 對於晴此行為馬麻當然又曉以大義 厚…居然為了要買新的硬要說原來的壞掉了
和小妤姐姐玩得很開心 兩個還交換love&berry的卡片
大便造成的問題多又多
為了明天要去醫院看報告 馬麻今天先給晴做心理建設 媽:你記得那天我們有去醫院,醫生有幫你照像嗎 晴不語過了一會說:我不要去醫院 媽:沒有啦,因為那天照像,所以明天要去看照片 晴眼睛開始泛著淚光:我不要去醫院啦 媽:那天醫生也沒有幫你打針也沒有吃藥,只有照像而已對吧 晴:我明天不要去醫院啦,我以後長大了再去 媽:為什麼 晴:因為我長大了就不會怕了
晴:馬麻再講一次水滴阿媽的故事 媽:可是馬麻好渴也 晴:那喝水呀 媽:那你可以幫我拿嗎,放在桌子粉紅色那個杯子喔 晴立即跑去阿姨家的客廳 此時突然聽到飲水機出水的聲音 馬麻探頭一看原來是晴在幫馬麻又再倒水 因為本來杯子裡的水沒有了 馬麻拿了杯子後立即撐讚晴並很給面子的喝光光 晴拿回杯子後又要再去倒 媽急著說:不用啦,這樣夠了,謝謝你喔 晴說:沒關系啦,再邊喝邊講
今天晴有帶love&berry的卡片收集冊去姐姐家 結果要回家時忘了帶回家 回家的路途中本來晴已快睡著 突然問起:馬麻我的卡片的書有帶回來嗎 媽:啊…我忘記了 結果晴開始歡說要現在就去拿回來 跟晴說明天再拿回來就好了 本想呼攏她一下如果睡著了明天再拿 結果晴不肯一定要拿 只好又折回去阿姨家 結果一拿到後沒多久就睡著了 真是會撐 還一定要拿到才肯睡 有趣的是 半夜還突然把馬麻叫起來問說 "馬麻我的卡片的書在哪裡" 馬麻回答後晴才又安心的繼續睡 厚…還真愛那些卡片
已會學著範例模仿來做 但今天還會自已發明圖樣哦 --蝴蝶
一直哭(哭說我不要看醫生) 加好號出去吃早餐時就沒哭 但途中想到又哭 就這樣看醫生前哭了又停然後想到又哭 照x光也哭 但一照好發現什麼感覺也沒有 就一臉狐疑想說怎這樣就好了 中午下大雨還好把拔下午休假來接我們 下午歡唱去 晴開心的不得了
富田農場
晴最近愛上love&berry遊戲機 晴目前收集到的卡片是8張而已 因今恰巧有看到在賣收集卡片的冊子 所以買了一本後立即幫晴將目前的8張卡片放入冊子中 晴好興奮的說"下次我去玩的時侯就可以像小姐姐那樣,我也要把卡片借給小姐姐" (晴說的是在旁邊等待遊戲不認識的小姐姐,因為我們的卡片張數不夠,小姐姐們都會很熱心的將卡片借我們比賽服裝,所以晴說以後她也可以像小姐姐們一樣借人家刷了) 晚上亞萍阿姨打電話來說小妤姐姐有二張相同的卡片,想跟晴交換 馬麻跟晴說後 晴本來還想了想沒說話 後來馬麻跟晴解釋後晴同意了 還很高興的跟把拔說她要跟小妤姐姐交換卡片
今天試上的反應馬麻覺得還不錯 晴比馬麻想像中還上的順利 沒想到晴也很獨立的自已在教室專心的上課 整堂課都還滿進入狀況的 馬麻覺得課程也很有趣 課後問晴好不好玩還要不要來 晴回答說好玩,還要來 所以跟老師說下週開始將剩餘的課轉上三歲班(再補錢就好囉) 但6月26日才正式上三歲班第一堂課 下週還要不要上雅慧老師的課馬麻考慮中 但回家的路上晴又說想上雅慧老師的課 說是比較好玩 馬麻想說或許是晴習慣了雅慧老師上課的模式 但馬麻說以後上課是長頸鹿老師教你跳舞雅慧老師彈鋼琴哦 所以雅慧老師也會在 晴似乎就ok了 但回家後又問馬麻說長頸鹿老師的課怎麼沒有音樂可以聽 呼…三歲課回家沒有cd可以聽啦 再跟晴溝通囉
今天外出在公車上 晴突然問馬麻說 ”為什麼去韓國的時侯我們也要坐公車” 馬麻想說晴應該是要說坐遊覽車的事吧 哈…事隔半年晴還記得韓國行的事喔 馬麻恰好前幾天也還在想說 小朋友對於小時侯出國的記憶問題 不過馬麻當然還是有跟晴解釋一下要坐遊覽車的原因
作者�薩姆.戈爾茲坦(精神醫學系臨床講師)、羅伯特.布魯克斯(哈佛醫學院心理學家) 我們的輔導對象和研討會與會者經常問我們:什麼樣的管教方法或方針最能夠激發自律?我們的答案很簡單:與孩子的正面關係。父母親及其他照護者往往太急於想從一本管教指南中學到一招半式,卻沒有去想想,當孩子們信賴訂定規則與罰則的大人,就比較會把大人的要求、限制與罰則聽進去並有所回應。而要發展令人滿意的正面關係,同理心是重要技巧之一。 理想上,管教的最終結果不是要製造聽話、順從的孩子,管教的主要目的是促進自律,為了讓孩子們具備自我掌控感與自律,父母親必須學習運用管教方法,促使孩子學會解決問題與做決定的技巧,並加以運用。學會三思而後行、學會衡量不同的解決辦法,就能培養出自律的真正精髓。 以下技巧可協助父母進行發展自律的管教 .運用自然與邏輯的後果 自然後果是指孩子的行為所造成的後果,這些後果可以教導孩子,他們的行為或選擇是由他們自己掌控,並且會導致特定的後果。舉例來說,在某一次研討會中,一位母親說到有一次天氣寒冷,她九歲大的女兒要出去玩。這位母親很快就和她女兒為了戴手套的事吵了起來。最後她讓步,這個女孩在外面待了大約三十分鐘後,就進來找她的手套,並且為了愛面子,對她媽媽說,她出去後,氣溫又降了好幾度,媽媽也明智地接受她的說法。比起她媽媽原本可能要說的長篇大論,這個女孩從她自己的選擇所產生的後果學到了更多東西。 邏輯後果有時候與自然後果有所重疊,不過通常是與父母親為了回應孩子的行為所採取的某些行動有關。在一次研討會上,有一位父親提供了邏輯後果的例子。每到天黑時,他都要提醒他九歲大的兒子把腳踏車牽進車庫放好。有一天,他兒子把腳踏車停在外面,一場暴風雨過後,腳踏車壞掉了。接著,當兒子生氣地要求父親去修腳踏車,這位父親告訴他,他們可以把車牽去腳踏車店,看可不可以修好,但付修理費是這個男孩的責任。如果腳踏車修不好,這個兒子就得負責從他的存款拿錢出來買一輛新腳踏車。如果能以不帶情緒的語氣表達,這種回應是有效的;孩子從結果本身學到東西,而不是從父親對於可能結果的長篇大論。 .預防重於善後 有效管教的父母親都知道,可以讓他們得到較好結果的是積極教養的,而非補救的作法。父母親應試著理解是什麼因素引發孩子的問題行為,然後問問自己:「有沒有辦法改變現況,讓我的孩子不要有那樣的行為?」這也促使父母親想想可以用哪些方法,讓孩子一起來思考各種不同的解決辦法。 預防,也包括對你的孩子有切合實際的期望,而不是讓他們處在可能導致不當行為的情境中。如果你家有個好動的學齡前兒童,八九不離十,可以料得到這個孩子很難在高檔餐廳乖乖坐好,花上兩個小時吃完一餐。如果是這樣,那麼一開始幹嘛要帶這個小孩去呢? .給予正向回饋和鼓勵 處罰和負面的行為後果,其實只是管教的形式之一,而且通常不是最有效的形式。我們建議父母親要「逮到」孩子正在做好事,並且讓他們知道。孩子達到切合實際的期望且行為得體時,要給予他們正面的評語。 所有人都是靠著正向回饋才能成長。適時表達鼓勵與愛意,對孩子的自信與自尊很重要。當孩子感受到被愛且被欣賞,且因為表現好而得到鼓勵與支持,就比較不會從事負面行為。有些孩子,尤其是所謂性情不好的孩子,可能比其他小孩更需要正向回饋,但許多父母親也發現,這種額外的時間投入,是他們嘗試過最好的管教形式。 (本文摘自天下雜誌出版《培養自律的小孩》)